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畫楊桃作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的畫楊桃作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畫楊桃作文1
語文書上有一篇文章叫《畫楊桃》。講的是，圖畫課上，老師擺了兩個(gè)楊桃在講臺上，讓同學(xué)們畫。作者的圖畫很像一個(gè)五角星。有幾個(gè)同學(xué)看見后嘲笑他，老師就解釋，楊桃從不同角度看起來都是不同的，有時(shí)候，看到的是正常楊桃的形狀；有時(shí)候，看起來卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多做人到道理，做人要站在別人的角度看問題，也要做個(gè)實(shí)事求是的人。
今天早上，李老師帶了一個(gè)楊桃讓我們看，看到的是哪一面，就畫那一面。我在我座位上細(xì)心觀察楊桃，我看到的很像一個(gè)五角星，我就動起筆來畫了個(gè)五角星。后來我看到好多同學(xué)畫的'跟我不同，我覺得很有趣，我就跑去他們的座位那看看，楊桃確實(shí)不像五角星。其實(shí)這個(gè)道理也是一樣的，在不同角度看問題，結(jié)果會有很大出入。我們不僅要做一個(gè)實(shí)事求是的人，還要學(xué)會站在別人的角度想問題，多點(diǎn)關(guān)愛和包容。
有一次，有個(gè)別班的同學(xué)不小心搞臟褲子，看到他焦急和尷尬的樣子，我馬上跑去班上拿了個(gè)垃圾袋給他，協(xié)助清理他的褲子。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活里很多人都會遇到類似的麻煩，我們應(yīng)該多關(guān)心、關(guān)愛別人，多站在別人的角度想過問題。
畫楊桃真讓我學(xué)會了很多道理！
畫楊桃作文2
今天上午的第一節(jié)課，是語文課。因?yàn)槲覀儗W(xué)了一篇《畫楊桃》的課文，老師為了讓我們更加深刻的理解課文，所以拿來了一個(gè)楊桃，叫我們畫楊桃。并對我們說：“同學(xué)們，我們一起來畫楊桃，因?yàn)?/p>
你們坐的位置不同，角度不同所看到楊桃也不一樣，所以你看到的楊桃是什么樣子的就畫什么樣子的楊桃。”
老師把楊桃橫著放在講臺上，大家都紛紛拿出紙和筆開始畫楊桃了，我坐在右邊靠門的位置，所以我看到的`楊桃是斜著的……
李老師下來視察，邊走邊評價(jià)，老師評價(jià)我畫的楊桃生了腿，有的同學(xué)畫的楊桃想一個(gè)五角 星，非常漂亮，有的同學(xué)在頭一個(gè)角度看楊桃所畫的簡直一摸一樣……
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的同學(xué)稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫，畫得很漂亮，是一個(gè)橫著的楊桃；我還看了余定森的畫，畫的還行。
我覺得我畫的挺成功，有時(shí)候也很搞笑，讓我懂得了要看一件東西，是什么樣就畫什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣！
畫楊桃作文3
今天上午的第一節(jié)課，是語文課。因?yàn)槲覀儗W(xué)了一篇《畫楊桃》的課文，老師為了讓我們更加深刻的理解課文，所以拿來了一個(gè)楊桃，叫我們畫楊桃。并對我們說：同學(xué)們，我們一起來畫楊桃，因?yàn)槟銈冏奈恢貌煌�，角度不同所看到楊桃也不一樣，所以你看到的楊桃是什么樣子的就畫什么樣子的楊桃�?/p>
老師把楊桃橫著放在講臺上，大家都紛紛拿出紙和筆開始畫楊桃了，我坐在右邊靠門的'位置，所以我看到的楊桃是斜著的，李老師下來視察，邊走邊評價(jià)，老師評價(jià)我畫的楊桃生了腿，有的同學(xué)畫的楊桃像一個(gè)五角星，非常漂亮，有的同學(xué)在同一個(gè)角度看楊桃所畫的簡直一摸一樣。
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的同學(xué)稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了石佳玥的畫，畫得很漂亮，是一個(gè)橫著的楊桃；我還看了余定森的畫，畫的還行。
我覺得我畫的挺成功，有時(shí)候也很搞笑，讓我懂得了要看一件東西，是什么樣就畫什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣！
畫楊桃作文4
今天上了一堂語文課，非常有趣。
我們最近學(xué)了一篇課文，講了一個(gè)學(xué)生把楊桃畫成五角星發(fā)生的好笑的事情。我沒有想到，要下課的時(shí)候，老師像變魔術(shù)似的從講臺里拿出一個(gè)青色的楊桃，讓我們畫這個(gè)楊桃。
我一開始看到的.是一個(gè)五角星，總是畫的歪歪扭扭，怎么畫都不像。老師轉(zhuǎn)了一下楊桃，我看到的像平時(shí)看到的楊桃一模一樣，既有長的，也有五角星，我覺得最難畫的是這個(gè)角度。突然聽到老師說，有人把楊桃畫成漢堡了，我覺得好笑。不知道為什么，我畫出來一個(gè)“星形漢堡”，又畫出來一個(gè)“四不像”。我看了一下很多同學(xué)都畫成了漢堡，哈哈哈，真把我樂壞了。
我一直畫，可是總是畫出來星形漢堡，一個(gè)也不像，我把這些楊桃全部擦掉了，我看到我的同桌袁熙文畫了一個(gè)很尖的五角星，根本不像楊桃，一個(gè)角度像五角星，不是尖的，而是彎的，老師也說過。
老師要我們畫完整個(gè)楊桃，可是時(shí)間不夠，所以老師讓我們回家繼續(xù)畫。
為什么李老師要組織同學(xué)們畫楊桃呢？原來她希望我們做一個(gè)實(shí)事求是的人。
畫楊桃作文5
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《畫楊桃》。學(xué)完后，張老師在講臺上放了一個(gè)普通的杯子，然后在把紙發(fā)給我們，說：“大家中午到教室，在自己的座位上畫這個(gè)杯子�！�
中午，我來到教室，拿出這張紙?jiān)谧簧袭嬈饋�。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)畫，覺得自己畫得很好。我的座位在中間，看到杯子，不像平時(shí)看到的，它的柄在中間，因此，我畫的只不過是一個(gè)圓圓的桶，中間有兩個(gè)彎彎的線，代表茶柄。我畫好了畫把把放在一邊。張老師來了，他告訴我們：“要畫真實(shí)的'，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”然后又回到講桌前仔細(xì)的在不同角度觀察著這個(gè)杯子。半晌，然后對大家說：“今天我們要來評一評畫，然后拿一個(gè)同學(xué)的畫，讓一個(gè)同學(xué)評。讓位同學(xué)來到另一位同學(xué)的座位上坐下來，仔細(xì)地觀察著杯子和畫�！边^了一會兒，他說“她畫的畫雖然很好，但是她沒畫準(zhǔn)，畫是從正東邊看的杯子，在這里應(yīng)該杯子是斜的。所以她想那當(dāng)然了，就沒畫準(zhǔn)確，不要想那當(dāng)然，畫走了樣�！�
這位同學(xué)的意思，我聽明白了，我們要實(shí)事求是。
畫楊桃作文6
我們學(xué)了一篇課文，叫《畫楊桃》，這篇課文讓我懂得了一個(gè)道理，就是要做一個(gè)實(shí)事求是的人。
今天，老師也帶來了好吃美味又酸甜可口的楊桃，看得我直嘴饞，但是，老師卻說：“我們今天要畫楊桃�！痹瓉�，不是讓我們吃的，而是讓我們畫的呀，真讓我沮喪！
我拿起筆，拿起紙，老師把楊桃放在一層一層疊起來的書上面；我看了看楊桃，楊桃是正對著我的，但是，又稍稍往右偏了一點(diǎn)點(diǎn)。開始畫了，我聽見李老師對一個(gè)同學(xué)說：“這是楊桃嗎？好像是漢堡包呀！”那一位同學(xué)讓我們?nèi)啻笮ζ饋砹�，我轉(zhuǎn)過頭去看了看石家駿的，只見一個(gè)個(gè)熱狗面對著我，我對他說：“你畫的好像熱狗呀！”石家駿輕聲笑起，我又轉(zhuǎn)回來，繼續(xù)畫我的楊桃，我在楊桃的左側(cè)面畫了一個(gè)歪歪扭扭彎彎曲曲的五角星，正面畫得是又像漢堡又像楊桃的'楊桃。我的楊桃畫完的時(shí)候是說像又不像，說不像又像，真奇怪哦！
李老師走近我們這里的時(shí)候，到王順悅那里的時(shí)候，王順悅問李老師：“李老師，我把楊桃畫成五角星行不行��？”李老師心情愉快地回答：（因?yàn)槲铱吹嚼罾蠋熓切ξ模澳氵@里看到的是五角星嗎？不是呀！要實(shí)事求是地畫哦�！蔽耶嫼玫臅r(shí)候，把紙拿起來比來比去，擦了又擦，畫了又畫，終于有一次讓我比較滿意，不過，還是跟原來的差不了多少。
這一次畫畫讓我很開心，我學(xué)習(xí)到了做什么事都要實(shí)事求是，不要在虛假里度過每一天。
畫楊桃作文7
我們們今天畫楊桃。
我們老師帶來了一個(gè)楊桃，把它放在桌上，讓我們照著它的形狀寫生。我發(fā)現(xiàn)從我的角度來觀察，楊桃的形狀有點(diǎn)不大規(guī)則，與平時(shí)見到的樣子有點(diǎn)不一樣，我看見的是一個(gè)長長的.五角星，我心想:到底是畫我自己看到的還是人們心中一直那么認(rèn)為的形狀呢？正當(dāng)我左右為難時(shí)，忽然想起老師說過，畫畫就是要自己親眼看到的如實(shí)反映出來。于是，我的心中有了答案。
我先畫了個(gè)四不像，我就又畫了一個(gè)，這回我覺得畫得很好了。
這件事讓我想到了一個(gè)故事，它講述的是一位國王為了尋找王位繼承人，故意將煮熟的種子發(fā)給自己國家的每個(gè)孩子，過了一段時(shí)間，大家都捧著長滿美麗花朵的花盆出現(xiàn)在國王面前，只有一個(gè)孩子捧著沒長出花的花盆，而他卻被當(dāng)選了國王。由此可見，誠實(shí)地面對真實(shí)的事物對一個(gè)人來說是多么重要!
我會把這份難得的課堂體驗(yàn)珍藏在心中，還要把這份求真的精神一直發(fā)揚(yáng)下去，做個(gè)講真話，做實(shí)事的好孩子。
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