- 相關(guān)推薦
(優(yōu)選)神奇的紙作文15篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的神奇的紙作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
神奇的紙作文1
彩虹落人間。橫跨大江邊,虹上汽車(chē)過(guò),水流虹下面。你知道這個(gè)謎底是什么嗎?哈哈,我告訴你吧,它是一座橋。
老師走進(jìn)教室,宣布今天玩游戲——架紙橋,這時(shí)我們教室里像炸開(kāi)了鍋一樣,老師給我們準(zhǔn)備了材料:白紙、桌子。白紙是用來(lái)做橋面,桌子用來(lái)做橋墩,造成的這座橋能夠承受兩本書(shū)的重量,老師剛說(shuō)完,有的同學(xué)大喊道:這太簡(jiǎn)單了。而我感覺(jué)太難了,心想:一張紙?jiān)趺闯惺軆杀緯?shū)的重量呢?
游戲開(kāi)始了,我同桌直接把書(shū)放在紙上,只聽(tīng)見(jiàn)“啪嘰”一下,書(shū)和紙都落在了地上,同桌不甘心,又把紙的兩頭折了一下,然后又把書(shū)放上去,可橋又?jǐn)嗔,我和同學(xué)試了好幾次,都是以失敗而告終。我們像漏了氣的氣球一樣,這時(shí)有一個(gè)同學(xué)受不了了,說(shuō):“老師你教給我們吧,這太難了。”老師笑瞇瞇地說(shuō):“好!崩蠋熛劝鸭堈鄢缮茸樱侔焉茸臃旁跇蚨丈,老師小心翼翼地把書(shū)放在橋上,我們的`眼睛直勾勾地盯著橋,橋一動(dòng)不動(dòng),好神奇呀!我們都發(fā)出贊嘆的聲音。
老師告訴我們?nèi)切尉哂蟹(wěn)定性,扇子形狀的紙由許多三角形組成,因此能夠承受兩本的重量。
架紙橋真有趣,我們生活中還有許多奧秘需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!
神奇的紙作文2
“叮鈴鈴……”上課了。老師見(jiàn)我們坐下,就說(shuō)這堂課做實(shí)驗(yàn)。老師先拿了個(gè)杯子和一張紙片,還有一桶水。
實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師要做什么實(shí)驗(yàn),議論紛紛,有的同學(xué)很驚奇,有的搜腸刮肚地想老師要做什么實(shí)驗(yàn),還有同學(xué)就一直看著實(shí)驗(yàn)道具似乎想看穿它們。
首先,老師把一個(gè)杯子里倒?jié)M了水。接著,老師把一張紙放在杯口處,然后老師拿手一壓,來(lái)了個(gè)180度旋轉(zhuǎn),老師的.手從紙上慢慢移開(kāi),奇跡發(fā)生了:紙片緊緊吸在杯子上,水也沒(méi)有倒出來(lái)。我們?cè)跀?shù):一、二、三……一直數(shù)到了六十水都沒(méi)有流出來(lái)。老師問(wèn):“為什么水沒(méi)有流出來(lái)?”我們有的說(shuō)是紙有點(diǎn)潤(rùn),有的說(shuō)是杯口有水所以粘住了,大家各抒己見(jiàn)。老師說(shuō):“都不對(duì)!闭f(shuō)完,老師把正確的答案公布了出來(lái):是杯子外面空氣的壓力大于杯內(nèi)水的重重,空氣托住了紙片,所以水就流不出來(lái)。同學(xué)們一聽(tīng)恍然大悟。
這堂課使我們明白:科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。
神奇的紙作文3
紙巾可以擦手、擦嘴、擦墨水、擦鼻涕,但想不到紙巾也可以變魔術(shù)。
今天我來(lái)到了作文學(xué)校,我們開(kāi)始上課了,老師說(shuō):“今天我們來(lái)變魔術(shù)!蔽覀兌俭@呆了!老師不會(huì)變魔術(shù)呀?難道老師想忽悠我們!皩(duì)對(duì)對(duì)!老師肯定想忽悠我們!”我說(shuō)。我在想:老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥?正當(dāng)我胡思亂想時(shí),老師拿出了一張紙巾,然后又拿出了兩包紙巾發(fā)給我們。
開(kāi)始變魔術(shù)了,老師把紙巾的一角捏在手里,一次又一次的撫摸紙巾,就像在撫摸自己的親生女兒一樣。過(guò)了一會(huì)兒,老師的神情突然變得兇狠,她詭異地笑了,就像被來(lái)自地獄的惡魔附了身一樣。她把紙巾一點(diǎn)一點(diǎn)地塞在手心,連最后一個(gè)角也塞進(jìn)去了,老師捏紙巾的時(shí)候就像捏仇人一樣,使勁地捏啊捏。∷龑(duì)著紙巾吹了一口氣,然后叫我們把手打開(kāi),我們的紙團(tuán)一個(gè)比一個(gè)大,老師笑了笑,神秘兮兮地說(shuō):“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了!
老師把手打開(kāi)了,“呀!老師的紙團(tuán)怎么那么小。俊蔽也桓蚁嘈盼业难劬,用力地掐了自己一下,這酸爽,真疼!啊!老師都可以趕上魔術(shù)師劉謙了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都目瞪口呆了。老師是怎么做到的`呀?我們都說(shuō):“老師教教我們吧!”
這個(gè)魔術(shù)可真神奇呀!現(xiàn)在我能相信紙巾也可以有這么大的用處了。
神奇的紙作文4
今天,老師帶我們做實(shí)驗(yàn),同學(xué)們議論紛紛:“做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊?/p>
原來(lái),實(shí)驗(yàn)是——燒不壞的紙杯,同學(xué)們悄悄說(shuō):“騙人!哪有紙杯燒不壞的?”
喬老師拿出一個(gè)普通的紙杯,用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭,把紙杯放在燃燒的火焰上,不一會(huì)兒,就把紙杯燒的'黑乎乎的。
喬老師又端來(lái)一個(gè)盛著水的杯子,一摸。呀!太涼了,像冬天的雪一樣涼。接著,喬老師把盛著涼水的杯子放在火焰山,燒了一會(huì)兒,杯底有點(diǎn)黑了,水也變溫了。又燒了一會(huì)兒,杯子更黑了,水也變燙了,水里還有小氣泡。
我們問(wèn)老師:“為什么裝水的杯子燒不著?”
喬老師說(shuō):“因?yàn)榧埖闹瘘c(diǎn)是180度,高于水的沸點(diǎn),而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高,所以通過(guò)熱傳遞,水可以給紙杯降溫,蠟燭散出的熱就被水吸收了,這樣紙杯就燒不著了!
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真神奇!
神奇的紙作文5
這新期的半日活動(dòng)和以前不一樣,我們寫(xiě)起了毛筆字。
上課鈴一響,同學(xué)們紛紛把事先準(zhǔn)備好的材料放在桌子上。陳老師給我們發(fā)了一張奇怪的紙,說(shuō)“只用蘸點(diǎn)水就能在這張紙上寫(xiě)出字來(lái)!贝蠹壹刃缕嬗謭(bào)著懷疑地眼神看著老師,心想:我們寫(xiě)毛筆都是用墨汁寫(xiě)的,水怎么能寫(xiě)的出呢?陳老師說(shuō):“如果你們不信,那就試一試吧!”聽(tīng)完老師的話,我迫不及待的用毛筆去蘸了點(diǎn)水,在紙上劃了一筆,紙上立刻顯出又黑又深的一橫,太神奇了!陳老師接著說(shuō):“這張紙可以反反復(fù)復(fù)地寫(xiě)二千次!蔽野堰@張紙上的田字格全部寫(xiě)完后,卻發(fā)現(xiàn)最先寫(xiě)的幾個(gè)筆畫(huà)都消失了。怪不得老師說(shuō),這張紙可以反反復(fù)復(fù)地寫(xiě)二千次呢?墒,這張紙是用什么材料做出來(lái)的呢?為什么只要用水就能寫(xiě)出字來(lái)呢?許多人都不知道,我也不知道。
回到家里,我告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屪屛疑暇W(wǎng)查一下。經(jīng)過(guò)搜索,很快謎底揭曉了。原來(lái)這種紙叫“水寫(xiě)紙”。它是一種表面涂過(guò)化學(xué)藥品的'特種功能紙,當(dāng)毛筆蘸水在紙面寫(xiě)字時(shí),紙面會(huì)顯出有別于其他部位的明顯痕跡,水干后又恢復(fù)原先的顏色,可反復(fù)使用,趣味無(wú)窮。
沒(méi)想到寫(xiě)毛筆還能讓我學(xué)到這些課外知識(shí),這真是一堂有趣的活動(dòng)課啊!
神奇的紙作文6
早晨上課了,今天老師要教我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),我非常高興。
我們準(zhǔn)備好材料就開(kāi)始了,老師讓我們拿出一張衛(wèi)生紙放到一盆水里,衛(wèi)生紙放到水里后,轉(zhuǎn)眼之間,好像沒(méi)有力氣一樣似的,輕輕一拉,紙就斷了,變軟了沉進(jìn)盆底。我覺(jué)得有些無(wú)聊,心想這么簡(jiǎn)單啊,我上幼兒園的時(shí)候,我就做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)。
就在我覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候,老師又讓我們把幾張衛(wèi)生紙放進(jìn)一次性紙杯里,然后把杯子倒過(guò)來(lái),輕輕地垂直放進(jìn)一盆水里,用手輕輕把杯子的底部壓著,紙好像沒(méi)有任何變化,和睡著了一樣,十秒后,我的心里像一只蹦蹦跳跳的`小兔子一樣,不停地跳著,心想紙一定被打濕了,當(dāng)我們把杯子從水里拿出來(lái)一看,奇跡發(fā)生了,紙是粘在杯子的底部,一點(diǎn)也沒(méi)有被打濕,紙為什么不會(huì)被打濕呢?因?yàn)槭强諝庠诒Wo(hù)它,我們把杯子按下去時(shí),水沒(méi)有進(jìn)入杯子里,杯子里還剩的空氣還在保護(hù)紙,所以紙沒(méi)有被打濕。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我明白了一個(gè)道理:我們生活中有很多奇跡,不僅需要我們動(dòng)腦筋去想,還要自己去嘗試,體驗(yàn)它的奇妙。
神奇的紙作文7
平時(shí),我發(fā)現(xiàn)許多漂亮的墻紙,功能都單一,除了裝飾外,沒(méi)有其他功能,于是我想發(fā)明一種“神奇的墻紙。
這種墻紙神奇到什么樣的地步呢?就讓我?guī)闳タ纯窗!這種墻紙?jiān)谖覀兡戏阶詈线m,因?yàn)樗鼤?huì)告訴我們四季來(lái)了,我們南方四季不明顯。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí),墻紙上的圖案就變成了春天的風(fēng)景,上面有美麗的`大花園,孩子們?cè)谌f(wàn)里無(wú)云的碧空下玩耍,花兒們都咧開(kāi)了嘴。這時(shí),當(dāng)你看到墻紙的變化,你就知道春天來(lái)了。如果夏天來(lái)了,墻上的圖案就變成了夏天的風(fēng)景……
“神奇的墻紙”不但會(huì)告訴你季節(jié),而且還會(huì)隨著不同的季節(jié)散發(fā)出不同的溫度的風(fēng)。比如:夏天來(lái)了,太陽(yáng)火辣辣的,這時(shí)墻紙上微型空調(diào)會(huì)吹出一陣陣涼爽的風(fēng),使人神清氣爽。要是冬天來(lái)了,微型空調(diào)會(huì)吹出溫暖的風(fēng),使你感到很溫暖、很舒服。
對(duì)了,還有一個(gè)功能忘記告訴你了。如果你在房間里沒(méi)事干,很無(wú)聊時(shí),按下墻紙上的綠色鍵,它還會(huì)給你講故事,講笑話呢,它會(huì)成為你知心的朋友!
朋友,我發(fā)明的墻紙神奇嗎?請(qǐng)你們相信,不久的將來(lái),這神奇的墻紙就會(huì)問(wèn)世了,屆時(shí)別忘了祝賀我——神奇墻紙的發(fā)明家!
神奇的紙作文8
我們?cè)缭鐏?lái)到教室,小豬老師讓我們拿出A4紙、剪刀、尺子、鉛筆,讓我們做一個(gè)圈套可以套下全班人。我同桌小螃蟹說(shuō):“小豬老師,你騙人的吧!這怎么可能。”詠恩小螃蟹說(shuō):“圈套有可能可以套下我們?nèi)嗳,但是,要怎么做?”教室里頓時(shí)亂糟糟的、議論紛紛……
小豬老師說(shuō):“這你們就不用擔(dān)心了,我自有準(zhǔn)備。”話音剛落,就拿出工具。將白紙對(duì)折,用一支鉛筆在白紙對(duì)折處畫(huà)一橫線,接著在旁邊畫(huà)上幾毫米的豎線,記住是兩豎哦。再用剪刀剪,這樣就可以套我們的手臂。我同桌小螃蟹開(kāi)始漸漸相信小豬老師。
小豬老師又在A4紙上畫(huà)了好幾條豎線,再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)又畫(huà)了好幾條豎線(記住不能畫(huà)出頭),用剪刀剪這些密密麻麻的線條就可以了。它又叫了好幾個(gè)同學(xué)來(lái)試一試能否套上全班同學(xué)。全班同學(xué)來(lái)到圈套里面,真的`套上了全班同學(xué)。我們真的看到了一個(gè)圈套套下了全班同學(xué),驚訝得合不攏嘴!
神奇的紙作文9
今天,我一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到老費(fèi)那詭異的笑聲。我猜想:今天八成又是游戲課,沒(méi)什么好玩的。誰(shuí)知?老費(fèi)給我們發(fā)了一張紙,這是要干什么啊?
只聽(tīng)老費(fèi)說(shuō):“今天我們來(lái)上魔術(shù)課,哈哈哈,不是吧?”“切!”我們異口同聲地說(shuō)。我心想:瞧,他那得瑟樣?有本事千萬(wàn)不要被我發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我還在想的時(shí)候,老費(fèi)已經(jīng)開(kāi)始他的魔法啦!只見(jiàn)他用他的左手拿著紙的一角,右手溫柔的撫摸著小紙巾,像撫摸著他的小寶貝一般,如此溫柔,如此貼心。
接著,老費(fèi)像得了神經(jīng)病一樣,把那潔白的小紙巾瘋狂地把它捏成了一坨不是東西的東西,像看到他兒子考了0分試卷一樣,發(fā)瘋似的`捏呀捏!你真是知人知面不知心!原來(lái)你如此殘忍。
然后,老費(fèi)連小紙巾的“尾巴”也不放過(guò),把它使勁往里塞。小紙巾,你好慘!老費(fèi)真是越來(lái)越殘忍啊,老費(fèi),別說(shuō)我認(rèn)識(shí)你!
最后,老費(fèi)往自己左手里撒啦一把魔術(shù)粉,一邊念著咒語(yǔ)。突然,老費(fèi)把手張開(kāi),啊,紙巾居然變小了,難道老師真是劉謙附體,居然能讓紙巾變小。
啊,這次課真有趣!
神奇的紙作文10
剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),已經(jīng)流傳很久了。尤其是過(guò)節(jié)日的時(shí)候,人們總是會(huì)剪點(diǎn)小東西,比如花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),福祿壽喜。結(jié)婚的時(shí)候,人們會(huì)剪一個(gè)大大的喜字,頓時(shí)變得喜氣洋洋。
今天,老師給我們欣賞了幾幅剪紙作品。有兔子偷菜,小兔子的花瓶,還有雙飛燕……每一幅都是栩栩如生。
兔子偷菜非常有意思,小兔子前爪抱著一個(gè)嫩嫩的,水靈靈的大白菜,后爪抱著圓圓的紅紅的'蘿卜,好像非常開(kāi)心地說(shuō):“我要把大白菜抱回家里吃!”那圓溜溜的眼睛讓人們看得像真的一樣。
雙飛燕非常好玩,它們像一對(duì)雙胞胎,有兩個(gè)頭,可是只有一個(gè)身子,它的翅膀大大的,尾巴像一把大剪刀,在空中飛著。你們說(shuō)說(shuō)這只燕子是不是很好玩?
美麗的孔雀也非常有意思?兹肝舶痛蟠蟮模L(zhǎng)長(zhǎng)的,花紋非常好看,似乎在說(shuō):“你看,我長(zhǎng)得美麗嗎?”我真喜歡這一副剪紙作品,讓人賞心悅目。
經(jīng)過(guò)今天的觀賞,回家我也想試試剪紙。你們是不是也覺(jué)得很有趣呢?
神奇的紙作文11
學(xué)作文就學(xué)作文,可是老師卻說(shuō)今天我們變魔術(shù),我真不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥呀?
上課了,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的回到教室,余老師笑瞇瞇的說(shuō):“我們今天變個(gè)魔術(shù)。”頓時(shí)全班大笑起來(lái),哈哈,哈哈,余老師只是個(gè)教作文的,哪會(huì)變什么魔術(shù)呀?
余老師開(kāi)始發(fā)道具了,道具居然是紙巾,全班更沸騰了,連我也跟著質(zhì)疑起來(lái)了,只是一張小小的紙巾,哪能變什么魔術(shù)呀?可是老師還說(shuō):“說(shuō)不定會(huì)變出黃金,鈔票,小狗或者小貓。我們大家被她神秘的表情打敗了。
緊接著,余老師用大拇指和食指夾住紙巾的一角,用另一只手輕輕地理成長(zhǎng)條狀,像是在給自己的女兒梳頭發(fā)一樣,又像在撫摸自己的兒子,還像在為小狗梳毛一樣似的,似乎她說(shuō)的那些一不留神真的會(huì)變出來(lái)呢!
沒(méi)等我回過(guò)神來(lái),余老師又把下半部分的紙條揉成團(tuán),然后用出吃奶的力氣拼命按、壓、捏、揉……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小紙團(tuán)的哭泣聲,可是為了學(xué)魔術(shù)我也只好忍下心來(lái)把下半部分揉成團(tuán)。
最讓我接受不了的'是余老師連露在外面的小頭也不放過(guò)。也將它塞進(jìn)了拳頭里。還拼命的擠壓,緊接著老師用手撒了一把魔術(shù)粉,然后讓三個(gè)同學(xué)吹了一口。“現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了”,余老師慢慢打開(kāi)拳頭,竟發(fā)現(xiàn)紙巾是原來(lái)的四分之一,太不可思議了!
我真希望余老師還能在作文課上變魔術(shù),我期待著!
神奇的紙作文12
我知道中國(guó)有許多橋,比如石拱橋、獨(dú)木橋等其它名揚(yáng)中外的橋,可是就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用紙做的橋。這節(jié)課老師給我們一人發(fā)了一張紙,讓我們做一個(gè)紙橋。一說(shuō)到用紙做橋,我想:不就是把紙放在椅子與椅子之間嘛!可是,萬(wàn)一托不起書(shū)怎么辦?我不禁皺起眉頭。
于是,我把紙平放在椅子與椅子之間,再把書(shū)輕輕一放,“啪嗒”一聲書(shū)掉了,橋也“炸”了!芭丁!”一陣陣凄慘的悲嘆聲在教室里回蕩。
林家任似懂非懂的一把把紙搶了過(guò)來(lái):“多折幾次不就行了,真是的!”他無(wú)奈地說(shuō)?墒牵@還是不行,怎么辦?我絞盡腦汁也想不出來(lái)。這時(shí),王老師說(shuō):“同學(xué)們,把紙折成扇子形試試看?”
我與林家任半信半疑地拿起紙來(lái),折過(guò)來(lái)又過(guò)去,終于折好了。當(dāng)我再次把書(shū)放上去時(shí),橋終于不“炸”了。為了看看它的實(shí)力,我把書(shū)、卷筆刀、鉛筆袋等有重量的東西都放了上去。哈哈,它還是“炸”不塌。我真沒(méi)想到,原來(lái)這種方法造的紙橋這么神奇啊!
那么,這又是什么科學(xué)原理呢?就由我來(lái)給大家講講吧。把紙折成m形,紙的厚度增加了,張力就變大了,承受的力量也就大了,再加上三角形的.穩(wěn)定作用,所以紙就可以托起書(shū)了。
啊!原來(lái)一張小小的紙張也可以托起幾本書(shū),真是不可思議!
神奇的紙作文13
今天下午,老師發(fā)給我們兩張紙片,讓我們撕紙。我想:“老師讓我們干什么呢?這兩張紙有什么用呢?”我?guī)е苫箝_(kāi)始聽(tīng)老師上課。
我們撕了起來(lái),“嚓嚓”同學(xué)們撕的圖形變化各異,形態(tài)萬(wàn)千。我撕了許多圓形、三角形、長(zhǎng)方形……很快兩張紙撕完了,大家都不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。老師說(shuō):“撕好了嗎?下面拼出一幅圖畫(huà)來(lái)!蔽翌D時(shí)目瞪口呆了,但不久我就有了想法。我要拼“釣魚(yú)風(fēng)景畫(huà)”,我拿出圓放在中間,再放一個(gè)黃豆大小的圓當(dāng)做眼睛,一個(gè)正方形當(dāng)作身體,再放上兩條腿。
但是我發(fā)覺(jué)釣魚(yú)人好像還少了些什么?我仔細(xì)端詳起來(lái),原來(lái)他少了手。我迅速放好。這樣小小的漁夫就完工了。但這還不算做好,他還少了釣魚(yú)竿和水塘。我先做水塘,我把一些直紙片當(dāng)作水,水塘里也要有魚(yú),于是我又用一些紙片把它們做成了魚(yú),放入水中,又做好魚(yú)竿,這樣就完成了。我看見(jiàn)同桌的作品,她做的是跳舞的女孩,它做的.栩栩如生,比我做的好多了。那女孩好像真地在轉(zhuǎn)動(dòng)。
我又看了一個(gè)同學(xué)的作品,他拼的是飛機(jī),他的飛機(jī)在天空中威武地飛翔著。這一次活動(dòng)讓我喜歡上了紙片,許多美麗的作品在它身上誕生了。它真是一個(gè)神奇的紙片。
神奇的紙作文14
盛夏,長(zhǎng)在杭州的小朋友最容易想到的肯定是荷花,西湖邊上那些層層疊疊、風(fēng)姿綽約的荷花。但我卻想到了睡蓮。
說(shuō)起睡蓮,大家一定都會(huì)想到開(kāi)放的睡蓮在水面上亭亭玉立的景象吧。睡蓮是印度、古埃及、孟加拉、泰國(guó)的國(guó)花,是太陽(yáng)神的象征,又稱(chēng)“水中女神”。但這并不是我今天的主題。我現(xiàn)在要講的`是神奇的紙睡蓮。
你一定很奇怪吧,紙睡蓮是什么?它能像睡蓮那樣開(kāi)放嗎?
暑假的手工課堂里,我們要做手工了,做什么呢?哈哈,那就是紙睡蓮。我們?cè)诩埳袭?huà)好睡蓮的形狀,用剪刀剪下來(lái),再疊好,放進(jìn)裝滿(mǎn)水的水盆中。同學(xué)們個(gè)個(gè)屏氣凝神、目不轉(zhuǎn)睛地盯著水盆。奇跡發(fā)生了!一朵朵紙睡蓮從含苞待放的樣子變成了一朵朵半開(kāi)的睡蓮,又從半開(kāi)到了綻放的睡蓮!那一朵朵睡蓮漂在水面上,真無(wú)愧于“水中女神”的稱(chēng)號(hào)。而我們,早已目瞪口呆,呆愣在那里。
驚嘆、興奮過(guò)后,是否有一絲絲疑惑,究竟是什么神奇的力量讓睡蓮在水中綻放自己的美麗笑臉?是神奇的魔法?是古老的咒語(yǔ)?還是外星人的幫忙?
不,是奇妙的科學(xué)。原來(lái)紙大部分由植物纖維組成,而植物纖維就像人體內(nèi)的毛細(xì)血管,它喝足了水,就會(huì)膨脹開(kāi)來(lái),就像橡膠皮管注滿(mǎn)水。紙睡蓮吸足了水就自然展開(kāi)了。是不是很有趣!這就是科學(xué)的魅力!
神奇的紙作文15
今天我們張老師很神氣的走了進(jìn)來(lái),我們就問(wèn)老師為什么那么神奇,然后老師說(shuō)今天我們要變一個(gè)魔術(shù)。我心想張老師不是一位作文老師嗎,怎么會(huì)變魔術(shù)呢?可能只在和我們開(kāi)玩笑的吧!
過(guò)了一會(huì)兒老師給我們每人發(fā)了一張紙巾,然后老師讓我們照著他的樣子做,我哈哈大笑,老師既然會(huì)變魔術(shù)。過(guò)了一會(huì)兒老師很神秘的對(duì)我們眨了眨眼睛,然后老師對(duì)我們說(shuō):“一定要認(rèn)真,不然一會(huì)兒你們不能變可不能怪我哦。”老師開(kāi)始了。
老師拿了一張紙巾,然后拿著它的一角,再用另一只手輕輕的`撫摸著這張紙巾,因?yàn)槲矣泻闷嫘,不得不跟著一起做,老摸呀摸,像輕輕撫摸著一只小狗的毛,又像撫摸著一個(gè)小女孩的小辮子,非常的溫柔。
老師開(kāi)始時(shí)很溫柔的,可是老師忽然就像發(fā)了瘋一樣,很?chē)樔。老師告訴我們他并不是發(fā)瘋,而是我們要很用力的揉,然后讓紙巾露出一個(gè)小角,老師也要把它拿進(jìn)去一起揉。雖然它只是一張紙巾,不會(huì)哭不會(huì)笑,但是我們只要用心去聽(tīng),用心去感受,就可以聽(tīng)到紙巾在訴苦,我覺(jué)得老師有一點(diǎn)殘忍,不過(guò)老師變的魔術(shù)讓我很好奇,他好像很開(kāi)心,也聽(tīng)不到紙巾在哭,很?chē)樔恕?/p>
老師揉好之后,就站到了一個(gè)小角落,然后讓我們每人吹了一口氣。老師把手打開(kāi),讓我們看了一下,小紙團(tuán)既然不見(jiàn)了,我很想不通,老在那里笑。我們問(wèn)老師能不能教我們,可老師說(shuō)不可以,我們失望極了。
難道這個(gè)紙團(tuán)飛到天上去了?真奇怪。
【神奇的紙作文】相關(guān)文章:
紙陀螺作文03-18
紙鍋煮蛋作文04-11
玩紙球作文07-15
紙鍋煮蛋作文07-07
搭紙塔作文03-06
紙的自述作文03-07
做紙模作文10-31
紙團(tuán)之謎作文12-12
紙媒的力量作文05-06
捻紙老人作文01-06