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捷徑的作文
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的捷徑的作文，歡迎大家分享。
捷徑的作文1
日歷一張張翻過去，中考的體育加試就要到來了。這可把我愁壞了，我們這幫整天坐在書桌前，泡在題海里的豆芽菜怎么應付得了這個天大的難題��！
體育老師心疼我們，給我們來了一次摸底考。這一心疼不打緊，實心球５.1米，200米41秒，我全都不及格！周圍的同學也沒多少成績好看的，班里頓時愁云慘淡，一片長吁短嘆……
辛辛苦苦把文化課抓上去了，卻要在這體育加試上栽跟頭？怎么辦？怎么辦……
我做夢了。夢到我舉著實心球在跑道上艱難地跑著，眼看著同學們一個個都跑到前面去了，我怎么拼命跑，腿卻軟軟的不聽使喚，像是踩在棉花上似的……我一下子驚醒過來。母親坐在床邊，心疼地看著我，幫我擦著額頭上的汗：“孩子，你說夢話了……”
第二天吃午飯的時候，我咬了咬牙，說出了自己的想法：“爸爸媽媽，我想練！”
從那一個晚上開始，一下晚修，爸爸就在排球場陪著我一次一次地扔實心球，一次一次反復糾正著我不協(xié)調的.動作；到區(qū)運動場練習200米，為我加油鼓勁的聲音在空曠的運動場久久回蕩……
班里還是那么熱鬧，有的同學悄悄傳遞著小道消息：想辦法走后門花錢買分……
爸爸給我買來了做仰臥起坐的海綿墊，還每天監(jiān)督我做俯臥撐增加手臂的力量，我們就像沒有聽到這關乎“捷徑”的“好消息”。
我不停地練習著，實心球越扔越遠了！200米越跑越快了！實心球從頭頂狠狠扔出的感覺讓我感到興奮，汗水順著發(fā)際流到嘴邊的咸咸的滋味讓我感到暢快……
腿酸了，堅持�。∫贿^起來了，堅持��！心要跳出胸膛了，堅持�。�
我成功了！通過自己的努力，我從不及格達到了32分！我驕傲��！
看著花錢買到分數(shù)的同學纖細的手臂、蠟黃的面孔，我心里有一個聲音：成長的路上沒有捷徑，也不需要捷徑，只有踏踏實實的付出，才會有幸福的回報，人生的價值，不就藏在一步一步艱辛的努力中么？
捷徑的作文2
成功對于我們每個人來說，都十分渴望它的降臨，但是，不付出辛勤的汗水，不經歷磨難與挫折的考驗，你的成功之路會最終釋放光彩嗎？所以，成功路上無捷徑。
升入了初中，第一次月考成績不錯，于是就開始松懈了，不再那么努力 了，結果，段考試成績出來之后，我才知道我在班里退步了五名！責備、慚愧頓時涌上心頭 ，我開始反思自己：自己為什么不再像月考以前那么努力了？我原以為，要想取得好成績，只要前幾次考試的好，基礎再好一些，就不用再需要那么努力了，可是，殘酷的現(xiàn)實告訴我，要想成功，只有付出，沒有捷徑。我一定要牢記這個道理，以后更努力地學習！果然，經過我辛勤的努力，在下幾次的考試我都取得了輝煌的成績。
聯(lián)系自身，我便又想起許多可以做我榜樣的.人物：宋謙少時貧嗜學同，歷盡艱辛，終于學業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成美麗的天鵝，海淪·凱勒，一個在于光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境， 我們變得更堅強！正由成功路上無捷徑，我們走的更堅實。
成功路上定有挫折與磨難的陪伴，而且如果你走你認為最省事，不用付出太多，的捷徑去邁向成功，那你注定彼生活淘汰。
的確，在通往成功的這條道路上，不經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴，不經歷風雪交加的黑夜，哪能體會到風和日麗的可愛；不經挫折與磨難的考驗，哪能體會到勝利與成功的喜悅。只有經歷磨難，才能迎來光明，只有經得想磨難，才能抵達他人無法達到的高度。而在這個時候，才是我們成功的時候。
在成功這條路上，無論如何艱難，都一定要堅持下去，而那些經受不住另避捷徑的同，注定要成為人類隊伍中的落伍人……
捷徑的作文3
劉欣老師讓前一百名的同學每人寫一篇學習心得，我自然逃不過這項差事。但是我仔細的想了想，真的有些慚愧，連我自己都沒有全心全意的投入到學習當中去，哪還有臉面向其他同學傳授心得呢！但是再仔細想想，其實我的學習也不是完全不講方法的。
第一、我學習主要分散在每一天里，這樣學習量會大大減少。有的同學喜歡在考前突擊學習，我并不贊成。不牢穩(wěn)的知識根基怎能取得好的成績呢！要做到每天的知識點而當天消化完，不要攢著留到考試前再去消化，否則是很難完全吸收的。正所謂“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，將學習分散到每一天里就算考前不復習，也有相當?shù)陌盐諞_進前一百名。
第二、除此之外非常重要的一點就是要制定學習計劃。如果沒有計劃很可能會在選擇學習的內容上浪費很多時間。一天只有24小時你浪費的越多剩下學習的時間就越少。其次計劃給自己的時間應該稍稍寬松一點，不然如果多次在規(guī)定的時間內完不成計劃就很有可能喪失自信心從而對學習產生厭惡情緒。
第三、保持一個干凈的學習環(huán)境。這一點我頗有感觸。我是一個不太愛整潔的人，桌兜經常亂七八糟，在找書本和資料時經常找不到。后來，我找了一個星期五收拾了一下桌子，找東西很快就能很快找到，心情大好，學習時也舒服、快樂了許多。
第四、片子不要死記硬背。要理解的去背，最好去背句子或段落里的關鍵字詞。關鍵字詞就像是記憶大門的一把鑰匙，想起它記憶之門自然而然地就沖你打開了。從醫(yī)學上來講剛識字的孩子的記憶力超級好幾乎是過目不忘，但當?shù)搅耸龤q成年時記憶力就會下降，這時就需要我們理解的去背才能高效地背誦。
第五、老師們提倡整理錯題，但我個人并不太喜歡這種做法，我認為應當將少見的.題型，難度大的題型記下來，至于錯誤記在心里就可以了。除此之外多參加戶外活動也有助于我們的學習，它能使我們的身心和大腦得到一定的放松從而達到最佳狀態(tài)，正所謂勞逸結合嘛。
以上這幾點只能算是我體會比較深的幾點，算不上什么心得。說實話，講這些東西我有些慚愧，在某些方面我做得也不夠好，也需要和大家一起進步。最后送給大家一句話吧，學習無捷徑，貪圖小路的人總有一天會偏離正確的方向。
捷徑的作文4
成長之路是一條冗長的小道，蜿蜓盤旋著荊棘和粗重的藤蔓，令人生畏。然，路只有一條，沒有捷，只有鏗鏘向前，才能撒下滿花香。
剛人初中時，我發(fā)現(xiàn)了自己在寫作方面的優(yōu)勢變成了劣勢。班里的好些同學都能自如地用語言繪出一幅皚皚冬之景，燦燦秋之聲。我小心翼翼地托著他們寫著瑰麗文字的作文紙，
自卑感油然而生。小學時不是寫人敘事就可成文了嗎，一上初中，怎如此高手如云、百花爭妍？我不服氣地想著，拋根究底地想找出原因。
我找到了班里寫作文最好的同學，態(tài)度謙卑地向他請教：“寫作文是否有什么捷可循？”他看到我那么虛心的樣子，就認真地告訴我：
“寫作文是要靠日積月累的閱讀量，絕沒有人一日煉成�！�
“也就是說根本無捷可走？”我狐疑著。他不再回答，只是交給我一本厚厚的書。書面是單純的咖啡色，上書四字“詩詞全集”。
“喏，這個借你，自己琢磨琢磨�！彼D身離去。
我把書帶回了家，將它擺上書桌。華燈初上，我呷一口清茶，稚嫩的指尖輕輕地滑過泛黃的書頁。書里的花開花落，云卷云舒，無不擊蕩著我的心田。
“知否知否？應是綠肥紅瘦，”我讀懂了易安的感傷；“無可奈何花
落去，似曾相識燕歸來，”我讀懂了晏殊的眷戀；“天生我材必有用，千金散盡還復來，”我讀懂了李白的弘毅；一周后，二周后，二個月后，我釋然地把這本已然不再厚重的書歸還給了它的.主人。
“謝謝你，我終于明白了‘寫作文沒有捷’這一回事了。這些是我寫的作文，你幫我改一改�！蔽野岩化B文字交給了他。那些是我在讀完每一篇后的感悟，凝聚著一步一個腳印的心血。
他掂了掂它們的重量，笑了笑，翻了翻，然后在某一頁前駐足。他抒著眉眼，拿著鋼筆把那張紙上的一句話勾勒了出來——
“‘路漫漫其修遠兮’，無論遇到怎樣的挫折與不順，都要不折不撓，腳踏地奮斗。因為成長之路從無捷�！�
我們相視而笑。
捷徑的作文5
他一向是安靜而穩(wěn)定的，不論在何時何地，處于何種狀況，都看上去重心向下：平靜在地上，腳深深抓住地面。
在數(shù)學課上，當老師正在前面的講臺上指著一道題目詳盡地分析與解答的時候，總會見到下面的桌椅間一些低著頭“奮筆疾書”的身影，那是他們在寫家庭作業(yè)。這些低著頭的人們，大半都已經學過了老師正在宣講著的內容，他們認為自己學過了，已經學會，掌握了本節(jié)課老師將要講出東西的精華。于是他們低著頭，全然不顧講臺上的老師，自顧自地寫著作業(yè)——他們認為自己發(fā)現(xiàn)并尋到了知識的捷徑。
看看第一排的`那個手里拿著薯片的人吧，他作為學生用以寫字的筆隨意歪在桌上的一角，而他本人，嘴里嚼著薯片，手上抓著包裝，頭正向左后方扭著，與他后排的人不知在講些什么話。他臉上笑嘻嘻的，人向后仰躺著，兩條腿脫離了地面倚在空中，就像是要翹上桌子。他在外面當然已經學過這一課時，他走捷徑了，要不，怎么會如此輕松？
轉頭再看向他，沒有課外輔導的他此刻正坐得筆直，兩只胳膊端正地放在桌子上，手中的筆正“刷刷”地記著什么。他的頭臉正對著老師，顯出一種嚴肅的樣子。他穩(wěn)穩(wěn)地坐著，大小腿成90度傾角豎直立在地面上，支持著他，像是要深深地扎進地里。
“薯片捷徑者”和他用了同樣的時間，上了同一堂數(shù)學課，一同坐在臺下聽同一位老師對題目的講解，于是，在課后，他們全都做的是相同的習題�！笆砥輳秸摺币欢ㄒA了吧，把腳翹到天上的他可是已經走過了捷徑的呀。
又是一堂數(shù)學課，同樣的事情再度重現(xiàn)，“薯片捷徑者”與他，處在教室的兩個不同方位，各自再現(xiàn)著他們昨日的表現(xiàn)。所不同的是，“薯片”的家庭作業(yè)本上，血紅的兩道斜杠四處飛舞，觸目驚心的“面批”與“△”更是占據一方。他的作業(yè)本上，只有自下而上的勾和滿分：他總是這個分數(shù)。作業(yè)本先壓著試卷，和他的作業(yè)一致，“薯片”的捷徑，快在哪兒了呢？真是捷徑嗎！
看著相差近30分的兩份試卷，我想，任何事情都有一致的共性：只有腳踏實地才是它們的捷徑。
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