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      2. 送給老師的花

        時(shí)間:2024-09-27 02:56:15 好文 我要投稿
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        送給老師的花

        送給老師的花1

          9月10日就是教師節(jié)了,我正在想送什么好,這時(shí),媽媽過(guò)來(lái)告訴我,9月10日是星期六,我想:“星期六不上學(xué),我只好提前送花了。”

        送給老師的花

          9月9日,我吃完飯就去上學(xué)了,在路上,我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)裉煳蚁胭I(mǎi)花送給老師!

          還把原因講了一遍,誰(shuí)知媽媽一口拒絕,還兇巴巴地說(shuō):“不行,你只要今天表現(xiàn)好就行了,用不著送花!蔽也还茉趺凑f(shuō),媽媽就是不同意,我百般無(wú)奈,只好空手去上學(xué)。

          到了座位,我發(fā)現(xiàn)周?chē)S多位置有書(shū)包卻不見(jiàn)人影,很奇怪,問(wèn)了一個(gè)同學(xué)才知道,都去送禮了,這時(shí),一群人風(fēng)風(fēng)火火的出現(xiàn),仔細(xì)一看,原來(lái)是送禮的'回來(lái)了,看著他們氣喘呼呼的樣子,我忍不住笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,夏老師來(lái)了,許多同學(xué)拿上自己的禮物給了老師,夏老師滿臉都是笑容,只顧著說(shuō)謝謝了,老師一高興,我們也很高興。第二節(jié)課,莊老師來(lái)了,我們又沖了上去,把花給了莊老師莊老師也很高興,眼睛都瞇成了一條縫。

          到了中午,莊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“幸福是什么?”有人說(shuō)健康,有人說(shuō)快樂(lè),但莊老師都搖搖頭,直到一位同學(xué)說(shuō)分享,莊老師才拿出兩盒巧克力,說(shuō):“快做好,誰(shuí)做好就給誰(shuí)吃。”我們都趕快做好,啊巧克力真好吃,我們都笑了。

          十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。老師的教誨之恩,我終身難忘。

        送給老師的花2

          知識(shí)要素

          色塊的疏密組織

          技能要求:

          剪與撕等拼貼技能

          教學(xué)目標(biāo)

          體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)撕貼的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)拼貼的'美

          實(shí)踐與創(chuàng)造:通過(guò)剪和撕拼貼方法設(shè)計(jì)一幅節(jié)日盆花

          欣賞與評(píng)議:欣賞作品,交流各自的制作經(jīng)驗(yàn)

          教學(xué)重點(diǎn)

          花與花盆的設(shè)計(jì)與眾不同

          教學(xué)難點(diǎn)

          不同材料和色塊的搭配

          教學(xué)過(guò)程

          一.引入與交流

          1.課件展示范畫(huà),介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。

          2.小組交流,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          二.發(fā)現(xiàn)與嘗試

          1.歸納意見(jiàn),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)盆花的制作方法及其他物品如何來(lái)進(jìn)行裝飾以及色彩搭配。

          2.啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅獨(dú)特的盆花。

          3.學(xué)生嘗試用構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)。

          三.構(gòu)思與繪制

          1.確定制作,進(jìn)行制作:

          ①選擇形式;

         、谶x擇材料;

         、郛(huà)出草圖;

         、苓x擇表現(xiàn)方法;

          ⑤注意色彩的搭配。

          2.教師輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

          四.展示與設(shè)想

          1.展示自己的作品,分析存在問(wèn)題。

          2.能否發(fā)現(xiàn)別人的創(chuàng)意之處嗎?說(shuō)一說(shuō)。

        送給老師的花3

          林可欣是鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锼愕蒙鲜菙?shù)一數(shù)二的了。但是她明白:在這成功的果實(shí)里,也包含著班主任陳老師辛勤的汗水,陳老師不僅帶他們語(yǔ)文課,還帶她們社會(huì)課,這幾年來(lái),陳老師為他們付出了太多太多,老師帶病上課的事情,她到現(xiàn)在還記憶猶新。今天是一年一度的教師節(jié),他很早就起床了,來(lái)到山上采了幾把藍(lán)顏色與黃色的野菊花,準(zhǔn)備去學(xué)校獻(xiàn)給陳老師與其他老師。

          林可欣來(lái)到老師的窗前,正準(zhǔn)備敲門(mén),卻透過(guò)窗戶發(fā)現(xiàn)陳老師在認(rèn)真為學(xué)習(xí)差的同學(xué)講題,她就把手縮了回來(lái),不大會(huì)兒,那幾位同學(xué)都走了,她又準(zhǔn)備敲門(mén),卻又一次把稚嫩的小手縮了回來(lái),那是因?yàn)樗吹,老師正?zhuān)心致志給同學(xué)們批改作業(yè),她就耐心的等待著,一小時(shí)過(guò)去了,兩小時(shí)過(guò)去了……陳老師終于批改完作業(yè),趴在桌子上睡著了。林可欣悄悄打開(kāi)窗戶,看到老師用的紅墨水、筆筒、地球儀擺放的整整齊齊,還有翻開(kāi)的備課本和翻到九月十日的日歷,他小心翼翼的`吧帶有露珠的鮮花插在老師的筆筒里,心里想著:陳老師,教師節(jié)快樂(lè)!

          陽(yáng)光更燦爛了,陽(yáng)光照在帶有露珠的野菊花上,發(fā)出耀眼的光芒,使這些野菊花變得更美了。

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