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      2. 二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》課堂實錄

        時間:2024-07-18 07:15:36 好文 我要投稿

        二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》課堂實錄

          一、教材簡析:

        二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》課堂實錄

          《數(shù)星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目,是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學知識,內(nèi)容對學生充滿著吸引力。在教學中應處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導學生反復朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細無聲”的教學效果。

          二、教學目標:

          1、會認9個生字,會寫“數(shù)”“組”“勺”“玉”“斗”。

          2、在愉快輕松的學習中掌握生字,記憶字形,并能正確、美觀的書寫生字;學會詞語的運用。

          3、學習小張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

          (評析:目標定位準確。低年級的孩子,識字教學是關(guān)鍵,識字方法的學習很重要。這也是一篇很有情趣的文章,需要孩子們?nèi)プx書,去感悟。第三個目標點到即可,孩子有了這種興趣,這種欲望,我們的工作就做到了。)

          三、教學重難點:

          在愉快輕松的學習中掌握生字,記憶字形,并能正確、美觀的書寫生字。

          四、教學過程

          課前活動:

          師:學習語文要會思考,看看誰的小腦瓜轉(zhuǎn)得最快。

          出示:一位老公公,有張圓面孔。有朝一日不見他,不是下雨就刮風。

          師:你來讀給大家聽。(指名讀)你來猜。

          生:太陽。

          師:你真棒!再聽一個。你讀(指名讀)。

          出示:初三初四彎又彎,十五十六圓又圓。

          師:一起說。

          生:月亮。

          師:我就知道難不住你們,因為我們學過這幾句諺語,一起讀一讀。

          生:初三初四蛾眉月,十五十六月團圓,朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。

          師:這北斗指的是:

          生:北斗七星。

          師:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家,叫——

          生:天文學家。(貼“天文學家”字卡)

         。ㄔu析:俗話說:良好的開端是成功的一半。謎語導入,很快地吸引了學生的注意力,構(gòu)建了一個強勁的情感磁場,激發(fā)了學生強烈的學習興趣。)

          (一) 激趣導入

          師:1900多年前,就在這美麗的星空下,有一個數(shù)星星的孩子,小手伸出來(師板書“數(shù)”字)跟老師一起寫“數(shù)”。

          師:數(shù)是左右結(jié)構(gòu),左上是米字,一捺變成點,左下是女字,提不要超過撇!皵(shù)”右邊的反文要注意,撇高高在上,橫起筆要低,要短,這一撇要有彎度,捺要出腳。請一位同學讀課題,(揭開完整的課題)請你讀。

          生:數(shù)星星的孩子。

          師:讀得正確。再讀一遍好嗎?有進步,請你讀。

          生:數(shù)星星的孩子。

          師:“子”的輕聲你都讀對了,真了不起!一起讀。

          生齊讀:數(shù)星星的孩子。

          師:同學們,這就是那位數(shù)星星的孩子,他叫——張衡。

          生:張衡(貼字卡)。

          師:誰來讀,請你讀。

          生:張衡。

          師:非常好。你再讀一遍給大家聽。

          師:張衡是漢朝人(貼“漢朝”字卡),同學們一起讀這個詞。

          生:漢朝。

          師:漢朝是一個朝代,距離現(xiàn)在已經(jīng)1900年了,再讀。

          生:漢朝。

          師:這節(jié)課,趙老師帶著大家走進漢朝的天文學家張衡,走進張衡奶奶家的小院。

          (二) 初讀課文,隨文識字、寫字

          1、 師:請同學們自由讀課文,一要讀準字音,二要讀通順,做到不漏字,不添字。背挺直,端起書,自己讀自己的。

          2、識字

          A、師:你們讀得可真認真。瞧,這課的生字像美麗的星星在向你眨眼睛呢。(屏幕出示帶拼音的:“撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢”9個要求會認的生字)。

          師:每個同學都當一回小老師,同桌兩人你讀給我聽,我讀給你聽。讀不對的,幫他糾正。聲音宏亮又正確,獎勵一顆小星星(課前提示:讀對生字在書上畫一顆星)。

         。ㄍ谰毩曌x)

          師:老師看到你獎勵給同桌一顆小星星,你的同桌都讀對了嘛?

          生:讀對了。

          師:請這列小火車開起來,我指哪個字,你就把這個字連續(xù)讀兩遍。

          師按順序指,學生開火車讀。

          (評析:精準的目標定位是高效課堂的標準。緊緊圍繞“識字學詞”“讀通讀順”兩個重點展開教學)

         。1) 認讀“撒”字。“撒”“傻”比較記憶

          出示:撒。(生齊讀)

          師:這個字念——撒。

          師:你們讀得可真好。“撒”是平舌音,你來讀:撒。男生一起讀:撒,女生讀:撒。而“傻”是翹舌音,一起讀。

         。2)認讀“楚”字。

          師:這個字誰會讀?

          生:楚。

          師:“楚”本身讀三聲,在詞語“清楚”(師手拿字卡)中讀輕聲,你來試試:清楚(指名讀)一起讀:清楚。

          師:真好!(出示:清清楚楚)這樣你還會讀嗎?(生齊讀)

          師:這里的楚不讀輕聲,要讀三聲:楚!俺笨刹皇且娏恕扒濉本妥x輕聲的! 再齊讀:清清楚楚。

          (3)認讀“距離”

          師:請距離我近的前三排小朋友讀這個詞, 生:距離。

          師:再請距離我遠的后三排小朋友讀。 生:距離。

          師:距離我近的小朋友和距離我遠的小朋友都讀對了。一起讀。

          生:距離。

         。ㄔu析:“距離”一詞對于二年級的孩子來說,有一定的理解難度。趙老師巧妙運用過渡語,使“距離”一詞在學生判斷和朗讀的過程中變得生動形象、觸之可及。)

          3、讀句學詞

          (1)師:這一課的生字相信你們都會讀了,把它們放到句子當中你還會讀嗎?自己試一試(自己讀自己的)

          出示:晚上,滿天的星星像無數(shù)[shù]珍珠撒在碧玉盤里。

          師:好的,第一句話誰來讀。請你。生讀。

          師:你讀的不僅正確,還很通順呢?特別是這個多音字,你都讀準了。你再讀。

          生:無數(shù)[shù]。

          師:你也讀讀。生:無數(shù)[shù]。

          師:你讀。 生:無數(shù)[shù]。

          師:孩子們,快看,這個字在這里讀—— 生:無數(shù)[shù]。

          師:再讀讀這個詞語:數(shù)得清 生:數(shù)得清。

          師:這個字,在課題中讀―― 生:數(shù)。

          師:是呀,星星在張衡的眼里是數(shù)得清的。晚上,滿天的星星像無數(shù)[shù]珍珠撒在碧玉盤里。(師范讀)多美呀!

          師:一起讀。生齊讀。

         。ㄔu析:讓學生自主地尋找規(guī)律學習多音字,并加以及時地運用,是提高識字教學實效性的好方法。)

         。2)出示:那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

          師:你來讀第二句。(指名讀)

          生讀。

          師:讀得真流利。你的聲音真響亮。

          師:瞧,這就是北斗七星。這北斗七星多像一把勺子呀。這樣:(出示:那七顆星,連起來像( ),叫( )。)你會讀嗎?

          指名讀:那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。

          師:這樣都會讀,真不錯。這北斗七星也叫勺子星,你瞧這勺子星還會變呢。我們的祖先是這樣寫勺子的,現(xiàn)在是這樣寫的。有意思嗎?來,伸出小手,跟老師寫“勺子”的“勺!

          師范寫:撇,橫折鉤,點。

          ( 評析:圖文并茂,形象法具有直觀形象的特點,它既有助于學生了解漢字據(jù)形知義的特點,掌握象形字的形、義、音,又有利于教師培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。)

          (2) 出示:我們的祖先把它們分成一組一組的,還給起了名字。

          師:還有一句誰想讀?指名讀。

          師:你能讀好這個長句子,真了不起。這里有個詞:一組一組的(變紅)。

          師:一起讀(齊讀)。生:一組一組的

          師:你有什么好方法,來記住這個“組”嗎?

          生:絞絲旁加一個且。

          師:不錯,你是用加一加的方法,還有沒有別的方法?

          生:祖先的祖,示字旁換成絞絲旁。

          師:是的,還可以用換一換的方法。同學們往這看,

          出示: 纟 加一個且,就是 組長 的 組 。

          女 加一個且,就是( )的( )。

         。 )加一個且,就是( )的( )。

          師:纟加一個且,就是組長的組。誰能接著說?

          生:女加一個且,就是(姐妹)的(姐)。

          預設:師提示:同學們,你們看,礻子旁加且就是——(指名說)

          生:祖國的組。

          師:米字旁加一個且,就是—— (你說,指名說)生:粗細的粗。

          師:你看,中國的漢字多有趣呀!

         。ㄔu析:趙老師把握年段特點,通過聯(lián)系熟悉的字,創(chuàng)設孩子們熟悉的語言環(huán)境,引導孩子們舉一反三,連帶著鞏固了以前學過的字詞。)

          師:北斗七星,只是夜空中的一組星。瞧,這還有一組——天鵝星。這里呢?——獅子星。(課件出示星座圖)我們的祖先就這樣把星星分成一組一組的。天上的星星是:一組一組的,花園里的花是——

          生:一朵一朵的。

          師:教室里的課桌是——生:一張一張的。

          師:樹上的葉子是——生:一片一片的。

          師:池塘里的小魚是——生:一條一條的。

          師:再讀這個詞:一組一組的。

          (評析:趙老師以“一組一組”的構(gòu)詞方式為切入點:首先讓學生觀賞北斗七星的圖片,直觀感知北斗七星的形象,接著拓展開去,一邊呈現(xiàn)“天鵝星”、“獅子星”等星座的圖形,一邊講解。在此基礎上,教師順勢說道:“在浩瀚的星空中,星座很多很多,像這樣的排列就叫一組一組!弊詈螅處熞龑W生照樣子說詞語:花園里的花是一朵一朵,樹上的葉子是一片一片,池塘里的小魚是是一條一條。)

          3、游戲鞏固:

          師:同學們,這是一組詞語,這又是一組,像這樣一組一組的,構(gòu)成了詞語金字塔。

          出示詞語:無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、仰起頭、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。(這些詞語排列成一個金字塔形狀)

          滿天的星星亮晶晶,我們都來摘星星。我們來玩?zhèn)小游戲好嗎?

          摘星星識字:同桌兩人一份材料。

          摘星星游戲規(guī)則:

         。ɑプx,讀對了給星星涂上自己喜歡的顏色)。

          ☆

          《數(shù)星星的孩子》課堂實錄

          師:一顆一顆的星星被同學們點亮,老師感受到了星空的美妙。

         。ㄔu析:摘星星的游戲,激發(fā)學生識字的興趣,在游戲中復習了要求會寫、會認的生字。)

          (三) 寫字

          師:同學們,我們認了字,學了詞,讀了句。下面我們好好寫字,一定要把字寫正確,寫規(guī)范。

          師:寫哪些字呢?(出示三個獨體字:玉、斗、勺)仔細觀察,它們有什么相同的地方嗎?

          生:都是獨體字。

          師:你是從結(jié)構(gòu)上來觀察的。

          生:都有“點”畫。

          師:如何寫好“點”畫?

          生:看占格位置。

          師:同學們,寫好“點”畫很重要。你們再仔細看,每個字中紅色的筆畫是這個獨體字的主筆。一個字的主筆寫好了,這個字也就能寫好了。

         。ㄔu析:寫沒有在課堂上“退隱”,指導“勺”“斗”的書寫,有效突破教學的難點。寫字指導,老師非常用心,注重對比示范,講求實效,用時也較充分,特別強調(diào)字的結(jié)構(gòu)、筆順及重點筆畫的書寫。學生的書寫非常有效。)

          師:那你能把這幾個字都寫好嗎?(生練習寫,師強調(diào)寫字時要做到:頭正、身直、肩平、足安。)

         。ń處熝惨曋笇,注意提示良好的書寫姿勢和寫作技巧)

          師:同學們要好好寫,寫的好的同學就會得到同桌的一顆星哦。同桌如果覺得對方寫得不夠好,可以給給他提建議。

          師:我們來看看這位同學寫的(投影展示),師評價。

         。ㄋ模 小結(jié):

          小朋友們,正是你們的認真觀察才把字寫的這么好,我真為你們高興。多少個夜晚,小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了,說他是個傻孩子?爺爺見了,又告訴了他哪些天文知識呢?我們下節(jié)課來學習。

         。ㄔu析:得當?shù)娜∩幔瑢崒嵲谠诘倪^程,決定了這節(jié)課的節(jié)奏是和諧的,訓練是扎實的,正所謂“一張一弛皆有度”。)

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