河畔流年作文

河畔流年作文

　　寫下這個不知何義的題目，我扯出一抹笑，真奇怪，河，是黃河，流年，卻是手指在琴鍵上飛揚的日子。 ——題記

　　我學(xué)過電子琴——是的，學(xué)過，現(xiàn)在我只能使用這一個塵封了過往的詞來形容，因為我已將它荒廢。

　　我學(xué)了七年——不知不覺，時光真久，都記不得初學(xué)時的場景了呢。那個扎樣狡辯的女孩第一次是懷著怎樣的心情坐上琴凳的？如今，那時她的笑容，都在時光中黯淡了呢。

　　我懷念那段時光——那是我小小心靈中最飛揚靈動的時光呢……有時深夜夢醒，回憶起那段時光，卻是沒來由地想坐地哇哇大哭一場。

　　我其實是個很懶的小孩。哪天有琴課就在那天上課之前到教室坐下，臨陣磨槍應(yīng)付老師的檢查，卻都能奇跡般地過關(guān)。直到現(xiàn)在我才驀然發(fā)現(xiàn)，原來竟是得過且過地混了那么長的時間呢。到了今天，我仿佛還是當(dāng)年那個小孩，安然而固執(zhí)，手指輕輕點在琴鍵上。

　　我確實是個固執(zhí)的小孩。被老師訓(xùn)的時候總是會哭得梨花帶雨，但卻沒有那么好看，總是一邊拖著鼻涕眼淚一邊借衛(wèi)生紙。當(dāng)年我是琴班里最小的孩紙，琴卻彈得不算差，混過了七年。

　　大概五年級的時候，我跳級到了十級。那一年有個全國的比賽，一直和我一起跳級的一個男生就去參加了，得益于他在比賽之前一直突，擊拿了全國第三，這次比賽就在我和他的琴技之間拉開了距離，然后那一年的考級，他完美通過，我卻沒有過，第一次沒有過。于是我開始重新學(xué)十級，他開始學(xué)鋼琴。

　　他在第二年開始學(xué)鋼琴的八級。然后我開始重修十級。我們開始不在一個教室學(xué)習(xí)，他有一個單獨的鋼琴室，自己摸索曲子。我在下課后去看他，他正在彈的那首曲子是我很喜歡的《保衛(wèi)黃河》，是鋼琴協(xié)奏曲的版本，有很多八度也有很多高難度的地方，但是在他的手下，那首曲子就那么平淡地從琴鍵流淌出來，那樣壯麗。那一刻的意氣風(fēng)發(fā)，不由得讓我微微出神——今年學(xué)完電子琴，我也要學(xué)鋼琴，也要摸索這首曲子，多么瑰麗的曲子呢。

　　可惜電子琴十級是過了，但是我沒有學(xué)成鋼琴，也注定與這首曲子無緣。

　　于是《保衛(wèi)黃河》就成了我的一個心結(jié)，我無數(shù)次地聽，想象自己站在黃河邊，聽水聲澎湃；想象冼星海作曲時的心聲；想象它被自己彈出來；想象它像河一樣在自己的指尖蔓延。

　　只是站在河畔，回憶經(jīng)年，總有種蒼涼的感覺。

　　七年的時光終付東流水。

　　《小白菜》這首曲子是起點，《春舞》是最后絕美的篇章。

　　這兩首曲子的距離，或許就是河畔流年的長度。

　　低頭點擊播放，《保衛(wèi)黃河》那熟悉的旋律響了起來。很鏗鏘，很堅定，一陣風(fēng)吹來，我知道那些笑著的男孩女孩終將遠去，而我卻必須一直向前。

　　碎發(fā)被風(fēng)吹起，女孩卻毫不理會，大步向前走去。

　　她知道，這次的鋼琴清脆的聲音，帶來的是勇氣而非悲涼。

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