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      2. 作文巧妙構(gòu)思的五種方法

        時間:2022-11-23 13:11:30 好文 我要投稿

        作文巧妙構(gòu)思的五種方法

          在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的作文巧妙構(gòu)思的五種方法,希望對大家有所幫助。

        作文巧妙構(gòu)思的五種方法

          作文巧妙構(gòu)思的五種方法

          獨到的創(chuàng)新設(shè)計,能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式,能使精心包裝的作文充滿靈氣和魅力。下面列舉的幾種作文構(gòu)思方法,定會使我們的眼睛為之一亮。

          一、答題式構(gòu)思

          如以“對與錯”為話題寫一篇文章,有位同學(xué)自擬題目《自證對與錯》,除首尾簡約的環(huán)境描寫外,文章主體部分由“已知”“求證”“證明”“解答”這四部分組成,作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄500遍”的認識,文章的主題——罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄,“與老師斗智”的“對與錯”,通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得輕松而幽默。

          二、劇本式構(gòu)思

          隨著作文文體要求的放開,有的同學(xué)機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文,體現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識。有位同學(xué)的劇本《錯?對!》抓住初三學(xué)生愛好寫作“究竟對還是錯”構(gòu)思劇情,具備獨幕劇的各種要素,序幕交代背景,學(xué)生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明,涵靜的內(nèi)心獨白聲情并茂,舞臺場景的轉(zhuǎn)換自然流暢,“不語,扯衣角”“抬頭”“站起”“向右走兩步,燈光變白些”等舞臺說明準確得當(dāng)。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突,表現(xiàn)當(dāng)代教育體制給人們帶來的困惑和反思,取得了其他文體難以收到的表達效果。

          三、談心式構(gòu)思

          這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于,全文以第二人稱“你”展開,運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫,給讀者一種近距離的親近感。有位同學(xué)擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》,文中用“你”作稱呼多達42處,按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo),發(fā)現(xiàn)你奮斗的動力”“發(fā)現(xiàn)你自己,發(fā)現(xiàn)你的美麗,更發(fā)現(xiàn)你的瑕疵”“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣,展示你個性的美麗”這三個層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵,新穎別致的表達形式,一聲聲貼心的呼喚,激起讀者的強烈共鳴。

          四、變異式構(gòu)思

          循規(guī)蹈矩、一一對應(yīng)地照題目的要求構(gòu)思,難免人云亦云、千篇一律。機智的同學(xué)善于從題目中尋找“變異”點,在題目允許的范圍內(nèi)展示思維的個性。2006年陜西省中考作文題的提示語中有一句是“優(yōu)美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”,在備選的三個題目中有一題是“聽_____我真_____”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名,思維流向單一,雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點,說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”,于是擬出《聽雨,我真陶醉》這樣的佳題,令人耳目一新。文中,作者說春雨“輕唱著挖空你的心思,道出你的惆悵,注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨,一棵樹,一棵草,一束花,一撮泥土”,“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”,“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”,由于作者通過變異式構(gòu)思找到了適合自己抒發(fā)個性的切入口,所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣,不同凡響。

          五、反向式構(gòu)思

          反彈琵琶,逆向思維,往往會別有洞天,使你的文章獨辟蹊徑,熠熠生輝。如“以‘關(guān)心’為題,結(jié)合自己的切身感受,寫一篇有真情實感的文章”。很多考生都跳不出“敘寫‘關(guān)心’者之美德,抒發(fā)被‘關(guān)心’者之感激”這一類窠臼,總是從正面落筆,給人千人一面之感。有位考生別出心裁,由眾人對一個百日小孩起名的關(guān)心,引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事,家人對待小孩與老人的不同態(tài)度,對比鮮明,反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主,以“正”襯“反”,以“反”寫“正”,以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會對老人的“關(guān)心”,這種構(gòu)思賦予了題目“關(guān)心”以更深廣的內(nèi)容,令人思考,使人耳目一新。

          如何選準寫作的切入點呢?

          一、從“小”處切入有些作文題目比較寬泛,往往難以把握,思緒難以集中。這就需要用化大為小,從“小”處切入,寫自己感受最深的一個小方面,以表達出獨到的見解。

          二、從“新”處切入這不僅要求在思維上求新求深,還要重視對材料的多角度、深層次的審視,力求在平常的材料中求“新”,求“深”,使文章表現(xiàn)出新意來。

          三、從“實”處切入當(dāng)面臨一些較虛、較抽象的作文題目時,這就需要化虛為實,變抽象為具體。把抽象的題目轉(zhuǎn)變?yōu)閷δ硞具體問題的表述,才能有效地避免作文空泛。

          四、從“真”處切入考場作文特別注重真情實感的抒發(fā),提倡體驗生活,感悟生活。只有抒發(fā)自我“真情”,才能寫出打動人心的文章,也才會感染閱卷老師,使作文獲得高分。

          五、從“個性”處切入作文須個性鮮明,感悟獨特。考場作文一般都規(guī)定“把你的經(jīng)歷、思考或感悟?qū)懗鰜怼保⒁赓N近考生的生活,注重“我”的感悟和體驗。從自己熟悉的生活中搜尋出一段獨特的心靈經(jīng)歷,才能寫出個性鮮明的文章。

          作文巧妙構(gòu)思的十大方法

          復(fù)合法

          "復(fù)合法"是指將話題所包括的意義相對的兩類寫作對象糅合在一起進行構(gòu)思。

          以中考話題作文"風(fēng)景"為例,從寫作對象的類別上看,"風(fēng)景"分"自然風(fēng)景"和"社會(人文)風(fēng)景"兩大類;

          從立意的深淺度上分析,"風(fēng)景"明顯存在著這樣三個由淺入深的層次:

         。1)純自然風(fēng)景;

         。2)純社會風(fēng)景;

         。3)自然風(fēng)景與社會風(fēng)景水乳交融、交相輝映的復(fù)合風(fēng)景。

          寫這一話題,若單純寫自然風(fēng)景,立意不高;若單純寫社會(人文)風(fēng)景,缺乏映襯。

          如果考生運用復(fù)合式構(gòu)思法,將自然風(fēng)景和社會(人文)風(fēng)景復(fù)合、融會在一塊進行構(gòu)思,往往能豐厚文章的思想內(nèi)容、提升文章的立意高度。一考生在題為"天地與我并生,萬物與我為一——論'和諧美'"的作文中,正是因為恰當(dāng)?shù)剡\用了這一構(gòu)思方法,以飽蘸情感的筆觸,謳歌自然風(fēng)景與社會(人文)風(fēng)景和諧共生的狀態(tài),得出"天地與我并生,萬物與我為一。世間有一道最美麗的風(fēng)景,它的名字叫'和諧'!"的結(jié)論,從幾萬余份考場作文中脫穎而出,獲得了滿分。

          串珠法

          "串珠法"是將若干個內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)而角度不同的生活或情感片段,組合綴連成文。

          如江蘇省常州市中考要求以"有個好心情"為話題作文,一考生擬題"歌聲連連串",頗具創(chuàng)意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分別作為文章的小標(biāo)題,將三個不同的情感片段綴連成文,言簡意賅地揭示了"獲得好心情"的三個"秘訣",構(gòu)思獨特,結(jié)構(gòu)新穎。"蒙太奇法"是"串珠法"的一個特例。

          所謂"蒙太奇法",就是將幾個相關(guān)或看似不相關(guān)卻有著內(nèi)在聯(lián)系的生活鏡頭組合在一起,從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)主題的一種寫法。如以"樂在其中"為話題作文,一篇擬題為"快樂幸福原來如此簡單"的考場作文,采用的就是這種"蒙太奇"構(gòu)思法。該文擷取了三個雨中的小鏡頭:喝豆?jié){的阿姨扶起滑倒的背著大書包的小男孩、年輕的媽媽艱難地推著后坐上的女兒在人群中穿行、一位五十多歲的農(nóng)民高興地吩咐兒子給家里打電話詢問家里有沒有下雨,通過鏡頭與鏡頭的銜接,表現(xiàn)了"快樂幸福原來如此簡單"的主題。

          問答法

          以"少年心事或心情"為話題作文,一同學(xué)擬題"關(guān)于長大的問答",打破傳統(tǒng)作文的寫作模式,緊扣"少年心事"是什么這一中心話題,采用"鏡子里的我"與"鏡子外的我"一問一答的方式,從多個層面剖析了自己成長的真實感覺。"問答法"還包括另外一種特殊的構(gòu)思形式——"答題法",即借用數(shù)學(xué)答題的形式結(jié)構(gòu)文章。

          如以"生命"為話題作文,一考生自擬題目"生命的意義",文章主體部分由"已知"、"求證"、"證明"、"解答"四部分組成,作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對"生命的意義"的認識,文章的主題——"生命的意義在于奮斗",通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得深刻而又巧妙。

          克隆法

          克隆短劇、新聞稿、實驗報告、說明書、辯論辭、BBS等的形式外殼,灌裝話題作文的思想瓊漿,是近年來越來越多地為考生所采用的一種新的構(gòu)思方法。

          如在中考作文考場上,一考生根據(jù)命題者提供的話題材料,獨運匠思,大膽地將化學(xué)實驗移植到探索他人優(yōu)點的話題中,克隆"化學(xué)實驗報告"的形式,自擬文題"借你一雙慧眼——關(guān)于'他人優(yōu)點'的實驗報告"作文。文章嚴格按照"實驗報告"的體例安排結(jié)構(gòu),"實驗名稱"、"實驗?zāi)康?quot;、"實驗用品"、"實驗步驟"、"實驗現(xiàn)象"、"實驗方程式"、"實驗總結(jié)"、"實驗時間"、"后記"諸要素畢備,而且整個實驗合乎實驗步驟和要求。

          又如中考話題作文"開端",一考生克隆"快板書"的形式,運用快板這種表演形式的特定語言,記敘自己學(xué)快板的經(jīng)歷,"竹板這么一打呀,別的咱不談,談一談我學(xué)快板的開端故事吧!"整篇文章敘述生動,有聲有色;語言詼諧,妙趣橫生。

          荒誕法

          "荒誕法"最大的特點在于以看似荒誕的構(gòu)思,巧妙地揭示文章的主題。如在中考作文閱卷室內(nèi),一篇題為"窗外的美好生活——某在押貪官自夸詞"的文章令閱卷老師眼睛一亮。這是一篇頗有雜文特色的考場作文,文章緊扣"窗外的美好生活"的文題,以"某在押貪官自夸"的口吻進行敘述,真實地再現(xiàn)了身陷囹圄的在押貪官昔日風(fēng)光無限、炙手可熱、索賄受賄、糜爛奢侈的生活場景。文章看似荒誕不經(jīng),卻以爐火純青的諷刺藝術(shù),無情地撕下了腐敗 分子身上的畫皮。

          又如以"邂逅"為話題作文,一學(xué)生擬題"與蘇東坡在杭州邂逅"。這篇文章的.中心是贊美杭州日新月異的巨大變化。然而作者并沒有對杭州的繁榮進行正面的描述,而是寫杭州市老市長蘇東坡幾百年后重游杭州時竟然迷路了,通過東坡居士與"我"的對話,反映杭州的古今巨變。

          別解法

          "別解法"是指對文題前的提示語或文題中的關(guān)鍵詞作別解變異,從比喻或雙關(guān)義上引申、拓展開去的一種構(gòu)思法。

          如作文題"陶醉",文題前的提示語中有一句話"優(yōu)美動聽的校園歌曲使人陶醉"。有位考生靈機一動,將"校園歌曲"作為別解變異點,將"飄灑纏綿"的春雨比做一首沒有樂譜的"校園歌曲",于是擬出"聽雨,我真陶醉"這一佳題,令人耳目一新。文中,作者說春雨"輕唱著挖空你的心思,道出你的惆悵,注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨、一棵樹、一棵草、一束花、一撮泥土","我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗","太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛"。由于作者通過別解變異式構(gòu)思找到了適合自己抒情個性的切人口,所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣,不同凡響。

          逆向法

          反彈琵琶,逆向思維,往往會使文章獨辟蹊徑,別有洞天。

          如以"樸素"為話題作文,多數(shù)同學(xué)都是寫某個人生活如何如何樸素,然后號召人們向他學(xué)習(xí)。而一位考生卻逆向運思,寫出了題為"掀開樸素的外衣"的滿分作文。文章描寫了一個"全局上下沒有一個不豎起大姆指稱贊的,就連我家喂的那只獅子狗見了他也總是搖頭擺尾,喜笑顏開的。為啥?他樸素呀,待人特好"的賈局長,最終因"貪污挪用公款近百萬,在某地買了一棟高級別墅,還養(yǎng)了個小蜜"而東窗事發(fā)。文章一開頭就把一個讓人觸目驚心的事實擺在讀者面前,然后用"打死我都不信"引出賈局長的樸素和待人,對賈局長大加贊揚,接著筆峰一轉(zhuǎn),摘錄了報上的一則新聞,將賈局長樸素外衣掩蓋下的骯臟靈魂展現(xiàn)在讀者面前。

          又如以"闖禍"為話題作文,一學(xué)生擬題"'闖王'贊",反傳統(tǒng)觀念而行之,對一直以來遭人們貶斥的"闖禍"重新進行認識和評價,從歷史事件和身邊小事兩個方面入手,擺事實,講道理,深刻闡明了"闖禍即革命"、"闖禍即創(chuàng)新"的全新主題。

          故事法

          通過想像,演繹一段故事,詮釋和表現(xiàn)話題,是近年來中考作文使用較多的一種構(gòu)思方法。

          如作文話題為"拒絕",一考生擬題"真香永駐",文章采用擬人化手法,寫"我"(水滴),經(jīng)過千年的努力,終于得成正果,成為了天上的水霧仙子。在初登太虛、乍入天堂之日,卻目睹了天堂的一出丑劇——白花大會上,王母娘娘假公濟私,宣布由自己的侄女綠蘭仙子代替牡丹仙子管理百花。曇花仙子不畏強權(quán),仗義執(zhí)言,遭到王母娘娘的嚴——貶入人間,"從此花期只一刻"。我拒絕與依附強權(quán)的百花同流合污,不惜荒廢千年努力,毅然追隨曇花仙子,重新托身天地,報效人間。這是一篇新神話故事,作者大膽想像,賦予文章以深刻的思想內(nèi)涵,將社會現(xiàn)實、人生哲理蘊寓在想像之中,使想像的內(nèi)容有了深厚的思想積淀,提高了作文的思想深度,給人以深沉的思索。"故事法"還包括另外一種形式,即"故事新編",就是對一則既有的故事進行重新加工,使之改變情節(jié),代表新的意義。

          如作文話題為"拒絕",一考生擬題"一代英雄的絕唱",文章截取《史記》中有關(guān)"楚漢相爭"的一段史料,對婦孺皆知的"鴻門宴"這一故事進行改寫,通過描寫楚漢雙方一干人等在"鴻門宴"上的刀光劍影的表演,謳歌楚霸王項羽選擇"至情至義",寧愿放虎歸山,拒絕殺害劉邦的"大善"。文章書寫的這段悲壯的英雄絕唱,感人至深。

          求異法

          求異思維是一種可貴的思維品質(zhì),將求異思維引入話題作文的寫作中,常常能見人之所難見,立一家之言。如以"幸福"為話題作文,一考生在題為"異樣的幸福"一文中,描寫一位在車禍中失去了右腿和愛妻的修鞋匠"鐵拐李",將全部的愛都給予了女兒,卻被陷入早戀的泥潭不能自拔的女兒欺騙,蒙在鼓里的他還以女兒為驕傲,竟感到十分幸福。文章把一個不容忽視的社會問題擺在讀者面前,引人深思,促人警醒。

          又如作文話題為"助跑線",題目前有一段提示語:"古人稱天鵝為'鴻鵠',它展翅翱翔于藍天,是志存高遠的象征。但它要實現(xiàn)擁抱藍天的理想,在展翅高飛之前必須有一段足夠長的水面可供滑行加速,也就是說必須有一段足夠長的助跑線。你有鴻鵠之志嗎?你想領(lǐng)略更為高遠的人生風(fēng)景嗎?那么從現(xiàn)在起,你就必須為自己鋪設(shè)足夠長的助跑線。"多數(shù)考生按照常規(guī)思維運營文思,一位考生卻別出心裁,擬題"你為我情感的高飛鋪設(shè)了一條起跑線——潘金蓮寫給西門慶的一封信",文章從人性的高度,為潘金蓮對西門慶的情愛作出辯護,雖然持論未必能使人信服,然而作者的膽識確實可圈可點。

          虛實法

          實題虛寫、虛題實作,是構(gòu)思創(chuàng)新的又一寫作策略。

          如以"我們是初升的太陽"為話題作文,很多考生看到題目后,不假思索地以具體實事演繹主題。

          有位考生卻匠心獨運,沒有把大部分文字用于實事的敘述,而是以"紅色"、"橙色"、"金色"為小標(biāo)題,將話題虛化為種種色彩,用"紅色"、"橙色"、"金色"來概括自己幸福而又多姿多彩的生活,以"虛"馭"實","實"寓"虛"中。反之,對于那些涵義比較"虛"的文題,則往往需要虛題實作,化"虛"為"實"。

          如以"生命"為話題作文,客觀地說,"生命"確實是一個比較"虛"的題目,但只要考生深入地思考一下,就能悟出生命其實是最實際最具體的,日常生活中的每一件小事都關(guān)系到自己生命的運動,而身邊的每一個生靈都是生命的體現(xiàn)形式。這樣一想,文章就完全可以通過對具體事物進行抒寫來表現(xiàn)主題了。一考生以"生命如花"為題,通過敘寫自己偶然的一次去一間花店買花的見聞和感受,表現(xiàn)了"生命如花,我們要努力,要永不放棄"的人生哲理,是一篇"虛"題"實"作的成功之作。

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