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      2. 給媽媽的賬單說課

        時間:2024-09-02 08:58:21 好文 我要投稿
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        給媽媽的賬單說課

          一、教材分析:

        給媽媽的賬單說課

          這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報酬;當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲,他慚愧地把索取來的報酬塞進了**的口袋。

          這篇課文切入角度獨特,把母愛的無價、無私和無聲表現(xiàn)得極為動人?吹絻鹤娱_出的賬單,媽媽什么話也沒有說,而是按照兒子的要求,把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁,同時給兒子留了一份總額為零,卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子:如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬,媽媽會滿足你;同時,媽媽提醒你,媽媽一直全心愛著你,從來沒有也永遠(yuǎn)不會向你索取報酬。

          二、教學(xué)預(yù)設(shè)

          (一)、心靈相約

          1、初讀《**的賬單》對文本有初淺認(rèn)識

          2、初步探討母親的情懷。

          (二)、真情告白

          1、通過兩份賬單的對比擁有自己的感悟體驗

          2、深入體會母愛的無價、無私和無聲。

          (三)、心愿之旅

          1、聆聽真誠訴說

          2、感恩的心放飛心愿。

          三、設(shè)計理念

          讓心靈在碰撞中飛揚,讓生命在閱讀中成長

          --------------在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試

          情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石,是文本的靈魂,也是課堂的靈魂。在閱讀中,引領(lǐng)品味語言的獨具匠心,再通過對語言獨具匠心的品味,讓學(xué)生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振,讓心靈在碰撞中飛揚,讓生命在閱讀中成長,從而進一步加強情感的體驗、升華。

          在學(xué)習(xí)《**的賬單》這課時,課前播放《母親》這首歌,讓學(xué)生在歌聲中聊聊你還知道哪些贊美母親的詩歌,為這一堂課的學(xué)習(xí)作好了情感鋪墊。

          朗讀是本課(獨立自讀課文)的一個教學(xué)手段之一,也是本課的教學(xué)重點。為此,我將“讀”貫穿在整個過程中,通過讀一讀,說一說,議一議等活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生讀通課文——讀懂課文——會讀課文。經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程,培養(yǎng)了良好的語感,更重要的是讓學(xué)生從讀中感悟了課文中蘊含的情感及道理。課一開始,我就讓學(xué)生讀讀課文,說說你印象最深的是什么?然后從他們印象最深的兩份賬單入手,讓他們?nèi)x賬單,讀懂課文。第一步,我引導(dǎo)學(xué)生用“對比”的方法來學(xué)習(xí)這兩份賬單,引導(dǎo)學(xué)生把兩份帳單進行朗讀、比較,看看它們有什么不同,以及讀了帳單后的想法和感受,學(xué)生紛紛討論,暢所欲言,各持己見。然后讓學(xué)生以四人小組為單位,來算一算母親應(yīng)得的報酬,同時學(xué)習(xí)一篇《母親的工資》一文,在算一算、議一議、讀一讀中得出**的愛是無價的;第二步,你看小彼得的媽媽為小彼得付出了那么多,可她的賬單上卻都是0芬尼,再讀一讀賬單,說說你還讀懂了什么?在讀中讓學(xué)生感悟到**的愛是無私的。第三步,媽媽沒說一句話,只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單,這無價、無私的賬單仿佛在訴說什么呢?讓學(xué)生感悟到**的愛是無聲的。這三步環(huán)節(jié)猶如三個臺階引領(lǐng)學(xué)生步步登高,逼近文章的內(nèi)核,走向人物的心靈。接下來我設(shè)計了這樣一個問題:**的賬單是無價、無私、無聲的,我們讀懂了**的賬單是無價、無私、無聲,那么小彼得讀懂了嗎?此時此刻他想對媽媽怎么說呢?然后讓學(xué)生聯(lián)系實際回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么?可以拿出爸爸媽媽給我們的感言讀一讀,同時播放音樂《燭光里的媽媽》,感悟**的愛是無價、無私、無聲。當(dāng)感情產(chǎn)生共鳴時,再撥“燭光里的媽媽”,學(xué)生心中的琴弦立即奏響了一曲母親的贊歌,至真至美。此時此刻,你想對媽媽說什么?師生深情傾訴媽媽對自己的愛,就可水到渠成,使感情得到升華,使母愛之情得到升華。

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