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兒童文學(xué)是孩子的游戲
游戲是兒童自我表達(dá)和表現(xiàn)的活動(dòng)，是兒童世界思維和想象的反應(yīng)，具有非真實(shí)性、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、過(guò)程導(dǎo)向、自由選擇和積極情緒等特征。而兒童文學(xué)則是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，不但要求主題明確，形象鮮明，語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，想象豐富，還要使其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都盡可能適合于兒童的生理心理特點(diǎn)，通俗易懂，喜聞樂(lè)見(jiàn)。主要具有韻文性、直觀性、幻想性、童趣等特征。
從游戲基本特征看兒童文學(xué)作品
游戲是兒童自我表達(dá)和表現(xiàn)的活動(dòng)，是兒童世界思維和想象的反應(yīng)，具有非真實(shí)性、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、過(guò)程導(dǎo)向、自由選擇和積極情緒等特征。而兒童文學(xué)則是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，不但要求主題明確，形象鮮明，語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，想象豐富，還要使其內(nèi)容、形式及表現(xiàn)手法都盡可能適合于兒童的生理心理特點(diǎn)，通俗易懂，喜聞樂(lè)見(jiàn)。主要具有韻文性、直觀性、幻想性、童趣等特征。以下將就游戲與兒童文學(xué)作品關(guān)聯(lián)密切的特征進(jìn)行分析。
�。ㄒ唬┓钦鎸�(shí)性：游戲事件與日常生活經(jīng)歷有聯(lián)系也有區(qū)別，是根據(jù)游戲框架和兒童世界界定的。在兒童世界中，內(nèi)在現(xiàn)實(shí)超越了外在現(xiàn)實(shí)，物體的“創(chuàng)新意義”取代了通常意義。游戲行為也很少有約束和限制，想象世界中規(guī)則和規(guī)范是由兒童決定并實(shí)施的。而很大部分的兒童文學(xué)作品從取材、內(nèi)容到撰寫的方式方法均具有一定的想象成分，是兒童真實(shí)世界的非真實(shí)再現(xiàn)，兒童由此可以逃離此時(shí)此地的限制去經(jīng)歷各種新的可能性。
�。ǘ┳杂蛇x擇：自由選擇是兒童游戲的一個(gè)重要因素。游戲活動(dòng)中，兒童使用的材料、活動(dòng)的內(nèi)容、進(jìn)行的過(guò)程都是自由選擇的，不存在強(qiáng)迫和被動(dòng)的成分。而兒童文學(xué)作品中的人物、情景等雖然不是兒童現(xiàn)時(shí)的自由選擇，但其展現(xiàn)的文學(xué)世界中主人公的自主性仍然是很大的。而目前許多玩具和軟件開(kāi)發(fā)商則將優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品與科技相結(jié)合，推出了一系列可自主編創(chuàng)的軟件，使得兒童在與文學(xué)作品的互動(dòng)中的自由選擇性更大。
�。ㄈ┓e極情感：游戲通常充滿著“愉悅及歡樂(lè)”。即使有時(shí)游戲也會(huì)伴隨著憂慮、不安或些許恐懼，但這種恐懼似乎也具有快樂(lè)的本質(zhì)。而兒童文學(xué)作品也是如此。愉悅的積極情感是文學(xué)作品吸引兒童的重要因素之一，常常會(huì)使兒童感到趣味盎然；而即使在成人眼中認(rèn)為是“殘酷”的童話結(jié)局，對(duì)兒童而言也有一種宣泄的快感。
由此可見(jiàn)，兒童游戲與兒童文學(xué)作品在本質(zhì)上具有相通之處。兒童文學(xué)本身具有一定的游戲特征，甚至可以說(shuō)，兒童文學(xué)作品是從兒童的游戲和生活中提煉而來(lái)的。以下將就兒童文學(xué)作品中的游戲世界描述進(jìn)行舉例闡述。
兒童文學(xué)作品中的游戲世界
兒童的想象世界
在兒童世界的舞臺(tái)上，想象是不變的主題，對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)尤其如此。依托在一定載體上的、不加限制的想象使兒童的思維空間得以擴(kuò)大和延伸，以創(chuàng)新、替代、顛倒等方式使情感得以宣泄和補(bǔ)償，由此也最大程度地發(fā)揮了游戲的功能。作為反映兒童世界的文學(xué)作品，更是以想象作為其顯著特征之一，而真正優(yōu)秀的文學(xué)作品則能夠從兒童的視野出發(fā)，構(gòu)思出充滿童趣的兒童世界。在那里，一切不可能的事情都變?yōu)榭赡�，任何難題都會(huì)迎刃而解。作者通過(guò)為兒童提供豐富、新穎、怪誕的意象，進(jìn)而為兒童加工、改造、形成新形象提供了合理的依據(jù)，使兒童的想象在此基礎(chǔ)上發(fā)展。以下以日本兒童文學(xué)作家佐佐木牧的《胡蘿卜火箭》為例進(jìn)行闡明。
在《胡蘿卜火箭》中，作者以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，將日常生活用品加上想象的色彩，使平常無(wú)奇，甚至在成人已是熟視無(wú)睹的物品增添了無(wú)窮童趣，不啻為一個(gè)兒童的游戲世界。如“酸奶的瓶子，是汽車；媽媽的鞋子，是汽艇；爺爺?shù)难劬�，是自行車；切成一片片的蜂蜜糕，變成輕軌車；洗臉盆呢，是小船；啤酒罐呢，是火車！彩色鉛筆，變成了木筏；棒球呀，飛機(jī)；茶壺呢，是直升機(jī)！屋子里的盆栽，可以變成熱氣球。煙灰缸呀，可以做成飛天大圓盤！哎，胡蘿卜呢？想一想……是我們的火箭！”
兒童在這樣的文學(xué)作品的啟發(fā)下，或許真的會(huì)拿洗臉盆當(dāng)成小船去游戲，把酸奶瓶子當(dāng)汽車，更有可能在此基礎(chǔ)上，將身邊的更多物品想象成更多的角色轉(zhuǎn)換；成人在這樣的文學(xué)作品啟發(fā)下，也能夠從另一思路尋求兒童的思維，進(jìn)一步了解兒童世界的游戲本質(zhì)。
然而，充滿童趣的想象是對(duì)兒童游戲世界的描摹，而對(duì)想象的感悟是連接兒童世界與成人世界的橋梁。而更有優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品則體現(xiàn)了這種想象與現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡與融合。
兒童文學(xué)的重要性
兒童文學(xué)是孩子的知識(shí)之窗，是敲開(kāi)孩子索求知識(shí)的讀物，是每個(gè)喜歡知識(shí)和喜愛(ài)知識(shí)，心里有著好奇和探索心里孩子的領(lǐng)路人，可以說(shuō)兒童文學(xué)關(guān)乎著孩子的成長(zhǎng)和直接關(guān)系著孩子以后的學(xué)習(xí)成績(jī)，為人處事的方法，孝順父母的指導(dǎo)老師，對(duì)于這些各位家長(zhǎng)認(rèn)為兒童文學(xué)重要嗎。
兒童文學(xué)可以鍛煉孩子的各方面的能力
1.他可以鍛煉孩子們數(shù)數(shù)的能力
2.通過(guò)他們喜歡的小動(dòng)物的形象，培養(yǎng)了他們閱讀的興趣
3.這首兒童具有很強(qiáng)的語(yǔ)言性。
兒童文學(xué)作品中應(yīng)巧妙地穿插一些知識(shí)性的東西，增加了作品的藝術(shù)魅力，滿足少年兒童的好奇心和求知欲。
古代雖然沒(méi)有圖書和圖片但是老人們都會(huì)給孩子講故事，練毛筆字讀四書五經(jīng)等，這都是為了孩子長(zhǎng)大以后明白大道理和懂得如何去尊敬老人孝敬父母，為什么古代人在十幾歲就把現(xiàn)在大學(xué)的課程就學(xué)完了呢，是因?yàn)樗麄儗W(xué)的東西比較單一，但是不得不承認(rèn)古代人非常的聰明，這個(gè)聰明跟兒童的文學(xué)息息相關(guān)。
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