《信息資源管理》教學(xué)實(shí)錄
教師：上課！
學(xué)生：老師好！
教師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！
教師:我們之前學(xué)了關(guān)于信息的幾個(gè)定義。那么，信息有幾個(gè)定義呢？一共有3種定義，第一種定義是：信息學(xué)奠基人香濃提出的，他說啊，信息是用來消除不確定的東西，人們通過信息能夠加深對(duì)食物本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)。第二種定義是：控制論奠基人維納提出的，他說，信息是區(qū)別于物質(zhì)和能量的第三類資源。第三種定義是：我國信息論專家鐘義信提出的，他說信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)與方式。我們這節(jié)課在講這個(gè)信息資源管理之前，運(yùn)用的就是信息的第二個(gè)定義，認(rèn)為信息是一類資源，我們?cè)趺磥砉芾硭�。所以，下面我們打開書87頁，看一下第4章，我們先來看一下，書上的小例子，也就是《活動(dòng)與健康》主題的活動(dòng)的材料的收集和整理過程。大家先看，一會(huì)我找同學(xué)就這個(gè)小例子回答幾個(gè)問題。
學(xué)生：在下面自己看書。（3分鐘）
教師：在學(xué)生看書的過程中，在黑板上寫板書：一、信息資源管理的目的
教師：（3分鐘過后）大家看完了嗎？好，我們找?guī)讉�(gè)同學(xué)，回答一下問題。
教師：好，這個(gè)女生敘述一下，這個(gè)例子，是個(gè)什么場(chǎng)景？
學(xué)生：張濤同學(xué)收集了一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康方面的材料，然后，有復(fù)印的和書寫的，還有電腦里的，他覺得每次都看一遍，很復(fù)雜，然后在他爸爸的指點(diǎn)下，他把那些資料進(jìn)行了分類。然后，再想找資料，就變得很方便了。
教師：好，坐下。來，同桌!在這個(gè)過程中，他問為什么覺得麻煩呢？
學(xué)生：因?yàn)樗看握屹Y料，都要在從頭看一遍。
教師：從頭看一遍，原因在于這個(gè)資料，是雜亂無章的，經(jīng)過他父親的建議，給他分類以后，那么就達(dá)到他的目的，好查找了。好，坐下！這個(gè)男同學(xué)， 你說一下，你說他父親給了他什么建議，資料就變得好查找了呢？
學(xué)生：將同一類的信息擱在一起。
教師：舉例說一下。
學(xué)生：他的父親將內(nèi)容差不多的資料，放在一起，用架子夾起來。在計(jì)算機(jī)中，將“科學(xué)補(bǔ)鈣”等幾個(gè)子文件夾放在一起。
教師：好，坐下。他這里說了呢，兩類信息。一類是紙質(zhì)媒介，比如照片呀，復(fù)印的文本啊，這些紙質(zhì)的媒介放到夾子里或放本里，分成類放好。第二類呢說了一個(gè)關(guān)于電子媒介，就是我們所說的電子文檔。電子文檔呢，是在計(jì)算機(jī)的制定位置建立一個(gè)文件夾，在一個(gè)文件夾里在分成類別文件夾。這樣，到我們查找的時(shí)候就很方便。就不用沒查一個(gè)信息，就把所有的信息都看一遍。通過這個(gè)例子，我們可以看出，要想有效的利用信息，必須對(duì)信息進(jìn)行分類，下面我們把書翻開88頁，看一看88頁，信息資源管理的目的，大家看一下實(shí)例，身邊的信息資源管理，一會(huì)找同學(xué)，用自己的語言復(fù)述一下，不用看書，想起什么說什么。就是身邊都有哪些，信息資源管理的實(shí)例。都怎么管理的。好，叫個(gè)同學(xué)給我列舉一下，身邊信息資源管理的實(shí)例。
教師：來，這一列最后一個(gè)男生。來，起來說一下，信息資源管理的實(shí)例，在我們書上都列舉了哪些呢？這個(gè)可以看書，可以看書。比較雜，說一下。
學(xué)生：通訊錄、QQ、MSN。
教師：他說的是，通訊錄、QQ、MSN，那你在這生活中，你平時(shí)喜歡用什么來管理自己的通訊信息呢？
學(xué)生：QQ。
教師：哦，喜歡用QQ，比較常用的QQ，好，坐下。那同桌再給補(bǔ)充一下，還有哪些信息資源管理的實(shí)例？
學(xué)生：電子記事本和個(gè)人信息。
教師：那你平時(shí)用過電子記事本嗎？
學(xué)生：沒有。
教師：那你平時(shí)用什么來管理信息呢？
學(xué)生：用微信。
教師：哦，用微信來管理信息。記錄一些事件，然后呢負(fù)責(zé)添加一些通訊錄。好在，坐下。在我們教材上88頁呢，除了涉及通訊錄的管理之外，還涉及比較的的數(shù)據(jù)的管理，比如學(xué)校專門的管理員，對(duì)學(xué)校的參考書、幻燈片、音像資料的管理，學(xué)生學(xué)籍檔案的管理，現(xiàn)在我們是高一，現(xiàn)在還沒有參加“黑龍江省學(xué)業(yè)水平考試”，當(dāng)我們到12月份左右的時(shí)候呢，我們就會(huì)參加“黑龍江省學(xué)業(yè)水平考試”，考試過后，我們每個(gè)人的電子信息，比如照片、身份證號(hào)、學(xué)籍號(hào)、學(xué)業(yè)水平考試的各科成績，都會(huì)上傳到網(wǎng)絡(luò)上，我們只要在遠(yuǎn)端登陸到網(wǎng)站上，就可以對(duì)學(xué)生的學(xué)籍信息等進(jìn)行查詢。這就是聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫管理。
教師：在書上88頁下面給了一個(gè)黃頁分類 拼音所有，現(xiàn)在我找同學(xué)給我解釋一下。什么是黃頁，拼音索引又是干什么用的呢？來，這個(gè)女生來說一下!
學(xué)生：將一些一樣的信息的信息匯總到一起，讓后按照拼音字母的順序，排列出來。
教師：它里面都包括哪些信息呢？你以一個(gè)為例，來說一下，比如說出租車可能會(huì)包含什么信息呢？
學(xué)生：里面包括出租車買賣、租賃、聯(lián)系方式等等信息。
教師：好，坐下！回答的不錯(cuò)。接下來，我們看一下信息資源管理的目的。大家看完這一段，大家要總結(jié)出來，信息資源管理的目的是什么。
教師：好，誰能說一下，舉一下手，我看一下。好，你給大家說一下。
學(xué)生：信息資源管理的目的就是為了確保信息資源的有效利用。
教師：好，非常準(zhǔn)確，坐下！這個(gè)答案在教材89頁信息資源管理目的的最后一行。確保信息資源的有效利用，就是信息資源管理的目的，我們把這個(gè)掌握。
教師：接著，我們來學(xué)習(xí)一下，信息資源的管理方式，我們來看一下， 信息資源都有哪些管理方式？（在學(xué)生閱讀的時(shí)候，把信息資源管理的目的和信息資源管理的方式的標(biāo)題，寫到黑板上）
教師：好，現(xiàn)在，我找同學(xué)說一下，信息資源管理方式，總的來說，可以分成幾大類，如果再細(xì)分，還能如何劃分，好，這個(gè)男同學(xué)回答一下。
學(xué)生：信息資源管理方式可以分為兩類，一類是手工管理方式，另一類是計(jì)算機(jī)管理方式。然后，計(jì)算機(jī)管理方式又可以分為兩類：第一類是文件管理方式，第二類是數(shù)據(jù)庫管理方式。
教師：好，坐下。這個(gè)回答非常準(zhǔn)確噢！計(jì)算機(jī)管理方式一共分為兩大類，一類是手動(dòng)管理方式，另一類是計(jì)算機(jī)管理方式。這在我們生活中，是隨時(shí)發(fā)生的，比如咱么住宿同學(xué)在寢室里面管理自己所有的生活用品的時(shí)候，是手動(dòng)管理方式還是計(jì)算機(jī)管理方式�。�
學(xué)生：齊聲回答，“手動(dòng)”。
教師：如果咱們管理的是自己手機(jī)里的照片、短信息、通訊錄等，是用什么管理方式��？
學(xué)生：齊聲回答，“計(jì)算機(jī)“。
教師：在計(jì)算機(jī)管理方式中，我們同學(xué)回家以后，比如熱愛足球，我們把一些更新信息比較快的體育網(wǎng)站收藏起來，而且我還喜歡一些球星，喜歡把他們的照片下載下來。甚至，我覺得哪場(chǎng)比賽打得特別經(jīng)典，我百看不厭，我把視頻下載下來。那在這種管理方式里，是計(jì)算機(jī)管理方式的文件管理方式，還是數(shù)據(jù)庫管理方式啊。
學(xué)生：齊聲回答“文件管理方式”。
教師：說文件管理方式的舉手我看一下!對(duì)，是計(jì)算機(jī)毫無疑問了，那么剛才舉手的同學(xué)認(rèn)為是文件管理方式，沒舉手的認(rèn)為是數(shù)據(jù)庫管理，對(duì)嗎？誰認(rèn)為是數(shù)據(jù)庫管理，舉一下手。
教師：哦，有一位同學(xué)認(rèn)為這是數(shù)據(jù)庫管理�，F(xiàn)在2名同學(xué)認(rèn)為是數(shù)據(jù)庫管理方式�，F(xiàn)在3人了。好，手放下。我告訴大家，說數(shù)據(jù)庫管理方式是錯(cuò)誤的，因?yàn)槟俏覀儌�(gè)人管的信息，相對(duì)來說，還是數(shù)據(jù)量比較小的，只需要用文件管理方式，什么叫文件管理方式呢？說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是，在我們計(jì)算機(jī)里，建一個(gè)文件夾，建多個(gè)文件夾，比如說足球、電影、學(xué)習(xí)資料、游戲。然后在每個(gè)文件夾里，比如游戲的文件夾里，我喜歡“穿越火線”等等一系列。再比如學(xué)習(xí)的`文件夾里，建上數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)。如果你喜歡文科的話，建上外語文件夾，在外語文件夾里又可以建上文本資料、音頻資料和視頻資料。這樣建完文件夾以后呢，便于我們查找。當(dāng)然，在管理文件的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)，尤其是女同學(xué)，在管理自己的電子媒介信息時(shí)，雖然也可以稱之為“文件管理方式”，但是她管理的比較混亂，就相當(dāng)于在屋子里面，我們的衣服、褲子、鞋、襪子都在。她也在管理，只是管理的粗放一點(diǎn)，方正這是鞋，這是衣服，這是襪子。反正我也能找到，但是每次找都看一下這么著，找起來很麻煩。因?yàn)闆]有整理的過程。但，有些同學(xué)，我去查寢室的時(shí)候，一溜達(dá)，打開柜門以后，衣服，褲子，襪子，各種物品擺放的井井有條，包括床下的所有的東西，都在分類擺放，很是清晰。所以，這種情況下，查找信息就非�？臁Ｔ陔娔X里的文件管理方式，也應(yīng)該做到分類存放。
教師：以上講的都是文件管理方式，那么什么時(shí)候涉及數(shù)據(jù)庫管理方式呢？誰能給我舉個(gè)例子說，老師，我想到了，我覺得我身邊，這個(gè)實(shí)例就是數(shù)據(jù)庫管理方式。用計(jì)算機(jī)文件夾管不了，太復(fù)雜。說能舉個(gè)例子說一下�，F(xiàn)實(shí)生活中，這個(gè)不用看書。每天進(jìn)貨量和出貨量都特別大的地方，這是什么地方?
學(xué)生：齊聲回答“超市”。
教師：對(duì)，大家說的很準(zhǔn)確，我們的超市，每天都得進(jìn)行結(jié)算，我每天進(jìn)了多少貨，我賣了多少貨，賺了多少錢，然后哪些商品賣空了， 賣少了，我需要進(jìn)貨，如果建文件夾的話，這管理員就不用睡覺了。他即使一晚上不睡，所有的貨可能連一半還沒清點(diǎn)完呢。
教師：下面，我們來看一下，典型的數(shù)據(jù)庫管理方式。
教師：現(xiàn)在，我們找同學(xué)來回答一下，數(shù)據(jù)庫管理方式是怎么產(chǎn)生的？我沒已經(jīng)有手動(dòng)管理方式了，也有文件管理方式了，那么為什么還需要數(shù)據(jù)庫管理方式呢？來，這個(gè)男同學(xué)說一下。
學(xué)生：隨著數(shù)據(jù)量的增大，手動(dòng)和文件管理方式都無法滿足一些管理需求了，所以，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)庫管理。
教師：好，坐下，非常準(zhǔn)確。來，橫排男生，你說一下，數(shù)據(jù)庫管理方式是怎么管理的？
學(xué)生：它是存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的有組織的可共享的數(shù)據(jù)的集合。
教師：好，準(zhǔn)確，準(zhǔn)確，坐下。
教師：就是數(shù)據(jù)庫管理方式，是一個(gè)集合，是有組織可共享的集合。通過它來管理。下節(jié)課，我們還會(huì)進(jìn)一步講解數(shù)據(jù)庫管理的工作原理，這節(jié)課，我們這是從感官上先來認(rèn)識(shí)一下，數(shù)據(jù)庫管理。
教師：我們本節(jié)課，就學(xué)習(xí)這么多內(nèi)容，下課。
學(xué)生：老師再見！
教師：同學(xué)們?cè)僖?
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