我愛教學(xué)工作我愛我的學(xué)生范文
我們謳歌母愛，因?yàn)樗巧脑慈�；我們頌揚(yáng)母愛，因?yàn)樗灤┯谌松挠肋h(yuǎn)。師愛產(chǎn)生于母愛之后，也許由于師生相聚時(shí)間短暫易被人忽略，可她的深度和強(qiáng)度與母愛相比毫不遜色，促進(jìn)青少年成長的作用有時(shí)甚至超過母愛。熱情的師愛能使業(yè)己積極向上的學(xué)生加快奮進(jìn)的步伐；真摯的師愛可使走入迷茫的學(xué)生走出困境，踏上希望的航程。
師愛發(fā)源于對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在為黨的教育事業(yè)忠誠地工作中不斷得到深化。民族的興旺，國家的富強(qiáng)，以至全球環(huán)境的改善都取決于我們?cè)逃^和現(xiàn)在正教育的人。世界上有哪種工作比教育更重要，有哪種職業(yè)比教師負(fù)更重大的責(zé)任！每當(dāng)想起這些，總覺得自己做得太少。恨不得24小時(shí)都投入工作，有時(shí)睡夢(mèng)中還在輔導(dǎo)學(xué)生。
中學(xué)畢業(yè)進(jìn)大學(xué)是個(gè)大飛躍。十八九歲的青年人離開故土，告別親人來到完全陌生的環(huán)境，開始獨(dú)立生活。除了集體上課，絕大部分時(shí)間都要自己安排，一切事情都要自己處理。從生活到學(xué)習(xí)，從心理到交往有諸多的不適應(yīng)。此時(shí)，母愛己遠(yuǎn)水解不了近渴，過深的離愁常分心、分神，分散學(xué)習(xí)精力，甚至影響身體健康。我擔(dān)任班主任，常到學(xué)生宿舍走一走，課余時(shí)間聊一聊，提些小建議，幫助解決些小困難。尤其在學(xué)生頭疼腦熱時(shí)，送去一杯熱牛奶，一碗雞蛋羹，其作用都超過事情本身。過節(jié)時(shí)邀請(qǐng)不能回家的學(xué)生來家里聚一聚，包餃子，看電視。師生貼近生活，工作就在其中，此時(shí)的學(xué)生會(huì)敞開心扉傾吐真情，是做思想工作的基礎(chǔ)。
煙臺(tái)大學(xué)面向山東全省招生，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，在并軌前困難的學(xué)生就不少，并軌后出現(xiàn)了特困生。再有些父母早逝、父母離異等家庭問題，給個(gè)別學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活雪上加霜。無情的命運(yùn)之神安排得太不合理了，絕對(duì)不能接受，要奮力與之抗?fàn)帯Ｓ谑�，我從工資中、優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)金中不斷取錢資助我的學(xué)生。開學(xué)時(shí)給他們買些文具，獻(xiàn)血后送些營養(yǎng)品，臨放假給些盤纏……他們中，有的己順利畢業(yè)，目前工作也不差。父母早逝的張維浩同學(xué)去年結(jié)婚，在筵席上，兄嫂親戚們對(duì)我的感激搞得我不知如何是好。
除了經(jīng)濟(jì)，精神生活中的特困生更需要師愛去撫慰。我班陳華同學(xué)性格內(nèi)向，因口吃不愿與人交談。雖然己關(guān)照同宿舍的同學(xué)多主動(dòng)與他交往，但收效甚微，最后發(fā)展到認(rèn)為自己對(duì)社會(huì)無用而準(zhǔn)備輕生。一天午睡醒來，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)陳華的床是空的，枕頭旁放著三張紙條：老師，永別了！父母親，永別了！同學(xué)們，永別了！嚇得兩名學(xué)生跑步前來找我。我們?nèi)嗫倓?dòng)員，找遍了煙大校園和校外的海灘、樹林。夜幕更增加了尋找的困難，呼叫也沒有回音。那天，好幾個(gè)人沒顧上吃晚飯，直至晚上9點(diǎn)左右才在宿舍頂層的消防疏散樓梯上把他找了回來。原來他趁大家熟睡之時(shí)，吞下硬幣上樓梯去等待死神。后來，我把他接回家，促膝談心通宵達(dá)旦。并配合心理醫(yī)生經(jīng)過漫長的治療過程，最后終于畢業(yè)，且拿到學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)在是萊陽市一個(gè)職業(yè)中專的教師。
做思想工作需要愛。文化教育同樣需要愛。只有愛學(xué)生才能講好課，學(xué)生對(duì)老師有感情能增強(qiáng)聽課的效果。我講理論力學(xué)，該課程既有較嚴(yán)密的理論，又聯(lián)系工程實(shí)際，比較難學(xué)，尤其習(xí)題難做，傳統(tǒng)的教學(xué)法更加劇了這種現(xiàn)象。教學(xué)改革中，我分析了這種現(xiàn)象的成因是教學(xué)中側(cè)重傳授知識(shí)，缺少培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的措施。其本質(zhì)是對(duì)未來人才的要求認(rèn)識(shí)不足。改革的方法是：大班講理論課，應(yīng)用啟發(fā)式；小班上習(xí)題課，用討論式。啟發(fā)式和討論式都需有極大的愛心。啟發(fā)從哪點(diǎn)提出？如何引導(dǎo)到正確的結(jié)論？例如在講點(diǎn)的'加速度合成定理時(shí)，為了搞清一個(gè)題目的牽連加速度，從幾個(gè)方面一次又一次地引導(dǎo)，最后才一起微笑著得到正確結(jié)論（微笑的意思是原來如此）。批改作業(yè)需要愛心和耐心。懷著對(duì)學(xué)生的愛看作業(yè)，是師生進(jìn)行書面談話，題目解析得好的地方，寫上一句表揚(yáng)的評(píng)語；解錯(cuò)的地方耐心地給予改正；遇到錯(cuò)誤較多時(shí)，利用最后評(píng)語約學(xué)生帶作業(yè)本來詳細(xì)講。任教幾十年，年年都有課，每周都答疑。有的問目前進(jìn)行的課程內(nèi)容，有的問考研的復(fù)習(xí)問題，有的同我探討學(xué)習(xí)方法，有的與我討論課外的時(shí)間安排問題。經(jīng)過師生的共同努力，理論力學(xué)的教學(xué)情況有了很大提高，考研的學(xué)生愿報(bào)理論力學(xué)的人數(shù)大增，成績也很好，今年最高考到99分，平均達(dá)到86分。能力和素質(zhì)沒有具體測試，有提高是肯定的。例如，課堂上學(xué)生分析問題大大方方，邊寫邊說，思路也很清晰。
我熱愛教育工作，我愛我的學(xué)生。
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