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怎樣和孩子談自殺
一、什么是自殺？孩子們的定義
所謂「自殺」是指一個(gè)人非常非常的傷心、非常非常的難過(guò)或者是非常非常的憂郁，以至于他的心智非常非常的混亂，讓他忘記了他可以尋求別人的幫忙，忘記了還有其它的解決方式，進(jìn)而決定不想讓身體再繼續(xù)工作了，并且停止了身體的運(yùn)作。
二、這個(gè)世代的孩子們與自殺
當(dāng)孩子們牽扯上自殺相關(guān)議題時(shí)，處理起來(lái)是相當(dāng)棘手的事。因?yàn)榇蟛糠值母改�、教師、治療師以及其它專業(yè)照護(hù)人員并不愿意或者是根本沒有能力與現(xiàn)在的孩子們談?wù)撚嘘P(guān)自殺的種種議題。然而，在我們的國(guó)家社會(huì)中、在我們的生活周遭里，孩子們直接或是間接浸漬在自殺事件的議題中。他可能是親身經(jīng)歷或者是藉由聽到或是看到別人的經(jīng)驗(yàn)而彷佛身歷其境。而媒體也是另一個(gè)管道，它如同另一個(gè)父母、另一個(gè)延伸家庭、一個(gè)正在進(jìn)行中的娛樂(lè)或是刺激，媒體將事實(shí)報(bào)導(dǎo)出來(lái)，證實(shí)了所有謊言以及可能的美化與粉飾。自殺與謀殺襲卷我們的校園；自殺與謀殺殘害我們的家園；恐怖自殺與謀殺侵害我們的社會(huì)，這樣的新聞一而再而三的在媒體中被報(bào)導(dǎo)出來(lái)。
父親或母親因?yàn)樽詺⑷ナ浪z留下來(lái)的孩子越來(lái)越多，一年中有數(shù)千個(gè)孩子的父親或是母親是死于自殺。其它有數(shù)十萬(wàn)的人與他們一起生活的朋友或是家庭成員，因此而遭受到憂郁與自殺的煩惱。當(dāng)今的美國(guó)，自殺已經(jīng)躍居青年人死亡原因的第二位，每90分鐘就有一位青年人因自殺而即將死去。有自殺念頭、自殺傾向，甚至已經(jīng)自殺而瀕臨死亡邊緣的孩子們，他們的年齡層越來(lái)越低。
我們無(wú)法與孩子們公開地談?wù)摗缸詺ⅰ惯@個(gè)議題，可能會(huì)釀成一種害怕、孤立、寂寥的氣氛，這種氣氛比一個(gè)所愛的人去世更具破壞力。身為悲傷輔導(dǎo)員、治療師或是教師的我們，更需要?jiǎng)?chuàng)造并示范與孩子們談?wù)撟詺⒆h題的方式，使用孩子能夠了解的用語(yǔ)、尋找可以教學(xué)的機(jī)會(huì)、不以批判性的眼光來(lái)談?wù)撟詺ⅰ?/p>
當(dāng)自殺或是謀殺發(fā)生時(shí)，就以哥倫比中學(xué)所發(fā)生的悲劇來(lái)說(shuō)，這個(gè)悲劇被媒體一再的報(bào)導(dǎo)出來(lái)，我們可以在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)造一個(gè)「機(jī)會(huì)教育」，與孩子們討論自殺議題，對(duì)于受害者所受到的恐嚇與迫害提出可行的選擇與對(duì)策，并提供在學(xué)校、家里或是社區(qū)中面臨危險(xiǎn)而感到害怕時(shí)，能以安全又有效方法來(lái)處理所面臨的危機(jī)。
治療師與教師必須提供面對(duì)沮喪的有效方式；教導(dǎo)孩子們，讓他們知道如何幫助那些有自傷或自殺念頭與行為的人；提升孩子們對(duì)「自殺」的覺知。對(duì)于特殊的議題，以公開且誠(chéng)實(shí)的方式來(lái)談?wù)摚軌蛳蟛糠智嗌倌陮?duì)于自殺相關(guān)的內(nèi)疚感、羞恥感以及沉默，而使得自然悲傷的過(guò)程變得容易。
處理「孩子與自殺」最有用的方法是記�。骸钢档锰岬氖戮褪潜仨氉龅氖��！箮椭⒆佣x「何謂自殺？」；給孩子一個(gè)他們能夠懂的解釋；回憶有關(guān)自己與所愛的人一些好的與特別的記憶；分享有關(guān)心情低落的真實(shí)生活事件，并且不加以任何批評(píng)地傾聽有關(guān)事物，包括對(duì)于自殺事件能夠開始自然而然地流露出悲傷，流露出那些當(dāng)自殺事件發(fā)生當(dāng)時(shí)，一直深鎖在內(nèi)心里的悲傷。
三、自殺的禁忌
在社會(huì)上，我們通常會(huì)認(rèn)為孩子們還太小而不需要告訴他們自殺是什么。有一位一年級(jí)的老師自殺身亡，校方尋求協(xié)助輔導(dǎo)這位老師所教導(dǎo)的學(xué)生。「琳達(dá)，請(qǐng)幫我們與孩子們談?wù)撍劳�。但是，不要告訴孩子有關(guān)自殺的事」，當(dāng)場(chǎng)我感覺到我的手似乎被捆住了。如果我遵守了校方的這項(xiàng)要求，而沒有告訴孩子們事實(shí)的真相，那么孩子們將無(wú)法對(duì)他們的老師完整的表達(dá)悲傷。同樣的情況也發(fā)生在另一個(gè)學(xué)校，有一個(gè)12歲大，名叫索馬的男孩上吊自殺在校園后面的活動(dòng)場(chǎng)里，第二天早上，學(xué)校請(qǐng)人挖走了他所上吊的那棵樹，而學(xué)校從來(lái)沒有向任何學(xué)生提及有關(guān)索馬是怎么死的。
在伊蓮6歲那一年，她的母親自殺身亡。只有在被安頓到寄宿家庭前，伊蓮才被告知她的媽媽死了，但是她不知道她的媽媽是怎么死的。等到伊蓮20歲的時(shí)候，她知道了她媽媽是自殺而死的。童年時(shí)所遭受的破壞與震驚，伊蓮在她的成年歲月中很多時(shí)候都感到生氣、挫折與受騙。她不僅悲傷她媽媽的死以及她的死亡方式，而且也為她在童年時(shí)，失落情緒的真相感到傷心。她解釋的說(shuō)：「那并非是我母親非理性的行為，因?yàn)槟菢拥那闆r太混亂了�！埂傅�，在我周遭的成年人都能處理那樣的行為�！�
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