從小講中英雙語會對寶寶說話的影響

從小講中英雙語會對寶寶說話的影響

　　很多父母從小就讓寶寶學(xué)英語甚至更多外語，因為孩子都是語言學(xué)習(xí)的天才，能夠毫不費勁地掌握一門語言，甚至能學(xué)到母語級別，但年齡大了再學(xué)，就可能費老勁也學(xué)不好。研究證實，讓寶寶學(xué)多種語言可能產(chǎn)生認(rèn)知上的多種優(yōu)勢。但也有一些家長擔(dān)心寶寶從小就學(xué)說中英雙語容易混淆，學(xué)講話比只學(xué)一種語言的寶寶慢，甚至擔(dān)心將來會出現(xiàn)語言發(fā)育障礙。然而研究證據(jù)顯示事實并非如此，父母的擔(dān)心是多余的。

　　優(yōu)勢：雙語寶寶的記憶力較好

　　讓寶寶從小就學(xué)習(xí)兩種語言，以后上學(xué)、就業(yè)、出國等都有巨大的優(yōu)勢，還能夠和來自不同文化背景的人交朋友。在語言以外，多個研究提示雙語人士在人際交往能力上有優(yōu)勢，例如學(xué)齡前的雙語兒童比單語兒童更能夠理解別人的觀點、意圖等想法，對別人說話的聲調(diào)也有更強的覺察力。

　　加拿大康考迪亞大學(xué)心理學(xué)助理教授克麗絲塔·拜爾斯-海因萊因博士介紹說，在認(rèn)知能力上，雙語人士比單語人士在做兩樣事情時更善于靈活切換，不容易出現(xiàn)一下子轉(zhuǎn)不過來的情況。近年來的研究發(fā)現(xiàn)，雙語寶寶也表現(xiàn)出認(rèn)知上的優(yōu)勢，例如記憶力比較好，可能經(jīng)常識別并來回切換兩種語言對大腦有鍛煉。當(dāng)然，這些優(yōu)勢比較微妙，在實際生活中雙語寶寶是否比單語寶寶更加聰明，目前尚不清楚。

　　暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬腦科醫(yī)院心理行為科首席專家郭沈昌教授也認(rèn)為，現(xiàn)在從小學(xué)說雙語不一定就更加聰明，還需要更多的研究證實�，F(xiàn)在很多孩子很早就學(xué)外語，如果家里有語言環(huán)境或者有條件一直學(xué)習(xí)還好；如果父母不會外語，幼兒園和小學(xué)低年級也沒有教外語，那么最初學(xué)到的外語很快就會忘掉，還不如等到3歲甚至5歲以后，大腦發(fā)育得比較好之后再學(xué)。

　　混淆？

　　雙語寶寶區(qū)分語言的能力更強

　　正常的雙語人士可以隨意說兩種語言之一，并不會混淆。接觸雙語的嬰幼兒容易出現(xiàn)兩種語言混用，就容易被父母認(rèn)為“混淆”。美國西北大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)傳播學(xué)助理教授凱西·盧-威廉姆斯博士指出，語言混用其實是雙語學(xué)習(xí)的正常表現(xiàn)，原因是嬰幼兒所處的語言環(huán)境也經(jīng)常有雙語混用的現(xiàn)象，例如他們說雙語的父母等家人就經(jīng)�；煊谜Z言，于是有樣學(xué)樣。其次，雙語寶寶的語言知識還很有限，特別是掌握的詞匯有限，當(dāng)寶寶不知道用一種語言怎么表達(dá)自己的意思時，就可能從另一種語言借用詞匯。這不是頭腦糊涂，反而是聰明的表現(xiàn)——他們并不是隨意胡亂混用，而是遵從一定的語法規(guī)則，跟成年人混用語言是一樣的。

　　接觸雙語的嬰兒盡管還不會說話，但已經(jīng)能夠區(qū)分兩種語言，未發(fā)現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。例如，剛出生的嬰兒已經(jīng)可以通過不同的音韻分辨英語和法語，4個月的嬰兒可以區(qū)分音韻類似的法語和西班牙語，甚至光靠觀看別人說話的樣子，在聽不見聲音的情況下，就能區(qū)分不同語言。而且，雙語寶寶區(qū)分語言的能力比單語寶寶更強，特別是在8個月以后，單語寶寶的區(qū)分能力就弱了許多。

　　學(xué)講話慢？

　　雙語寶寶的詞匯后來居上

　　雙語寶寶在每一種語言上的詞匯的確不如只學(xué)一種母語的寶寶，但把兩種語言的詞匯加起來，就跟單語寶寶差不多了。在實際表現(xiàn)上，只會50個中文詞和50個英文詞的寶寶說話不如會90個中文詞的寶寶，但是隨著時間的推移，這點“落后”很快就會消失。海因萊因等研究人員發(fā)現(xiàn)，14個月大的雙語寶寶和單語寶寶對詞語和事物的聯(lián)系能力是相同的，這意味著雙語寶寶以后可以按正常的進度掌握每一種語言的詞匯。在說話能力上，雙語寶寶也不吃虧，聽到別人說出發(fā)音有誤或者意思模棱兩可的詞語之后，他們的應(yīng)對能力和單語寶寶是一樣的。

　　郭沈昌舉了一個例子：一名廣東男童在家聽父母和親戚說粵語和潮汕方言，通過看電視又接觸到普通話，1歲多的時候好像學(xué)說話比別的孩子慢一些，但到了4歲時語言能力突然“爆發(fā)”，似乎一下子就會講這幾種語言（方言）了。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語并不會影響母語的學(xué)習(xí)。

　　少數(shù)人會出現(xiàn)說話延遲或者語言障礙，研究發(fā)現(xiàn)雙語寶寶和單語寶寶出問題的比例差不多，尚無證據(jù)支持雙語是導(dǎo)致語言障礙的原因。不過威廉姆斯指出，雙語寶寶出現(xiàn)語言障礙以后，兒科醫(yī)師和語言病理學(xué)家做診斷的難度要大一些，因為他們要分別分析寶寶說兩種語言時在什么地方出了毛病，是發(fā)音、詞匯、語法還是會話？如果經(jīng)驗不足，他們就容易誤診。

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