班主任應(yīng)如何處理好學(xué)生與科任老師之間的矛盾呢
班主任工作是學(xué)校工作的主要部分，班主任工作的好壞也直接影響著學(xué)校教育的好壞，影響著學(xué)校教育的生存和發(fā)展，因此，班主任工作在學(xué)校起著至關(guān)重要的作用。班主任工作特別繁瑣，除了要處理班級(jí)和學(xué)生方面的事情，有時(shí)還要處理學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系，而要處理好這個(gè)關(guān)系可以說(shuō)是一個(gè)非常舉手的問(wèn)題，處理得不好，要么就會(huì)得罪科任老師，影響科任老師的威信，影響科任老師上課的情緒；要么就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
科任老師有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有初出茅廬的年輕教師。對(duì)老教師來(lái)說(shuō)一般都非常正統(tǒng)，很?chē)?yán)肅，教書(shū)方面沒(méi)什么說(shuō)的，但有時(shí)又不能容忍學(xué)生的那種太活躍或活躍過(guò)頭的做法，這樣是別就會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)矛盾，老師認(rèn)為學(xué)生不尊重他（她），可能會(huì)讓學(xué)生站起來(lái)，或讓學(xué)生站在講臺(tái)旁邊，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，從而將學(xué)生罰在門(mén)外，……。而年輕教師由于剛跨出大學(xué)校門(mén)，認(rèn)為自己文化高，在課堂上學(xué)生一切都得聽(tīng)自己的，學(xué)生稍微做得不如自己的意，可能就會(huì)拿學(xué)生興師問(wèn)罪，總想把學(xué)生“～”下去，然而，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都不吃這一套，發(fā)生這樣的事情往往會(huì)弄得自己下不了臺(tái)，最終還得由班主任出面去擺平。
在上一屆高二時(shí)，我班就發(fā)生了這樣一樁事，在上生物（是一個(gè)年輕的女教師）課時(shí)，我的物理科代表王來(lái)跟同桌的講話（實(shí)際上是在小聲的討論問(wèn)題），被生物老師發(fā)現(xiàn)，生物老師就點(diǎn)名批評(píng)他，結(jié)果王來(lái)不服氣，就與老師頂撞了幾句，這位老師就伙了，大聲說(shuō)到：“你還不服氣說(shuō)”，王來(lái)“我對(duì)你就是不服氣”，老師“你哪一點(diǎn)不服氣？”，王來(lái)“我對(duì)你哪點(diǎn)都不服氣”，……。完了，老師和學(xué)生你一句我一句的吵過(guò)不停，老師一肚子的氣，課也上不下去了。下課后生物老師跑來(lái)告狀，要我處理這件事。而我的物理科代表，平時(shí)學(xué)習(xí)非常努力，物理成績(jī)是班上最棒的，各科總成績(jī)也是班上的前幾名，我平時(shí)對(duì)他的關(guān)照也是最多的，想不到他竟然會(huì)跟科任老師發(fā)生這樣大的頂撞。為了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)和這位科任老師的威信，我只好對(duì)王來(lái)進(jìn)行了嚴(yán)肅的處理。王來(lái)家是農(nóng)村的，距學(xué)校有半天的路程，但無(wú)法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，由于該生的性格我非常了解，知道他不會(huì)跑，一定會(huì)回家的，于是我就大膽的罰他回家反省一個(gè)星期，一個(gè)星期后如果想讀書(shū)就把家長(zhǎng)叫來(lái)，當(dāng)著家長(zhǎng)和科任老師的面保證以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)。第二天王來(lái)回到家中，他母親問(wèn)他：今天又不是星期六，你怎么回來(lái)了呢？你是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)，被老師罰回家的？看著母親焦急的樣子，王來(lái)只好把經(jīng)過(guò)給母親講了，還嘆息地說(shuō)：唉！其實(shí)我們的班主任老師平時(shí)對(duì)我可好了，處處關(guān)心我，這次我一時(shí)沖動(dòng)給他惹了這么大的事，實(shí)在是對(duì)不起他了，……。母親第三天就急忙帶著兒子趕到了學(xué)校，與我交換了意見(jiàn)，然后又找到了科任老師，向這位老師道了歉，最后還弄得這位老師不好意思。
通過(guò)這件事的處理，科任老師的氣也消了，全班的學(xué)生也得到了教育。從那以后，班上的課堂紀(jì)律非常好，且再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生與任何科任老師頂撞的事了。
有一屆大概是在高三的下學(xué)期了，因有一個(gè)教重點(diǎn)班的化學(xué)老師出了點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校就把我班的化學(xué)老師換走了，另外換了一個(gè)教學(xué)能力稍差一點(diǎn)的年輕女教師來(lái)。才上了幾堂課，班上的學(xué)生就幾乎要鬧翻天了，很多學(xué)生都跑來(lái)向我反映：這是什么化學(xué)老師，給我們講題時(shí)，她自己都講冒火了，還是沒(méi)有給我們講懂，而且脾氣還不怎么好，我們強(qiáng)烈要求換老師。我說(shuō)，這是絕對(duì)不可能的，這一下學(xué)生感到失望了，他們說(shuō)：“我們馬上就要畢業(yè)高考了，換個(gè)這樣差的老師來(lái)，我們還怎么考大學(xué)？”，我說(shuō)：“讀書(shū)是你們自己的事，你們自己要去適應(yīng)老師，而不是老師來(lái)適應(yīng)你們，老師只是給你們解決疑難問(wèn)題的，化學(xué)老師只是經(jīng)驗(yàn)差一點(diǎn)而已，其實(shí)專(zhuān)業(yè)水平是很高的，你們有什么問(wèn)題可以盡管去問(wèn)，而不要有什么情緒。”（下來(lái)我也很快給這位化學(xué)老師交換了一些意見(jiàn)，并鼓勵(lì)她不要擔(dān)心其它的事，放心的教學(xué)生。）過(guò)后，學(xué)生果然找了很多問(wèn)題去問(wèn)化學(xué)老師，他們不但弄懂了很多以前沒(méi)懂的問(wèn)題，而且還很快的喜歡上了這位化學(xué)老師。最后高考時(shí)，我們班的理科綜合并不比其他班的差，平均分反而還高出有些班10分左右。
今年我在高一又當(dāng)了一個(gè)普通班的班主任，剛開(kāi)始時(shí)我班的科任老師配得很強(qiáng)，被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師的4個(gè)老師中就有3人教到我們班（其中包括我在內(nèi)），可是剛上了一周多課，另外的2個(gè)老師都不再教我們班了，其中英語(yǔ)老師因離職進(jìn)修走了，另一個(gè)語(yǔ)文老師因工作量過(guò)重就將我們班的課減了，這兩位都是非常受學(xué)生歡迎的.年輕老師，特別是語(yǔ)文老師，他采取的是開(kāi)放式教學(xué)，課堂活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。換來(lái)的語(yǔ)文老師是個(gè)年紀(jì)稍大一點(diǎn)的高級(jí)教師，可算是一個(gè)非常典型的傳統(tǒng)的老師，他不怎么喜歡太活躍的課堂，學(xué)生稍微活躍一點(diǎn)就會(huì)認(rèn)為不遵守紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生反而被逮來(lái)站起，還要批評(píng)他們一頓，結(jié)果學(xué)生一下子不適應(yīng)。換來(lái)的英語(yǔ)老師是才從區(qū)鄉(xiāng)中學(xué)選調(diào)上來(lái)的，學(xué)生也不怎么喜歡，班上很多學(xué)生跑到我這里來(lái)訴苦。我想，這一下又怎么去說(shuō)服學(xué)生的呢？第二天上我的物理課時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班換了兩個(gè)老師，大家心里面總是有點(diǎn)情緒，其實(shí)，你們并不了解這兩位老師。我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)實(shí)力派型的老師，你們今后要面臨的是高考，要高考就得有實(shí)力強(qiáng)的老師，語(yǔ)文老師的教學(xué)能力非常強(qiáng)，發(fā)表的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)已經(jīng)有很多篇了，在我們附近這幾十個(gè)縣都是很有名氣的，可你們有誰(shuí)知道？你們的英語(yǔ)老師，是從各個(gè)區(qū)鄉(xiāng)中學(xué)里面百里挑一選調(diào)上來(lái)的，他的水平并不比我們高級(jí)中學(xué)的老師差，你們應(yīng)該知足了”。從那以后，直到現(xiàn)在，再也沒(méi)有學(xué)生跑來(lái)說(shuō)不喜歡某個(gè)老師的事了。半期考試成績(jī)出來(lái)了，我班考得不錯(cuò)，有一個(gè)學(xué)生考到了全年級(jí)的39名，另有一個(gè)考到了102名，而我們這個(gè)年級(jí)分了一個(gè)火箭班，另外還有5個(gè)側(cè)重班（每個(gè)班都有60來(lái)個(gè)學(xué)生）�，F(xiàn)在，學(xué)生沒(méi)有任何情緒了，反而一些側(cè)重班的學(xué)生都想轉(zhuǎn)到我這個(gè)班來(lái)。
總之，一個(gè)班主任在遇到上面這些類(lèi)似的事情時(shí)，要冷靜地處理好學(xué)生和科任老師之間的關(guān)系，既不能傷害學(xué)生的自尊心，又要讓學(xué)生充分信賴(lài)我們
的老師，還要想辦法樹(shù)立起老師在學(xué)生中的威信。只有這樣，才能將班上的學(xué)生和老師凝聚成一個(gè)完美、和諧的整體。
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