幼兒之間如何友好相處
關(guān)于3～4歲幼兒心理發(fā)展的年齡特征
幼兒3歲以后，在生活和活動上發(fā)生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環(huán)境，這對于多數(shù)幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉(zhuǎn)折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應(yīng)過程。如何使幼兒更快地適應(yīng)集體生活？其中最關(guān)鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。
1、 行為受情緒支配
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。3歲幼兒情緒性強的特點表現(xiàn)在多方面。
2、 愛模仿
3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強�？匆妱e人玩什么，自己就玩什么，看見別人有什么，自己就要什么。家長不要因孩子想要什么就滿足他的要求。要因勢利導(dǎo)，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養(yǎng)孩子的交往能力。
3、 思維帶有直覺行動性
依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保留著這個特點。例如讓他們說穿手中小汽車的個數(shù)，他們只會用手指點著小汽車才能數(shù)，而不能心理默數(shù)。
幼兒之間如何友好相處（精選20例）
你知道幼兒之間如何友好相處嗎？小朋友之間的相處是很多家長都不知道的問題，他們相處不和睦，就有可能打起來。小編精心為大家整理了幼兒之間如何友好相處（精選20例），希望對你有所幫助。
1、教育小朋友合群。
小朋友隨有高高在上的感覺，但多數(shù)小朋友還渴望有小伙伴，這是培養(yǎng)孩子合群的有利條件。團結(jié)合作是人類不可缺少的品質(zhì)，小朋友在一起玩，比一個人呆著更有意思，在一起玩的過程中會感到愉快。在和小朋友相片的過程中，能逐漸學(xué)會約束自己，以服從共同的目的。
2、教育小朋友關(guān)心他人。
小朋友一般不會設(shè)身處地的替別人著想，這需要幼兒老師的誘導(dǎo)。老師要多用孩子本身的感受和經(jīng)驗，發(fā)展孩子的同情心。
3、培養(yǎng)孩子之間的真正友誼。
小孩子對友誼的理解很片面，誰和他玩就和誰好。誰給他好玩的東西，誰就是他的好朋友，甚至有時還為好朋友隱瞞錯誤。所以幼兒老師必須注意培養(yǎng)孩子之間真正的友誼。
4、教育孩子講文明禮貌。
文明禮貌的要求是多種多樣的，如見人要熱情打招呼；大人問話進要認真地聽，并認真回答；別人送給禮物或幫助時要道謝；不能隨便亂拿別人的東西等。
5、讓孩子學(xué)會分享
孩子的世界最初其實都是知道分享的，至少他們會很聽話的和別人分享，但是在這個時候很多家長會說自己不要，時間長了之后孩子會認為其實這件事情是否去做是沒有必要的。家長要做好榜樣，真正的教會自己的孩子去學(xué)會分享
6、讓孩子學(xué)會道歉
小朋友之間吵架有些時候在所難免，這個時候一些家長為了可以讓孩子之間維持這種關(guān)系就會幫著自己的孩子去解決，這種方式看起來還不錯，但是你知道其實對孩子來說已經(jīng)是一種傷害，至少是一種能力上的傷害。當(dāng)孩子和其他的小伙伴吵架的時候一定要讓孩子學(xué)會去道歉，這個方面其實是非常重要的。
7、正確的對孩子做好引導(dǎo)
和同齡人之間的相處對孩子來說是一種能力，這個方面對他們今后的成長都是會起到很好的作用。作為家長我們要做好的事情就是正確的對孩子做好引導(dǎo)，真正完成對孩子的教育，當(dāng)你對這些事情都能夠完全做好的時候，你會發(fā)現(xiàn)今后想要更好的教育自己的孩子都是有足夠大的保障。
8、家長要給孩子樹立榜樣
家長是孩子模仿的對象。如果父母能與家里的長輩、同輩相處融洽，能與鄰里搞好關(guān)系，這就為孩子樹立了很好的榜樣。因此，家長首先要能與尊長、鄰里、同事搞好關(guān)系，對孩子的小朋友要熱情、尊重。
9、鼓勵孩子多串門
多讓孩子串串門，可以使孩子的性格變得開朗、合群。孩子在串門的過程中會逐漸學(xué)到待人接物的態(tài)度和方法。當(dāng)然，對串門的時間、地點和禮儀規(guī)范，家長要給予及時的指導(dǎo)和控制。
10、教育孩子平等待人，不可以自我中心
同伴之間的交往原則是平等。家長在日常生活中要教育孩子多為別人著想。比如，吃飯時，不要將自己愛吃的菜端到自己旁邊獨占；家中有人生病時，家長要讓孩子不要吵鬧，為病人著想。教育孩子適當(dāng)?shù)貫閯e人著想可以使孩子減少一切以自我為中心的現(xiàn)象。
11、培養(yǎng)好的性格與行為
家長如果要讓孩子能與同伴友好相處，就要有意識地培養(yǎng)他好的性格與行為。在日常生活中，家長不可對孩子百依百順，過于嬌縱；要教育孩子在解決矛盾時，要采取協(xié)商的方式解決，要給孩子講道理。
12、家長要給孩子以溫暖和關(guān)懷
不要用強制和打罵的方式教育孩子 幼年缺乏父母之愛和家庭溫暖的孩子容易形成破壞性、攻擊性的性格傾向；家長教育孩子的方式也往往被孩子仿效。 因此，孩子怎樣與同伴交往常常是父母對待孩子的態(tài)度、方法的反映。家長最好用民主的方式（如尊重孩子，聽孩子合理的建議，給孩子講道理、參與孩子的活動等）去教育孩子。
13、師生關(guān)系的和諧，是幼兒交往能力提高的基石。
幼兒時期的師生交往似乎比較簡單，但如果細細琢磨的話，就會發(fā)現(xiàn)它有比小學(xué)、大學(xué)的師生交往所不同的獨有的特點。
家長與子女之間存在著血緣關(guān)系，正因為他們之間過于親密，反而容易造成子女在父母面前不能表現(xiàn)的最好，他們知道，無需表現(xiàn)太好，一般就可以獲得父母的寵愛，表現(xiàn)再差也可以獲得父母的諒解。
作為家長來說，往往不論自己的孩子表現(xiàn)如何，都會疼愛有加，再加上工作、家務(wù)繁忙，家長一般很難細心地做孩子的教育工作。 因此，塑造孩子心靈品質(zhì)，培養(yǎng)孩子各項能力的任務(wù)便大量地落在了教師身上。幼兒自入園后,所接觸的.老師可能會不斷發(fā)生變化，幼兒與教師的交往也會隨之發(fā)生變化。即便是在同一班級里，幼兒與不同的教師交往的頻率也是不同的。這種變化性和多樣性對幼兒發(fā)展會產(chǎn)生不穩(wěn)定的影響。孩子尊重老師，老師尊重孩子，兩者在人格上是平等的，由于老師在孩子心目中特有的地位及心理狀態(tài)，學(xué)生對教師又有著盲目崇拜性。
14、幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關(guān)系。
同伴交往是人際交往的重要形式，是兒童學(xué)習(xí)社會交往的初始階段。如何利用周圍生活中的自然情境來幫助他們建立良好的同伴關(guān)系呢?在生活中，我們利用一些自然發(fā)生的情景，幫助幼兒尋找游戲伙伴，鼓勵幼兒多結(jié)交新朋友,利用玩具為幼兒提供交往的機會。
在家庭中，孩子一般只限于與家人交往。進幼兒園后，交往范圍明顯擴大，他們要學(xué)會與同伴交往、分享、合作。
在活動中，要及時表揚那些主動與同伴一起玩玩具的幼兒，促使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系，培養(yǎng)了人際交往的積極情感。我們還讓幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時該怎么辦”、“你拿到同伴的玩具時該怎么說”、“你想玩別人的玩具時該怎么說”等話題，讓幼兒說出自己的想法，從而明白與人相處的方法，如要愛護玩具，不強奪、不搗亂等�；顒咏Y(jié)束后，我們讓幼兒講講“你最喜歡誰的玩具”、“你和小伙伴是怎樣玩的”，“你把自己玩具讓給誰玩了”等，讓幼兒交流各種交往方法；體驗交往的樂趣。
15、游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力。
游戲是幼兒最樂于參加的活動，同時，也是互相交往的最好方式。它使幼兒逐漸接觸同伴，并愿意主動去交往。幼兒園教師可為幼兒創(chuàng)設(shè)多種游戲活動，集體或自由結(jié)合的活動，游戲前給幼兒提出適當(dāng)?shù)囊�，使幼兒在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。如：游戲活動中玩踏板車，有的小朋友已基本會踩，有的小朋友平衡力不夠，還不會踩，我便采用一帶一的方法，讓會踩的幼兒扶著或教不會踩的幼兒，這樣幼兒學(xué)會了友好相處，互相幫助。
16、教給幼兒必要的社會交往知識技能。
社會交往技能是指在與人交往和參與社會活動時表現(xiàn)的行為、技能。我們非常重視培養(yǎng)幼兒這種行為、技能。
在工作中用移情訓(xùn)練、角色扮演等行之有效的方法來培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，如分享、合作、謙讓、助人、撫慰等，通過鼓勵幼兒之間找朋友，輔導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，增加交往的機會，使幼兒在與人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力。
在孩子活動中，我們常以“伙伴”的身份加入到幼兒中去，當(dāng)孩子發(fā)生爭執(zhí)時，盡量不充當(dāng)“裁決者”，而是參與到孩子中尋找爭執(zhí)的原因，商量協(xié)調(diào)的方法，幫助幼兒掌握正確的交往技能。
17、正確處理幼兒交往中的糾紛。
幼兒在交往中總要發(fā)生各種各樣的矛盾，成人不必大驚小怪，也不要如同法官似的審問、裁決，切不可偏袒，更不可在成人間引起矛盾。有矛盾不是壞事，在發(fā)生矛盾與解決矛盾中，幼兒可獲得多方面的鍛煉發(fā)展。成人只要給予必要的提醒和暗示，讓幼兒學(xué)會處理一些自己能處理的矛盾。如：晴晴是個文靜的小女孩，特別膽小，有一次，在幼兒園玩球時被小朋友搶了去，她就嚇得哭了，靠在教師身邊不敢玩了，于是我便鼓勵她不用怕，有禮貌地去向那個小朋友要回皮球，在我的鼓勵下她終于勇敢地向小朋友討回了皮球，邁開了交往的第一步。
18、積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。
“ 沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)�！鄙鐣袨榈膶W(xué)習(xí)，交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。有的孩子從小獨自慣了，不愿意、不善于與別人相處；有的孩子太霸道，在家嬌慣，到了幼兒園常與同伴發(fā)生沖突等等。為了協(xié)調(diào)家、園教育，我們通過家長會、家園聯(lián)系專欄等做好家長工作，幫助家長認識培養(yǎng)孩子交往的良好習(xí)慣與能力的重要性，爭取家長的積極配合，共同培養(yǎng)孩子良好的交往行為。
19、教育孩子講文明禮貌。
文明禮貌的要求是多種多樣的，如見人要熱情打招呼；大人問話進要認真地聽，并認真回答；別人送給禮物或幫助時要道謝；不能隨便亂拿別人的東西等。培養(yǎng)的方法主要是講解、示范和提醒。老師還要要求小朋友之間要講文明禮貌，和小朋友相處不打人，不欺負小朋友，見面互相稱呼問好，分開時說“再見”等。
這樣經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，小朋友之間就能形成一個講文明禮貌、關(guān)心他人、友好相處的小社會，就能友好相處。
20、培養(yǎng)幼兒的合作意識
合作是一個人進入社會后必須要具有的生存本領(lǐng)，因此在幼兒時期就要培養(yǎng)孩子的合作意識和合作技能。在游戲活動中讓所有的幼兒一起參與，為幼兒多設(shè)計一些集體游戲，如：玩河馬、老鷹捉小雞、丟手絹等游戲。在游戲中，邊玩邊讓幼兒思考，自己一個人是否可以將游戲做好，是否可以是一個人玩的開心，幼兒回答問題的時候，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒一個人不能生活在社會中，要學(xué)會與其他幼兒和睦相處、學(xué)會與其他幼兒共同做事情，才會收獲快樂。當(dāng)然，我們也會發(fā)現(xiàn)一些特殊的孩子，他們對于合作不感興趣，喜歡獨善其身，自由自在。這時候的教師，不要急于求成，要適當(dāng)引導(dǎo)，慢慢將這些幼兒引導(dǎo)到正常的交流與合作中，讓他們體會到集體的快樂和溫暖。
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