怎么讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)

怎么讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常勞動(dòng)吧，下面是小編為大家收集的怎么讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)，歡迎閱讀與收藏。

　　有些家長(zhǎng)社不得讓孩子干活是不對(duì)的，當(dāng)然也不提倡讓寶寶什么活都干，一般的力所能及的家務(wù)讓他做一些未嘗不可，而且大有裨益。比如對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單而又繁瑣的事情，就可以讓寶寶幫忙，或者是一起來(lái)做。讓他成為媽媽的好幫手。并學(xué)會(huì)多種技能。

　　那么進(jìn)行早期勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)具體有哪些好處呢？

　　勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育

　　動(dòng)手是發(fā)展思維的最好方式。就像在為大腦做操。俗話說(shuō)：“心靈手巧”，而對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，則是手巧心靈。 體力勞動(dòng)，是通過(guò)手腳的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而孩子勞動(dòng)和成人勞動(dòng)在意義和內(nèi)涵上有所不同。對(duì)孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務(wù)等。通過(guò)這些基本勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調(diào)發(fā)展。 對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，可以使孩子腦細(xì)胞得到更多的刺激，加快腦細(xì)胞發(fā)育成長(zhǎng)，更有利于開發(fā)腦細(xì)胞的作用。

　　勞動(dòng)能促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的形成

　　孩子早些參加勞動(dòng)也能讓孩子得知?jiǎng)趧?dòng)的不易，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個(gè)聰明好學(xué)的頭腦，有自強(qiáng)不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

　　勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

　　其實(shí)當(dāng)孩子成長(zhǎng)到一定地步的時(shí)候，不需要家長(zhǎng)說(shuō)，孩子具有自己動(dòng)手的欲望了，有學(xué)以致用的思想了。這種可貴的自發(fā)獨(dú)立意識(shí)如果得到健康發(fā)展，長(zhǎng)大后能獨(dú)立思考，辦事果斷。從小讓孩子進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉，使孩子學(xué)會(huì)做點(diǎn)事，減少對(duì)成人依賴的心理，將會(huì)促進(jìn)孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨(dú)立意識(shí)形成，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。

　　勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)

　　孩子大一點(diǎn)之后，可以稍稍增強(qiáng)勞動(dòng)強(qiáng)度，可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手習(xí)慣和吃苦耐勞的精神，在營(yíng)養(yǎng)良好的情況下，勞動(dòng)能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動(dòng)在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運(yùn)動(dòng)一樣重要。許多勞動(dòng)能顯示體力與技能技巧多種多樣的結(jié)合。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：勞動(dòng)不僅使人“心地正直”，而且能使人“身強(qiáng)力壯”。

　　總之讓孩子勞動(dòng)是有利而無(wú)害的，可能會(huì)有家長(zhǎng)擔(dān)心無(wú)法保證學(xué)習(xí)時(shí)間或者其他一些什么事情，要知道。學(xué)習(xí)可不僅僅是書本知識(shí)，大家可能聽說(shuō)過(guò)，但是我曾見(jiàn)過(guò)就是真的有的孩子上了大學(xué)之后還什么技能都不會(huì)的，而且把人家的勞動(dòng)當(dāng)做理所應(yīng)得的。這種思想和行動(dòng)是極其招人討厭的。

　　怎么讓孩子愛(ài)上勞動(dòng)

　　讓孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，媽媽省心，孩子也會(huì)受益匪淺。那么，怎樣讓孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣呢......

　　孩子到了兩歲左右，模仿大人的舉止的能力很強(qiáng)，比如你做家務(wù)，他也喜歡在一旁摻和著，學(xué)著大人的模樣申請(qǐng)動(dòng)作，當(dāng)然，幾乎都是在幫倒忙。

　　往往這個(gè)時(shí)候，大人不是呼喝著叫孩子一邊去，就是拿出糖果玩具之類的將孩子哄去做其他事情。但是，孩子從幼兒學(xué)做家務(wù)，是引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的極好時(shí)機(jī)，能對(duì)孩子的啟蒙教育起到事半功倍的作用。

　　和孩子一起玩“過(guò)家家”游戲

　　從玩具店里買了一“鍋碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上將玩具的“架子”搭起來(lái)，像一個(gè)小家庭一樣，然后讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，和他一起玩過(guò)家家;如果是女孩就讓她當(dāng)布娃娃的媽媽，她上班、做飯、帶孩子上醫(yī)院等，讓她親身模擬體會(huì)，有機(jī)會(huì)嘗試各種各樣的角色。

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，加上孩子的好奇心很重，讓他經(jīng)常做做“父母”，既滿足他的好奇心也給他一種特別的體驗(yàn)。

　　4歲寶寶要開始勞動(dòng)

　　家長(zhǎng)以為，只要寶寶吃好穿好加上學(xué)習(xí)好，就后顧無(wú)憂了。殊不知，讓寶寶十指不沾陽(yáng)春水，會(huì)讓他的生活自理能力如同他的手一樣“白”而“空”。

　　事實(shí)上4-6歲的寶寶，已經(jīng)有可能從事一些簡(jiǎn)單的力所能及的事情。通過(guò)這些勞動(dòng)活動(dòng)，使孩子理解勞動(dòng)的社會(huì)意義，初步掌握最簡(jiǎn)單勞動(dòng)技能和技巧，使他們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。勤勞動(dòng)勤動(dòng)手，還能增強(qiáng)孩子大腦的發(fā)展。

　　勞動(dòng)活動(dòng)是多種多樣的：首先是自我服務(wù)的勞動(dòng)，例如，自己穿衣、脫衣、洗臉、洗手帕等等。其次是參加家庭日常簡(jiǎn)單勞動(dòng)，最例如打掃灰塵、掃地、收拾玩具、洗茶杯等等。也可以做一些帶有生產(chǎn)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，例如，在拔草、澆水、捉蟲、做紙工、做玩具等。

　　什么原因使孩子變成“小懶蟲”？

　　包辦代替

　　祖輩對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)與呵護(hù)，對(duì)本該由孩子承擔(dān)的一些責(zé)任大包大攬，在很大程度上助推了孩子事事依賴的懶散行為，使之缺乏基本的自理習(xí)慣。

　　催促指責(zé)

　　每個(gè)孩子都有積極向上的內(nèi)在趨勢(shì)，內(nèi)心渴望得到他人的贊美和賞識(shí)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子懶散行為的失望，逐漸演變成了對(duì)孩子的不斷催促和一次次指責(zé)，在一定程度上影響了孩子的自我意識(shí)，讓孩子對(duì)自己形成了刻板印象——“我就是這樣一個(gè)人，改變不了的！”長(zhǎng)此以往反而對(duì)催促形成了依賴——“不急，反正你們會(huì)催我的。

　　自我放任

　　處處包辦的生活，讓孩子習(xí)慣了安逸自在，對(duì)于凌亂的桌面、書包等視若無(wú)睹。因此，孩子對(duì)自己放松了要求，失去了自我改變的力量。

　　“小懶蟲”主要特質(zhì)

　　生活自理能力弱，生活用品擺放無(wú)序凌亂，疏于整理；學(xué)習(xí)用具丟三落四；完成任務(wù)極其被動(dòng)，需要經(jīng)常催促。

　　“小懶蟲”在學(xué)校的表現(xiàn)

　　對(duì)教師規(guī)定的行為標(biāo)準(zhǔn)常常不能達(dá)到；集體觀念薄弱，做事沒(méi)有參與熱情，課堂上目光游移，不積極思考，與他講話常常走神，注意力容易渙散，不會(huì)傾聽，思維淺表化。

　　面對(duì)日常生活凌亂無(wú)序

　　做事拖拉的“小懶蟲”

　　改變的策略就是——

　　培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣！

　　“勞動(dòng)不只是洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐，勞動(dòng)教育的意義，貴在讓人用身體丈量物理和心靈的世界�！�

　　如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣？

　　建議一

　　家長(zhǎng)要重視勞動(dòng)教育

　　日常生活中，很多家長(zhǎng)心疼孩子，怕孩子吃苦受累，不讓孩子勞動(dòng)；有些怕孩子干不好；有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)業(yè)重，功課多，不想占用孩子的寶貴時(shí)間；有些則認(rèn)為孩子的任務(wù)是學(xué)習(xí)，勞動(dòng)作為一種技能以后自然會(huì)做……久而久之，孩子就養(yǎng)成了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的習(xí)慣，日常生活自理能力弱。

　　因此，家庭生活中一定要重視勞動(dòng)教育，讓孩子做一些力所能及的事情，同時(shí)以家庭、學(xué)校及社會(huì)生活的實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子明確他作為家庭一份子，勞動(dòng)是責(zé)任，也是義務(wù)，勞動(dòng)是規(guī)定動(dòng)作，而不是選擇動(dòng)作。

　　建議二

　　教給孩子一些勞動(dòng)的技能

　　勞動(dòng)也需要一定的技能，干什么活都有一定的干法，這就要求父母教給孩子一些勞動(dòng)的程序，勞動(dòng)的操作要領(lǐng)、方法及勞動(dòng)技巧。

　　做任何事情都需要一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，父母應(yīng)該耐心地教孩子去做，在孩子遇到困難的時(shí)候，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地對(duì)他說(shuō)：“你自己想辦法吧！”或者把他擱在一邊不管，或者嚴(yán)厲地責(zé)怪他。這樣只能起反作用，讓孩子還沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，就放棄去做。

　　在過(guò)程中要給予孩子必要的指導(dǎo)，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子在勞動(dòng)體驗(yàn)中感受到快樂(lè)和信任。

　　建議三

　　注重實(shí)踐鍛煉

　　如果父母在平常沒(méi)有讓孩子參加具體的勞動(dòng)，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)就是紙上談兵。

　　建議四

　　尊重孩子的勞動(dòng)

　　在勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自豪感，對(duì)干得好的要予以表?yè)P(yáng)。

　　一定要限定孩子干家務(wù)活的時(shí)間，不允許孩子在做家務(wù)活的時(shí)候拖拖拉拉，以使孩子所需要的學(xué)習(xí)、與家人交往，或自由輕松的時(shí)間不至于受到干擾。

　　要意識(shí)到孩子有時(shí)對(duì)勞動(dòng)消極抵抗的計(jì)謀，如爭(zhēng)辯、拖延、繃著臉或故意做出不會(huì)做的樣子。家長(zhǎng)要理解孩子，但不認(rèn)同他的行為。

　　不要把分配家務(wù)活動(dòng)作為懲罰孩子的手段，也不要把勞動(dòng)與金錢掛鉤，否則就曲解了勞動(dòng)的意義。

　　建議五

　　運(yùn)用方法巧促孩子勞動(dòng)

　　方法一：每周一次貼出孩子要干的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容

　　將某一特定任務(wù)指定孩子去干，讓孩子自己安排完成計(jì)劃，并確定完成任務(wù)的期限，而不是隨時(shí)使喚孩子。同時(shí)，也列出父母應(yīng)做的事情，不能讓孩子感到父母只在吩咐他們做家務(wù)。作為父母，應(yīng)該使孩子知道自己也要做比他多得多的工作。

　　方法二：輪流干某些活兒

　　讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)去做沒(méi)有興趣或最容易干的工作。等做完后，檢查孩子的完成情況，這可促使孩子因自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。

　　方法三：向做家務(wù)的孩子道謝

　　稱贊是適于孩子的一種鼓勵(lì)方式。父母還要經(jīng)常告訴孩子，對(duì)他們的幫助非常感激。這種真誠(chéng)的感謝會(huì)使孩子更積極地成為做家務(wù)的好幫手。

　　各位爸爸媽媽

　　“身教重于言教”

　　讓“小懶蟲”愛(ài)上勞動(dòng)

　　從您的行動(dòng)開始！

　　為孩子的一生打好底色！

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