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逆反心理的輔導(dǎo)策略
從短期的影響看，逆反心理沒(méi)得到及時(shí)妥善的處理，輕則對(duì)老師和家長(zhǎng)的肺腑之言置之不理，荒廢了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，失去了升入更高級(jí)別學(xué)校深造的機(jī)會(huì)，重則學(xué)生被推到社會(huì)的另一面，對(duì)非法犯罪行為產(chǎn)生認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的一生帶來(lái)不可挽回的影響。
1、了解學(xué)生，尊重學(xué)生，真心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
教師應(yīng)該積極主動(dòng)地去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的合理要求，不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。教師要站在學(xué)生的立場(chǎng)，設(shè)身處地想一想:"假如我是學(xué)生，我希望老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題如何處理？"學(xué)生與教師的隔閡往往是因?yàn)榛ゲ焕斫庠斐傻�，如果教師能夠�?jīng)常做到"心理?yè)Q位"，就能理解學(xué)生，就能永遠(yuǎn)保持一顆"童心"，一顆理解學(xué)生的心，就能體會(huì)學(xué)生的苦惱，更深刻地了解學(xué)生的需要。教師只有與學(xué)生同樂(lè)、同憂、同悲，學(xué)生才會(huì)感到教師是"自己人"，樂(lè)意與其親近，樂(lè)意聽(tīng)從教導(dǎo)，這樣教育效果就會(huì)倍增。
2、溝通、交流與信任。
當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴時(shí)，學(xué)生就愿意接受教師的教育。尤其對(duì)那些遇到挫折而對(duì)生活失去信心，并用懷疑、敵視的態(tài)度對(duì)待周圍一切事物的學(xué)生，則要給予他們更多的安慰和關(guān)懷。家長(zhǎng)、教師應(yīng)學(xué)會(huì)理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，要盡量縮小“代溝”，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要做到同學(xué)生心理相容。親子、師生感情越深，學(xué)生的逆反心理越小。
3、心理教育與輔導(dǎo)。
學(xué)生之所以產(chǎn)生逆反心理，主要是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知與情感或者是認(rèn)知與意向發(fā)生矛盾�！靶牟∵�得心藥治”，為此，多渠道向?qū)W生介紹有關(guān)心理方面知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身心理變化，調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，改善心理環(huán)境使他們心理品格有所升華。心理衛(wèi)生學(xué)這門學(xué)科如果學(xué)校有條件的話，學(xué)生應(yīng)該選學(xué)，讓學(xué)生知道自身生理、心理變化特點(diǎn)，可通過(guò)自查、自治，從而達(dá)到內(nèi)化健康人生心理的作用。
4、主動(dòng)傾訴與宣泄。
引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心矛盾、不良情緒利用感情傾述、自?shī)首詷?lè)、體育活動(dòng)等方式，將其釋放出來(lái)，以求得心理平衡，緩解或消除不暢。當(dāng)然，感情的閘門不可任其亂敞，文體活動(dòng)也不可沒(méi)有節(jié)制。因?yàn)樾Ｓ行＜o(jì)，家有家規(guī)，自己也要自律。所以，對(duì)宣泄的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象和方式要進(jìn)行合理地選擇，做到既不違背常規(guī)和紀(jì)律，又不壓抑自己，讓自己的心理情感得以順利抒發(fā)。
5、加強(qiáng)同輩指導(dǎo)。
同輩群體對(duì)青少年心理具有重要的感染作用。積極的群體對(duì)個(gè)體正常心理所產(chǎn)生的是一種推動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)同輩群體的正確指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良風(fēng)氣并做到盡早扭轉(zhuǎn)，是防范逆反心理和不良習(xí)氣滋生、擴(kuò)大的有效手段。特別是對(duì)同輩群體中“領(lǐng)袖人物”及能興風(fēng)作浪者，有效控制和指導(dǎo)更是必要的。
6、尊重與贊美，是克服學(xué)生逆反心理的一劑良藥。
卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)�！弊灾骼碚撜J(rèn)為，人們都存在一種自己做主的傾向，當(dāng)對(duì)方施加壓力，使自己自主地位受到觸動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕別人意見(jiàn)，甚至做出與要求相反的事來(lái)。老師若要以犟制犟，非要把學(xué)生棱角磨平不可，那他就可能口服心不服，逆反心理更重，從而拒絕接受教育；或是自暴自棄，玩世不恭，這樣的結(jié)果只能是兩敗俱傷。而對(duì)學(xué)生理解與尊重，多些贊美，多點(diǎn)微笑，在和諧的氛圍中抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能取得更好的教育效果。尊重與贊美，是克服學(xué)生逆反心理的一劑良藥。
我們一定要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育,也就是要做到教育與學(xué)生的心理相匹配。這就要求我們?cè)诹私鈱W(xué)生心理特點(diǎn)的情況下,對(duì)癥下藥，采取多種方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良心理，使學(xué)生的不良心理得到控制,轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。實(shí)踐證明,在青春期常見(jiàn)的逆反心理經(jīng)過(guò)合理的調(diào)適、疏導(dǎo)，會(huì)得到有效的控制和轉(zhuǎn)化，有利于青少年學(xué)生形成鍵康心理、健全人格。我們希望也相信，通過(guò)全校教師、全體社區(qū)成員和所有學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)同努力，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展撐起一片明朗的天空。
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