四年級數學上冊《畫角》說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的四年級數學上冊《畫角》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級數學上冊《畫角》說課稿1
教學目標
1.使學生會用量角器按指定度數畫角,并通過練習進一步鞏固角的有關知識。
2.培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。
3.培養學生自學能力。
4.通過學習,使學生經歷畫角和練習的全過程,進一步鞏固角的有關知識。
5.使學生感受數學知識與實際生活緊密聯系,體會學習數學的樂趣。
教學重點:會用量角器按指定度數畫角。
教學難點:培養學生動手操作能力。
教學準備:量角器、活動角、直尺、三角板。
教學過程:
一、創設情境,生成問題
1.說出下面的角各是哪一種角。
2.我們已經認識角,會用量角器量角,會進行角的分類,怎樣畫一定角度的角呢?今天我們來學習畫角。
板書課題:畫角
二、探索交流,解決問題
1.教學角的畫法
量角的工具是什么?要畫一個指定度數的角,也需要用量角器來幫忙。
出示例題:畫一個65°的角
(1)請同學自學角的畫法,書P42。
。2)試一試:讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本,按書上的步驟一步一步地畫一畫。
說一說:請學生說說你是怎么畫的?學生一邊說,教師在黑板上示范,最后教師講解說明。畫角的步驟:
(1)畫一條射線,使量角器的中心和射線的端點重合,0刻度線和射線重合。
(2)在量角器65°刻度線的地方點一個點。
。3)以畫出的射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線,這樣,一個65°的角就畫好了。我們再來回顧一下步驟。
首先要先畫出角的一條邊和頂點,然后用量角器確定另一個邊上的一個點,把這個點與角的頂點相連接,這個角就是我們所需要的角度。
不過你能說說,在畫角的時候需要注意什么嗎?最重要的是量角器的刻度要看準,與角的一遍重合的是零刻線,那么角度就是以這一邊為零刻線。剛才我們是以內側刻度的零刻線開始,所以要看內側的刻度,找到65°的位置,點上一個點,然后再把這個點和頂點連接起來就可以了。
1.做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角。
讓一名較好的學生板演,其余學生在練習本上畫。教師巡視,注意畫的步驟。
三、鞏固應用,內化提高
1、選擇合適的方法畫出下列各角,并說說它們分別是哪一種角。
10°
45°
60°
90°
105°
120°
2、6用一副三角尺,分別畫出15°、75°、150° 165°的角。
四、回顧整理,反思提升
這節課我們學習了什么?你有什么收獲,說一說。
四年級數學上冊《畫角》說課稿2
教學目標
知識與能力:理解掌握使用量角器畫角的基本方法,培養學生自主、合作探究的能力及動手操作、數學語言的表達能力
過程與方法:引導學生在具體的操作情境中歷經觀察、思考、抽象的過程,發現并建構知識
情感與態度、價值觀:體驗操作過程中“做數學”的快樂,聯系生活激發學習數學的興趣。教學重點和難點
重點:掌握按指定度數畫角的方法。難點:按指定度數正確畫角。教學過程教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、復習舊知,設問引欲
師:上節課我們一起學習了有關角的知識,誰來說一說度量角的方法?
師:為了檢查大家對角的度量方法的掌握情況,請大家量出你手中角的度數(課前下發)看誰量得又快又準。
師:誰來說一說你是怎么量角的度數的?
師:通過檢查,發現大家都掌握了使用量角器的方法,而且速度快、度數準確。
師:前不久,校外的高叔叔接到了一批機器零件的加工任務。其中這批零件上有一個角為80°,高叔叔不知道在鐵片上怎樣才能畫出這個角。所以,到今天還沒有動手加工這批零件,大家愿意幫助他嗎?
學生自己回顧度量角的方法。
復習角的度量方法,讓學生在具體的操作過程中既鞏固知識,又為新知探究提供知識上的遷移作鋪墊;創設高叔叔不知道怎么才能在鐵片上畫角的問題情境,既激發學生探究的`欲望,又讓學生感受到生活中需要數學,學好數學能解決生活中的實際問題,從而培養學生學習數學的良好動機與態度
二、引導探究,發現方法
師:大家樂意幫助高叔叔解決問題,那么就請你們想辦法在草稿紙上幫高叔叔畫出80°的角,而且還要把畫角的(綠色圃中小學教育網原文地址知識目標:
通過動手操作,自主探究,小組討論等活動,使學生明確各種角的特征。技能目標:
能夠用量角器畫指定度數的角,會用三角尺畫30度,45度,60度和90度的角。情感目標:
使學生能積極地參與學習活動,并獲得成功的體驗,形成各類不同的角的表象,發展空間觀念。教學的重點和難點。
怎樣用量角器畫角的方法是教學的重點,難點是準確畫出指定度數的角。
三、說教學過程。
為了突出重點,分散難點,營造獨立,自主的學習氛圍,在整個教學過程設計中,我力求充分體現以“學生為本”的教學理念,設計了以下環節。
。ㄒ唬⿵土暸f知,激發興趣。
1、把下列各角進行分類。銳角鈍角直角平角周角
2、畫任意一個角,量出度數。
3、思考:我們已經學過畫角的方法,如果知道一個角的度數,怎樣畫出這個角呢?
(二)動手操作,探究新知
1.教師明確研究任務:畫一個60°的角。學生思考
2.示范畫角,并講解教的畫法。
3.引導學生學習角的畫法:
要求:利用量角器畫一個70°的角,畫完之后再用量角器量一量。引導學生活動:
、艊L試并體驗畫一個70°的角。
⑵質疑,提出自己畫角時遇到的問題。
⑶請學生介紹自己畫角的技巧。
4.教師演示角的畫法。
5.討論畫角的步驟。(注意:量角器的中心必須與射線的頂點重合,0°刻度線與射線重合,找到60°的刻度,打上圓點,最后把它與射線的頂點連起來。)
。ㄈw納小結,質疑問難
1.引導學生小結“角的畫法”
。ㄋ模┻\用新知,解決問題。
1.畫一個45°的角。教師巡視,訂正。
2.說一說你是怎樣畫出來的?
提問:如果不用量角器,你能準確地畫出30°的角嗎?(提醒學生利用手中現有工具——三角板)
3.讓學生畫60°的角。
4.提問:用三角板可以畫出哪些角?30°
45°
60°
90°
105°
150°
。1)動手嘗試:分別用一塊三角板畫角。
(2)合作交流,按照同樣的畫法還可以畫出哪些角?
。ㄎ澹┙處熆偨Y,鞏固練習
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