優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案1
一、課題引入
為了讓學(xué)生更好地理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，作為教師有必要了解數(shù)系的發(fā)展.從數(shù)系的發(fā)展歷程來看，微積分的基礎(chǔ)是實(shí)數(shù)理論，實(shí)數(shù)的基礎(chǔ)是有理數(shù)，而有理數(shù)的基礎(chǔ)則是自然數(shù).自然數(shù)為數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
對于“數(shù)的發(fā)展”(也即“數(shù)的擴(kuò)充”)，有著兩種不同的認(rèn)知體系.一是數(shù)的自然擴(kuò)充過程，如圖1所示，即數(shù)系發(fā)展的自然的、歷史的體系，它反映了人類對數(shù)的認(rèn)識的歷史發(fā)展進(jìn)程;另一是數(shù)的邏輯擴(kuò)充過程，如圖2所示，即數(shù)系發(fā)展所經(jīng)歷的`理論的、邏輯的體系，它是策墨羅、馮諾伊曼、皮亞諾、高斯等數(shù)學(xué)家構(gòu)造的一種邏輯體系，其中綜合反映了現(xiàn)代數(shù)學(xué)中許多思想方法.
二、課題研究
在實(shí)際生活中，存在著諸如上升5m，下降5m;收入5000元，支出5000元等各種具體的數(shù)量.這些數(shù)量不僅與5、5000等數(shù)量有關(guān)，而且還含有上升與下降、收入與支出等實(shí)際的意義.顯然上升5m與下降5m，收入5000元與支出5000元的實(shí)際意義是不同的.
為了準(zhǔn)確表達(dá)諸如此類的一些具有相反意義的量，僅用小學(xué)學(xué)過的正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、零，是不夠的.如果把收入5000元記作5000元，那么支出5000元顯然是不可以也同樣記作5000元的.收入與支出是“意義相反”的兩回事，是不能用同一個數(shù)來表達(dá)的.因此，為了準(zhǔn)確表達(dá)支出5000元，就有必要引入了一種新數(shù)—負(fù)數(shù).
我們把所學(xué)過的大于零的數(shù)，都稱為正數(shù);而且還可以在正數(shù)的前面添加一個“+”號，比如在5的前面添加一個“+”號就成了“+5”，把“+5”稱為一個正數(shù)，讀作“正5”.
在正數(shù)的前面添加一個“-”號，比如在5的前面添加一個“-”號，就成了“-5”，所有按這種形式構(gòu)成的數(shù)統(tǒng)稱為負(fù)數(shù).“-5”讀作“負(fù)5”，“-5000”讀作“負(fù)5000”.
于是“收入5000元”可以記作“5000元”，也可以記作“+5000元”，同時(shí)“支出5000元”就可以記作“-5000元”了.這樣具有相反意義的兩個數(shù)量就有了不同的表達(dá)方式.
利用正數(shù)與負(fù)數(shù)可以準(zhǔn)確地表達(dá)或記錄諸如上升與下降、收入與支出、海平面以上與海平面以下、零上與零下等一些“具有相反意義的量”.再如，某個機(jī)器零件的實(shí)際尺寸比設(shè)計(jì)尺寸大0.5mm就可以表示成“0.5mm”，或“+0.5mm”;如果“另一個機(jī)器零件的實(shí)際尺寸比設(shè)計(jì)尺寸小0.5mm”，那么就可以表示成“-0.5mm”了.在一次足球比賽中，如果甲隊(duì)贏了乙隊(duì)2個球，那么可以把甲隊(duì)的凈勝球數(shù)記作“+2”，把乙隊(duì)的凈勝球數(shù)記作“-2”.
借助實(shí)際例子能夠讓學(xué)生較好地理解為什么要引入負(fù)數(shù)，認(rèn)識到負(fù)數(shù)是為了有效表達(dá)與實(shí)際生活相關(guān)的一些數(shù)量而引入的一種新數(shù)，而不是人為地“硬造”出來的一種“新數(shù)”.
三、鞏固練習(xí)
例1博然的父母6月共收入4800元，可以將這筆收入記作+4800元;由于天氣炎熱，博然家用其中的1600元錢買了一臺空調(diào)，又該怎樣記錄這筆支出呢?
思路分析：“收入”與“支出”是一對“具有相反意義的量”，可以用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示.一般來說，把“收入4800元”記作+4800元，而把與之具有相反意義的量“支出1600元”記作-1600元.
特別提醒：通常具有“增加、上升、零上、海平面以上、盈余、上漲、超出”等意義的數(shù)量，都用正數(shù)來表示;而與之相對的、具有“減少、下降、零下、海平面以下、虧損、下跌、不足”等意義的數(shù)量則用負(fù)數(shù)來表示.
再如，若游泳池的水位比正常水位高5cm，則可以將這時(shí)游泳池的水位記作+5cm;若游泳池的水位比正常的水位低3cm，則可以將這時(shí)游泳池的水位記作-3cm;若游泳池的水位正好處于正常水位的位置，則將其水位記作0cm.
例2周一證券交易市場開盤時(shí)，某支股票的開盤價(jià)為18.18元，收盤時(shí)下跌了2.11元;周二到周五開盤時(shí)的價(jià)格與前一天收盤價(jià)相比的漲跌情況及當(dāng)天的收盤價(jià)與開盤價(jià)的漲跌情況如下表：單位：元
日期周二周三周四周五
開盤+0.16+0.25+0.78+2.12
收盤-0.23-1.32-0.67-0.65
當(dāng)日收盤價(jià)
試在表中填寫周二到周五該股票的收盤價(jià).
思路分析：以周二為例，表中數(shù)據(jù)“+0.16”所表示的實(shí)際意義是“周二該股票的開盤價(jià)比周一的收盤價(jià)高出了0.16元”;而表中數(shù)據(jù)“-0.23”則表示“周二該股票收盤時(shí)的收盤價(jià)比當(dāng)天的開盤價(jià)降低了0.23元”.
因此，這五天該股票的開盤價(jià)與收盤價(jià)分別應(yīng)該按如下的方式進(jìn)行計(jì)算：
周一該股票的收盤價(jià)是18.18-2.11=16.07元;周二該股票的收盤價(jià)為16.07+0.16-0.23=16.00元;周三該股票的收盤價(jià)為16.00+0.25-1.32=14.93元;周四的該股票的收盤價(jià)為14.93+0.78-0.67=15.04元;周五該股票的收盤價(jià)為15.04+2.12-0.65=16.51元.
例3甲、乙、丙三支球隊(duì)以主客場的形式進(jìn)行雙循環(huán)比賽，每兩隊(duì)之間都比賽兩場，下表是這三支球隊(duì)的比賽成績，其中左欄表示主隊(duì)，上行表示客隊(duì)，比分中前后兩數(shù)分別是主客隊(duì)的進(jìn)球數(shù)，例如3∶2表示主隊(duì)進(jìn)3球客隊(duì)進(jìn)2球.
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┲R點(diǎn)目標(biāo)：有理數(shù)的乘法運(yùn)算律。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法的運(yùn)算律的過程，發(fā)展觀察、歸納的能力。
2、能運(yùn)用乘法運(yùn)算律簡化計(jì)算。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀要求：
1、在共同探索、共同發(fā)現(xiàn)、共同交流的過程中分享成功的喜悅。
2、在討論的過程中，使學(xué)生感受集體的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘法運(yùn)算律的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
乘法運(yùn)算律的運(yùn)用。
教學(xué)方法：
探究交流相結(jié)合。
創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課
[活動1]
問題1：有理數(shù)的加法具有交換律和結(jié)合律，在以前學(xué)過的范圍內(nèi)乘法交換律、結(jié)合律，以及乘法對加法的分配律都是成立的，那么在有理數(shù)的范圍內(nèi)，乘法的'這些運(yùn)算律成立嗎？
問題2：計(jì)算下列各題：
�。�1）（—7）×8；
（2）8×（—7）；
�。�5）[3×（—4）]×（—5）；
�。�6）3×[（—4）×（—5）]；
[師生]由學(xué)生自主探索，教師可參與到學(xué)生的討論中。
像前面那樣規(guī)定有理數(shù)乘法法則后，乘法的交換律和結(jié)合律與分配律在有理數(shù)乘法中仍然成立。我們可以通過問題2來檢驗(yàn)。（略）
[師]同學(xué)們自己采用上面的方法來探究一下分配律在有理數(shù)范圍內(nèi)成立嗎？
[生]例如：5×[3十（—7）]和5×3十5×（—7）；（略）
[師]（—5）×（3—7）和（—5）×3—5×7的結(jié)果相等嗎？
�。ㄗ⒁猓海ā�5）×（3—7）中的3—7應(yīng)看作3與（—7）的和，才能應(yīng)用分配律。否則不能直接應(yīng)用分配律，因?yàn)闇p法沒有分配律。）
講授新課：
[活動2]用文字語言和字母把乘法交換律、結(jié)合律、分配律表達(dá)出來。
應(yīng)得出：
1、一般地，有理數(shù)乘法中，兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積相等。
2、三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，或者先把后兩個數(shù)相乘，積相等。
3、一般地，一個數(shù)同兩個數(shù)的和相乘，等于這個數(shù)分別同這兩個數(shù)相乘，再把積相加。
[活動3][師生]教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從中體會學(xué)習(xí)的快樂。
用簡便方法計(jì)算。
[活動4]
練習(xí)（教科書第42頁）
課時(shí)小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律及它們的運(yùn)用，使我們體驗(yàn)到了掌握一般的正常運(yùn)算外，還要靈活運(yùn)用運(yùn)算律，能簡便的一定要簡便，這樣做既快又準(zhǔn)。
課后作業(yè)：課本習(xí)題1.4的第7題（3）、（6）。
活動與探究：
用簡便方法計(jì)算：
�。�1）6.868×（—5）+6.868×（一12）+6.868×（+17）
�。�2）[（4×8）×25一8]×125
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識正方體與長方體，能區(qū)分正方體與長方體。
2、感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3、培養(yǎng)動手動腦的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、請幼兒預(yù)先收集各種各樣的盒子。
2、幼兒操作材料：正方體、長方體；膠水、棉簽。
活動過程：
1、看一看
T：看，這些東西，你們都見過嗎？他們有什么相同的地方嗎？又有什么不同的地方？
2、玩一玩
T：你們觀察的真仔細(xì)。請你們每人選擇一樣玩一玩，看看它是由什么圖形組成？
3、說一說
T：誰來介紹一下，你的盒子是由什么圖形組成的？
T：有的說有正方形，有的說有長方形，那你的一個盒子上合起來有幾個圖形組成呢？
4、認(rèn)識正方體
T：看，這是一個魔方，它是由什么圖形組成的?我們把每一個正方形都稱作為面。那看一看它一共有幾個面？這6個面都是怎樣的？
T：由6個大小相同的正方形圍成的形體就叫做正方體。
5、認(rèn)識長方體
T：看，這是什么？它有幾個面？每個面一樣嗎？怎么不一樣？它也有名字叫長方體。
6、分類
T：這兒有兩個架子，看，這是什么標(biāo)記？這呢？請你們幫你手里的`盒子找家，邊找邊說你送的是什么？
7、檢查
T：盒子、玩具都找到家了，他們有沒有都找對家呢？
8、遷移
T：今天你們都和正方體、長方體交上了朋友，那想一想，除了這些架子上的東西，還有什么東西也像正方體或方體？
9、延伸
T：今天，我為你們每位小朋友準(zhǔn)備了兩張紙，請你將紙沿虛線向五角星方向折出折痕，然后打開，將小半圓形圖案沿直線向五角星方向折，在小半圓形圖案上涂上少量的餓膠水與上面的圖形粘牢�？纯醋兂闪耸裁葱误w？做完一張?jiān)僮隽硪粡垺?/p>
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案4
【活動要求】認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。
【活動準(zhǔn)備】
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
【活動過程】
一、認(rèn)識粗細(xì)
1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)）
2、尋找原即為什么會這樣？（因?yàn)樾“�、牙簽�?xì)，蠟筆粗）
3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？
�。�1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較
�。�2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)
1．幼兒操作任意排
2．提問
（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）
�。�2）你是怎么排出來的`？
3、師生共同小結(jié)
�。�1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少；
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案5
【活動目標(biāo)】
1、在游戲情境中，正確區(qū)分紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色，并按顏色進(jìn)行歸類。
2、愉快地參與游戲活動，體驗(yàn)師幼共同活動的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、紅綠黃藍(lán)四種顏色的魚若干。紅綠黃藍(lán)四種顏色的釣魚棒、筐子若干2、紅綠黃藍(lán)四種顏色的曬魚架若干。紅綠黃藍(lán)四種顏色的汽車若干。3、布置好池塘的場景，墊子若干。
【活動過程】
一、開汽車入場，鞏固對紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的認(rèn)識。
�。ㄒ唬╅_汽車。
“寶寶們，今天老師帶你們?nèi)メ烎~好嗎？”
1、我們要開著汽車去。先看看，老師的汽車是什么顏色的呀？
2、你的汽車是什么顏色的呀？（個別提問）好了，我們出發(fā)吧！
�。ǘ┩Ｆ�
1、池塘到了，我們把汽車聽到停車場去好嗎？老師的汽車是什么顏色的呀？，我應(yīng)該停在哪個停車場里呀？（紅汽車停在紅色停車場）2、寶寶們的汽車是什么顏色的？應(yīng)該停在哪里呢，快去找一找吧。小結(jié)：紅汽車停在紅色停車場。二、寶寶釣魚
�。ㄒ唬┖蛯殞氁黄疳烎~
1、汽車停好啦，我們輕輕地走到池塘邊，可以蹲下來看一看，池塘里有什么呀？有多少呀？（許多魚）
2、引導(dǎo)幼兒觀察池塘里的魚的顏色問：有些什么顏色的魚呢？小結(jié)：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的、綠色的魚，那我們每種顏色的都來釣一條好嗎？3、老師和寶寶一起釣魚。（魚兒都釣完了，我們把魚竿來交給老師）
（二）寶寶整理魚。
1、請寶寶找和籮筐相同顏色一樣的墊子坐下來。
2、把魚排排隊(duì)、數(shù)一數(shù)我們把魚拿出來排排隊(duì)、數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚？（個別提問）
3、引導(dǎo)幼兒說說自己釣到的`魚的顏色。(互相、集體交流)（1）拿一條魚舉起來，有沒有誰和老師釣了一樣顏色的魚？是什么顏色的？大聲地告訴大家，你釣到了一條什么顏色的魚。（2）這是什么顏色的魚？有誰釣的魚是和它一樣顏色的？（我釣到了一條什么顏色的魚）（3）你還釣到什么顏色魚？（請一個幼兒說一說）有誰和她釣的魚是一樣顏色的？小結(jié)：我釣到了一條什么顏色的魚。（4）還有一種是什么顏色的魚？我釣到了一條什么顏色的魚。
三、寶寶曬魚。
1、引導(dǎo)幼兒觀察曬魚的架子有哪些顏色。今天我們釣了這么多魚，吃不完，我們把它們曬起來。看這是什么顏色的夾子？那它應(yīng)該夾什么顏色的魚呢？（紅夾子夾紅色的魚）
2、那其他夾子應(yīng)該夾什么顏色的魚呢？（個別提問，小結(jié)：黃色的夾子夾黃色的魚，藍(lán)夾子夾藍(lán)色的魚，綠夾子夾綠色的魚）
3、寶寶曬魚：讓我們把魚兒都曬起來吧！要求：(1)魚兒是什么顏色的，就要曬到相同顏色的架子上。(2)曬完魚，把籮筐放在大籮筐里，去坐下來。
4、檢查來看看，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？四、開著汽車回家寶寶們，今天釣魚開心嗎？那我們下次再來釣魚好嗎？開著汽車回家咯！
教學(xué)反思：
本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動的趣味性�；顒又校以O(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅綠黃藍(lán)顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動的快樂。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案6
【活動目標(biāo)】
1、在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3、理解的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)的形成。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的'能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件：大樹、小鳥；
2、在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）
【活動過程】
一、導(dǎo)入
以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。教師：小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！
二、展開
1、體驗(yàn)
2的形成
�。�1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。--你找到了幾只小兔？（我找到了一只小兔）。
�。�2）請幼兒再找一只小兔教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！幼兒找到另一只小兔
�。�3）現(xiàn)在你有幾只小兔？（現(xiàn)在我有2只小兔）教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）
�。�4）請幼兒復(fù)述：1添1是2.
2、課件感知
2的形成小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜
�。�1）課件播放：先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3、認(rèn)讀數(shù)字
2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
4、理解
2的實(shí)際意義。
�。�1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。
�。�2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧。音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字5。并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。
2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。
活動過程：
☆排序
1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請幼兒為數(shù)字1—4排序。
教師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊(duì)？為什么？
�。ㄓ變嚎蓮拇蟮叫∨�，或從小到大排）
教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾？
2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。
教師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。
☆游戲：送禮物
創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個。
2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。
教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時(shí)鼓勵引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動區(qū)，請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。
教學(xué)反思：
教學(xué)活動的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過去數(shù)學(xué)活動中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動的容量較大，特別是后面的畫圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動，放入活動區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個小游戲來替代。
他評：
林曉靜老師：教師的語言有欠規(guī)范。
張曉梅老師：
1、教師的'鼓勵及時(shí)、到位。
2、活動內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個。
3、教師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思考的空間。
4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案8
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。
活動目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì)，每一隊(duì)有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的'電話號碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時(shí)，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo)：
1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備：
1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張
活動過程：
一、 給小動物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、 今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個？調(diào)皮的小動物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？
2、小動物去郊游天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)�！小朋友請注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？"小動物們誰排在第一？誰排在第二？……、誰排在第五？讓幼兒回答。
"小動物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢？"（請小朋友給火車編上號碼）"請小朋友把小動物送上車廂"。請一個小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問："小兔排在第幾？"小朋友說出小兔的`排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問："第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？……"（幼兒個別回答或集體回答）"小動物們都坐上火車了。嗚--火車開了，小朋友跟小動物再見。"
二、 送小動物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號（1--5）。
2、教師把動物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
三、小組活動第一組：給小動物排隊(duì)。
第二組：給小動物安排層數(shù)。
第三組：動物運(yùn)動會，按要求把小動物送到指定的位置上。
活動反思：
在整個數(shù)學(xué)活動中老師的活動環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案10
活動目標(biāo)：
1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3.能運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎？
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關(guān)：找對稱的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：分類
第四、五關(guān)：拼搭對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？（對稱王國）
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？
活動反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過觀察京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)圖案的秘密：左右對稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中，孩子們在找圖案中的秘密時(shí)，有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案，找不到其中蘊(yùn)藏的秘密——左右對稱，在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下，終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我及時(shí)給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，因?yàn)檎业搅藢ΨQ軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對稱的`方法：將圖片對折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。
有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了，因此這個教學(xué)過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問題，我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號，而且孩子們在以前的計(jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案，一個數(shù)字寫下去，這樣一來計(jì)算題的完整性錯了，這也是我的一個疏忽，以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案11
活動目標(biāo)
1.樂于參與動手操作活動。
2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3.學(xué)習(xí)4的組成，理解加法、減法的含義。
活動準(zhǔn)備
操作材料人手一份
活動重點(diǎn)
在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
活動難點(diǎn)
理解加法、減法的含義。
活動過程
一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
1.今天熊大、熊二來到我們班和大家做游戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?
小結(jié)：任何數(shù)量為2的'物品分成兩部分，都只有一種分法。
2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?
小結(jié)：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況，探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法。
2.請小朋友取出盤中的雪花片，按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時(shí)，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時(shí)，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時(shí)，熊二就會有1個雪花片。
(二)探索圓點(diǎn)的分法。
1.小朋友請?jiān)诒P中每次取4個圓點(diǎn)分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?
2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況，有誰的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié)：將4個雪花片分給熊大、熊二時(shí)，一種方法給熊大1個圓點(diǎn)時(shí)，熊二就會有3個圓點(diǎn);一種方法給熊大2個圓點(diǎn)時(shí)，熊二就會有2個圓點(diǎn);一種方法給熊大3個圓點(diǎn)，熊二就會有1個圓點(diǎn)。
三、操作數(shù)字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規(guī)律
1.教師示范：有4個物品時(shí)，要分成兩部分，熊大、分到了數(shù)量為1的物品時(shí)，熊二就會分到數(shù)量為3的物品。
2.試一試、擺一擺，說一說。
3.師幼共同梳理、歸納：
請你仔細(xì)觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
總結(jié)：一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1，這就叫遞增。
另一側(cè)的數(shù)字排列，后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1，這就叫遞減。
四、結(jié)合生活情景，滲透4的加減法
1.這里有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什么?
活動延伸：
冬天漸漸來臨，熊大、熊二還會繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁，你們愿意繼續(xù)幫助它們嗎?
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義；知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點(diǎn)幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。（知識與能力目標(biāo)）
2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。（過程與方法目標(biāo)）
3、學(xué)生的數(shù)字敏感度得到培養(yǎng)。（情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、小數(shù)的含義。
2、認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
小數(shù)的含義
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，引出小數(shù)。
1、出示商品標(biāo)價(jià)牌
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價(jià)格：（大屏幕上出示商品和價(jià)格牌。）
書包：45元彩筆：3.50元文具盒：12元
橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元
2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù)
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些表示價(jià)格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？
根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書將商品價(jià)格分成兩類：
書包：45元彩筆：3.50元
文具盒：12元橡皮擦：0.50元
日記本：3元鉛筆：0.80元
師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？
�。ㄗ筮呥@一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個小圓點(diǎn)。）
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點(diǎn)的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書：認(rèn)識小數(shù)）
本部分通過超市的價(jià)格牌引發(fā)學(xué)生的思考，以為不認(rèn)識而對這些數(shù)字產(chǎn)生興趣，并將這些陌生的數(shù)字與已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字區(qū)分開來，了解到這些不同的數(shù)叫做小數(shù)。
二、認(rèn)識小數(shù)。
1、認(rèn)識小數(shù)各部分的名稱。
2、你會讀小數(shù)嗎？
�。ǘ嘧屢恍⿲W(xué)生試讀以上商品價(jià)格，教師適時(shí)的引導(dǎo)、評價(jià)。）
3、剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的？
讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，并匯報(bào)，教師引導(dǎo)，全班總結(jié)出：“讀小數(shù)時(shí)，先看小數(shù)點(diǎn)的位置，再將小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀出數(shù)位），小數(shù)點(diǎn)讀作：“點(diǎn)”，最后將小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)直接逐個讀出（不讀數(shù)位）。
4、老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會讀嗎？你能找到你身邊的小數(shù)嗎？
（教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學(xué)生先在同桌內(nèi)讀讀，再請學(xué)生匯報(bào)。）
通過讓學(xué)生猜想、嘗試的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小數(shù)的讀法，并及時(shí)鞏固。
5、你們會寫小數(shù)嗎？
（請學(xué)生在課堂練習(xí)本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請三個同學(xué)上臺板演，全班評價(jià)。）
七點(diǎn)一八寫作：7.18
十四點(diǎn)零九寫作：14.09
二十點(diǎn)三零寫作：20.30
6、你覺得寫小數(shù)應(yīng)該怎么寫？
�。ㄏ茸屚瑢W(xué)充分發(fā)言，再引導(dǎo)全班總結(jié)出：寫小數(shù)時(shí)，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。）
同樣的方式，通過讓學(xué)生嘗試、大家評價(jià)的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小數(shù)的寫法，并總結(jié)規(guī)律。
7、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
�。�1）教師出示教材情境圖，請學(xué)生讀一讀圖中所標(biāo)出的一些食物的價(jià)格。
�。�2）提問：哪些同學(xué)知道，它們分別表示多少錢？
�。ǘ嘧寧讉�學(xué)生說一說，教師板書，并請學(xué)生寫在書上。）
元角分
5 . 9 8元5元9角8分
0 . 8 5元8角5分
2 . 6 0元2元6角
引申到以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，能認(rèn)識小數(shù)表示的價(jià)格具體是多少。
三、鞏固提高。
1、師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下。”出示例1情景圖，讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。
2、引出以米為單位的.一位小數(shù)。
出示米尺：
把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
6分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？（同桌討論，并請同學(xué)匯報(bào)。）
3、引出以米為單位的兩位小數(shù)
教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
6厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？
讓學(xué)生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出“十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾，百分之幾可以寫成零點(diǎn)零幾或者零點(diǎn)幾幾。”）
4、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因?yàn)?0厘米也就是3分米。）
5、學(xué)生類推
完成課本第89頁“做一做”，請同學(xué)匯報(bào)，全班訂正。
6、通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示？
同樣的方式，探究以米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，能將一段長度改用以米為單位的小數(shù)表示。
四、課堂練習(xí)（機(jī)動）。
1、完成練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。
2、完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說你在題中獲得了哪些信息。
對所學(xué)的內(nèi)容鞏固練習(xí)，掌握更加牢固。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么數(shù)？小數(shù)該怎么讀？小數(shù)該怎么寫？
回顧整堂課
六、作業(yè)。
1、尋找身邊的小數(shù)。
2、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》認(rèn)識小數(shù)相關(guān)練習(xí)。
七、板書設(shè)計(jì)。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案13
多邊形面積的計(jì)算復(fù)習(xí)課
教材分析：
這節(jié)課是在教學(xué)完五種圖形的面積計(jì)算后，對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。教學(xué)設(shè)計(jì)是以數(shù)學(xué)思想方法為主線來安排教學(xué)內(nèi)容的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程改革要以反映未來社會公民所必須的數(shù)學(xué)思想方法為主線，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)學(xué)的思想與方法是數(shù)學(xué)的靈魂，學(xué)生一旦擁有它，將終身受益。為此，我在這節(jié)課上，首先以學(xué)過的五個多邊形的面積公式及其推導(dǎo)過程為載體，讓學(xué)生回憶整理其中所應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想與方法。然后，我設(shè)計(jì)了四道實(shí)際應(yīng)用的題目：(1)實(shí)際操作題；(2)觀察發(fā)現(xiàn)題；(3)先估后驗(yàn)題；(4)解決“買地”題。我不以得出答案為滿足，而以學(xué)生能否應(yīng)用各種數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問題為主要目標(biāo)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流和自我評價(jià)等過程，提高學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感性目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法和思想的重要性及其應(yīng)用的廣泛性。體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛。
2、探索性目標(biāo)：通過操作、討論、合作等解決問題的數(shù)學(xué)活動，探索靈活應(yīng)用各種數(shù)學(xué)思想方法的技巧。培養(yǎng)學(xué)生探索的能力和創(chuàng)新的精神。
3、知識性目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握已學(xué)圖形各面積公式，能靈活地應(yīng)用多種方法解決生活中簡單的有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問題。
教學(xué)流程：
第一階段：回憶整理所用的數(shù)學(xué)思想和方法
導(dǎo)入新課：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了多邊形面積的計(jì)算這個單元，你們說說學(xué)了這個單元
有什么用呢？(可以計(jì)算長方形、正方形、平行四邊形、三角形梯形的面積，并能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。)今天我們就來上一節(jié)多邊形面積的計(jì)算實(shí)踐活動課？(電腦了出示課題。)
1、逐個出示各種圖形學(xué)生用字母公式回答。(根據(jù)學(xué)生的回答，電腦出示圖形和面積公式。)
2、逐個梳理推導(dǎo)過程。
(1)小組活動：他們的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的，每一組選一種圖形，利用桌面上的
學(xué)具說一說它們的面積公式是怎么推導(dǎo)出來的？
(2)匯報(bào)：在師生共同口述推導(dǎo)時(shí)電腦出示圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程。(從三個方面來回答：①推導(dǎo)什么圖形，②用什么方法③它的`面積公式是。例：我推導(dǎo)的是長方形的面積公式，用數(shù)方格的方法推導(dǎo)出來的，它的面積公式是s=ab。)
3、整理完善知識結(jié)構(gòu)。
(1) 你們推導(dǎo)這些面積公式最初是從哪一個圖形開始的(長方形)它可以推出哪些圖
形的面積公式，接著又從哪個圖形繼續(xù)推導(dǎo)。(電腦出示網(wǎng)絡(luò)圖如下：)
(2)引導(dǎo)觀察，體會：現(xiàn)在老師把這幅圖轉(zhuǎn)過來看就象一棵大樹，而長方形就是這棵大樹的 “根”(電腦出示網(wǎng)絡(luò)圖)
請同學(xué)們回憶一下，在這些面積公式的推導(dǎo)過程中我們都運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)方法？{(割補(bǔ)法、平移法)比如平行四邊形到長方形。(拼合法、旋轉(zhuǎn)法)比如三角形到平行四邊形。}(遷移法：如：梯形面積公式的推導(dǎo)與三角形面積公式的推導(dǎo)方法。轉(zhuǎn)化思想：如平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。)(課件出示以上所歸納的數(shù)學(xué)思想與方法)學(xué)生齊讀思想與方法。運(yùn)用剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)思想與方法可以解決很多生活中的實(shí)際問題。
第二階段： 應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問題
1、結(jié)合情景，現(xiàn)在我們先來解決第一個問題，請大家觀察一下教室里哪些物體的面上
有我們學(xué)過的圖形？(黑板、書畫等。)以小組為單位，請你們在教室里找到一種物體它的面上有我們學(xué)過的圖形，測量出它的必備條件，求出它的面積。(注意測量時(shí)只要取整數(shù))
匯報(bào)：①測量什么圖形？②測量什么條件？③面積多少(讀算式)(學(xué)具：卷尺、計(jì)算器)
2、從圖中：你知道了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
(知道了：長、寬、底和高，以及它們的面積。發(fā)現(xiàn)了：①相同點(diǎn)：②不同點(diǎn))
小結(jié)：剛才這些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多，是因?yàn)橥瑢W(xué)們運(yùn)用了觀察對比的方法找這些圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、先估后算：
(1)、在圖中大平行四邊形的面積是48平方厘米。小平行四邊形的面積是多少？(小平
行四邊形的底是大平行四邊形的一半，高相等。你怎么知道它是等底等高的呢？)
中點(diǎn)
(2)(如圖1)梯形的面積是72平方厘米。涂色部分面積是多少？(匯報(bào)： 怎樣求的？
其實(shí)這道題我們用觀察法也可以算出來的。電腦演示：)
三、發(fā)散思維：(開放性作業(yè)設(shè)計(jì))
某村有一塊荒地，(如上圖2)準(zhǔn)備以每平方米200元的價(jià)格出售，如果買方有1.2萬元你認(rèn)為夠不夠買？
問：(1)要解決這個問題必須先求什么？
(2) 你能想出多少種求這個圖形面積的解決方法？(注意只要求計(jì)算其中最簡單的一
種圖形的面積，其它方法只要畫出來。)(所用的方法附后)
讓學(xué)生根據(jù)分割的塊數(shù)進(jìn)行匯報(bào)。
�、傧葏R報(bào)分割中分割成兩塊的有哪幾種？
�、谟袥]有分成三塊的？分成兩塊就能解決問題，你分成三塊必須有特殊的作用。老師出示分割成三塊的圖形，你們觀察一下有沒有什么特殊的意義呢？(兩個半的長方形，這樣就能使計(jì)算簡便，這就叫找等量的方法，)想想看，這題除了按長方形去找等量外，你們不可以按什么圖形去找等量？
�、塾袥]有用補(bǔ)足法的？補(bǔ)成什么圖形？
�、軇偛拍銈兯玫姆椒ㄖ辽俣汲霈F(xiàn)了兩塊，能不能運(yùn)用你們所學(xué)的辦法把它轉(zhuǎn)化成一種圖形，如果能的話不是更簡便了嗎？想想看，有沒有辦法。
小結(jié)：你們做的方法肯定不止這些，歸納起來主要有四種(分割法、找等量的方法、補(bǔ)足法、移位法。)
你們剛才已經(jīng)選出最簡便的一種，算出它的面積了嗎？假如用這種方法算(找等量的方法)怎么算呢？如果用(移位法)怎么算？(滲透優(yōu)化思想)
2、現(xiàn)在你們能回答這個問題嗎？如果買方有1.2萬元夠不夠呢？
四、全課總結(jié)：
這節(jié)課有意義嗎？你有什么收獲？有什么感受？(主要圍繞以下三方面回答)
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力；鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號等方式進(jìn)行記錄。
3、幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
1、在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的'數(shù)字。
2、教師有意識的在班級活動室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時(shí)鐘、掛歷、撲克棋等。
3、請幼兒記住家庭地址（包括門牌號碼）電話等。
活動過程：
1、尋找班級、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。
今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰？（數(shù)寶寶）它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們?nèi)フ乙徽遥纯从心切⿺?shù)寶寶，它們代表什么意思？（教師帶幼兒去尋找）邊找邊集體說一說這些數(shù)字的作用。
2、幼兒分組交流：
除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見到哪些數(shù)寶寶？把你知道的告訴大家。（請幼兒將自己在日常生活中見到的數(shù)字講給同伴聽，說一說這里的數(shù)字有什么用？）
3、請個別幼兒講述自己對數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。
誰能把你知道的講給老師和小朋友聽？在哪些地方？看到了什么數(shù)字？這些數(shù)字都表示什么意思？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。）
4、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒對重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們對生活的作用。
我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什么號碼？（火警電話）
請幼兒說出幾個。如110報(bào)警電話、120急救電話等。
5、引導(dǎo)幼兒討論：
如果生活中沒有數(shù)字會怎樣？（幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。）
6、激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號的形式記錄下來。
7、幼兒記錄完后，進(jìn)行全班交流。
教師有目的地表揚(yáng)那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。
8、看看講講：幼兒用書2—21。
9、活動延伸：
�。�1）日常生活中進(jìn)一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結(jié)果告訴伙伴。
（2）找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三.八婦女節(jié)”
（3）請幼兒問一問自家人的生日。
10、結(jié)束。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案15
目標(biāo)：
1、全面理解正方體的特點(diǎn)，區(qū)分形體的差別，積累數(shù)學(xué)知識。
2、發(fā)展幼兒動手操作和團(tuán)隊(duì)合作能力，享受游戲和互相幫助的快樂。
準(zhǔn)備：規(guī)定好游戲區(qū)域，師生共同搜集不同大小的正方體紙盒。
游戲一：建造小屋
游戲目標(biāo)：
理解正方體的六個面之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
多個已經(jīng)拆開的正方體紙盒，漿糊和抹布。
游戲過程：
1、教師向幼兒們描述大風(fēng)將小動物們的屋子吹毀了，需要幫助修建。
2、兩個幼兒一起修復(fù)一個紙盒，用漿糊將其粘好。最終修理得最好、最快的幼兒獲勝。
游戲二：涂墻漆
游戲目標(biāo)：
進(jìn)一步認(rèn)識正方體，感知其由六個面組成。
活動準(zhǔn)備：
正方體紙盒、彩繪顏料和毛筆。
游戲過程：
1、教師告訴幼兒們動物們的房屋已經(jīng)修好，現(xiàn)在需要幫助粉刷墻壁。
2、每個幼兒使用毛筆在紙盒的六個面上涂上不同的顏料，共同討論涂色情況，比較均勻和美觀的獲勝。
注意事項(xiàng)：
為避免顏料沾染手部，應(yīng)當(dāng)在一個面涂潤后再刷其他面。
游戲三：給正方體編號
游戲目標(biāo)：
繼續(xù)感知正方體由六個面構(gòu)成。
活動準(zhǔn)備：
已涂色的正方體紙盒、寫有數(shù)字空白卡片和鉛筆，以及漿糊和抹布。
游戲過程：
1、老師：小動物們快要搬進(jìn)入新的居所，接下來我們必須在每扇房門上標(biāo)上號碼，請你先確認(rèn)房子有幾扇門，需要幾張卡片。
2、幼兒們要數(shù)正方形的面，選取空卡片，在面上寫好數(shù)字6，隨后粘貼在紙盒的'六個面上。
注意事項(xiàng)：
可以使用橡皮擦，清除卡片上的數(shù)字，重復(fù)開展游戲。
游戲四：砌圍墻
游戲目標(biāo):
按照正方體的形狀特征，感知圖像并了解空間關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備:
多個正方體積木，多個“房子”。
游戲過程:
1、老師：為了避免大風(fēng)再次把房屋吹壞，我們必須想辦法在周邊建造圍墻。
2、幼兒采用“磚塊”（正方形積木）在“房子”周圍搭建和疊加，形成“圍墻”。
注意事項(xiàng)：
該游戲可供兩人合作，也可以進(jìn)行個人或小組比賽。
游戲五：“算成本”（數(shù)正方體）
游戲目標(biāo)：
培養(yǎng)空間想象力，體驗(yàn)數(shù)與形的關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：
修復(fù)好的“房子”和砌好的“圍墻”。
游戲過程：
1、老師：房子和圍墻已經(jīng)全部修復(fù)好了，我們一起來計(jì)算使用了多少材料吧。
2、孩子們自行選擇一座已經(jīng)完成的圍墻，數(shù)數(shù)沒有遮擋和有遮擋的立體圖形分別由多少個正方體組成。相互討論和比較，看看哪座“房子”要使用的“磚塊”更少，成本更低。
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