大班數(shù)學(xué)教案10篇【精華】
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
11日，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。這次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的觀摩使我對(duì)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)的淺薄，讓我在對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)、研究的路途上邁開第一步。
一、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
首先看到目標(biāo)，竟然只有兩條。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，沒有情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。去查看其他教師的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的教案，也發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中都只有兩條目標(biāo)。猜測(cè)原因可能是在幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的這個(gè)目標(biāo)會(huì)過(guò)于籠統(tǒng)，并不具體的來(lái)操作，可有可無(wú)。向老教師請(qǐng)教了之后，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》，在其中編寫的使用說(shuō)明中的注意問(wèn)題這樣寫道：活動(dòng)目標(biāo)是從幼兒發(fā)展目標(biāo)的角度提出的，是以數(shù)學(xué)知識(shí)為主線來(lái)提出的，在使用時(shí)一定要根據(jù)本班幼兒的情況，適當(dāng)添加情感發(fā)展、活動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)等方面的要求。原來(lái)是教師在備課時(shí)沒有添加這一項(xiàng)。
二、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)被非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、活動(dòng)。看到“配組”這個(gè)新詞時(shí)開始感慨：為什么會(huì)有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項(xiàng)知識(shí)不是應(yīng)該在分組游戲時(shí)加以練習(xí)嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習(xí)這項(xiàng)新的知識(shí)呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)我接著去看教學(xué)活動(dòng)。聽到一個(gè)詞叫“跑組”，原來(lái)幼兒是要輪流的玩游戲，每個(gè)幼兒都可以玩到新的游戲，練習(xí)新的技能的。
解決了一個(gè)疑惑，我的另一個(gè)疑問(wèn)又產(chǎn)生了，為什么非得浪費(fèi)時(shí)間去玩配組，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對(duì)新游戲去指導(dǎo)，還是學(xué)具太少?我想當(dāng)然的.把原因歸到了這兩個(gè)原因上。在與老教師談到這件事情的時(shí)候，老教師又告訴我一個(gè)原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識(shí)技能。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個(gè)。原來(lái)復(fù)習(xí)又體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中。我在以往組織幼兒學(xué)習(xí)了一些新的知識(shí)技能，幼兒過(guò)段時(shí)間就忘記，那時(shí)我會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為是幼兒年齡特點(diǎn)決定記憶短暫，忘記是正常的。原來(lái)是自己在幼兒園的活動(dòng)中很少考慮去復(fù)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服。原來(lái)這樣設(shè)計(jì)是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識(shí)淺薄。
三、關(guān)于活動(dòng)的組織與實(shí)施
在教師組織活動(dòng)時(shí)，針對(duì)第二條目標(biāo)“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的結(jié)果”，在組織過(guò)程中教師很少讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)結(jié)果，我覺得是不是教師漏掉了這一項(xiàng)，沒有去強(qiáng)調(diào)呢?當(dāng)我的疑問(wèn)發(fā)出時(shí)，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法，幼兒學(xué)會(huì)怎么說(shuō)就可以了，并不強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒能夠直接說(shuō)的很好，來(lái)驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒在操作中感知、練習(xí)，潛移默化中習(xí)得。不需要用語(yǔ)言一遍遍的練習(xí)學(xué)習(xí)、記憶。
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)本屬于科學(xué)教育活動(dòng)，科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn)，在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中更加體現(xiàn)出來(lái)，包括教師的語(yǔ)言組織，教、學(xué)具的準(zhǔn)備，材料的投放，概念的界定等等，都不能輕易地來(lái)確定，需要反復(fù)的推敲。數(shù)學(xué)教育活動(dòng)如何來(lái)設(shè)計(jì)是我最近要去重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。
活動(dòng)名稱
5的組成——分隔點(diǎn)圖
學(xué)科領(lǐng)域
數(shù)學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索5的組成。
2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的結(jié)果。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)過(guò)程
一、 集體游戲
1、介紹游戲
指：我們來(lái)看看今天我們和幾來(lái)玩游戲，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(數(shù)點(diǎn)子，強(qiáng)調(diào)總數(shù)5)。
指：我們來(lái)挪動(dòng)皮筋，可以把分成兩份，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
指：請(qǐng)把你的結(jié)果記錄在房子里，我們來(lái)一起讀一讀他的答案。
再請(qǐng)一名幼兒。
指：5還可以分成幾呢?等會(huì)你們自己試一試。，并把答案記錄在房子圖里。，分一次記錄一次。全部記錄號(hào)之后請(qǐng)將皮筋還原。
二、分組活動(dòng)
1、介紹新游戲
指：今天的游戲叫做“分割點(diǎn)圖”，老師把新游戲放在了第三、六組，請(qǐng)每個(gè)小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個(gè)字，然后開始游戲。
2、介紹配組游戲
分割點(diǎn)圖兩組
分紐扣一組
小棒拼圖一組，
相鄰數(shù)一組
等量判斷一組
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)
三、活動(dòng)
請(qǐng)幼兒講訴操作的過(guò)程、結(jié)果，教師記錄。
指：誰(shuí)來(lái)把你的記錄紙讀聽一聽(強(qiáng)調(diào)正確的有序的)。
指：原來(lái)他是按照順序一個(gè)一個(gè)挪動(dòng)皮筋的，這樣就不會(huì)出錯(cuò)啦。下次我們可以用他的方法來(lái)試一試。
9:37
新游戲直接導(dǎo)入
請(qǐng)兩名幼兒嘗試挪動(dòng)皮筋，并記錄。
集體用語(yǔ)言表達(dá)：5可以分成2和3，2和3合起來(lái)就是5.
9:40
1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。
2、介紹配組游戲。
9:42
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)
講規(guī)則，提醒幼兒寫代表自己的字。
做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戲。
答案紙帶在自己身上帶走。
10:00
活動(dòng)
請(qǐng)幼兒檢查自己的答案是否有重復(fù)的。
請(qǐng)一名幼兒說(shuō)己的結(jié)果，教師記錄。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)8的組成。
引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
復(fù)習(xí)7的組成———碰球
今天我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是7。
二、小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)8的組成
A、第一、二組，給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù)，每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)？（8個(gè)）
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法，用油畫棒給圓點(diǎn)涂色。
B、第三、四組，分雪花片記錄。
C、印點(diǎn)子做記錄。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、復(fù)習(xí)8的組成
我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的.那個(gè)數(shù)）
請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教案目的：
1、在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。
教案準(zhǔn)備
橡皮泥若干。
教案流程
一、做蛋糕
1、小熊糕餅點(diǎn)開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過(guò)來(lái)了，小熊想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?
2、請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀察指導(dǎo)。
二、比較厚薄
1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的'蛋糕，讓幼兒觀察期
厚薄，引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。
2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進(jìn)行比較，幫助幼兒在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來(lái)啊描述其特征，提問(wèn)：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導(dǎo)幼兒理解厚薄比較的相對(duì)性。
三、蛋糕排序
1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語(yǔ)言描述，然后比較厚薄并進(jìn)行排序。
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》PPT；操作材料每人一份。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7以內(nèi)數(shù)的分合。
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)故事的情節(jié)運(yùn)用減法算式題表示糧食遞減的過(guò)程。
嘗試用各種不同的方法去換購(gòu)物品，從而體驗(yàn)到換購(gòu)物品的樂趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽故事，列算式
1、故事導(dǎo)入：
師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《田鼠太太的'項(xiàng)鏈》。
2、分段講述故事，解決問(wèn)題：
�。�1）講述故事的開頭部分：
師：秋天快要過(guò)去的時(shí)候，田鼠太太就開始為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食了。現(xiàn)在，先來(lái)數(shù)數(shù)田鼠太太有多少袋稻子呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：
�、倌闶窃趺磾�(shù)出來(lái)的？（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、目測(cè)接數(shù)等等。）
�、谀钦l(shuí)能用一道加法算式來(lái)告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）
�、壅l(shuí)能根據(jù)這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）
小結(jié)：原來(lái)一道加法算式，當(dāng)?shù)忍?hào)前的兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，兩個(gè)數(shù)的和不變。
師：那玉米有多少根呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：
�、僬l(shuí)能用一道加法算式來(lái)告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎？（2+5=7）
�、谀闶歉鶕�(jù)什么來(lái)列式的？（根據(jù)玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。）
�、塾眉臃ń粨Q律來(lái)列另一道算式。（5+2=7）
師：花生仁有幾瓶？
重點(diǎn)提問(wèn)：
�、倌銈儊�(lái)列一道式題告訴田鼠太太它的倉(cāng)庫(kù)里現(xiàn)在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）
�、谟眉臃ń粨Q律列另一道7的加法題。（3+4=7）
�。�2）講述故事中間部分，嘗試用減法來(lái)解決問(wèn)題：
第一次交換：
重點(diǎn)提問(wèn)：
�、僬l(shuí)能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？
7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7-3=4）
小結(jié)：原來(lái)，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來(lái)計(jì)算。
第二次交換：
重點(diǎn)提問(wèn)：
�、倌銈兡軒吞锸髬寢屗阋凰銌幔�
第三次交換：
重點(diǎn)提問(wèn)：
�、倌銈冋f(shuō)田鼠太太會(huì)不會(huì)再用糧食去換新鞋子呢？
�、谠鯓恿兴闶剑� （4-4=0、2-2=0）
（3）講述故事結(jié)尾：冬天到了，呼呼的刮著北風(fēng)，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。
3、想想說(shuō)說(shuō)：
重點(diǎn)提問(wèn)：我們?cè)鯓痈木幰幌鹿适�，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？
二、改故事，列算式
1、討論改編故事：
重點(diǎn)提問(wèn)：根據(jù)我改編的故事，你們?cè)鯓恿兴闶絹?lái)表示呢？
2、幼兒嘗試操作練習(xí)列減法算式。
3、分享交流各自的列式并用語(yǔ)言表達(dá)列式的過(guò)程。
三、延伸活動(dòng)
其實(shí)這樣一些物品連續(xù)減兩次剩下一部分的方法還能用一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來(lái)列式。（列連減的算式。）
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握湊十法。
2、難點(diǎn)：理解湊十法的思維過(guò)程，能完整敘述思維過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)10加幾。
為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子)，有沒有信心?請(qǐng)看大屏幕： 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )
2、小結(jié)：10加幾等于十幾。
二、看盒子說(shuō)數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的`模型。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎?
1、先來(lái)仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子?
2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)?
3、出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問(wèn)同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個(gè)菠蘿圖，問(wèn)答后小結(jié)：裝滿就正好是10個(gè)。
三、小動(dòng)物們的問(wèn)題。
體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。
1、小猴的桃子，9+3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
(1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。
(2) 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問(wèn)題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語(yǔ)：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)(板書10)，10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問(wèn)：聽明白他的想法了嗎?誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)?一樣想法的請(qǐng)舉手，再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià)，教師定性評(píng)價(jià)語(yǔ)：不僅快，而且一眼就看出一共是 12個(gè)。
(4) 教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ)：湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。
教師小結(jié)： 脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。
1、說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。
2、說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：怎么湊十?
活動(dòng)反思：
湊十法題型是我們大大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)附加內(nèi)容，要上這一節(jié)活動(dòng)也是根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況，同時(shí)也是應(yīng)我們家長(zhǎng)的要求而添加的。剛開始我們年級(jí)組要上這堂課時(shí)也經(jīng)過(guò)了研討，可是我們并沒有決定要設(shè)計(jì)哪個(gè)游戲。
數(shù)學(xué)課是比較抽象也比較深?yuàn)W的，于是在決定上這一節(jié)活動(dòng)課時(shí)我也是想了很多的方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征作肯定和否定分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進(jìn)幼兒初步邏輯思維能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識(shí)，體驗(yàn)操作活動(dòng)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、4種形狀（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍(lán)色、黃色）不同大小的圖片每?jī)蓚�(gè)幼兒共12張，紅藍(lán)兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。
2、相關(guān)教具、黑板。
3、實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出活動(dòng)
教師：今天還來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式導(dǎo)出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？
二、了解肯定和否定的分類方法，教師和個(gè)別幼兒操作
1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的分類，分好后引導(dǎo)幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來(lái)呢？
2、出示圖片，請(qǐng)小朋友想一想用剛才學(xué)的'方法為圖片分家，教師根據(jù)幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來(lái)記錄剛才的方法記呢。
3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請(qǐng)幼兒個(gè)別回答并一名請(qǐng)幼兒用大教具操作，并做好記錄。
三、幼兒操作，鞏固對(duì)肯定和否定分類方法的了解
1、引導(dǎo)幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個(gè)別回答。
2、幼兒分組操作：兩個(gè)幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時(shí)做好記錄。
3、介紹自己的分法：請(qǐng)幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。
四、游戲：小小魔法師
玩法：每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽魔法師的指令做出正確的反應(yīng)。如：魔法師說(shuō)“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復(fù)游戲幾遍。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來(lái)的小，了解整體與部分之間的關(guān)系。
2、能夠大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果，探索二等份的多種方法。
3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來(lái)的小，了解整體與部分之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：大膽講述操作過(guò)程和結(jié)果，探索二等份的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽大黑和小黑的故事。
2.學(xué)具：正方形、長(zhǎng)方形餅干若干。
教具：大黑、小黑圖片、正方形、長(zhǎng)方形、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：故事導(dǎo)入活動(dòng)
師：“今天有兩位朋友來(lái)做客，看看他們是誰(shuí)？
為什么大黑和小黑不開心？你有什么好辦法？
小結(jié)：把物體分成相等的兩份叫二等分。
基本部分：
一、嘗試對(duì)不同形狀的餅干進(jìn)行二等分。
1.提問(wèn)：看看框子里都有哪些形狀的餅干？那你們嘗試著分一分。（正方形、長(zhǎng)方形）
2.幼兒講述正方形、長(zhǎng)方形餅干二等分的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述不同分法。
二、教師引導(dǎo)幼兒不同的分法。(如：邊對(duì)邊、角對(duì)角、延對(duì)角線對(duì)折)
1、 嘗試著分一下老師的'大圖形。
2、 教師來(lái)用重疊的方法恢復(fù)原來(lái)的圖形，幼兒觀察。
小結(jié)：我們把一樣?xùn)|西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來(lái)的小。
三、操作部分：
1、“剛才我們把圓形、正方形、長(zhǎng)方形用對(duì)折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有很多東西像毛線、吸管、毛根等�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這些東西，怎樣進(jìn)行二等分�！�
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒主動(dòng)介紹自己的方法。
延伸活動(dòng)：
我們小朋友真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現(xiàn)在大黑和小黑家里來(lái)了兩個(gè)客人，想請(qǐng)我們小朋友把這些東西分成一樣大小的四份，進(jìn)行四等分，你們?cè)敢鈫�？一�?huì)大家可以來(lái)試一試。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
此次的教學(xué)活動(dòng)是來(lái)源于前段時(shí)間我園開展的一次家園共同進(jìn)行的"裝扮活動(dòng)"，他是由幼兒、家長(zhǎng)和老師共同參與、利用各種材料進(jìn)行裝扮表現(xiàn)的活動(dòng)�；顒�(dòng)之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺(tái)中一直樂于表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的'1對(duì)翅膀等，這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友，我想，是否可將這些元素進(jìn)行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了，在活動(dòng)中幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個(gè)斑點(diǎn)、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進(jìn)行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而積極的參與表達(dá)、表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、斑斑的舞會(huì)
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
這只小老虎有一個(gè)好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個(gè)招呼。
2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開心的事情呢？
3、（呈現(xiàn)蛋糕）原來(lái)是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數(shù)字4來(lái)表示。斑斑：今天是我4歲的生日，我要請(qǐng)和數(shù)字4有關(guān)系的朋友，來(lái)參加舞會(huì)！你們聽清楚了嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？
4、小鳥飛來(lái)了問(wèn)："斑斑、斑斑，我可以參加舞會(huì)嗎？"小朋友你們說(shuō)，小鳥能參加舞會(huì)嗎？（幼兒想辦法）l 原來(lái)，4只小鳥可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小鳥可以參加舞會(huì)（小鳥高高興興參加舞會(huì)了）
5、又有誰(shuí)來(lái)了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會(huì)嗎？原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn)，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小蛇能參加舞會(huì)。
6、你們看，誰(shuí)來(lái)了呢？（小狗）小狗可以參加舞會(huì)嗎？為什么？
啟發(fā)提問(wèn)：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？
你們見過(guò)小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來(lái)找一找。原來(lái)小狗有四條腿，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小狗能參加舞會(huì)
7、又有誰(shuí)來(lái)了？1只小雞來(lái)參加舞會(huì)，它問(wèn)小朋友："你們說(shuō)，斑斑會(huì)同意我參加舞會(huì)嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞）l 原來(lái)，4只小雞可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小雞可以參加舞會(huì)（小雞高高興興參加舞會(huì)了）
8、小結(jié)：原來(lái)，小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以它們都可以參加舞會(huì)。你看它們多開開心��！
二、斑斑的禮物
1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì)了，你們想不想?yún)⒓幽�？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了！
2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發(fā)提問(wèn)：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？
我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系？
4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真高興，我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
中班孩子對(duì)色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強(qiáng)烈，針對(duì)中班孩子在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上。以此了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫色彩的對(duì)比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個(gè)活動(dòng)我以“樹林真美——-點(diǎn)彩畫真神奇——-春天的樹林”來(lái)引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)室分別放1元，2元，5元，10元，20元紙幣，在開展幼兒集體購(gòu)物的活動(dòng)前，需對(duì)家長(zhǎng)講清楚讓幼兒帶錢到幼兒園的目的，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)將家里需要買什么東西告訴幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一元，兩元，五元，十元，二十元，并嘗試用錢購(gòu)物。
2讓幼兒懂得不同數(shù)字的錢能購(gòu)買不同數(shù)量的同一種商品。
3引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。
4培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣1元，2元，5元，10元，20元。
難點(diǎn)：買一樣?xùn)|西不知道找多錢，在購(gòu)買商品時(shí)到收銀臺(tái)不知道付款。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1每個(gè)幼兒準(zhǔn)備面值為1元，2元，5元，10元人民幣共20元，教師準(zhǔn)備20元面值的人民幣若干張。
2幼兒教學(xué)圖片數(shù)的.選擇。
活動(dòng)過(guò)程
1幼兒自由觀察不同面值的人民幣，認(rèn)識(shí)1元，2元，5元，10元，20元，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2教師組織幼兒到活動(dòng)室購(gòu)買商品，讓幼兒知道應(yīng)選好商品，看清楚價(jià)格后再到收銀出繳費(fèi)。
3回教室后教師組織幼兒進(jìn)行交流，展示教學(xué)圖片，讓幼兒介紹自己買了些什么商品，用了多少錢，并比一比誰(shuí)買的商品最多。
4教師小結(jié)：用同樣多的錢可以買到不一樣多的商品，因?yàn)椴煌唐穬r(jià)格不同，人們到商店去，一般只買自己需要的東西。
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，由于我選擇的是人民幣，人人都喜歡，更何況是叫小朋友去買自己喜歡的東西，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)清晰簡(jiǎn)單，環(huán)節(jié)一個(gè)緊扣一個(gè)，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)不錯(cuò)，很有積極性，注意力很集中，都能靈活的運(yùn)用錢去買適當(dāng)?shù)臇|西，同時(shí)我們有時(shí)太低估了孩子，不敢或不知怎樣給孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題與任務(wù)，孩子們是樂于參加有一難度活動(dòng)。這讓他們找到自我的價(jià)值，有更多成功的感覺，在其中也會(huì)得到多方面的發(fā)展，而是我們教師或家長(zhǎng)想象不到的。在以后的一些活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢(shì)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子們能得到更自由的發(fā)揮空間。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右；
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅圓點(diǎn)20張：
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
如：教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)；
來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái)；
�。ń處熆从變菏欠衽e對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？
�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：
二、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2 、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的`就是左邊了。
3、聽口令做動(dòng)作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來(lái)湊熱鬧了。、看，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)：
#、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
三、以客體為中心區(qū)分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。
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