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大班數(shù)學有趣的車牌號碼教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學有趣的車牌號碼教案，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學有趣的車牌號碼教案1
一、設計意圖：
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中�！队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到"數(shù)學活動生活化"。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。
二、活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
三、活動準備：
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌三個，黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。
3、音樂四、教學重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學難點：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程：
(一)出示新車PPT，引出課題1、師：出示PPT，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的`車。
(二)第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合1、師：出示1、2、3三個數(shù)字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示車牌，尋找規(guī)律。
師：引導幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!原來3個數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數(shù)字都是一樣的，每個數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個數(shù)字的組合排列。
1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)齻�數(shù)字，分別是3、4、5請你們來做設計師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗。
師小結(jié)：我們用三個數(shù)字組合車牌號碼的時候，首先從三個數(shù)字中間確定一個數(shù)字作為車牌號碼的第一個數(shù)字，然后按找把后面兩個數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動。
七、活動延伸：
我們把設計好的車牌送到車展去吧!
大班數(shù)學有趣的車牌號碼教案2
活動目標：
1.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2.學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
教具：圖片一張。
學具：數(shù)卡、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、出示圖片，進行觀察，引出課題。
師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?
總結(jié)：雖然它們的門牌號碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號碼也不同。
二、第一次操作，學習3個數(shù)字的不同排列組合。
師：我來考考我們小朋友了，小熊家的門牌號碼含有1、3、5三個數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號碼?
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對3個數(shù)字排列規(guī)律的印象。
師：周老師黑板上寫的是什么呀?可是這個手機號碼沒有寫全，其中號碼中未寫出的.數(shù)字是由5、6、8這三個數(shù)字組成的，小朋友排排看，這三個數(shù)字有幾種排列方法?
活動延伸：
進行4個數(shù)字的排列組合。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數(shù)學有趣的車牌號碼教案3
一、設計意圖：
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。《有趣的車牌》就是根據(jù)這一理念。做到"數(shù)學活動生活化"。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。
二、活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
三、活動準備：
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌三個，黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆 20個、5個大籮筐、5個小籮筐。
3、音樂
四、教學重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學難點：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程：
(一)出示新車PPT，引出課題1、師：出示PPT，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
(二)第一次操作，學習三個數(shù)字的不同排列組合1、師：出示1、2、3三個數(shù)字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示車牌，尋找規(guī)律。
師：引導幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動腦筋啊!原來3個數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數(shù)字都是一樣的，每個數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
(三)第二次操作，鞏固三個數(shù)字的`組合排列。
1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)齻�數(shù)字，分別是3、4、5請你們來做設計師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗。
師小結(jié)：我們用三個數(shù)字組合車牌號碼的時候，首先從三個數(shù)字中間確定一個數(shù)字作為車牌號碼的第一個數(shù)字，然后按找把后面兩個數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊)2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動。
七、活動延伸：
我們把設計好的車牌送到車展去吧!
大班數(shù)學有趣的車牌號碼教案4
一、設計意圖：
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中�！队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到"數(shù)學活動生活化"。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。
二、活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。
3、初步了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
三、活動準備：
1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個，黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍色車牌20個、記號筆20個、5個大籮筐、5個小籮筐。
3、音樂
四、教學重點：
了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。
五、教學難點：
尋找又快有全的排列組合方法。
六、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪拘萝嘝PT，引出課題
1、師：出示PPT，引出活動，引導幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢？（幼兒自由講述）
2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀！這個小朋友說的可真好呀，用車牌號碼找自己的車子，看！這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號碼，看看車牌號碼就很容易找到自己的車。
（二）第一次操作，學習叁個數(shù)字的不同排列組合
1、師：出示1、2、3叁個數(shù)字，請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢？
2、師：請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復的號碼。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示車牌，尋找規(guī)律。
師：引導幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。
師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動腦筋��！塬來3個數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼；每排的第一個數(shù)字都是一樣的，每個數(shù)字能排2組車牌；后面的兩個數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號碼了。
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1、請幼兒為新車設計車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)䝼�數(shù)字，分別是3、4、5請你們來做設計師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、結(jié)束操作，師生共同檢驗。
師小結(jié)：我們用叁個數(shù)字組合車牌號碼的`時候，首先從叁個數(shù)字中間確定一個數(shù)字作為車牌號碼的第一個數(shù)字，然后按找把后面兩個數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。
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七、活動延伸：
我們把設計好的車牌送到車展去吧！
活動反思：
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則�？赡茉诘谝粋�目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
在活動設計過程中，我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上，讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時間過于長了，整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗，把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
活動結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆�？偟膩碚f，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
大班數(shù)學有趣的車牌號碼教案5
設計思路：
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中�！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到 “數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。
活動目標：
1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的'能力和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
活動過程：
一、觀察車牌不同的車，引出課題
1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?
2.出示車牌，仔細看哪里不一樣?(數(shù)字相同，排列不同的兩個號碼)
小結(jié)：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。
二、探索三個數(shù)字排列組合的方法
1.出示數(shù)字卡片
我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么?
2.教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。
有那么多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢?
3.幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導。
4.交流車牌
誰來說說你們排了幾種號碼?
看看車牌號碼有重復嗎?
誰還有不一樣的車牌號碼?
小結(jié)：3個數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。
三、再次嘗試三個數(shù)字的不同排列組合
1.現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個規(guī)律，那排起來就更加容易了。
老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個車牌上數(shù)字不能重復，車牌號碼不能重復一樣。
2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3.交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來，用一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準確。
四、了解車牌的不同
1.我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什么會這樣?(出示PPT：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342)
小結(jié)：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2.我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A)
3.車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。
活動反思：
活動結(jié)束后，教研組里也開展了評課活動，通過活動，我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié)，對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括，使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說，通過這一活動，小朋友對車牌的組合有了初步的了解，也學習了3、4個數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
大班數(shù)學有趣的車牌號碼教案6
【活動目標】
1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
3、簡單了解車牌號碼的特點。
【活動資源】
1、賽車起跑線、終點線各一條;完整的車牌1張;玩具汽車、記號筆、白色鉛筆每人一份。
2、“123”、“234”的數(shù)字卡片、記錄紙每組兩份;大記錄表兩張、“12345”帶磁力數(shù)字。
【活動過程】
一、賽車游戲?qū)�，引入主題
1、賽車游戲
(1)每人一輛車，進行賽車游戲(交待比賽規(guī)則)。
(2)師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦?”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。
2、通過觀察，引導幼兒了解淄博的車牌號碼。
(1)出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
(2)認識淄博的車牌文字和字母。(魯代表山東C代表淄博)
二、用兩個數(shù)字給小汽車編車牌號碼。
1、幼兒集體觀察討論2個數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個數(shù)字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。
三、引導幼兒用三個數(shù)字編車牌號碼，激發(fā)幼兒對排列與組合的興趣。
1、核心提問：“如果再增加一個數(shù)字，能編出多少不同的車牌號碼呢?”
2、幼兒帶問題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個數(shù)字能編排出6組車牌號。
四、用不同的三個數(shù)字進行排序組合，進一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
(1)幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
(2)帶幼兒一起驗證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
五、設計車牌。(結(jié)束活動)
1、幼兒設計車牌，每組規(guī)定用三個不同的數(shù)字編排。
2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
【延伸活動】
請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。
《有趣的車牌號碼》自評
新《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！痹谄綍r，孩子之間對汽車討論的'比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關注車牌號碼的小朋友并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數(shù)學知識。
此活動共有三個目標：其中第一個目標——用三個數(shù)字有規(guī)律的排序組合，是本次活動的重點，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，數(shù)學活動進行起來比較單一、枯燥，為了解決此重點，我在設計整個活動的時候，采取了孩子們感興趣的游戲活動——設計車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，這樣使得乏味的數(shù)學活動變成趣味探索，更加符合我們現(xiàn)在的教育理念，也進一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。
在這個活動設計中，我主要采用了以下幾種方法：
首先采用情景激趣法和問題設置法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數(shù)字編排號碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律，同時為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時，重點引導孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數(shù)字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復的車牌號碼，進一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。
整個活動過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲為主展開，趣味性強，孩子樂于接受，玩中學、學中玩，活動中整合了孩子的合作意識的培養(yǎng)，孩子探索欲的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了孩子主動、教師主導的教育新觀念。
此活動設計思路清晰、層層遞進、由易到難，使得活動進展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴謹、簡潔一些，提出問題時再明了些，或許活動效果會更加突出。
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