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小班數(shù)學(xué)糖果變多變少教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)糖果變多變少教案，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)糖果變多變少教案1
目標(biāo)：
1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少；
2、學(xué)習(xí)用添上一個(gè)或減少一個(gè)的方法體驗(yàn)一樣多；
3、在操作游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。
導(dǎo)入：
在歡快的音樂中讓孩子與客人老師打招呼成功導(dǎo)入。
T：（老師指著PPT）寶寶看這是什么？
S：許多許多的糖果。
T：有幾排糖果？
S：2排。
T：2排糖果一樣多嗎？
S：不一樣多（一個(gè)靠著排有4個(gè)，一個(gè)橫著排有5個(gè)）。
T：你是怎么得到的？
S：我是看出來的。
T：那還有什么辦法我們能一下看出來呢？
S：數(shù)（兩行都是5個(gè)）。
T：總結(jié)（兩排是一樣多的）。
T：那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢？
S：分類。
T：怎么分類（孩子的'意思是吧糖果一個(gè)一個(gè)對(duì)著放）？
S：第二張圖的兩行糖果有什么區(qū)別？
S：顏色不一樣，一個(gè)是半圓形，一個(gè)是直排。
T：總結(jié)。
T：指著半圓形的糖果，這像什么？
S：橋形。
T：數(shù)量還一樣嗎？
S：不一樣。
T：有什么辦法可以看出來？
S：一個(gè)一個(gè)數(shù)。
T：小手拿出來跟著老師一個(gè)對(duì)著一個(gè)數(shù)。
T：排整齊了嗎？
S：齊了。
T：一樣多嗎？
S：不一樣。
T：有什么辦法讓它們一樣多呢（讓一個(gè)寶寶說）？
S：增一個(gè)。
T：（增一個(gè)在第二排）一樣多了嗎？
S：一樣多了。
T：除了添一個(gè)還有什么辦法使糖果一樣多呢，小眼睛看看老師怎么做的？
T：現(xiàn)在看看有沒有一樣多的？
S：一樣多了。
T：老師怎么做的？
S：減掉一個(gè)。
T：總結(jié)（目標(biāo)2）。
T：小朋友們想成為糖果寶寶嗎？
S：想。
T：分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個(gè)成圓形，一個(gè)成直線（一一對(duì)應(yīng)去找寶寶）。
T：多了一個(gè)寶寶，我們?cè)趺崔k？
S：可以讓他休息。
T：還能怎么辦（小朋友不高興了，也想加入）？
S：添一個(gè)。
T：老師加入（抱抱）現(xiàn)在一不一樣多？
S：一樣多。
T：寶寶們回到座位上。
T：老師手上是什么？
S：糖果。
T：寶寶們喜歡吃嗎？
S：喜歡。
T：不僅你們喜歡吃，小動(dòng)物也喜歡吃，你們看到了那些小動(dòng)物。
S：小兔子，小青蛙，小狗。
�。盒∏嗤芗矣袔讉�(gè)寶寶？
S：4個(gè)。
T：那我們要送幾個(gè)糖果給他們？
S：4個(gè)。
T：小狗家呢？
S：5個(gè)。
T：小兔家呢？
S：4個(gè)。
T：我們要送糖果給小兔（找了個(gè)女生）看看你手里有幾塊糖？
S：3塊。
T：多了還是少了？
S：少了。
T：怎么辦？
S：添一個(gè)。
T：可以，去給小兔送糖果，和小兔說，小兔我請(qǐng)你吃糖果。
T：我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個(gè)小動(dòng)物送糖果（操作）。
T：（送完）回到位子。
T：我們的小動(dòng)物都吃到糖果了嗎
S：吃到了啊。
T：我們的小動(dòng)物吃了糖果很開心，又要請(qǐng)我們寶寶們幫忙了，它們想和朋友們出去玩。
T：小動(dòng)物和他們的朋友在哪里？
S：在盤子里。
T：老師發(fā)現(xiàn)啊，操場(chǎng)上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，小朋友們猜猜點(diǎn)點(diǎn)是什么意思？
S：哪幾個(gè)小朋友一起玩。
T：有幾個(gè)小動(dòng)物一起玩？
S：4個(gè)。
T：有幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩？
S：4個(gè)。
T：所以操場(chǎng)上要幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩？
S：4個(gè)。
T：萬一多了或者少了呢？
S：減一個(gè)或添一個(gè)。
T：（提出操作要求）那我們?nèi)椭?dòng)物們吧。
課程評(píng)價(jià)：
教師通過孩子們愛吃的糖果的排序?qū)胧紫冉o孩子們灌輸了減一個(gè)或是加一個(gè)使糖果能一樣多的概念，同時(shí)通過之后的練習(xí)加強(qiáng)了孩子們一一對(duì)應(yīng)的概念整堂課生動(dòng)有趣，教師運(yùn)用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的強(qiáng)化。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。
小班數(shù)學(xué)糖果變多變少教案2
目標(biāo)：
1·運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少
2·學(xué)習(xí)用添上一個(gè)或減少一個(gè)的方法體驗(yàn)一樣多
3·在操作游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂
導(dǎo)入：在歡快的音樂中讓孩子與客人老師打招呼成功導(dǎo)入。
T:（老師指著PPT）寶寶看這是什么S:許多許多的糖果T:有幾排糖果S:2排T:2排糖果一樣多嗎S:不一樣多（一個(gè)靠著排有4個(gè)，一個(gè)橫著排有5個(gè)）T:你是怎么得到的S:我是看出來的T:那還有什么辦法我們能一下看出來呢S:數(shù)（兩行都是5個(gè)）T:總結(jié)（兩排是一樣多的）T:那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢S:分類T:怎么分類（孩子的意思是吧糖果一個(gè)一個(gè)對(duì)著放）S:第二張圖的'兩行糖果有什么區(qū)別S:顏色不一樣，一個(gè)是半圓形，一個(gè)是直排T:總結(jié)T:指著半圓形的糖果，這像什么S:橋形T:數(shù)量還一樣嗎S:不一樣T:有什么辦法可以看出來S:一個(gè)一個(gè)數(shù)T:小手拿出來跟著老師一個(gè)對(duì)著一個(gè)數(shù)T:排整齊了嗎S:齊了T:一樣多嗎？
S:不一樣T:有什么辦法讓它們一樣多呢（讓一個(gè)寶寶說）S:增一個(gè)T:（增一個(gè)在第二排）一樣多了嗎S:一樣多了T:除了添一個(gè)還有什么辦法使糖果一樣多呢，小眼睛看看老師怎么做的T:現(xiàn)在看看有沒有一樣多的S:一樣多了T:老師怎么做的S:減掉一個(gè)T:總結(jié)（目標(biāo)2）T:小朋友們想成為糖果寶寶嗎？
S:想T:分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個(gè)成圓形，一個(gè)成直線（一一對(duì)應(yīng)去找寶寶）T:多了一個(gè)寶寶，我們?cè)趺崔k？
S：可以讓他休息T:還能怎么辦（小朋友不高興了，也想加入）S:添一個(gè)T:老師加入（抱抱）現(xiàn)在一不一樣多S:一樣多T:寶寶們回到座位上T:老師手上是什么S：糖果T:寶寶們喜歡吃嗎S:喜歡T:不僅你們喜歡吃，小動(dòng)物也喜歡吃，你們看到了那些小動(dòng)物S:小兔子，小青蛙，小狗T:小青蛙家有幾個(gè)寶寶？
S:4個(gè)T:那我們要送幾個(gè)糖果給他們S:4個(gè)T:小狗家呢？
S：5個(gè)T:小兔家呢？
S:4個(gè)T:我們要送糖果給小兔（找了個(gè)女生）看看你手里有幾塊糖S:3塊T:多了還是少了S:少了T:怎么辦S:添一個(gè)T:可以，去給小兔送糖果，和小兔說，小兔我請(qǐng)你吃糖果T:我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個(gè)小動(dòng)物送糖果（操作）T:（送完）回到位子T:我們的小動(dòng)物都吃到糖果了嗎S:吃到了啊T:我們的小動(dòng)物吃了糖果很開心，又要請(qǐng)我們寶寶們幫忙了，它們想和朋友們出去玩T:小動(dòng)物和他們的朋友在哪里？
S:在盤子里T:老師發(fā)現(xiàn)啊，操場(chǎng)上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，小朋友們猜猜點(diǎn)點(diǎn)是什么意思S：哪幾個(gè)小朋友一起玩T:有幾個(gè)小動(dòng)物一起玩S:4個(gè)T:有幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩S:4個(gè)T:所以操場(chǎng)上要幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩S:4個(gè)T:萬一多了或者少了呢S:減一個(gè)或添一個(gè)T:（提出操作要求）那我們?nèi)椭?dòng)物們吧
課程評(píng)價(jià)：教師通過孩子們愛吃的糖果的排序?qū)胧紫冉o孩子們灌輸了減一個(gè)或是加一個(gè)使糖果能一樣多的概念，同時(shí)通過之后的練習(xí)加強(qiáng)了孩子們一一對(duì)應(yīng)的概念整堂課生動(dòng)有趣，教師運(yùn)用了情景表演等方法使孩子的求知欲，探索欲更加的強(qiáng)化。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課，我通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。
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