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中班數(shù)學(xué)比大小教案（精選14篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)比大小教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 1
教學(xué)要求：
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
�。�、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
�。�、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
�。�、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
�。础⒄�(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的.排序，指定幼兒回答。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)
�。ㄋ模┢磾[游戲
�。�、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
�。�、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：套杯、紙制水果（動(dòng)物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。
四、設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思索。通過(guò)由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。
五、活動(dòng)流程
操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）玩各種形狀的套杯。
（2）給大小差別明顯的.物體排序。
（3）給大小差別細(xì)微的物體排序。
（4）排幾何圖形。說(shuō)明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過(guò)目測(cè)完成。
2、通過(guò)討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
�。�1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）
提問(wèn)：為什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中間？
討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）
�。�2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。
�。�3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。
說(shuō)明
教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒(méi)拿出的都大。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。
�。�1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。
（2）給5個(gè)以上物體排序。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
你能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)；
2、貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體活動(dòng)。
1、逐一出示圖片
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？
2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖
�。�1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？
�。�2）為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
�。�3）誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的`數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。
（4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行
現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？
你是從哪里看出來(lái)的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。
3、小結(jié)。
要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。
而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。
二、小組活動(dòng)。
1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。
2、看標(biāo)記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點(diǎn)子。
5、印比6、7少的點(diǎn)子。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師："今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎?"(想)
"好，我么一起來(lái)看，是什么禮物?"
①出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
�、诶蠋煷蜷_(kāi)第一個(gè)禮物盒："哇!是一個(gè)漂亮的頭飾。"(老師戴在頭上)
"好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來(lái)看看。"
小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……
�、坌〗Y(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。
"我們來(lái)看看第二個(gè)盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒(méi)做完，圖形國(guó)王請(qǐng)你們來(lái)幫忙呢!你們?cè)敢鈫?"
�、傩〖t旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……
�、谛〖t旗：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形……
小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。
3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。
我們?cè)賮?lái)看看第三個(gè)盒子里的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)
"上面寫(xiě)得是什么?我來(lái)讀一下。"老師讀請(qǐng)柬，"小朋友今天圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋�(gè)舞會(huì)，但是你們要打扮一下自己。每個(gè)小朋友要按照?qǐng)D形有規(guī)律的裝飾自己的.頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會(huì)。"
"小朋友，你們想去參加舞會(huì)嗎?"(想)
老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。
老師："好，我們開(kāi)始做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙。"
4、幼兒操作活動(dòng)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
�、倮蠋熣故緜�(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?
�、诒�?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
�、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會(huì)。
6、老師："好，舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起去參加吧!"
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知和分辨大與小。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小皮球、籮筐各一個(gè)，大小蘋(píng)果若干、樹(shù)一棵
餅干若干、大小(臉盆、包、書(shū)、瓶子、盒子、玩具汽車(chē)、椅子、)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1.(出示青蛙)誰(shuí)來(lái)啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎?
2.看小青蛙給我們帶來(lái)了什么禮物呀?(出示皮球)
二、觀察初步認(rèn)識(shí)、感知大與小
1、有幾個(gè)皮球呢?(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))帶來(lái)幾個(gè)呢?哪個(gè)大呢?哪個(gè)小呢?(學(xué)說(shuō)大球、小球)
2、誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))
3、游戲大與小。
師：大球。
幼：邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(教師說(shuō)的速度由慢到快)
4、比大小
(1) 老師和幼兒比大小手，誰(shuí)的`大?誰(shuí)的小?
(2) 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰(shuí)的大/誰(shuí)的小?(親子同樂(lè))
(3) 幼兒自由交流。
(4) 邀請(qǐng)幼兒在大家面前講一講。
師：你是和誰(shuí)比的?比了什么?誰(shuí)的大呢?誰(shuí)的小呢
(5) 游戲《拍手、跺腳》(親子同樂(lè))師：“大手拍”(家長(zhǎng)拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長(zhǎng)幼兒一起拍)跺腳的方法同上。
5、找大與小幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的，什么是小的?
(金魚(yú)、蝴蝶、樹(shù)、籮筐、……)
三、游戲。
1、《吹泡泡》。(親子同樂(lè))幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退�！按党尚∨菖荨睍r(shí)，一起往前走。
2、摘蘋(píng)果。
師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么?(出示蘋(píng)果樹(shù)圖片)這是什么樹(shù)呀?樹(shù)上結(jié)滿了什么樣的蘋(píng)果?紅紅的蘋(píng)果有大有小，想不想摘幾個(gè)帶回去呀?
師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對(duì)了才能帶回去呀 ，摘到的可以存在爸媽那里。
幼兒按要求摘。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感知物體大小的相對(duì)關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
教師和小朋友做游戲。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、比較皮球的大�。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來(lái)。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線
2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫(huà)，全體操作。
教學(xué)反思
活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”及正確的發(fā)音。
2、能正確書(shū)寫(xiě)“7”的格式，能看圖寫(xiě)數(shù)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用實(shí)際相同物體來(lái)表示數(shù)量“7”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字歌音樂(lè)、神奇的手指歌音樂(lè)、若干手偶、多媒體課件、數(shù)字7、魔術(shù)道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：播放《神奇的手指歌》音樂(lè)，師幼共同完成。
二、記憶猶新：播放《數(shù)字歌》音樂(lè)，復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)的數(shù)字，從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫(xiě)數(shù)字7》。
三、教師板書(shū)：學(xué)寫(xiě)數(shù)字7。
四、激發(fā)興趣
1、變魔術(shù);通過(guò)教師變數(shù)字7，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒的思維活躍起來(lái)，并且讓幼兒觀察老師變的是什么。
2、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7，幼兒拿出小手模仿老師書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。
3、老師再次表演變魔術(shù)，讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什么，正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫(xiě)下一個(gè)數(shù)字7。
4、幼兒回答正確后，老師在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。
5、師幼摘蘋(píng)果：師幼共同來(lái)數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果。老師再次在田字格中寫(xiě)數(shù)字7，且強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)數(shù)字7的正確格式。
五、游戲
1、老師拿出手偶，讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶?
2、師幼共同選出最喜歡的'手偶進(jìn)行找朋友(兩個(gè)手偶，激發(fā)幼兒尋找自己的好朋友)，通過(guò)找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書(shū)寫(xiě)7的正確格式。
六、鞏固練習(xí)
老師發(fā)給幼兒練習(xí)題，通過(guò)做練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒記憶中的印象和書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)反思
通過(guò)鞏固聯(lián)練習(xí)，大部分幼兒都能準(zhǔn)確的發(fā)音，以及數(shù)字7的書(shū)寫(xiě)格式都能正確掌握，除個(gè)別的民族幼兒發(fā)音不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中不但要教會(huì)寫(xiě)數(shù)字7，而且還要教會(huì)如何把數(shù)字7寫(xiě)得更漂亮。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
教導(dǎo)小班幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法來(lái)判斷大小，初步認(rèn)識(shí)如何判定大小，體驗(yàn)參加游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集不同年齡段的照片。
2、大小不同的物品如書(shū)2本、玩具2個(gè)、凳子2張。
3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流分享。
請(qǐng)幼兒比較照片，說(shuō)一說(shuō)每張照片中的自己。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)長(zhǎng)大了等）
二、開(kāi)拓視野。
1、了解比較的參照物。
教師出示一只小熊，問(wèn)幼兒這是大的還是小的？
如果幼兒說(shuō)大，教師再出示一只大一點(diǎn)的小熊，問(wèn)剛才那只小熊是大的，還是小的？
如果幼兒說(shuō)小，教師則出示比第一只更小的.小熊，問(wèn)第一只小熊是大還是小？
教師小結(jié)：任何比較都是相對(duì)的，一個(gè)東西，不能比出大小，只有兩個(gè)或者更多才能比大小。
2、比較大小。
教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個(gè)大？”（老師的鞋大）
請(qǐng)幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）
教師出示大小書(shū)本各一本進(jìn)行比較，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)��？
教師出示大小凳子各一張，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張大，哪張��？
教師出示大小不同的玩具各一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小？
三、開(kāi)心游戲。
教師準(zhǔn)備若干張小卡片，卡片上畫(huà)有不同的圖形，每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小，請(qǐng)幼兒隨便抽一張，然后老師說(shuō)出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺(tái)比較并且說(shuō)出誰(shuí)的圖形大，誰(shuí)的圖形小。
教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)給幼兒，請(qǐng)相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。
活動(dòng)應(yīng)變
比較大小的時(shí)候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展比長(zhǎng)短、比高矮的活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū)：教師將大小相對(duì)的教具放在區(qū)域，供幼兒比較，復(fù)習(xí)哪個(gè)大，哪個(gè)小。
2、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行大小分類。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、幼兒使用的玩具、圖書(shū)可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。
2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對(duì)比展示。
家園同步
家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩比較大小的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰(shuí)的鞋子大、誰(shuí)的鞋子小等等。
隨機(jī)教育
學(xué)會(huì)兩兩比較，引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
3.在探究三個(gè)關(guān)系符號(hào)的過(guò)程中，體會(huì)這些數(shù)學(xué)符號(hào)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)符號(hào)是為解決問(wèn)題服務(wù)的，感受獨(dú)立思考、同伴合作、全班交流評(píng)價(jià)的樂(lè)趣。初步體會(huì)分類及一一對(duì)應(yīng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”和“=”這三種符號(hào)及其含義，掌握這三種符號(hào)的讀法和寫(xiě)法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉
教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節(jié)課我們?nèi)ヒ黄饋?lái)到了動(dòng)物園。小朋友們還記得我們昨天在動(dòng)物園里看到了什么呀？
生1：1頭大象，2只犀牛，3只長(zhǎng)頸鹿，4朵白云，5個(gè)小朋友。
師：好極了，我們昨天學(xué)習(xí)了1，2，3，4，5這5個(gè)數(shù)字，小朋友們一起來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生活動(dòng)：齊讀1，2，3，4，5，再把5個(gè)數(shù)字寫(xiě)給同桌的小伙伴看。
師：看樣子小朋友們回家都復(fù)習(xí)了，這樣很好，以后也要養(yǎng)成課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動(dòng)物園看見(jiàn)的小動(dòng)物，那你們都看見(jiàn)自己喜歡的'小動(dòng)物了嗎？
生：老師，我沒(méi)看見(jiàn)小猴，我最喜歡小猴了。
師：咦？小猴去哪里了呢？老師也覺(jué)得很奇怪，決定要把小猴子找出來(lái)。老師找啊找，終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？
師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實(shí)小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的時(shí)候小猴因?yàn)橛惺孪茸吡�，所以今天小兔子打算把小猴�?qǐng)到新家里做客。
師：小兔子給我們的小猴準(zhǔn)備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這么多水果我們?cè)趺捶职。?/p>
師：老師說(shuō)啊，這些小猴真的是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動(dòng)手拿來(lái)吃了，管別人有沒(méi)有的吃啊，這樣對(duì)不對(duì)啊？哎，這樣不對(duì)的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。
師：那這么多水果，到底怎么擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。
師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組里擺一擺選出擺得最好的，最后老師要看哪個(gè)小組的小朋友最能干。
學(xué)生活動(dòng)：擺一擺
師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放人盤(pán)中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
師：“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”
2、品嘗餅干，比較大、中、小。
師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）
“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的'餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干？”（從大、中、小來(lái)分。）
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干�！�
二、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改！
師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師�！�
“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）
師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀�！�
三、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）
【效果分析】
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然�；顒�(dòng)過(guò)程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。
2、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤(pán)子，小盤(pán)子；大小不同的玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在游戲中，初步感知大小
教師出示大小不同的'兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。
教師：“今天，我們班里有兩位小客人過(guò)生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買(mǎi)禮物好不好？”
引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。
2、嘗試比較
老師：小朋友們?cè)谫I(mǎi)禮物的時(shí)候要注意，“大大”要買(mǎi)大的禮物，“小小”要買(mǎi)小的禮物。教師可以示范。
幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒ 弊錾诊�，好嗎�?/p>
教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤(pán)子里，送給“大大”，小餅放到盤(pán)子里，送給“小小”。
4、分享、體驗(yàn)
組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類與視覺(jué)上的辨識(shí)，并能比較出異同。
2、通過(guò)觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察比較，能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梨子四個(gè)（黃、綠），卡車(chē)、小汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)圖片各四張，操作單。彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物引入。
師：今天一早老師買(mǎi)了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)?lái)了什么水果？（出示梨子）一共有幾個(gè)梨子呀？（四個(gè)）你們?cè)僮屑?xì)看一看，這四個(gè)梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰(shuí)能把那個(gè)不同的梨子給拿出來(lái)？（幼兒取出黃色的）
總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車(chē)城，你們想不想去？
1、現(xiàn)在我們來(lái)到第一個(gè)車(chē)間，（張貼卡車(chē)圖片）你們看到了什么？這些卡車(chē)都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車(chē)哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車(chē)用粉筆圈出來(lái)。（教師示范）
2、第一個(gè)車(chē)間參觀完了，現(xiàn)在我們來(lái)到第二個(gè)車(chē)間（張貼小汽車(chē)圖片）小朋友們看到了什么？這些汽車(chē)都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車(chē)多？哪一種顏色的汽車(chē)少？哪一種顏色的汽車(chē)跟其他的不一
樣？那我們把這個(gè)也圈出來(lái)。
3、小汽車(chē)參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了什么？（出示自行車(chē)圖片）現(xiàn)在老師要把這些自行車(chē)送給表現(xiàn)最好的小朋友。（四名幼兒上臺(tái)，每人舉一張汽車(chē)圖片）小朋友們看，他們四個(gè)人的自行車(chē)都一樣嗎？誰(shuí)的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來(lái)。
4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車(chē)，看，是什么車(chē)？（出示摩托車(chē)圖片）誰(shuí)想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個(gè)人的`摩托車(chē)都一樣嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來(lái)。
5汽車(chē)城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車(chē)，老師要來(lái)考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車(chē)找出來(lái)。教師示范一個(gè)。
6、幼兒操作學(xué)習(xí)單，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
檢查操作單完成情況，小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)，小朋友看到這么多汽車(chē)，很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車(chē)的外形和顏色分類，先是二種汽車(chē)分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來(lái)設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車(chē)分類，分別有按外形和顏色分類，我引導(dǎo)的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過(guò)出示四個(gè)汽車(chē)，有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重孩子實(shí)際操作，今后要注意。
中班數(shù)學(xué)比大小教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
3、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
4、在探究三個(gè)關(guān)系符號(hào)的過(guò)程中，初步體會(huì)分類及一一對(duì)應(yīng)的思想；使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；建立數(shù)感，掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、或主題圖。1－5的數(shù)字、＜、＞、＝等學(xué)具卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、課件演示：小猴吃水果圖
師：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看你們看到了什么？
師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。
2、匯報(bào)交流。
生：4個(gè)梨，3只猴子，3個(gè)桃子，2個(gè)香蕉。
3、動(dòng)手操作。
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？
�。�2）如果每只猴子都要吃1個(gè)桃、1個(gè)梨、1個(gè)香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來(lái)？請(qǐng)同桌小朋友一起擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
�、趨R報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：
�。ǎ┖停ǎ┩瑯佣�；
（）比（）多；
（）比（）少。
二、探究新知，解決問(wèn)題
1、認(rèn)識(shí)“=”
師：小朋友們說(shuō)小猴先吃什么水果�。繛槭裁�？
師：猴有3只，桃有3個(gè)，一只小猴吃一個(gè)桃子，剛好夠吃，我們就說(shuō)猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”）
課件出示3 = 3讀作：3等于3
等號(hào)
師：一起和老師寫(xiě)一遍，3=3，讀作3等于3。請(qǐng)你在自己的'本子上再練習(xí)幾遍，再和用桌的小伙伴互相說(shuō)幾遍，看看是不是每個(gè)小朋友都掌握了他的寫(xiě)法和讀法。
學(xué)生活動(dòng)：同桌讀寫(xiě)后再抽問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，保證人人都會(huì)。
2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
師：小猴吃完了桃子，還沒(méi)有吃飽，那他們接下來(lái)吃什么水果好呢？
師：我們來(lái)看看小猴和香蕉，怎么進(jìn)行比較��？
師：一個(gè)對(duì)一個(gè)，咦，發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多，怎么辦呢？
�、賹W(xué)生匯報(bào)。（課件出示一一對(duì)應(yīng)的擺法）……
②引出大于號(hào)。
師：4比3多，在4和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫(huà)演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）
�、圻@個(gè)式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)：“大數(shù)在前用大于，大口朝（前）左大于號(hào)”。
3、教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。
4、請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
三、練習(xí)與拓展
1、練習(xí)使用“＜”“＞”
師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？
請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示
2、再次體驗(yàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。
觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。）
�。�1）揭題：我們今天認(rèn)識(shí)了“>”、“<”，“=”這三個(gè)好朋友。（出示課題）
�。�2）課件出示書(shū)P18“做一做”第1題。
（3）左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
�。�4）右圖：兩邊各有幾只猴子，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視，再講評(píng)。
�。�5）游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)5位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？
�、侔创笮∨抨�(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）
②誰(shuí)？誰(shuí)最小？請(qǐng)隨意選出其中兩個(gè)數(shù)比大小？（每個(gè)學(xué)生用“﹤”“﹥”擺擺看，看誰(shuí)想的多？再上臺(tái)匯報(bào)。）
四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？
五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？
中班數(shù)學(xué)比大小教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
.認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的.事物。
2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫(xiě)出你用幾根棒擺的?
3、寫(xiě)一寫(xiě)：指名小朋友上黑板寫(xiě)數(shù)字。
二、探究新知
1.觀察主題圖，回答問(wèn)題
提問(wèn)：1.圖上有哪些水果?分別是多少?
師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來(lái)，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)
師：猴和桃比?誰(shuí)多誰(shuí)少?你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō))
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書(shū))
請(qǐng)學(xué)生讀一讀3=3 “=”書(shū)空
3.教學(xué)“3>2”“3<4”過(guò)程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么? 梨和香蕉比：
請(qǐng)學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話說(shuō)一說(shuō)，如果用符號(hào)表示呢? 出示4>2，學(xué)生認(rèn)讀。
4.梨和桃比：過(guò)程同上
5.P17的圖：有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜，一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜，夠不夠?
三、鞏固深化
1.基本練習(xí)：完成18頁(yè)“做一做”第1題。
先用誰(shuí)比誰(shuí)多(少)說(shuō)一句話，然后用幾比幾大(小)說(shuō)一句話。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁(yè)第5題。同上
3.完成22頁(yè)第6題：先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思：如：>前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。
4..開(kāi)放作業(yè)：用學(xué)具<,>，=，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。
師：這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。
四、完成課時(shí)特訓(xùn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3=3 3>2 3<4
4>2 2<3
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