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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

        時(shí)間:2022-11-28 16:33:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

        小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

          2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

          3.在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、復(fù)習(xí)鋪墊:

          1、口算熱身:

          23x20= 42x30=

          2.估算:

          23x19= 42x29=

          3、豎式練練手:

          16x21= 43x15= 38x44= 65x34=

          學(xué)生自己動手完成并思考:用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

          二、互動情境探索

          1、 教學(xué)例1:張阿姨每時(shí)采摘123kg臍橙,她在果園里工作了32時(shí);李叔叔每天包裝324筐臍橙,他在果園里工作了27天。

          提問: 張阿姨32時(shí)采摘臍橙多少千克?

          獨(dú)立列式:123×32 (板書)

          師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個(gè)因數(shù)都沒有0……)

          揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

          123×32

          2、你能運(yùn)用估算知識猜一猜:張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

          說一說你的想法

          把123看成120 120x30得3600 120x2得240 3600+240=3840

          3、嘗試用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案

          4、(1)學(xué)生獨(dú)立思考,教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生,看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

          (2)反饋計(jì)算結(jié)果,要求學(xué)生回答:

          先算什么(先算123x2)

          再算什么(再算123x30)

          最后算什么(2個(gè)123與30個(gè)123的和)

          板書:123x32= 千米

          1 2 3

          X 3 2

          -----------------

          2 4 6

          3 6 9

          ---------------

          3 9 3 6

          6、交流匯報(bào)、歸納解題策略

          7、同桌之間交流計(jì)算方法

          三.出示第二個(gè)問題,由學(xué)生自己獨(dú)立做題

          1.出示:李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

          列示:324x27

          2.學(xué)生獨(dú)立完成。

          3.集體訂正

          四、鞏固練習(xí)

          142x23 214X34

          (先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí),最后將214×34改為34×214)

          學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,完成后,反饋交流。

          小結(jié):1、數(shù)位對齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進(jìn)1

          2、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個(gè)班,每班144本,還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

          五、總結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

          六、課堂作業(yè):

        小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

          2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

          3. 使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。

          教學(xué)過程

          一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,促進(jìn)遷移

          談話:我們已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。你能列豎式計(jì)算下面的題嗎?

          出示:144 5 44 15

          學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名板演,并組織反饋。

          提問:上面這兩題的計(jì)算過程有什么不同?(144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘;44 15先要用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的5去乘44,再用十位上的1去乘44,再把兩次乘得的數(shù)加起來)

          追問:為什么用十位上的1去乘44,乘得的數(shù)44的末位和十位對齊?(表示44個(gè)十)

          小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對齊,用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來。

          二、 探索交流,建構(gòu)新知

          1. 提出問題。

          談話:今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法,出示例題的場景圖,讀題。

          提問:從題目中你獲得了哪些信息?求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式?(板書:144 15)為什么用乘法計(jì)算?(就是求15個(gè)144是多少)

          提問:144 15和我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同?(是三位數(shù)乘兩位數(shù))

          2. 揭示課題。

          這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。(板書課題)

          3. 嘗試筆算。

          提問:你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎?

          學(xué)生嘗試練習(xí),同時(shí)指名板演。教師巡視,并提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。

          4. 交流總結(jié)。

          先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法,再指名說說計(jì)算過程。

          學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書豎式。(先用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720,用十位上的1去乘144得144個(gè)10,144的末位和十位對齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來)

          引導(dǎo):用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720,在題目中實(shí)際就是求出了什么?(5幢樓共有720戶)用十位上的1去乘144得1 440,在題目中實(shí)際就是求出了什么?(10幢樓共有1 440戶)再把兩次乘得的數(shù)加起來得2 160,就是求出了15幢樓共有多少戶。

          比較:三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方?(都是先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對齊,再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來;三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個(gè)百位,乘的時(shí)候還要乘百位)

          提問:誰能概括地說說三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意些什么?

          歸納:(1) 用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2) 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

          四、 拓展練習(xí),深化理解

          1. 做想想做做第1題。(把第二題309 26改成302 26)

          學(xué)生獨(dú)立練習(xí),并指名板演,校對。

          提問:這三道題中,哪道題的乘數(shù)比較特殊?為什么?(乘數(shù)中間有零)

          再問:說說你是怎樣算的?

          追問:為什么用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的6去乘302,乘得的數(shù)中間沒有零,而用十位上的2去乘302,乘得的數(shù)中間有零?

          2. 做想想做做第2題。

          談話:剛才同學(xué)們做了三道題,做得非常好,小馬虎也做了三道題,請同學(xué)們幫他診斷一下,他有沒有做對,把不對的改正在旁邊。

          出示想想做做第2題。

          先讓學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò),再說說錯(cuò)在哪里。

          小結(jié):同學(xué)們說得都很好!不過,為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯(cuò)誤,你想提醒小馬虎在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?

          指出:筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對齊;二要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;三要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

          3. 做想想做做第3題。

          談話:下面我們來個(gè)比賽,看誰都能算對。

          學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

          提問:這三道乘法算式,哪道乘法算式比較特殊?(25 112)

          再問:你是怎樣列豎式計(jì)算的?

          指出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

          4. 做想想做做第4題。

          談話:下面我想請同學(xué)們當(dāng)回小會計(jì),幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。從表格中,你獲得了哪些信息?要求每種水果的總價(jià),可以怎樣列式?

          學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表。

          學(xué)生匯報(bào)后,提問:計(jì)算梨、蘋果、橘子和橙子的總價(jià)時(shí),都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算的?

          根據(jù)學(xué)生回答,板書:單價(jià) 數(shù)量 = 總價(jià)。

          五、 全課總結(jié),知情共融

          談話:同學(xué)們,這節(jié)課大家通過自己的`思考,小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,老師祝賀你們!誰能告訴大家,你學(xué)到了什么新本領(lǐng)?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么?

          評析

          1. 在比較中建構(gòu)新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比,算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此,本課的設(shè)計(jì),沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù),把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上,而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較,幫助學(xué)生形成筆算的技能,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí),先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理,同時(shí)為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算14415,學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,使抽象的算理具體化,更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí),教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上,而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進(jìn)行比較,在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中,學(xué)生的知識不斷得到整理重組,知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

          2. 在比較中完善認(rèn)識。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)中,主要有兩個(gè)需要注意的問題: 一是乘數(shù)中間有零,二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算。在教學(xué)乘數(shù)中間有零的乘法時(shí),先讓學(xué)生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊,再讓學(xué)生比較為什么用兩位數(shù)個(gè)位上的6去乘302,乘得的數(shù)中間沒有零,而用十位上的2去乘302,乘得的數(shù)中間有零?從而讓學(xué)生真正掌握正確的計(jì)算方法。在教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí),先讓學(xué)生比較哪道乘法算式比較特殊,再讓學(xué)生交流不同的計(jì)算方法,在比較中得出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。這樣既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn),又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1. 理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

          2. 經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

          3. 使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)解決實(shí)際問題的興趣。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,能夠正確進(jìn)行筆算。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn)

          理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

          課件

          學(xué)習(xí)過程

          一.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

          課件出示以下信息:

          “某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。

          1. 師:請看屏幕上這兩句話,你從中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

          生:我獲得的數(shù)學(xué)信息是某森林公園有124公頃森林,1公頃森林一年可以滯塵32噸。

          師:這段文字中有一個(gè)詞“滯塵”,你理解它的意思嗎?誰來說說?

          生:塵埃飄(經(jīng))過森林時(shí),約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最后降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.

          師:樹木能起凈化空氣的作用,是我們的朋友,所以我們要愛護(hù)它!

          2. 師:根據(jù)你獲得的信息,你能你出什么問題?

          生:這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

          二.合作探究,解決問題。

          1.問題引入,揭示課題。

          師:要求“這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

          生:124×32

          師:仔細(xì)觀察這道乘法算式,和我們以前的乘法算式有什么不同?

          生:我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù),這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。

          師:回答得非常簡潔、流利,今天這節(jié)課我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法方法。

          (板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù))

          2.估算結(jié)果。

         、賻煟耗隳芄浪阋幌124×32的結(jié)果大約會是多少嗎?

          生:3600

          師:你能說一說你是怎么估算的嗎?

          生:我把124看成120,32看成30,120×30=3600,所以124×32≈3600。

         、趲煟喝绻胫罍(zhǔn)確的結(jié)果,我們可以怎么算?

          生:筆算。

          (在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書:筆算)

          3.探究算理。

         、賻煟含F(xiàn)在就請同學(xué)們自主嘗試進(jìn)行筆算。計(jì)算完成后想一想:筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應(yīng)該怎樣算?你有辦法驗(yàn)證你的結(jié)果是對的嗎?并與你的同桌交流你的想法。

          (生獨(dú)立完成后帶著問題與同桌交流)

         、趲煟耗奈煌瑢W(xué)到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法?

          生1到黑板前板演

          生1介紹方法:┅ ┅

          師:同學(xué)們有什么想問他的嗎?

          生:┅ ┅

          師:老師有幾個(gè)問題想問一問你,248是怎樣算出來的?

          生:是用124×2算出來的。

          師:也就是說248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來的呢?

          (結(jié)合學(xué)生的說板書,課件演示)

          生:是用124×3算出來的。

          師:老師又有一個(gè)問題了,372的2為什么寫在十位上,而不寫在個(gè)位上呢?

          生:因?yàn)?在十位上,代表30,30乘4等于120,2在十位上,所以寫的時(shí)候要同算式的十位對齊。

          師:老師明白了,這里372代表的是3720,它是 124×30的結(jié)果。

          (結(jié)合學(xué)生的說板書,課件演示)

          師繼續(xù)追問:3968是怎樣算出來的?

          生:248+3720=3968

         、蹘煟河惺裁崔k法來幫助我們驗(yàn)證最后的結(jié)果是否正確呢?

          生1:與我估算的結(jié)果進(jìn)行比較,看差距是否較大,如果較大,說明結(jié)果肯定有問題。

          生2:列豎式時(shí)交換一下124和32的位置,用32×124算一遍來看一下結(jié)果是否正確。

          (與學(xué)生一起算32×124,讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn):列豎式時(shí),習(xí)慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面,位數(shù)少的數(shù)寫在下面計(jì)算比較簡便。)

         、軒煟耗銈冋J(rèn)為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

          生:一是,三位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位和個(gè)位要對齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對齊。

          二是,先用兩位數(shù)的個(gè)位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

          三是,再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結(jié)果的個(gè)位要與前面結(jié)果的十位對齊。

          四是,把乘得的兩個(gè)結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

          三、鞏固練習(xí),拓展延伸。

          1、課本47做一做。

          ①生獨(dú)立計(jì)算完成。

          ②選擇典型,請其板演,為后面討論提供素材。

          (素材有三種:一是正確的,二是算法錯(cuò)誤的,三是算法正確,答案錯(cuò)誤的)

         、坌〗M討論板演的試題,找出錯(cuò)誤原因。

         、軈R報(bào)交流,先說錯(cuò)在哪里,歸納病癥。

          2.課件出示以下試題:

          3. 不計(jì)算,選擇答案。

          326×17=( )

         、3452 ②5024 ③5542 ④ 36432

          四、回顧過程,課堂總結(jié)。

          師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?都是什么?你還有疑問嗎?

          五、板書設(shè)計(jì)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案4

          教學(xué)內(nèi)容:

          p.1例題,想想做做第1~4題

          教材簡析:

          這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

          2、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系,能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

          3、情感目標(biāo):使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          光盤

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,并筆算。算完后互相檢查。

          指名一人板演,看板書,說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘)。

          二、教學(xué)例題

          1、出示例題圖

          讓學(xué)生看圖后,讀讀題目的意思,說說怎么列式?

          隨學(xué)生回答板書:144×15

          指出:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

          板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

          二、探索算法

          1、學(xué)生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交換算法,說說自己怎么算的?有問題么?

          2、找?guī)讉(gè)學(xué)生的做法板演,分別說說各題錯(cuò)在哪里?正確的該怎么算?

          [課堂中出現(xiàn)的問題:(1)直接一次乘。指出:乘數(shù)是兩位的,要分兩次乘。

          (2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘,乘了三次。指出:一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出:個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊,十位乘得的積和十位對齊。

          總結(jié):(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

          三、完成想想做做的第1~4題

          1、做“想想做做”第2題(做在書上)

          三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò),除了上面說的錯(cuò),還有哪些呢?一起看第2題:說說錯(cuò)在哪里?怎么改正?

          特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

          2、完成第1題

          讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算,算完后指名說說得數(shù)。

          3、做“想想做做”第3題

          組織學(xué)生討論:怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些?

          指出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

          4、做“想想做做”第4題

          讓學(xué)生讀題,指名說題意。

          提問:要求算出每種水果各賣了多少元,就是要算出總價(jià),總價(jià)是怎樣計(jì)算的?(板書:數(shù)量×單價(jià)=總價(jià))

          學(xué)生列式計(jì)算,寫在作業(yè)本上。

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