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      2. 小學數學教案

        時間:2022-10-30 19:02:59 數學教案 我要投稿

        【精品】小學數學教案范文合集9篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學數學教案9篇,希望能夠幫助到大家。

        小學數學教案 篇1

          教材分析:

          教材設計了一些讓學生感受質量單位、比較物體輕重的活動,并結合活動滲透了一些統計的初步知識。通過這些活動,一方面在克和千克的初步認識的基礎上,讓學生再次體驗常見的物體的重量,逐步建起質量單位的正確觀念,并且明確要比較物體的重量,不能光靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,切實感受生活中的數學,學會用數學的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學們的休重,學習收集、整理數據的方法,通過使用不同的秤,認識測量質量的工具,初步學習用數學解決問題,提高應用數學的意識。

          學情分析:

          教師根據實際情況準備測量工具,對質量單位的感受,不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上,除了參考教材上提供的內容外,還可以從本地學生的日常生活中選取素材。

          教學目標:

          1、結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質量,初步建立千克、克的質量觀念。

          2、掌握“1千克=1000克”并能進行簡單的換算。

          3、體驗數學與實際生活的聯系,感受數學就在身邊。

          教學重點:

          建立1千克和1克的觀念,培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。

          設計理念:

          1、為學生創(chuàng)設有趣的情境,使學生的注意力馬上集中起來,激發(fā)學生的求知。

          2、充分利用學生的原有經驗,創(chuàng)設自主探索的空間。

          3、讓學生動手操作,親自體驗,親自感知,學生學的輕松、愉快,多次實踐又幫助學生突破了難點,同時也讓學生再次感悟到數學就在身邊,生活離不開數學。

          教具準備:

          多媒體課件、體重計、臺秤或彈簧秤、天平、兩袋鹽等物品。

          學具準備:

          各種物品。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境、感知輕重。

          1、游戲導入:請兩位跑得快的同學到臺前做“背人跑步比賽”的游戲(被背的兩人輕重對比明顯)。讓大家估計誰最有可能贏?為什么?

          小結:人是有輕重的。

          2、實踐體驗:再請學生掂一掂桌上帶來的物體,感受物體的輕重,相互說一說。

          3、學生匯報自己的感受,教師引出課題。

          二、實踐體驗,建立概念

         �。ㄒ唬┓Q學生的體重

          1、師:要想知道某個人到底有多重,可以怎么辦呢?

          2、讓學生觀察帶來的體重計,觀察一下,上面有什么?怎么稱物體的質量呢?想好了和小組里的同學交流一下。

          指名匯報,隨機介紹kg是千克的表示符號。

          3、讓一組學生輪流站在體重計上,秤出每一位同學的體重,并指名兩位同學在黑板上記錄下每位同學的體重。

          4、讓每一個學生統計出不同的重量的同學分別有幾種,統計時可以讓學生用不同的方法來統計,如用“正”字來表示,或用其他方法來表示。

          5、讓每一位同學背一背、抱一抱不同質量的同學,感受一下不24千克、32千克分別有多重。

          6、全班交流,把每組統計的情況合在一起,成為全班同學體重的統計表,再讓學生提出一些加、減法的數學問題,進行加、減法口算練習。

         �。ǘ┙⑶Э说馁|量概念

          1、稱一稱。把自己小組帶來的兩袋鹽放在臺秤或彈簧秤上稱一稱。

          學生生觀察秤的指針指向幾,老師指出1千克就是兩袋鹽的質量。

          2、掂一掂。再把剛才稱的鹽放在手中掂一掂,邊掂邊用眼睛體會1千克有多重,并說說掂1千克的感覺。

          3、估一估,你們再掂一掂身邊的其它物體,能找出哪些東西重1千克嗎?估計后再把這些物體放在秤上稱一稱,并互相說說1千克物體大約有多少。

          4、猜一猜。師拿出1袋棉花和1袋鐵釘,讓學生猜一猜哪個重?說明理由,大家的意見不統一,怎么辦?以實踐來證實,請2名學生分別稱一稱。

          5、質疑:這2袋物體的質量都是1千克,說明了什么?讓學生感受到物體體積大并不一定重。

          6、小結:剛才我們大家通過各種學習手段,感受了1千克物體的質量有多重,可我們看像這些(舉起一枚硬幣,指著衣服上的鈕扣和學生帶來的雞蛋,以及文具盒中的筆、橡皮等),比較輕的物品怎么知道它們的質量呢?

         �。ㄈ┙⒖说馁|量概念

          1、天平稱一稱帶來的硬幣以及文具盒中的文具吧,先看老師稱幾根粉筆的做法。教師邊稱邊介紹克的表示符號“g”。

          2、學生小組進行操作,稱硬幣、雞蛋和鉛筆、橡皮等物品。

          3、交流匯報。

          4、再通過掂一掂、估一估、猜一猜、議一議等實踐活動,感受并建立克的質量概念。

          三、全課總結

          看來比較兩個物體的輕重,除了用稱的方法,還可用估算的方法來解決。

          四、課后實踐,不斷延伸

          1、到商店看1千克的物體或買1千克的東西有多少?

          2、回家用秤稱一稱或掂一掂、估一估、算一算等方法,感受一下家中幾種物品的質量。

        小學數學教案 篇2

          教學目標:

          1、結合具體實例,在觀察、討論、操作的活動中,經歷認識簡單圖形旋轉的過程。

          2、了解順時針、逆時針的旋轉現象,能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

          3、在探索圖形旋轉并用語言描述的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。

          教學重難點:

          了解順時針、逆時針的旋轉現象,能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

          課前修改:

          教學過程:

          一、旋轉方向

          1、觀察噴灑的情境圖,說一說看到了什么旋轉現象,是怎樣旋轉的。教師結合鐘表上表針的轉動介紹順時針、逆時針轉動。

          2、拿一把轉椅,按不同方向實際轉一轉,讓學生描述旋轉方向。

          二、旋轉90°

          1、教師簡筆畫分步演示噴頭順時針旋轉90°的畫面,讓學生認識并描述旋轉了多少度。

          2、再次旋轉轉椅,分別從順時針、逆時針方向旋轉90°,讓學生用語言描述轉椅是沿怎樣的方向旋轉的,旋轉了多少度。

          說一說

          1、觀察書中的兩組圖形,了解書中有什么。教師提出“說一說”的問題,給學生獨立思考的、判斷的時間。

          2、交流,重點讓學生說一說是怎樣判斷的,給學生充分表達的機會。

          三、圖形旋轉

          1、提出畫圖的要求,并提示畫圖時要先確定旋轉方向,再考慮旋轉90°后的位置。

          2、展示畫出的圖形,交流畫的方法。教師介紹先確定兩條直角邊旋轉后的位置,最后連另一條邊的方法。

          3、讓學生看書中畫的三角形旋轉90°后的圖形。

          練一練

          1、弄清題目要求后,再判斷。

          2、學生在書中獨立完成,教師輔導后進。

          3、先引導學生了解圖的特點,鼓勵學生自己設計圖案。

          教后反思:

        小學數學教案 篇3

          教學內容:西師版xx年級上(下)冊xx頁

          執(zhí)教者:xxx

          教學課時:第X課時

          教學目標:

          知識技能:了解xxxxxxxxxx,掌握xxxxxxxxxx。過程與方法:讓學生通過xxxxx方法,體驗xxxxxxxxxx。情感態(tài)度:通過感受xxxxxxxx,培養(yǎng)xxxxxxxx的情感。教學重、難點與關鍵:

          1、重點:(根據本節(jié)課的內容,找出重要的知識點)

          2、難點:(結合學生的學情,分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握)

          3、關鍵:(結合實際,找出從哪些方面引導學生更好的學習)

          教學方法:講授法、談話法、演示法等

          教學準備:

          1、教具準備:實物、多媒體、一些數學圖形

          2、學具準備:實物、數學圖形

          教學過程:

          一、引入新課(復習引入或談話引入或情景引入)

          1、小朋友,我們前面已經學習了xxx內容,今天我再考考大家,看看有多棒。(生說后引入新課)

          2、老師昨天遇到一個難題,想到今天我都不知道怎么解決,今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€忙,你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。

          3、出示主題情景圖引入。

          二、探究新知

          出示例題。

         �。�1)、指導學生讀題,理解題意。

         �。�2)、學生小組交流。

         �。�3)、反饋信息:

          生1:我覺得xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

          生2:我認為xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

          生3:我是這樣想的xxxxxxxxxxxxxxx。

          (4)、師在學生理解的基礎上進行歸納小結:同學們表現的太好了。剛才我們通過xx方法,了解到xxxxxxxxxxxx,那老師覺得xxxx樣更好一些。所以我們在做任何事,只要你認真想認真做就一定會有收獲的。

          三、鞏固練習

          1、出示第一道練習題。

         �。�1)、學生讀題,了解題目意思。

         �。�2)、指明學生答(學生舉手回答)。

         �。�3)、師生共同討論。

         �。�4)、完成練習題。

          2、出示第二道練習題。

         �。�1)、學生齊讀題目。

         �。�2)、學生獨立完成。

         �。�3)、個別展示。

          (4)、集體訂正。

        小學數學教案 篇4

          【教材簡析】

          1.教學內容分析:本節(jié)課是蘇教版小學數學二年級下冊第七單元《認識圖形》的第一課時。這部分內容主要讓學生初步認識角的含義,體會角的基本特征,并感知角的大小。這節(jié)課是從圖形到角的活動中學習新知,經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,體會平面圖形與簡單幾何體的關系,初步體會“角在圖形上”。通過學生的實際操作,加深他們對角的認識,為學習更深的幾何知識奠定基礎。

          2.學生分析:由于學生已經具備有關角的生活經驗,而他們腦中的角既有數學上的角,也有生活中的角,教學時結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),組織學生進行一系列操作活動,豐富學生對角的認識,正確辨別數學中的角與生活中的角,同時在實踐操作中體會角的大小與兩條邊叉開的大小有關,發(fā)展學生的空間觀念。

          【教學目標】

          1.讓學生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程,初步認識角,知道角的各部分名稱。知道角有大小,角的大小與兩條邊叉開的大小有關,學會畫角,會比較角的大小。

          2.培養(yǎng)學生觀察、判斷、動手操作及合作交流的能力,初步建立空間觀念,體驗數學來源于實踐的思想。

          【教學重點】

          初步認識角,知道角的各部分名稱,知道角的大小與兩條邊叉開的大小有關。

          【教學難點】

          感受角有大小,初步學會比較角的大小。

          【教具準備】

          小棒、硬紙條、圖釘、長方形紙、吸管、毛線。

          【教學過程】

          一、創(chuàng)設情境,生活引入

          我們的校園美嗎?聽著音樂,感受著鳥語花香,讓我們稍稍地靜靜心。這里熟悉嗎?我們共同學習生活的地方,溫馨的教室。今天我們的研究就從大家熟悉的物品開始。

          觀察這些物體雖然形狀不同,但上面都藏著我們今天要研究的,新的圖形朋友,你看出了嗎?

          二、觀察探究,新知建構

          1.觀察,初步感知

          (1)三角尺上的角在哪兒?指給你的同桌看看,我找了其中的一個角,看看我指的和大家想的一樣嗎?你還能在上面找到角,你能像老師剛才一樣指給同桌看看嗎?我們來看看電腦上的.演示。

         �。�2)紙工袋上的角,誰上來指給大家看看?

          (3)掛鐘上的角誰來說一說、指一指?(根據學生的介紹,閃爍課件)

          2.抽象,建立表象

         �。�1)剛才演示的這幾個角都藏在物體上,如果我們拿掉這些物體留下的角,會是什么樣的?閉起眼睛,想到了嗎?一二三,看!和你想的一樣嗎?

          (2)這些圖形都是角。角,我們用這樣的小標記標出。

         �。�3)用數學的眼光仔細觀察這三個角,看看有什么不同的地方,又有什么相同的地方。

         �。�4)數學上把這兩條直直的線叫做角的邊。(板書:兩條邊)

         �。�5)誰上來指一指這個角的頂點和邊?這個角的頂點和邊呢?一起說一說。

          3.再認,建構認知

          我們通過找一找、比一比,認識了角,現在你腦中的角是什么樣的?(根據學生的回憶,教師畫角)完整板書。

          4.練習判斷,鞏固認知

         �、賹W生獨立完成。

         �、谌w核對,錯的起立。

         �。�2)通過做這道題,在判斷角時,你有什么要提醒大家的?

          5.動手操作,感知角的大小

         �。�1)帶著大家的提醒,現在如果我們要利用身邊的材料做一個角,你會嗎?把你帶的材料倒出來嘗試著做一個角吧�。ǚ乓魳罚�

          (2)同學們成功了嗎?把你做的角高高地舉起來給別的同學欣賞一下。

         �。�3)老師也做了這樣一個角,你看,還能變大變小。生活中有哪些物體上的角也像這樣可變大變��?(隨學生的舉例展示物體)

          (4)下面咱們比比賽,比較我們角的大小(老師指導比較方法),對于角的大小比較你又有什么想說的?

          三、回顧總結,拓展延伸

          看來同學們不僅認識了角,對于角的大小還有了很多珍貴的感受。

          對于角,我們來些挑戰(zhàn)如何?一張長方形紙,看上面有幾個角,如果剪去一個角,還剩幾個角,猜想一下,自己實踐,看看我們的猜測是否正確。

          角除了在我們這些學具上存在,生活中它們更是無處不在,扮演著各自不同的角色!你看�。úシ乓曨l)……今天這節(jié)課對于角你都有了哪些認識與收獲?

        小學數學教案 篇5

          教學內容:

          教科書第84~85頁

          教學目標:

          1、通過對問題情境的探索,在已有經驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。

          2、初步掌握計算11減幾的思維過程,選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

          3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

          4、在合作學習的過程中,體驗學習的樂趣,形成良好的學習心理

          教學重點:

          掌握計算11減幾的思維過程

          教學難點:

          選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

          教具準備:

          教師準備:多媒體投影儀、課件。

          學生準備: 11根小棒(10根1捆)。

          教學過程:

          一、復習舊知

          師:同學們,老師問你一個問題,喜歡看少兒頻道嗎?

          生:喜歡。

          師:喜歡那聰明、活潑又可愛熊大熊二嗎?

          生:喜歡。

          師:那老師告訴你們喲,今天熊大熊二就來到了我們的課堂上,它給你們帶來了兩張精美的卡片,想不想看?

          生:想。

          師:第一張卡片來了,你能從11倒著數到0嗎?那你們數一下。

          生:11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

          師:真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么?

          9+( )=11

          8+( )=11

          7+( )=11

          6+( )=11

          師:熊大熊二不但給我們帶來了精美的卡片,還給我們帶來了很多獎品,被鎖在一個11減幾的屋子里(板書課題:11減幾),要打開小屋必須闖過幾個難關,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

          二、文具迷宮(自主參與,探究新知)

          教學例1

          1、15-2=

          師:老師要從這15根小棒中拿掉2根,你會列算式嗎?

          生:15-2

          師:怎么從15根小棒中拿掉2根?請生上臺來展示。

          2、11-2=

          師:下面,如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根,和剛才有什 么不同呢?

          師:也就是說零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢?

          生:不能。

          師:剛才小朋友說了零的一根不夠拿出2根小棒?我們該怎么辦呢? 現在小朋友自己用小棒代替鉛筆來從11根小棒拿走了2根,還剩多少根?

          a、生獨立擺一擺。

          B、生上臺展示拿法。

          C、課件展示,教師板書。

          師:其他的小朋友還有其他的方法嗎?

          師:同學們,你們看一下,一共用了幾種方法來算11-2的?

          3、試一試11-9=

          你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎?

          三、合作交流

          教學例3

          師:孩子們,用自己喜歡的方法算11-8并在小組內說一說。

          A、小組交流。

          B、請生匯報。

          師:選擇適合自己的方法來算。

          四、應用拓展

          (一)鞏固練習

          1、課堂活動第2題。

          生獨立做

          請生展示

          2、點蠟燭。

          先引導學生弄清題意,再抽生口答,個別題叫學生說算法。

          (二)應用拓展

          1、買東西

          2、猜密碼

          五、總結思考

          1、分發(fā)獎品。

          2、這節(jié)課你收獲了些什么?

        小學數學教案 篇6

          教學內容:小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律

          教學目的:

          1、通過創(chuàng)設生動的情境??“小數點搬家”這一童話故事,使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小變化的規(guī)律。

          2、能運用這一規(guī)律計算相關的小數乘除法。

          3、激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)合作意識和應用意識。

          教學重點:探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規(guī)律。

          教學難點:能夠應用這一規(guī)律計算小數乘除法。

          教學準備:教學課件“小數點搬家” 、數字卡片。

          教學過程:

          一、激趣導入:

          同學們,老師這里有三張卡片(出示三張寫有100的卡片),你能在適當位置添上小數點,使這個數最大嗎?(100.)最小呢?(1.00)還可以是多少?(10.0)小數點位置不一樣,它們的大小也就不一樣了。是呀,小數點真重要,今天我們就來探討有關小數點方面的知識(板書:小數點搬家)看了這個課題,你想知道什么?(生答)帶著這些問題,讓我們走進山羊快餐廳。

          二、童話激趣,發(fā)現變化。

          1、出示三張情境圖:同學們,請看屏幕,從圖中你看到了什么?學生講述,老師隨機板書:4.00元、0.40元、0.04元。

          2、提問 (1)這些小數的實際價格是多少?生說,師板書。(2)請同學們認真觀察4.00、0.40、0.04小數點的位置有什么變化?它們的大小又有什么變化?請你們在小組里討論一下吧。

          3、小組匯報:

          匯報交流,師適時板書:

          小數點 大小變化

          向左移動一位 縮小10倍(縮小到原來的 )

          向左移動二位 縮小100倍(縮小到原來的 )

          向左移動三位 縮小1000倍(縮小到原來的 )

          ……

          4、來了這么多客人,山羊真開心呀,可月底一算,虧本了,熱心的小數點知道自己闖禍了,趕緊往右搬家,請想一想:小數點向右移動小數的大小有什么變化?小組討論后完成課本40頁“試一試”。

          小組合作討論之后,全班交流。

          從而得出:小數點向右移動引起小數大小的變化規(guī)律:

        小學數學教案 篇7

          教學目標:

          1、進一步理解乘法的意義。

          2、根據算式編出6的部分乘法口訣。

          3、背出6的部分乘法口訣。

          4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

          教學重點:根據算式編出6的部分乘法口訣。

          教學難點:會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。

          教具準備:課件、卡片

          教學過程:

          一、組織教學

          二、復習引導

          1、乘法口訣接龍1-5

          2、找朋友游戲

          三、新授

          1、研究一六得六

         �。�1)小朋友們你們看誰來了?(出示課件小鴨子)來了幾只?(生齊數:6只)板書:6

          (2)列乘法算式

          你能寫出一個乘法算式嗎?(生試寫)師板書:61

          61等于幾呢?(生答:6)

         �。�3)編乘法口訣

          誰來編一編它的乘法口訣?(生試編:一六得六)

          (4)引申

          根據這個乘法口訣,我們還能寫出另外一個乘法算式嗎?(生試寫)

          2、研究二六十二

         �。�1)現在又游來了幾只小鴨?(生齊數:6只)一共有多少只小鴨,我們用加法算式來寫一寫。(6+6=12)

         �。�2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫:62=12)

         �。�3)編乘法口訣

          生試編乘法口訣:二六十二

          (4)引申

          根據這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎?(生答:26=12)

          2、研究三六十八

         �。�1)現在又游來了幾只小鴨?(生齊數:6只)一共有多少只小鴨,我們用加法算式來寫一寫。(6+6+6)請我們的計算器小博士來幫一下忙,加起來等于多少?(18)

         �。�2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫:63=18)

         �。�3)編乘法口訣

          生試編乘法口訣:三六十八

         �。�4)引申

          根據這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎?(生答:36=18)

          揭題:這就是我們今天一起來研究的6的部分乘法口訣

          四、練習鞏固

          1、背6的部分乘法口訣

          2、游戲:摘桃子

          16 23 63 51 26

          22 43 25 33 62

          3、列出乘法算式

          三六十八 二六( ) ( )得六

          4、給小動物找家

         �。òl(fā)給小朋友乘法算式卡片)

          16 26 14 61 62 41

          23 34 22 32 43

        小學數學教案 篇8

          教學目標

          1.通過練習,進一步提高學生計算有關9的加、減法的正確率和速度。

          2.滲透簡單應用題的結構,為正式學習文字應用題做準備,加深理解“求和”、“求剩余”應用題的數量關系,能夠正確解答。

          3.初步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,激發(fā)他們學習數學的興趣。

          教學重點

          正確識圖,理解題意。

          教學難點

          正確選擇算法。

          教學過程

          一、復習導入

          1.口算:9以內的加減法。

         �。�1)老師出示口算卡片,請一組同學來算,其他同學當裁判。

         �。�2)學生搶答。

          2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

          出示教材50頁的牽�;▓D(不注明條件和問題)

          師:你能結合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

          指名回答,老師板書:6+3=9 9-3=6

          3+6=9 9-6=3

          問:這兩道加法算式表示什么意思?

         �。ū硎景炎筮叺�6朵牽�;ê陀疫叺�3朵牽�;ê喜⑵饋�,一共是9朵。)

          這兩道減法算式分別表示什么意思?

         �。�9-3=6表示從9朵牽�;ɡ锩嫒サ粲疫叺�3朵,就是左邊的6朵。)

         �。�9-6=3表示從9朵牽牛花里面去掉左邊的6朵,就是右邊的3朵。)

          師:如果題中標明了條件和問題(板書:6朵、大括號和?朵),這幅圖該怎樣理解呢?

          二、探索新知

          1.看牽�;▓D,自己說一說圖意,然后指名說。(左邊有6朵,右邊有3朵,一共有多少朵牽�;�?)

          學生獨立列算式,然后集體訂正。板書:6+3=9

          問:這道題為什么用加法?(要求一共有多少朵牽�;�,就要把6朵和3朵這兩部分合并起來,所以用加法。)

          2.出示小鹿圖。

          學生互相說圖意,然后指名說。(草地上一共有9只小鹿,跑了3只,還剩幾只?)

          學生獨立列式解答,然后集體訂正。板書:9-3=6

          問:這道題為什么用減法?(要求還剩幾只,就要從原來的9只里面去掉跑了的3只,所以用減法計算。)

          3.做一做

          投影出示50頁的魚圖。

          師:你能自己看懂圖意嗎?請你獨立完成。

          學生在書上完成后集體訂正,板書:9-1=8

          問:誰說說這道題,你是怎么想的?

          三、總結質疑

          師:今天我們研究的是什么?做圖畫應用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?只有弄清了數量關系,才能正確地解答.

          問:你還有什么問題嗎?

          四、鞏固提高

          1.學生獨立解答教材53頁的第15題.

          出示53頁的兩組企鵝圖,集體訂正.

          比較:這兩道題有什么不同?

          學生在小組里互相說一說,然后指名回答.

          問:為什么第1題用減法,第二題用加法?

          如果把第1題的“?只”移到右邊來,怎么列式?

          2.投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖(圖中一部分被蓋住,不能數出來的).

          學生獨立解答,然后集體訂正.

          3.聽題列式解答

          老師口述題目,學生舉手回答.

          (1)街道兩邊各種了3棵樹,一共種了幾棵樹?

          (2)小明疊飛機,先用了3張紙,又用了6張紙,小明一共用了幾張紙?

          (3)小紅要寫9行字,已經寫了5行,還要寫幾行?

         �。�4)媽媽買來4個蘋果,買來的梨和蘋果同樣多,媽媽一共買來多少個水果?

        小學數學教案 篇9

          教學目標

          1.使學生從整體上把握平面圖形的計算公式;能夠比較熟練地運用公式計算有關平面圖形的面積。

          2.進一步培養(yǎng)空間觀念和提高學生的推理能力,靈活運用公式的能力及計算能力。

          3.進行辯證唯物主義教育。

          教學重點

          面積公式及各種圖形的內在聯系。

          教學過程設計

          (一)基本概念

          1.我們都學習過哪些平面圖形?

          2.用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。

          3.填空。(復習平面圖形公式推導過程)

          因為S長=___________,而正方形是和相等的長方形,所以S正=________;平行四邊形可以割補成長方形,它的底相當于,高相當于,所以S平=___________;兩個形狀、大小相同的三角形,可以拼成一個,所以S三=___________;兩個形狀、大小相同的梯形,可以拼成一個,所以S梯=____________;圓可以割補成一個近似的長方形,這個長方形的長相當于圓的,長方形的寬相當于圓的,所以S圓=___________,最后推出S圓=___________。

          4.填表。

          (二)動手操作

          請在下面的方格圖中再畫一個三角形,使它的面積是已知三角形面積的2倍。

          (三)綜合練習

          1.判斷。(對的打,錯的打。)

          (1)把一個長方形的木框拉成平行四邊形,面積一定比長方形小。

          (2)一個三角形和一個平行四邊形面積相等,底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。

          (3)兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。

          (4)兩個等底等高的三角形,它們的形狀不一定相同,但面積一定相等。

          (5)一個正方形和一個長方形的周長相等,那么正方形的面積一定大于長方形的面積。

          2.選擇題。(將正確答案的字母填入括號)

          (1)一個長方形的長和寬各增加4cm,它增加的面積________cm2。

          A.等于16

          B.小于16

          C.大于16

          (2)一個梯形的面積是32m2,上底與下底的和是8m,那么高是_______m。

          A.2

          B.4

          C.8

          (3)小學階段學過的基本圖形的面積公式都可以用______的面積公式來表示。

          A.長方形

          B.平行四邊形

          C.三角形

          D.梯形

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          2. 【精品】小學數學教案范文合集9篇

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學數學教案9篇,希望能夠幫助到大家。

            小學數學教案 篇1

              教材分析:

              教材設計了一些讓學生感受質量單位、比較物體輕重的活動,并結合活動滲透了一些統計的初步知識。通過這些活動,一方面在克和千克的初步認識的基礎上,讓學生再次體驗常見的物體的重量,逐步建起質量單位的正確觀念,并且明確要比較物體的重量,不能光靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,切實感受生活中的數學,學會用數學的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學們的休重,學習收集、整理數據的方法,通過使用不同的秤,認識測量質量的工具,初步學習用數學解決問題,提高應用數學的意識。

              學情分析:

              教師根據實際情況準備測量工具,對質量單位的感受,不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上,除了參考教材上提供的內容外,還可以從本地學生的日常生活中選取素材。

              教學目標:

              1、結合具體生活情境,感受并認識質量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質量,初步建立千克、克的質量觀念。

              2、掌握“1千克=1000克”并能進行簡單的換算。

              3、體驗數學與實際生活的聯系,感受數學就在身邊。

              教學重點:

              建立1千克和1克的觀念,培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。

              設計理念:

              1、為學生創(chuàng)設有趣的情境,使學生的注意力馬上集中起來,激發(fā)學生的求知。

              2、充分利用學生的原有經驗,創(chuàng)設自主探索的空間。

              3、讓學生動手操作,親自體驗,親自感知,學生學的輕松、愉快,多次實踐又幫助學生突破了難點,同時也讓學生再次感悟到數學就在身邊,生活離不開數學。

              教具準備:

              多媒體課件、體重計、臺秤或彈簧秤、天平、兩袋鹽等物品。

              學具準備:

              各種物品。

              教學過程:

              一、創(chuàng)設情境、感知輕重。

              1、游戲導入:請兩位跑得快的同學到臺前做“背人跑步比賽”的游戲(被背的兩人輕重對比明顯)。讓大家估計誰最有可能贏?為什么?

              小結:人是有輕重的。

              2、實踐體驗:再請學生掂一掂桌上帶來的物體,感受物體的輕重,相互說一說。

              3、學生匯報自己的感受,教師引出課題。

              二、實踐體驗,建立概念

             �。ㄒ唬┓Q學生的體重

              1、師:要想知道某個人到底有多重,可以怎么辦呢?

              2、讓學生觀察帶來的體重計,觀察一下,上面有什么?怎么稱物體的質量呢?想好了和小組里的同學交流一下。

              指名匯報,隨機介紹kg是千克的表示符號。

              3、讓一組學生輪流站在體重計上,秤出每一位同學的體重,并指名兩位同學在黑板上記錄下每位同學的體重。

              4、讓每一個學生統計出不同的重量的同學分別有幾種,統計時可以讓學生用不同的方法來統計,如用“正”字來表示,或用其他方法來表示。

              5、讓每一位同學背一背、抱一抱不同質量的同學,感受一下不24千克、32千克分別有多重。

              6、全班交流,把每組統計的情況合在一起,成為全班同學體重的統計表,再讓學生提出一些加、減法的數學問題,進行加、減法口算練習。

             �。ǘ┙⑶Э说馁|量概念

              1、稱一稱。把自己小組帶來的兩袋鹽放在臺秤或彈簧秤上稱一稱。

              學生生觀察秤的指針指向幾,老師指出1千克就是兩袋鹽的質量。

              2、掂一掂。再把剛才稱的鹽放在手中掂一掂,邊掂邊用眼睛體會1千克有多重,并說說掂1千克的感覺。

              3、估一估,你們再掂一掂身邊的其它物體,能找出哪些東西重1千克嗎?估計后再把這些物體放在秤上稱一稱,并互相說說1千克物體大約有多少。

              4、猜一猜。師拿出1袋棉花和1袋鐵釘,讓學生猜一猜哪個重?說明理由,大家的意見不統一,怎么辦?以實踐來證實,請2名學生分別稱一稱。

              5、質疑:這2袋物體的質量都是1千克,說明了什么?讓學生感受到物體體積大并不一定重。

              6、小結:剛才我們大家通過各種學習手段,感受了1千克物體的質量有多重,可我們看像這些(舉起一枚硬幣,指著衣服上的鈕扣和學生帶來的雞蛋,以及文具盒中的筆、橡皮等),比較輕的物品怎么知道它們的質量呢?

             �。ㄈ┙⒖说馁|量概念

              1、天平稱一稱帶來的硬幣以及文具盒中的文具吧,先看老師稱幾根粉筆的做法。教師邊稱邊介紹克的表示符號“g”。

              2、學生小組進行操作,稱硬幣、雞蛋和鉛筆、橡皮等物品。

              3、交流匯報。

              4、再通過掂一掂、估一估、猜一猜、議一議等實踐活動,感受并建立克的質量概念。

              三、全課總結

              看來比較兩個物體的輕重,除了用稱的方法,還可用估算的方法來解決。

              四、課后實踐,不斷延伸

              1、到商店看1千克的物體或買1千克的東西有多少?

              2、回家用秤稱一稱或掂一掂、估一估、算一算等方法,感受一下家中幾種物品的質量。

            小學數學教案 篇2

              教學目標:

              1、結合具體實例,在觀察、討論、操作的活動中,經歷認識簡單圖形旋轉的過程。

              2、了解順時針、逆時針的旋轉現象,能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

              3、在探索圖形旋轉并用語言描述的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。

              教學重難點:

              了解順時針、逆時針的旋轉現象,能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

              課前修改:

              教學過程:

              一、旋轉方向

              1、觀察噴灑的情境圖,說一說看到了什么旋轉現象,是怎樣旋轉的。教師結合鐘表上表針的轉動介紹順時針、逆時針轉動。

              2、拿一把轉椅,按不同方向實際轉一轉,讓學生描述旋轉方向。

              二、旋轉90°

              1、教師簡筆畫分步演示噴頭順時針旋轉90°的畫面,讓學生認識并描述旋轉了多少度。

              2、再次旋轉轉椅,分別從順時針、逆時針方向旋轉90°,讓學生用語言描述轉椅是沿怎樣的方向旋轉的,旋轉了多少度。

              說一說

              1、觀察書中的兩組圖形,了解書中有什么。教師提出“說一說”的問題,給學生獨立思考的、判斷的時間。

              2、交流,重點讓學生說一說是怎樣判斷的,給學生充分表達的機會。

              三、圖形旋轉

              1、提出畫圖的要求,并提示畫圖時要先確定旋轉方向,再考慮旋轉90°后的位置。

              2、展示畫出的圖形,交流畫的方法。教師介紹先確定兩條直角邊旋轉后的位置,最后連另一條邊的方法。

              3、讓學生看書中畫的三角形旋轉90°后的圖形。

              練一練

              1、弄清題目要求后,再判斷。

              2、學生在書中獨立完成,教師輔導后進。

              3、先引導學生了解圖的特點,鼓勵學生自己設計圖案。

              教后反思:

            小學數學教案 篇3

              教學內容:西師版xx年級上(下)冊xx頁

              執(zhí)教者:xxx

              教學課時:第X課時

              教學目標:

              知識技能:了解xxxxxxxxxx,掌握xxxxxxxxxx。過程與方法:讓學生通過xxxxx方法,體驗xxxxxxxxxx。情感態(tài)度:通過感受xxxxxxxx,培養(yǎng)xxxxxxxx的情感。教學重、難點與關鍵:

              1、重點:(根據本節(jié)課的內容,找出重要的知識點)

              2、難點:(結合學生的學情,分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握)

              3、關鍵:(結合實際,找出從哪些方面引導學生更好的學習)

              教學方法:講授法、談話法、演示法等

              教學準備:

              1、教具準備:實物、多媒體、一些數學圖形

              2、學具準備:實物、數學圖形

              教學過程:

              一、引入新課(復習引入或談話引入或情景引入)

              1、小朋友,我們前面已經學習了xxx內容,今天我再考考大家,看看有多棒。(生說后引入新課)

              2、老師昨天遇到一個難題,想到今天我都不知道怎么解決,今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋€忙,你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。

              3、出示主題情景圖引入。

              二、探究新知

              出示例題。

             �。�1)、指導學生讀題,理解題意。

             �。�2)、學生小組交流。

             �。�3)、反饋信息:

              生1:我覺得xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

              生2:我認為xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

              生3:我是這樣想的xxxxxxxxxxxxxxx。

              (4)、師在學生理解的基礎上進行歸納小結:同學們表現的太好了。剛才我們通過xx方法,了解到xxxxxxxxxxxx,那老師覺得xxxx樣更好一些。所以我們在做任何事,只要你認真想認真做就一定會有收獲的。

              三、鞏固練習

              1、出示第一道練習題。

             �。�1)、學生讀題,了解題目意思。

             �。�2)、指明學生答(學生舉手回答)。

             �。�3)、師生共同討論。

             �。�4)、完成練習題。

              2、出示第二道練習題。

             �。�1)、學生齊讀題目。

             �。�2)、學生獨立完成。

             �。�3)、個別展示。

              (4)、集體訂正。

            小學數學教案 篇4

              【教材簡析】

              1.教學內容分析:本節(jié)課是蘇教版小學數學二年級下冊第七單元《認識圖形》的第一課時。這部分內容主要讓學生初步認識角的含義,體會角的基本特征,并感知角的大小。這節(jié)課是從圖形到角的活動中學習新知,經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,體會平面圖形與簡單幾何體的關系,初步體會“角在圖形上”。通過學生的實際操作,加深他們對角的認識,為學習更深的幾何知識奠定基礎。

              2.學生分析:由于學生已經具備有關角的生活經驗,而他們腦中的角既有數學上的角,也有生活中的角,教學時結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),組織學生進行一系列操作活動,豐富學生對角的認識,正確辨別數學中的角與生活中的角,同時在實踐操作中體會角的大小與兩條邊叉開的大小有關,發(fā)展學生的空間觀念。

              【教學目標】

              1.讓學生經歷由實物上的角抽象為幾何圖形的角的過程,初步認識角,知道角的各部分名稱。知道角有大小,角的大小與兩條邊叉開的大小有關,學會畫角,會比較角的大小。

              2.培養(yǎng)學生觀察、判斷、動手操作及合作交流的能力,初步建立空間觀念,體驗數學來源于實踐的思想。

              【教學重點】

              初步認識角,知道角的各部分名稱,知道角的大小與兩條邊叉開的大小有關。

              【教學難點】

              感受角有大小,初步學會比較角的大小。

              【教具準備】

              小棒、硬紙條、圖釘、長方形紙、吸管、毛線。

              【教學過程】

              一、創(chuàng)設情境,生活引入

              我們的校園美嗎?聽著音樂,感受著鳥語花香,讓我們稍稍地靜靜心。這里熟悉嗎?我們共同學習生活的地方,溫馨的教室。今天我們的研究就從大家熟悉的物品開始。

              觀察這些物體雖然形狀不同,但上面都藏著我們今天要研究的,新的圖形朋友,你看出了嗎?

              二、觀察探究,新知建構

              1.觀察,初步感知

              (1)三角尺上的角在哪兒?指給你的同桌看看,我找了其中的一個角,看看我指的和大家想的一樣嗎?你還能在上面找到角,你能像老師剛才一樣指給同桌看看嗎?我們來看看電腦上的.演示。

             �。�2)紙工袋上的角,誰上來指給大家看看?

              (3)掛鐘上的角誰來說一說、指一指?(根據學生的介紹,閃爍課件)

              2.抽象,建立表象

             �。�1)剛才演示的這幾個角都藏在物體上,如果我們拿掉這些物體留下的角,會是什么樣的?閉起眼睛,想到了嗎?一二三,看!和你想的一樣嗎?

              (2)這些圖形都是角。角,我們用這樣的小標記標出。

             �。�3)用數學的眼光仔細觀察這三個角,看看有什么不同的地方,又有什么相同的地方。

             �。�4)數學上把這兩條直直的線叫做角的邊。(板書:兩條邊)

             �。�5)誰上來指一指這個角的頂點和邊?這個角的頂點和邊呢?一起說一說。

              3.再認,建構認知

              我們通過找一找、比一比,認識了角,現在你腦中的角是什么樣的?(根據學生的回憶,教師畫角)完整板書。

              4.練習判斷,鞏固認知

             �、賹W生獨立完成。

             �、谌w核對,錯的起立。

             �。�2)通過做這道題,在判斷角時,你有什么要提醒大家的?

              5.動手操作,感知角的大小

             �。�1)帶著大家的提醒,現在如果我們要利用身邊的材料做一個角,你會嗎?把你帶的材料倒出來嘗試著做一個角吧�。ǚ乓魳罚�

              (2)同學們成功了嗎?把你做的角高高地舉起來給別的同學欣賞一下。

             �。�3)老師也做了這樣一個角,你看,還能變大變小。生活中有哪些物體上的角也像這樣可變大變��?(隨學生的舉例展示物體)

              (4)下面咱們比比賽,比較我們角的大小(老師指導比較方法),對于角的大小比較你又有什么想說的?

              三、回顧總結,拓展延伸

              看來同學們不僅認識了角,對于角的大小還有了很多珍貴的感受。

              對于角,我們來些挑戰(zhàn)如何?一張長方形紙,看上面有幾個角,如果剪去一個角,還剩幾個角,猜想一下,自己實踐,看看我們的猜測是否正確。

              角除了在我們這些學具上存在,生活中它們更是無處不在,扮演著各自不同的角色!你看�。úシ乓曨l)……今天這節(jié)課對于角你都有了哪些認識與收獲?

            小學數學教案 篇5

              教學內容:

              教科書第84~85頁

              教學目標:

              1、通過對問題情境的探索,在已有經驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。

              2、初步掌握計算11減幾的思維過程,選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

              3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

              4、在合作學習的過程中,體驗學習的樂趣,形成良好的學習心理

              教學重點:

              掌握計算11減幾的思維過程

              教學難點:

              選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

              教具準備:

              教師準備:多媒體投影儀、課件。

              學生準備: 11根小棒(10根1捆)。

              教學過程:

              一、復習舊知

              師:同學們,老師問你一個問題,喜歡看少兒頻道嗎?

              生:喜歡。

              師:喜歡那聰明、活潑又可愛熊大熊二嗎?

              生:喜歡。

              師:那老師告訴你們喲,今天熊大熊二就來到了我們的課堂上,它給你們帶來了兩張精美的卡片,想不想看?

              生:想。

              師:第一張卡片來了,你能從11倒著數到0嗎?那你們數一下。

              生:11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

              師:真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么?

              9+( )=11

              8+( )=11

              7+( )=11

              6+( )=11

              師:熊大熊二不但給我們帶來了精美的卡片,還給我們帶來了很多獎品,被鎖在一個11減幾的屋子里(板書課題:11減幾),要打開小屋必須闖過幾個難關,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

              二、文具迷宮(自主參與,探究新知)

              教學例1

              1、15-2=

              師:老師要從這15根小棒中拿掉2根,你會列算式嗎?

              生:15-2

              師:怎么從15根小棒中拿掉2根?請生上臺來展示。

              2、11-2=

              師:下面,如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根,和剛才有什 么不同呢?

              師:也就是說零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢?

              生:不能。

              師:剛才小朋友說了零的一根不夠拿出2根小棒?我們該怎么辦呢? 現在小朋友自己用小棒代替鉛筆來從11根小棒拿走了2根,還剩多少根?

              a、生獨立擺一擺。

              B、生上臺展示拿法。

              C、課件展示,教師板書。

              師:其他的小朋友還有其他的方法嗎?

              師:同學們,你們看一下,一共用了幾種方法來算11-2的?

              3、試一試11-9=

              你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎?

              三、合作交流

              教學例3

              師:孩子們,用自己喜歡的方法算11-8并在小組內說一說。

              A、小組交流。

              B、請生匯報。

              師:選擇適合自己的方法來算。

              四、應用拓展

              (一)鞏固練習

              1、課堂活動第2題。

              生獨立做

              請生展示

              2、點蠟燭。

              先引導學生弄清題意,再抽生口答,個別題叫學生說算法。

              (二)應用拓展

              1、買東西

              2、猜密碼

              五、總結思考

              1、分發(fā)獎品。

              2、這節(jié)課你收獲了些什么?

            小學數學教案 篇6

              教學內容:小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律

              教學目的:

              1、通過創(chuàng)設生動的情境??“小數點搬家”這一童話故事,使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小變化的規(guī)律。

              2、能運用這一規(guī)律計算相關的小數乘除法。

              3、激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)合作意識和應用意識。

              教學重點:探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規(guī)律。

              教學難點:能夠應用這一規(guī)律計算小數乘除法。

              教學準備:教學課件“小數點搬家” 、數字卡片。

              教學過程:

              一、激趣導入:

              同學們,老師這里有三張卡片(出示三張寫有100的卡片),你能在適當位置添上小數點,使這個數最大嗎?(100.)最小呢?(1.00)還可以是多少?(10.0)小數點位置不一樣,它們的大小也就不一樣了。是呀,小數點真重要,今天我們就來探討有關小數點方面的知識(板書:小數點搬家)看了這個課題,你想知道什么?(生答)帶著這些問題,讓我們走進山羊快餐廳。

              二、童話激趣,發(fā)現變化。

              1、出示三張情境圖:同學們,請看屏幕,從圖中你看到了什么?學生講述,老師隨機板書:4.00元、0.40元、0.04元。

              2、提問 (1)這些小數的實際價格是多少?生說,師板書。(2)請同學們認真觀察4.00、0.40、0.04小數點的位置有什么變化?它們的大小又有什么變化?請你們在小組里討論一下吧。

              3、小組匯報:

              匯報交流,師適時板書:

              小數點 大小變化

              向左移動一位 縮小10倍(縮小到原來的 )

              向左移動二位 縮小100倍(縮小到原來的 )

              向左移動三位 縮小1000倍(縮小到原來的 )

              ……

              4、來了這么多客人,山羊真開心呀,可月底一算,虧本了,熱心的小數點知道自己闖禍了,趕緊往右搬家,請想一想:小數點向右移動小數的大小有什么變化?小組討論后完成課本40頁“試一試”。

              小組合作討論之后,全班交流。

              從而得出:小數點向右移動引起小數大小的變化規(guī)律:

            小學數學教案 篇7

              教學目標:

              1、進一步理解乘法的意義。

              2、根據算式編出6的部分乘法口訣。

              3、背出6的部分乘法口訣。

              4、會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。5、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

              教學重點:根據算式編出6的部分乘法口訣。

              教學難點:會讀、會寫并會運用6的乘法口訣。

              教具準備:課件、卡片

              教學過程:

              一、組織教學

              二、復習引導

              1、乘法口訣接龍1-5

              2、找朋友游戲

              三、新授

              1、研究一六得六

             �。�1)小朋友們你們看誰來了?(出示課件小鴨子)來了幾只?(生齊數:6只)板書:6

              (2)列乘法算式

              你能寫出一個乘法算式嗎?(生試寫)師板書:61

              61等于幾呢?(生答:6)

             �。�3)編乘法口訣

              誰來編一編它的乘法口訣?(生試編:一六得六)

              (4)引申

              根據這個乘法口訣,我們還能寫出另外一個乘法算式嗎?(生試寫)

              2、研究二六十二

             �。�1)現在又游來了幾只小鴨?(生齊數:6只)一共有多少只小鴨,我們用加法算式來寫一寫。(6+6=12)

             �。�2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫:62=12)

             �。�3)編乘法口訣

              生試編乘法口訣:二六十二

              (4)引申

              根據這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎?(生答:26=12)

              2、研究三六十八

             �。�1)現在又游來了幾只小鴨?(生齊數:6只)一共有多少只小鴨,我們用加法算式來寫一寫。(6+6+6)請我們的計算器小博士來幫一下忙,加起來等于多少?(18)

             �。�2)你能寫出乘法算式來嗎?(生試寫:63=18)

             �。�3)編乘法口訣

              生試編乘法口訣:三六十八

             �。�4)引申

              根據這個乘法算式你能想到另外一個乘法算式是什么嗎?(生答:36=18)

              揭題:這就是我們今天一起來研究的6的部分乘法口訣

              四、練習鞏固

              1、背6的部分乘法口訣

              2、游戲:摘桃子

              16 23 63 51 26

              22 43 25 33 62

              3、列出乘法算式

              三六十八 二六( ) ( )得六

              4、給小動物找家

             �。òl(fā)給小朋友乘法算式卡片)

              16 26 14 61 62 41

              23 34 22 32 43

            小學數學教案 篇8

              教學目標

              1.通過練習,進一步提高學生計算有關9的加、減法的正確率和速度。

              2.滲透簡單應用題的結構,為正式學習文字應用題做準備,加深理解“求和”、“求剩余”應用題的數量關系,能夠正確解答。

              3.初步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,激發(fā)他們學習數學的興趣。

              教學重點

              正確識圖,理解題意。

              教學難點

              正確選擇算法。

              教學過程

              一、復習導入

              1.口算:9以內的加減法。

             �。�1)老師出示口算卡片,請一組同學來算,其他同學當裁判。

             �。�2)學生搶答。

              2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

              出示教材50頁的牽�;▓D(不注明條件和問題)

              師:你能結合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?

              指名回答,老師板書:6+3=9 9-3=6

              3+6=9 9-6=3

              問:這兩道加法算式表示什么意思?

             �。ū硎景炎筮叺�6朵牽�;ê陀疫叺�3朵牽�;ê喜⑵饋�,一共是9朵。)

              這兩道減法算式分別表示什么意思?

             �。�9-3=6表示從9朵牽�;ɡ锩嫒サ粲疫叺�3朵,就是左邊的6朵。)

             �。�9-6=3表示從9朵牽牛花里面去掉左邊的6朵,就是右邊的3朵。)

              師:如果題中標明了條件和問題(板書:6朵、大括號和?朵),這幅圖該怎樣理解呢?

              二、探索新知

              1.看牽�;▓D,自己說一說圖意,然后指名說。(左邊有6朵,右邊有3朵,一共有多少朵牽�;�?)

              學生獨立列算式,然后集體訂正。板書:6+3=9

              問:這道題為什么用加法?(要求一共有多少朵牽�;�,就要把6朵和3朵這兩部分合并起來,所以用加法。)

              2.出示小鹿圖。

              學生互相說圖意,然后指名說。(草地上一共有9只小鹿,跑了3只,還剩幾只?)

              學生獨立列式解答,然后集體訂正。板書:9-3=6

              問:這道題為什么用減法?(要求還剩幾只,就要從原來的9只里面去掉跑了的3只,所以用減法計算。)

              3.做一做

              投影出示50頁的魚圖。

              師:你能自己看懂圖意嗎?請你獨立完成。

              學生在書上完成后集體訂正,板書:9-1=8

              問:誰說說這道題,你是怎么想的?

              三、總結質疑

              師:今天我們研究的是什么?做圖畫應用題一定要看清圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?只有弄清了數量關系,才能正確地解答.

              問:你還有什么問題嗎?

              四、鞏固提高

              1.學生獨立解答教材53頁的第15題.

              出示53頁的兩組企鵝圖,集體訂正.

              比較:這兩道題有什么不同?

              學生在小組里互相說一說,然后指名回答.

              問:為什么第1題用減法,第二題用加法?

              如果把第1題的“?只”移到右邊來,怎么列式?

              2.投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖(圖中一部分被蓋住,不能數出來的).

              學生獨立解答,然后集體訂正.

              3.聽題列式解答

              老師口述題目,學生舉手回答.

              (1)街道兩邊各種了3棵樹,一共種了幾棵樹?

              (2)小明疊飛機,先用了3張紙,又用了6張紙,小明一共用了幾張紙?

              (3)小紅要寫9行字,已經寫了5行,還要寫幾行?

             �。�4)媽媽買來4個蘋果,買來的梨和蘋果同樣多,媽媽一共買來多少個水果?

            小學數學教案 篇9

              教學目標

              1.使學生從整體上把握平面圖形的計算公式;能夠比較熟練地運用公式計算有關平面圖形的面積。

              2.進一步培養(yǎng)空間觀念和提高學生的推理能力,靈活運用公式的能力及計算能力。

              3.進行辯證唯物主義教育。

              教學重點

              面積公式及各種圖形的內在聯系。

              教學過程設計

              (一)基本概念

              1.我們都學習過哪些平面圖形?

              2.用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。

              3.填空。(復習平面圖形公式推導過程)

              因為S長=___________,而正方形是和相等的長方形,所以S正=________;平行四邊形可以割補成長方形,它的底相當于,高相當于,所以S平=___________;兩個形狀、大小相同的三角形,可以拼成一個,所以S三=___________;兩個形狀、大小相同的梯形,可以拼成一個,所以S梯=____________;圓可以割補成一個近似的長方形,這個長方形的長相當于圓的,長方形的寬相當于圓的,所以S圓=___________,最后推出S圓=___________。

              4.填表。

              (二)動手操作

              請在下面的方格圖中再畫一個三角形,使它的面積是已知三角形面積的2倍。

              (三)綜合練習

              1.判斷。(對的打,錯的打。)

              (1)把一個長方形的木框拉成平行四邊形,面積一定比長方形小。

              (2)一個三角形和一個平行四邊形面積相等,底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。

              (3)兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。

              (4)兩個等底等高的三角形,它們的形狀不一定相同,但面積一定相等。

              (5)一個正方形和一個長方形的周長相等,那么正方形的面積一定大于長方形的面積。

              2.選擇題。(將正確答案的字母填入括號)

              (1)一個長方形的長和寬各增加4cm,它增加的面積________cm2。

              A.等于16

              B.小于16

              C.大于16

              (2)一個梯形的面積是32m2,上底與下底的和是8m,那么高是_______m。

              A.2

              B.4

              C.8

              (3)小學階段學過的基本圖形的面積公式都可以用______的面積公式來表示。

              A.長方形

              B.平行四邊形

              C.三角形

              D.梯形