一年級數(shù)學《位置與順序》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學《位置與順序》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學《位置與順序》教案1
教學設(shè)計：
本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數(shù)學問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯(lián)系，使學生在感受生活的同時學習數(shù)學。
教學目標：
1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
2、初步培養(yǎng)學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。
3、培養(yǎng)學生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識．
教學重點：能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學難點：準確的區(qū)分左和右。
教學過程：
一、導入：
老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。
教師說位置，學生做一做，找一找
二、新授：
（一）學習左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學介紹一下？
�。�1）出現(xiàn)兩種情況：
說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）
說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）
（2）比較，兩種說法哪種更好？
�。�3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎？
�。�4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習
提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
�。ǘ�、學習前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰？
�。ㄈ⒂^察課件，請你向大家介紹你看到景物
學生認識上、下
三、鞏固練習
46頁試一試。
1、看參照物。2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練
1、左右的練習。2、相對性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結(jié)：
說說你學會了什么？
板書：
前上
左右
后下
教學反思：學生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。
一年級數(shù)學《位置與順序》教案2
教學內(nèi)容：
一年級北師大版本數(shù)學第五單元位置與順序----上下
教學目標：
1、在具體情景中理解上、下的位置與順序，進一步培養(yǎng)空間關(guān)系；
2、解上、下位置的相對性；
3、能用語言表達實際情況中物體的上、下位置關(guān)系。
重點難點：
能確定物體的上、下位置關(guān)系，并學會用自己的語言表達；
空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流能力的培養(yǎng)。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。
1、教學兩個物體間的相對位置關(guān)系
師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺?shù)纳�，森林里的小動物都來給樹爺爺過生日，小鳥和小兔最先來，（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）
師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎？
（學生可能只說小鳥在上面，小兔在下面）
師引導學生規(guī)范地說誰在誰的上面，誰在誰的下面
根據(jù)學生說的板書課題：上下 學生齊讀。再讓學生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。
2、教學三個物體間的上下位置關(guān)系
師：小松鼠也趕來了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現(xiàn)在你能用完整的語言來描述一下這三只小動物的上下位置關(guān)系嗎？
�。▽W生任意選一只小動物來說，也要引導學生語言完整、規(guī)范）
3、教學一個物體位置的相對性
師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎？
師：小松樹的位置還可以怎么說？
二、實踐操作、鞏固新知
1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數(shù)學書，說說文具盒和數(shù)學書的上下位置關(guān)系；在數(shù)學書上放一個橡皮，說說數(shù)學書和橡皮的上下位置關(guān)系。
2、看圖說一說
教師出示擺放的三個物體，讓學生說說三個物體間上下相對位置關(guān)系。
三、鞏固練習
引導學生完成練一練1－－2題
四、動手實踐、深化新知
1、引導學生看書，動物園里建了一座新樓房，你認為這些小動物應(yīng)該住那一層，請給它們分房子。
（學生動手貼動物頭像）
說說它們的上下位置關(guān)系及順序。
2、找寶物
引導學生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在號、號哪個盒內(nèi)
根據(jù)第二句話，確定寶物在第號盒內(nèi)。
3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關(guān)系。
五、總結(jié)收獲
一年級數(shù)學《位置與順序》教案3
教學目標：
�。�、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
�。�、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。
�。�、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。
４、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
知識技能目標：
會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。
課時安排：
4－5課時。
教學內(nèi)容：前后
教學目標：
�。�、助森林運動會這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
�。�、在學習情境中獲得情感體驗。
教學重點：
會用前后描述物體的相對位置與順序。
教學準備：
掛圖、小黑板。
教學方法：
創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學。
教學過程：
一、導入
森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運動會教學
１、請小朋友們仔細看圖。
�。病⒄f說你看到了什么，你想知道什么？
請?zhí)釂栴}。
３、說一說
鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
�。础⒛氵�想知道什么？
５、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了�？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？
６、出示：（小黑板）
在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。
自動獨立完成，報名匯報。
７、你還能提出哪些問題？
三、鞏固練習，練一練
�。薄⒛愕淖磺懊媸钦l？后面是誰？
讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。
�。�、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
�。�、觀察圖。
自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。
四、數(shù)學故事
�。�、看兩幅圖，用前、后編一個故事。
２、指名學生說。
一年級數(shù)學《位置與順序》教案4
第周第課時授課時間：XX年月日
課題
復習比較與分類
課型
復習
教學目標
1、幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
2、通過復習進一步幫助學生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。
3、通過復習，使學生能根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題，并解決問題。
教學重點
正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學知識解決問題。審清題意。
教學難點
關(guān)鍵
教學資源課件
教學過程教學環(huán)節(jié)時間安排
教師指導
學生活動
設(shè)計意圖
一、復習“位置與順序”及立體幾何圖形。
二、復習“時間”。
三、復習簡單統(tǒng)計
四、小結(jié)：
1、說一說。
讓學生與同桌說說自己的'前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有幾個人，右邊有幾個人。（個別學生反饋）
2、我說你擺。
學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。
3、做課本第100頁第1題。
�。�1）引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。
（2）說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。
（3）學生獨立完成，然后再集體交流。
1、我撥你說。
�。ɡ谜n件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的時間。）
2、我說你撥。
每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間，然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。
3、完成課本第101頁的認一認。
�。▽W生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印象。）
做課本第1030頁練習題。
1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。
2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。
3、根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學問題，并解決問題。
本節(jié)課復習你有哪些新的收獲？
生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。
生利用學具動手操作。
生：小組內(nèi)交流
獨立完成練習。
學生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。
作為復習課，不能只是單純地做習題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
板書設(shè)計
復習位置與順序前左○右后
課后反思
一年級數(shù)學《位置與順序》教案5
教學內(nèi)容：
一年級北師大版本數(shù)學第五單元位置與順序
教學目標：
1、讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、進一步培養(yǎng)學生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。
教學重點：
前后、左右、上下的位置與順序。
教學過程：
一、談話引入
前幾節(jié)課我們學習了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學習這方面的知識。請學生說一說你身邊前后左右的同學是誰?
二、看一看，說一說你的教室
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。
2、同桌說一說。
3、全班同學交流。
三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?
2、說一說，同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒
指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。
五、介紹火車站路線。
1、出示火車站的掛圖。
2、學生用箭頭畫一畫去火車站的路線。
3、學生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習
1、書上63頁第3題，看圖回答問題
2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數(shù)學第五單元位置與順序
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