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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2022-07-23 09:18:48 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集六篇

          作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集六篇

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

          教學(xué)內(nèi)容:

          復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

          復(fù)習(xí)要求:

          學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律,并能熟練地掌握。

          復(fù)習(xí)步驟:

          一、基本訓(xùn)練

          1、下面的生句話中,哪個(gè)量為單位“1”,另一個(gè)量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾?

          (1) 實(shí)際用電量是計(jì)劃的 。

          (計(jì)劃用電量是單位“1”,實(shí)際用電量相當(dāng)于計(jì)劃用電量的 )

          (2)第二次比第一次多用 。

          (第一次用量是單位“1”,第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )

          (3)一本書看了 。(一本書的總頁數(shù)為單位“1”,已經(jīng)看的頁數(shù)相當(dāng)于這本書的 。)

          (4)一桶油,用了一部分后還剩下這桶油的 。(一桶油為單位“1”,用去后剩下的油的 。)

          (5)一根木料,截去一段后又截去余下的 。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”,第二次又截去的木料相當(dāng)于余下部分的 )

          2、說出線段圖圖意后再列式。

          求150的 是多少,算式是150×

          求150的(1- )是多少,算式是150×(1- )

          求一個(gè)數(shù)的 是150,這個(gè)數(shù)是多少?算式是150÷

          一個(gè)數(shù)的(1+ )是150,這個(gè)數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )

          二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

          1、解答下列三道題。

          課本第118頁總復(fù)習(xí)第3、4、5題的。

          2、學(xué)生解答后教師提問:

          (1) 這三道題都是什么應(yīng)用題?

          (2)這三道題有什么不同?

          (3)這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?

          3、小結(jié):

          解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,要抓住題目中的問題部分進(jìn)行判斷,找出誰是另一個(gè)數(shù),誰是一個(gè)數(shù)。用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)。求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù),這兩種分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都要先判斷誰是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解答,解答時(shí)還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對(duì)應(yīng)。

          4、練習(xí)

          (1)根據(jù)題意列出算式

          自行車廠今年生產(chǎn)女式自行車7200輛

          (2)相當(dāng)于去年產(chǎn)量的 ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

          (3)比去年少生產(chǎn) ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

          (4)去年產(chǎn)量是今年的 ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

          (5)比去年多生產(chǎn) ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

          (6)去年比今年少生產(chǎn) ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

          (7)去年比今年多生產(chǎn) ,去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

          提問:第3、5、6題為什么用乘法計(jì)算?

          為什么第3題右以直接乘,而5、6兩題不能直接乘?

          為什么第1、2、4題用除法計(jì)算?

          為什么第1題可以直接除,而2、4兩題不能直接除

          小結(jié):

          這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車”,但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣,單位“1”對(duì)應(yīng)情況也不一樣,所以解題方法,列式也不一樣,在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要認(rèn)真審題,根據(jù)具體題目,準(zhǔn)確判斷單位“1”,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系,根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。

          五、作業(yè)

          練習(xí)二十七3----8題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過復(fù)習(xí),牢記所有公式。

          2.通過復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問題,及時(shí)改正。

          3.通過復(fù)習(xí),建立知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問題,及時(shí)幫助學(xué)生糾正,加深記憶教學(xué)目標(biāo)

          一、復(fù)習(xí)公式。

          師:想一想你都學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)?

          1.加法交換律:a+b=b+a

          兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變,這叫做加法交換律。

          2.加法結(jié)合律;(a+b)+c=a+(b+c)

          先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變,這叫做加法結(jié)合律。

          3.乘法交換律:a×b=b×a

          交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變,這叫做乘法交換律。

          4.乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)

          先把前兩個(gè)數(shù)相乘或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘,積不變,這叫做和乘法結(jié)合律。

          5.乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c

          乘法分配律的逆運(yùn)用:a×c+a×b=(a+b)×c或a×c-b×c=(a-b)×c

          兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘,再相加,這叫做乘法分配律。

          6.減法不變性質(zhì) :一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù),等于第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。 a-b-c=a-(b+c)

          7.商不變性質(zhì):被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的倍數(shù)(零除外),商不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0)(b≠0)

          8.一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的差,等于先減去第一個(gè)數(shù),再加上第二數(shù),即:a-(b-c)=a-b+c

          9.某個(gè)數(shù)先減去第一個(gè)數(shù),再加上第二個(gè)數(shù),等于某數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的差:a-b+c=a-(b-c)

          二、總結(jié)

          這些定律和性質(zhì),大都可以推廣,

          加法交換律結(jié)合律:推廣到多個(gè)數(shù)相加。

          乘法交換律結(jié)合律:推廣到多個(gè)數(shù)相乘。

          乘法分配律:推廣到幾個(gè)數(shù)的和或差乘以(或除以)一個(gè)數(shù)。

          請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆浺幌鹿健?/p>

          三、解題思路。

          公式記熟了,遇到簡(jiǎn)算題,選擇合適的方法是關(guān)鍵。(板書:方法是關(guān)鍵)

          一般來說,連加算式中,應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律;連乘算式中;應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津;在除法算式中,應(yīng)用商不變性質(zhì);連減或加減混合算式中,應(yīng)用減法的性質(zhì)。

          四、鞏固練習(xí)

          1.判斷下面簡(jiǎn)算各題是否正確。

         。1)99×4.4 (2)45÷2.5

          =(100+1)×4.4 =(45×4)×(2.5×4)

          =100×4.4+1×4.4 =180×10

          =440+4.4 =1800

          =444.4

         。3)25×(0.4×9)

          =25×0.4+25×9

          =10+225

          =235

          2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

         。1)13÷2.5 (2)3.2×12.5×25

         。3)(44×4)×25 (4)999×9

          教學(xué)反思:

          這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,放手給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,相互探討。在這個(gè)過程中,學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人,而教師只是輔助性的導(dǎo),包括后面例題的教學(xué)都充分體現(xiàn)了這一理念。本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信都充分地得到了激發(fā)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:正比例的意義。

          教學(xué)目的:使學(xué)生理解正比例的意義,會(huì)正確判斷成正比例的量,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

          教學(xué)重點(diǎn):正比例的意義。

          教學(xué)難點(diǎn):正比例的判斷。

          教具準(zhǔn)備:小黑板、投景影片

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)

          根據(jù)下面各題,先口答列式及得數(shù),后說數(shù)量關(guān)系式。

         。薄 一列火車2 小時(shí)行駛250千米,平均每小時(shí)行駛多少千米?

         。、 一種布,買3米共要27元,平均每米布多少元?

         。场 某印刷廠5天生產(chǎn)2.5萬本練習(xí)冊(cè),平均每天生產(chǎn)多少萬本練習(xí)冊(cè)?

          師據(jù)學(xué)生回答板書如下:

          路程/時(shí)間=速度 總價(jià)/數(shù)量=單價(jià) 工作總量/工作時(shí)間=工作效率

          二、引新

          我們已經(jīng)學(xué)過一些常見的數(shù)量關(guān)系,如上面這些速度、時(shí)間和路程的關(guān)系,單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系,工作效率、工作時(shí)間和工作總量的關(guān)系等,F(xiàn)在我們進(jìn)一步來研究這些數(shù)量關(guān)系中的一些特征。如速度一定,路程和時(shí)間有什么關(guān)系?或者時(shí)間一定,路程和速度之間有什么關(guān)系?這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。正比例的意義。(板書)

          三、新授

         。、 教學(xué)例1。一列火車行駛的時(shí)間和所行的路程如下表。

          時(shí)間(時(shí)) 1 2 3 4 5 6 7 8

          路程(千米) 90 180 270 360 450 540 630 720

         。ǎ保 引導(dǎo)學(xué)生觀察上表內(nèi)數(shù)據(jù)。

         。ǎ玻 邊觀察邊思考下面問題:

          (1) 表中有哪幾種量?這兩促量有沒有關(guān)系?

          (2) 這兩種量是怎樣設(shè)化的?(路程是隨著時(shí)間的變化頁變化。時(shí)間擴(kuò)大,路程也隨著擴(kuò)大;時(shí)間縮小,路程也隨著縮小。)

         。ǎ常 引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化有什么規(guī)律?

         。ǎ保⿵谋韮(nèi)找出幾組相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù),求出比值,再比較比值的大小。指名口答,師板書:

          90/1=90 360/4=90 540/6=90

          (2)從下面的比式中,你能不能找出變化規(guī)律?這個(gè)90實(shí)際上就是這列火車的什么?(速度)

         。ǎ常⿴煟核鼈冎g的關(guān)系可以用式子表示

          路程/時(shí)間=速度(一定)

         。ǎ矗 小結(jié)。

          時(shí)間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量,路程隨著時(shí)間的變化而變化。時(shí)間擴(kuò)大,路程隨著擴(kuò)大;時(shí)間縮小,路程也隨著縮小。它們擴(kuò)大、縮小的規(guī)律是:路程和時(shí)間的比的比值總是一定的。

         。、 教學(xué)例2

         。ǎ保┏鍪纠,在布店的柜臺(tái)上,有像下面一張寫著某種花布的米數(shù)和總價(jià)的表。

          數(shù)量(米) 1 2 34 5 6 7

          總價(jià)(元) 8.2 16.4 24.6 32.8 41.0 49.2 57.4

         。ǎ玻┮龑(dǎo)學(xué)生觀察上表內(nèi)的數(shù)據(jù)。

          (3) 回答下面風(fēng)個(gè)問題:

          表中有哪兩種量?這兩種量有關(guān)系嗎?為什么?

          這兩種量是怎樣變化的?

          它們的變化有什么規(guī)律?

          相對(duì)應(yīng)的總價(jià)和米數(shù)的比各是多少?比值是多少?比較這些比值的大小,相等嗎?這個(gè)比值實(shí)際上就是花布的什么?

         。ǎ矗 小結(jié)。

          花布的米和總價(jià)也是兩種相關(guān)聯(lián)的量,總價(jià)是隨著米數(shù)的變化而變化的。米數(shù)擴(kuò)大,總價(jià)也隨著擴(kuò)大;米數(shù)縮小,總價(jià)隨著縮小。它們擴(kuò)大,縮小的規(guī)律是:總價(jià)和米數(shù)的比的比值是一定的。

          3、 概括正比例的意義及關(guān)系式。

         。ǎ保 比較上面的例1和例2,它們有什么共同點(diǎn)?

         。ǎ玻 判斷成正比例量的方法:是什么?

         。ǎ常 師:例1中路隨著時(shí)間的變化而變化,它們的比的比值,也就是速度保持一定。年以,路程和時(shí)間是成正比例的量。大家想一想:在例2中,有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量?它們是不是成正比例的量?為什么?

         。ǎ矗 概括關(guān)系式:

         。伲兀剑耍ㄒ欢ǎ

         。、 教學(xué)例3。

          出示例3

          師:大家能不能根據(jù)上面的判斷成正比例量的方法說說?指名口述、師幫助糾正。關(guān)系式是:總重量/袋數(shù)=每袋面粉重量(一定)

         。、 小結(jié)。

          判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例,關(guān)鍵是看這兩種相關(guān)聯(lián)的量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值是否一定,如果比值一定,那么這兩種量就是成正比例的量。

          四、鞏固練習(xí)

          第13頁做一做

          五、 總結(jié)。

         。、 什么叫成正比例的量?

          2、 怎樣判斷兩種量是成正比例的量?

          六、 作業(yè): 完成練習(xí)六第1-3題。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

          教學(xué)內(nèi)容

          人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第98頁。

          教學(xué)案例

          師:說一個(gè)你最喜歡的100以內(nèi)的數(shù),并說說為什么?

          生1:我喜歡60,因?yàn)槲覀儼嘤?0位小朋友。

          生2:我喜歡7,因?yàn)槲医衲?歲了。

         。ɡ蠋煱褜W(xué)生說的數(shù)字一一寫在黑板上。)

          師:大家說了這么多喜歡的數(shù)字。那么,你們能不能選擇+其中的兩個(gè)數(shù)字組成一道加法或減法算式?能的話將它寫在卡片上。

          (把學(xué)生編好的算式卡片貼到黑板上。)師:看著一黑板亂七八糟的卡片,你現(xiàn)在最想對(duì)它們做什么?誰愿意幫這個(gè)忙?

          生1:給它們分類。

          生2:按順序排一排。

          師:小組內(nèi)討論一下,按什么順序排?理由是什么?

          組1:我們組認(rèn)為按得數(shù)大小排比較好。

          組2:我們組認(rèn)為按計(jì)算方法排比較合理。

          組3:我們組同意2號(hào)組的意見。我們還把加法計(jì)算題分成兩類:一類是進(jìn)位加法,一類是不進(jìn)位加法;還把減法計(jì)算題也分成兩類:一類是退位減法,一類是不退位減法。

          師:說得真好!就請(qǐng)你上來幫老師來歸歸類。

          師:選擇你最喜歡的一道題說說你怎么算出來的?

          生1:我來說進(jìn)位加法36+8。我是這樣想的,先把8分成4和4,先算36+4得40,再算40+4等于44。

          生2:30+58,先算30加50得80,再算80加8等于88。

          生3:95—40,先算90減40得50,再算50加5等于55。

          師:每個(gè)同學(xué)都有自己最好的方法,真了不起。今天這節(jié)課,我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。(板書課題。)

          教學(xué)反思:

          以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件。這個(gè)課例就本著這一理念為指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì):讓學(xué)生說一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,并用卡片寫下自己所編的算式題;小組討論分類的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù),各自說說自己的思考過程,充分展示學(xué)生的個(gè)性,開放思維空間,不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以改善學(xué)生的情感態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生“做學(xué)問”的素養(yǎng)。本節(jié)課,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過調(diào)查與交流,使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。

          2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重,建立“克”的概念。

          3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力,提高學(xué)生的操作能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          建立“克”的概念。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1毖生進(jìn)行課前調(diào)查,了解一些物品的質(zhì)量及秤。

          2弊急柑炱健⒌繾映印2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。

          教學(xué)過程

          一、組織交流,了解單位與工具

          1繃私庵柿康ノ

          課前,老師請(qǐng)大家去了解一些物品有多重,誰愿意把了解到的信息與大家交流?

          學(xué)生交流。

          老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上:如,200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……

          教師指出:這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計(jì)量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計(jì)量單位,一直沿用至今?、千克、噸是國際通用的計(jì)量單位,是咱們將要研究的內(nèi)容。

          2比鮮豆ぞ

          在調(diào)查活動(dòng)中,你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重?

          教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示教科書第1頁圖上的各種秤,并作必要的補(bǔ)充與說明。

          二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)克

          1苯淌Τ鍪疽恍∩籽危ㄖ1克),估一估它的質(zhì)量

          請(qǐng)學(xué)生想一想,要用什么工具來稱?

          經(jīng)過討論,學(xué)生確定要用天平來稱。

          2苯檣芴炱

          出示天平,介紹天平的使用方法(強(qiáng)調(diào)指針左右擺動(dòng)得一樣就平衡了)。

          3背蒲

          教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。

          用手掂一掂1克的.鹽,說一說感受。

          4蹦闃道2分的硬幣有多重嗎?誰來估一估

          學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂,說一說感受。

          5畢胍幌耄生活中還有哪些物品大約重1克

          拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。

          6碧致郟耗閎銜什么情況下使用克作單位

          三、課堂活動(dòng)

          1狽腫榛疃:稱學(xué)習(xí)用品

          先估一估,再稱一稱,然后用手掂一掂,并填寫記錄單。

          2倍懶⒆饕擔(dān)看圖,填一填(教科書第2頁)

          指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。

          四、全課小結(jié)(略)

          五、課后延伸

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

          第1課時(shí): 數(shù)據(jù)收集整理(一)

          教學(xué)內(nèi)容:數(shù)據(jù)收集整理

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義。

          2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

          教學(xué)難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。 教法:

          談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的探討,師生互動(dòng),在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

          教學(xué)過程:

          一、情境引入

          教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個(gè)學(xué)生說一說)。

          師:有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服,有下面4種顏色,請(qǐng)你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

          (指名學(xué)生回答,并說明理由。)

          教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?

          教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)

          教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)

          教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可以先在班級(jí)里調(diào)查,通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位,在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

          二、互動(dòng)新授

          1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

         。1)教師提問:剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

          學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

         。2)出示統(tǒng)計(jì)表。

          可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?

          (3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色,我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào),如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中??)

          (4)教師提問:你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便? 師:在這些方法里,舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

          “用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

          師生活動(dòng),教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。

          2、從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

         。1)師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)

         。2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個(gè)班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

          組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計(jì)的意義。

          三、鞏固拓展

          1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

         。1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報(bào)名,匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

          (2)采用比較簡(jiǎn)便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

         。3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

          最喜歡去( )的人數(shù)最多,最喜歡去( )的人數(shù)最少。 最喜歡去植物園的右( )人。

          你最喜歡去( ),喜歡去這里的同學(xué)有( )人。

          你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,全班進(jìn)行反饋。)

          2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

          調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

         。1)課件出示第1題的表格圖。

          用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

          師生活動(dòng),共同填表格。

         。2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

          參加( )小組的人數(shù)最多,參加( )小組的人數(shù)最少。 我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人。

          我喜歡( )小組,喜歡這個(gè)小組的有( )人。

          四、課堂小結(jié)

          師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

          學(xué)生自由發(fā)言。

          教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng),這個(gè)方法簡(jiǎn)便,易操作,下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。 板書設(shè)計(jì):

          學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

          紅 黃 藍(lán) 白

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