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      2. 小學(xué)數(shù)學(xué)教案

        時(shí)間:2022-05-29 09:35:54 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

        【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇

          作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【熱門】小學(xué)數(shù)學(xué)教案七篇

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解比例尺的意義,會(huì)根據(jù)圖上距離和實(shí)際距離求比例尺;會(huì)根據(jù)圖上距離和比例尺求出實(shí)際距離。

          2、理解比例尺的應(yīng)用,能解決簡單的實(shí)際問題。

          教學(xué)重點(diǎn):比例尺的意義

          教學(xué)難點(diǎn):用方程求實(shí)際距離

          教具準(zhǔn)備:中國、浙江地圖

          教學(xué)過程:

          一、引入:

          同學(xué)們,你們會(huì)畫長方形嗎?

          現(xiàn)在請(qǐng)大家在本子上畫一個(gè)長20米,寬8米的長方形你能嗎?怎么辦?

          我們?cè)诶L制地圖和其它平面圖形的時(shí)候,要把實(shí)際距離縮。ɑ驍U(kuò)大)一定的倍數(shù)后再畫到紙上,這時(shí)就要涉及到一種新的知識(shí)比例尺。

          二、教學(xué)新課:

          1、出示例1。一條步行街,長240米,在平面圖上用12厘米的線段來表示。求圖上距離和實(shí)際距離的比。

          (1)根據(jù)題意,寫出比。

          (2)單位不同,要化成相同單位以后,再化簡比。

          12厘米:240米

          =12厘米:24000厘米

          =12:24000

          =1:20xx(或)

          2、揭示比例尺的意義。

          (1)圖上距離和實(shí)際距離的比,叫做比例尺。

          圖上距離:實(shí)際距離=比例尺

          或:=比例尺

          為了計(jì)算方便,通常把比例尺寫成前項(xiàng)(或后項(xiàng))是1的比。

          上題中的比例尺可以寫為:

          由上面關(guān)系式,已知其中兩個(gè)條件,能否求出第三個(gè)關(guān)系式?(請(qǐng)學(xué)生說出其它兩個(gè)關(guān)系式)

          3、教學(xué)例2。

          在比例尺是1∶30000000的地圖上量得上海到北京的距離是3.5厘米,上海到北京的實(shí)際距離大約是多少千米?

          (1)思考:怎樣根據(jù)比例尺的數(shù)量關(guān)系求出實(shí)際距離。

          (2)請(qǐng)學(xué)生試一試,有幾種不同的方法?(做后對(duì)照書本。)

          (3)如不用方程解可怎么做?

          4、試一試。P55

          三、鞏固練習(xí):

          練一練1、2、3、4題

          四、小結(jié)。

          1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

          2、劃出書中概念。

          3、熟記三個(gè)數(shù)量關(guān)系。

          五、《作業(yè)本》第24頁。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

          教學(xué)內(nèi)容:

          6和7的加減法

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

          2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

          3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小棒圖,小黑板,水果圖

          教學(xué)過程:

          一、引入

          今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?

          出示5顆星星

          還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?

          你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6

          將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6

          二、新授

          1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))

          誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式?

          老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)

          獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?

          2、分組活動(dòng)

          分組擺學(xué)具并寫算式

          3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式

          4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?

          三、練習(xí)

          1、在田字格里寫算式

          只寫半格注意書寫整潔

          2、46頁做一做,49頁5、6、7

          四、語言練習(xí)

          說出生活中你見過哪些數(shù)字?

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

          3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

          教學(xué)重難點(diǎn):知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

          教具準(zhǔn)備:掛圖

          教學(xué)過程:

          一、回憶舊知,引入情境

          復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

          想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。

          二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知

          出示第4頁彩圖。

          1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?

          2.生繪制校園示意圖。

          3.小組交流展示。

          4.看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡便、更清楚?

          三、鞏固練習(xí)

          1.出示第6頁第2題彩圖。

          這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

          2.一人說房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。

          3.全班交流。

          四、課堂小結(jié)

          這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制簡單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。

          板書設(shè)計(jì):

          繪制平面圖

          上北下南,左西右東

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

          教學(xué)內(nèi)容:

          北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)22、23頁

          教學(xué)目標(biāo):

          1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。

          2、結(jié)合具體情境,能夠說出一個(gè)乘法算式表示的意義,體會(huì)到同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

          評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì):

          1、目標(biāo)1達(dá)成的評(píng)價(jià)方案

          通過學(xué)生對(duì)“想一想,連一連”的做題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          2、目標(biāo)2達(dá)成的評(píng)價(jià)方案

          通過學(xué)生對(duì)“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

          教學(xué)過程:

          一、故事引入

          教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖:秋天到了,勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果,慶祝共同的.豐收,它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書:動(dòng)物聚會(huì))

          二、問題探究

          1、教師啟發(fā):你能提出什么乘法問題?

          要求

          A、獨(dú)立觀察主題圖,思考問題;

          B、小組內(nèi)交流:提出問題、解決問題,并解釋算式的意義。

          2、小組匯報(bào)

          一共有多少只小鳥?

          3×3=9(只)

          表示:每根樹枝上有3只小鳥,3根樹枝上有3個(gè)3只。

          要求

          A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示;

          B、明確乘法算式中4和2的含義:2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人,4表示有四架飛機(jī);

          C、知道乘法算式中各部分的名稱:乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式;

          D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置,積不變。

          活動(dòng)(一):火車上坐了多少人?

          4+4+4+4+4+4=24(人)

          4×6=24(人)或6×4=24(人)

          要求:(與活動(dòng)一相同)

          活動(dòng)(二):劃船的有多少人?

          3+3+3=9(人)

          3×3=9(人)或3×3=9(人)

          要求:(與活動(dòng)一相同)

          活動(dòng)(三):坐在椅子上的有多少人?

          1+2+3=6(人)

          質(zhì)疑:

          A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同,不能用乘法表示)

          B、怎么調(diào)位置坐,才能用乘法表示?

          ①

          3+3=6(人)

          3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子,每張椅子坐3人]

         、

          2+2+2=6(人)

          2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]

          三、鞏固應(yīng)用

          完成“試一試”中的第1、2題。

          要求

          1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;

          2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;

          3、匯報(bào),訂正答案。

          四、小結(jié):今天,我們學(xué)會(huì)了什么?

          學(xué)生交流后教師結(jié)題:知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更簡;學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理過程。

          2、認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

          3、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性

          教學(xué)重、難點(diǎn):數(shù)據(jù)的收集及整理

          教具準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖若干張

          教學(xué)流程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

          師:小朋友們,從幼兒園到現(xiàn)在,你們參加過哪些比賽呢?

          師:小朋友們個(gè)個(gè)多才多藝,老師真為你們有這樣的幸福生活而高興。過幾天就是六一兒童節(jié)了,學(xué)校將舉行一次大型的文體活動(dòng),我們班也準(zhǔn)備組織一項(xiàng)活動(dòng)比賽,大家高興嗎?應(yīng)該組織哪一項(xiàng)活動(dòng)比賽好呢?誰幫老師出出主意?

          生自由發(fā)言

          師:剛才,同學(xué)們都積極地給老師提出了建議,都勇于發(fā)表自己的意見,你們都是提問能手。但是我們只能舉行一項(xiàng)活動(dòng),你們說老師應(yīng)該怎么辦呢?

          師:同學(xué)們的辦法可真不少。∵@一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(板書課題:組織比賽)

          二、調(diào)查統(tǒng)計(jì),解決問題

          1、調(diào)查準(zhǔn)備 明確要求

          師:我們先以小組單位進(jìn)行調(diào)查,請(qǐng)小組長把1號(hào)信封里面的統(tǒng)計(jì)圖拿出來,大家仔細(xì)看一看、說一說你看到了什么?

          生:這是一張最喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖,有5個(gè)直條,下面寫著跳繩、踢球、其他,還有兩個(gè)括號(hào)。

          師:是。∮刑K、踢球,還有兩個(gè)項(xiàng)目沒有告訴我們,你們說應(yīng)該填什么活動(dòng)項(xiàng)目好呢?其他是什么意思呢?

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          (一)使學(xué)生理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并會(huì)用兩種方法解答.

          (二)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用線段圖表示應(yīng)用題的條件和問題.

          (三)通過對(duì)連乘、連除應(yīng)用題的對(duì)比,學(xué)生進(jìn)一步理解其內(nèi)在聯(lián)系及互逆關(guān)系.

          (四)通過觀察、比較、分析,提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          掌握連除應(yīng)用題的分析方法是重點(diǎn),理解連乘、連除應(yīng)用題的互逆關(guān)系是難點(diǎn).

          教學(xué)過程設(shè)計(jì)

          (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1.板演.

          一種織布機(jī)每臺(tái)每小時(shí)織4米布,5臺(tái)8小時(shí)可以織多少米布?(用兩種方法解答)

          2.全班同時(shí)口算:

        24×5×8




        35×2×9




        18×2×5




        64÷8÷4




        120÷6÷4




        160÷5÷8




          訂正1題時(shí),說出兩種不同的解題思路.

          (二)學(xué)習(xí)新課

          1.新課引入.

          復(fù)習(xí)題改為:一種織布機(jī)5臺(tái)8小時(shí)織布160米,平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布?我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是解像這樣的應(yīng)用題.(板書:應(yīng)用題)

          2.出示例2.

          一種織布機(jī)5臺(tái)8小時(shí)織160米布,平均每臺(tái)每小時(shí)織布多少米?

          (1)觀察、比較,例2與復(fù)習(xí)題有什么聯(lián)系?

          (通過觀察比較可以看出:復(fù)習(xí)題中的條件是例2的問題,復(fù)習(xí)題中的問題是例2的條件.)

          說明這兩種應(yīng)用題有著密切的聯(lián)系.

          (2)怎樣用線段圖表示已知條件和問題?在老師的引導(dǎo)下畫出:

          (3)要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布,要先求什么?再求什么?

          (根據(jù)題意,要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布,可以先求出每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織多少米布,再求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布.)

          (4)怎樣分步列式計(jì)算?在學(xué)生回答的同時(shí),教師板書:

         、倜颗_(tái)織布機(jī)8小時(shí)織多少米布?

          160÷5=32(米)

         、诿颗_(tái)織布機(jī)每小時(shí)織多少米布?

          32÷8=4(米)

          (5)你能用綜合算式解答嗎?(獨(dú)立做在本子上)

          160÷5÷8 (每臺(tái)8小時(shí))

          =32÷8 (每臺(tái)1小時(shí))

          =4(米)

          答:每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織4米布.

          讓學(xué)生敘述解題思路,說出每步求的是什么.

          (6)這道題還可以怎樣解答?要先算什么?怎樣用線段圖表示條件和問題?

          小組討論,閱讀課本第10頁.

          在討論、自學(xué)的基礎(chǔ)上,把分步列式的標(biāo)題填在書上,并獨(dú)立列出綜合算式解答.

          集體交流說思路.

          160÷8÷5 5臺(tái)1小時(shí))

          =20÷5 每臺(tái)1小時(shí))

          =4(米)

          答:平均每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織4米.

          3.師生共同總結(jié).

          (1)今天學(xué)習(xí)的是什么應(yīng)用題?(今天學(xué)習(xí)的是連除應(yīng)用題)

          教師把“連除”二字板書在課題的前邊,即連除應(yīng)用題.

          (2)通過剛才用不同的方法分析這道題,你發(fā)現(xiàn)這類連除應(yīng)用題有什么特點(diǎn)嗎?(題中的160米既與5臺(tái)織布機(jī)有關(guān)系,也與8小時(shí)有關(guān)系.)

          教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,加以概括:

          這類連除應(yīng)用題的特點(diǎn)是:總量與兩個(gè)變化的量有關(guān)系,是隨著兩個(gè)變量的變化而變化.正如同學(xué)們所說,160米既與5臺(tái)織布機(jī)有關(guān)系,也與8小時(shí)有關(guān)系,因此要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布,既可以先求每臺(tái)8小時(shí)織多少米,又可以先求5臺(tái)1小時(shí)織多少米.由于思路不同,就有不同的解法,重在分析數(shù)量關(guān)系.

          4.對(duì)比.

          (1)1輛汽車1天運(yùn)貨20噸,4輛汽車5天運(yùn)貨多少噸?

          (2)4輛汽車5天共運(yùn)貨400噸,1輛汽車1天運(yùn)貨多少噸?

          同學(xué)們?cè)讵?dú)立解答的基礎(chǔ)上,二人討論,這兩道題有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?

          訂正:

          (1)20×5×4 2)40÷4÷5

         。100×4 =100÷5

          =400(噸) =20(噸)

          (兩道題的區(qū)別:(1)題是連乘應(yīng)用題,(2)題是連除應(yīng)用題.這兩道題又有內(nèi)在聯(lián)系,(1)題的已知條件是(2)題的問題,(1)題的問題是(2)題的已知條件.)

          教師給以肯定后,再進(jìn)一步明確說明:連乘和連除這兩種應(yīng)用題是互逆關(guān)系,應(yīng)用這種互逆關(guān)系還可以對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行檢驗(yàn).

          (三)鞏固反饋

          1.獨(dú)立計(jì)算基本題.

          (1)3輛汽車4次可以運(yùn)288筐蘋果,1輛汽車1次可以運(yùn)多少筐蘋果?

          (2)光明中學(xué)的團(tuán)員平整操場(chǎng),35人3小時(shí)平整了1260平方米,平均每人每小時(shí)平整多少平方米?

          2.?dāng)⑹鰲l件有變化.

          一份稿件共960頁,8個(gè)打字員共打12小時(shí)才完成,平均每個(gè)打字員每小時(shí)可以打字幾頁?

          3.改編題.

          每只雞每天吃飼料4500克,照這樣計(jì)算,6只雞5天吃飼料多少千克?

          把上題改為用除法解答的應(yīng)用題.

          4.變化提高題.

          4臺(tái)碾米機(jī)3小時(shí)可以碾米4800千克,1臺(tái)碾米機(jī)8小時(shí)可以碾米多少千克?

          (如有困難可稍加提示;從問題入手分析,要求1臺(tái)8小時(shí)碾米多少千克,就要先求出1臺(tái)1小時(shí)碾米多少千克.)

          (四)作業(yè)

          練習(xí)三第1~5題.

          課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

          本節(jié)課學(xué)習(xí)連除應(yīng)用題的要點(diǎn)是總量與兩個(gè)變化的量有關(guān)系,并隨著兩個(gè)變量的變化而變化,因此也可以用兩種方法解答.與前面學(xué)過的連乘應(yīng)用題是互逆關(guān)系.

          新課分為三個(gè)層次.

          第一層是在教師引導(dǎo)下,通過畫圖表示題里的條件和問題,重點(diǎn)分析第一種思路和方法.

          第二層是通過學(xué)生自學(xué)課本,在小組討論的基礎(chǔ)上,明確線段圖中的數(shù)量關(guān)系,自己類推出第二種思路和方法.在此基礎(chǔ)上共同總結(jié)出連除應(yīng)用題的特點(diǎn).

          第三層是通過對(duì)連乘、連除應(yīng)用題的對(duì)比,明確這兩種應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系及其互逆關(guān)系.

          練習(xí)的設(shè)計(jì)圍繞重點(diǎn),有基本題、變化題、改編題.為以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的歸一問題打基礎(chǔ).

        小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

          【教學(xué)內(nèi)容】

          蘇教版國標(biāo)本六年級(jí)上冊(cè)P68~70認(rèn)識(shí)比例1、例2以及相應(yīng)練習(xí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義,掌握比的讀寫方法,知道比的各部分名稱,會(huì)求比值。

          2.使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過程,初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,明白比的后項(xiàng)不能為0的道理,會(huì)把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

          3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          理解比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引入比。

          1.圖片激趣,引發(fā)討論,設(shè)置懸念。

          2.電腦呈現(xiàn)例l主題圖。

          提問:2杯果汁和3杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系?你會(huì)用哪些方法表示它們的關(guān)系?

          3.揭題:比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法比。

          二、自主探索,認(rèn)識(shí)比。

         。ㄒ唬┏醪嚼斫獗

          1.啟發(fā)談話:用比怎樣表示2杯果汁和3杯牛奶這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系呢?剛才有同學(xué)會(huì)說,誰來試著說一說。

          果汁的杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的2/3,我們還可以說成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3

          牛奶的杯數(shù)相當(dāng)于果汁的3/2還可以怎樣說成牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2

          2.看書自學(xué), 匯報(bào)交流:

         。1)寫法

         。2)各部分名稱

         。3)比是有序的。

          3.完成p68試一試

         。ǘ┥钊胝J(rèn)識(shí)比

          1.認(rèn)識(shí)不同量之間的比。

         。1)生讀例2,師:讀了這條信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

          (請(qǐng)學(xué)生分別算出它們的速度,填入表格。)

         。2)指出:像路程和時(shí)間這兩個(gè)有著相除關(guān)系的量,我們也可以用比來表示。

          交流得出:小軍走的路程與時(shí)間的比是900:15、小偉走的路程與時(shí)間的比是900:20。

         。3)追問:900:15表示什么?900:20呢?(速度)

          2.豐富對(duì)不同類量的兩個(gè)數(shù)量比的認(rèn)識(shí)。

          張祥買3本筆記本用了10.5元。

          提問:這句話中告訴了我們哪兩個(gè)量?它們之間有著怎樣的關(guān)系呢?會(huì)用比來表示嗎?

          3.總結(jié)概括比的意義。

         。1)觀察一下這幾組式子,總結(jié)相同的特點(diǎn)。

          (2)提問:你認(rèn)為兩個(gè)數(shù)的比表示的是兩個(gè)數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系?

          (3)小結(jié):兩個(gè)數(shù)的比歸根結(jié)底表示的都是兩個(gè)數(shù)相除。

          三、自學(xué)課本,內(nèi)化比。

          1.自學(xué)課本p69

          2.反饋:通過看書,你還知道了什么?

          *求比值。

          *分?jǐn)?shù)形式的比。

          *理解比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

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