實用的小班數(shù)學(xué)教案4篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動背景：
本次活動是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個游戲中，使活動層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、通過游戲，鞏固幼兒對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、活動場地。
2、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。
4、請一位老師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。
�。�1）、帶領(lǐng)小鴨子們在教室睡覺。
師：“小鴨子們醒來吧！”
幼：“哦！媽媽我睡的多香呀！”
�。�2）、引導(dǎo)幼兒跟著音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。
早操內(nèi)容：
今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容：
發(fā)給幼兒每人一個圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。
�。ㄔu析：教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激發(fā)了幼兒活動的興趣。）
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
（1）、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語參考：“貓媽媽打電話過來，說她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀？”
（2）、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。
幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。
�。�3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。
�、倥c貓媽媽問好。
②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。
�、叟c貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說：“謝謝貓媽媽�！�
（評析：這個環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎勵，巧妙的為下一個環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。）
（4）、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說：“我拿到了什么形狀的餅干�！�
�。�5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時對幼兒進(jìn)行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦！”
�。ㄔu析：最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。
3、結(jié)束部分：
教師用語參考：“今天，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎夸獎你，送你們一個大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好？”
帶幼兒跟著音樂離開教室，結(jié)束活動。
三、活動評價：
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個活動中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動手能力，語言表達(dá)能力，都有了很大的提高。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
游戲目的：
1、訓(xùn)練幼兒數(shù)數(shù)的能力，強(qiáng)化實物點(diǎn)數(shù)的能力；
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達(dá)能力。
游戲內(nèi)容：
1、準(zhǔn)備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張。（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據(jù)情況引申）
2、家長將準(zhǔn)備好的物品散亂的放在桌子桑，讓幼兒向后轉(zhuǎn)，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請幼兒轉(zhuǎn)過身來坐好。
游戲時，家長多幼兒說“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個數(shù)”說完后，就打開報紙，讓幼兒仔細(xì)觀察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來。
最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數(shù)�？词欠裾f得多，說得對。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
通過給物品找朋友配對，感知匹配的概念。復(fù)習(xí)分類，聯(lián)系日常生活培養(yǎng)分析判斷能力。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。
如何將相關(guān)的物品圖片對應(yīng)擺放。
1、“小明家”背景圖兩幅。（室內(nèi)、室外）
2、 室內(nèi)放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。
紅線一條、小旗一面。 教具：動物頭掛件（小貓、小兔、小狗）（一半幼兒數(shù)） 動物的食物：（魚、蘿卜、骨頭）（一半幼兒數(shù)）
學(xué)具： 第一組：將相關(guān)物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個、操作插卡圖片：
牙膏 臉盆 花瓶 桌子 錘
牙刷 毛巾 花 椅子 釘
第二組：找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個、操作卡片六對：
床 臉盆 桌子 碗 花 錘
被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 釘
第三組：找對子。
每人一個分類盒，內(nèi)有四格，每人四對操作卡片：
床 碗 桌子 臉盆
被 筷子 椅子 毛巾
�。ò祝� （綠） （紅） （黃）
集體活動： 認(rèn)識日常生活中的幾種用品。 給物品排隊。 再認(rèn)識另幾種物品。 學(xué)習(xí)一一對應(yīng)排列相關(guān)物品的方法。（我們替紅線上已經(jīng)排好隊的物品找朋友，找朋友的時候要有順序，從紅旗這邊開始，一個跟一個地找，找到朋友就“站”在紅線下面，并講述：××和××做朋友。 小結(jié)： 集體復(fù)述：××和××做朋友。
小組活動： 第一組：一一對應(yīng)擺放物品。
第二組：找朋友。
第三組：找對子。
活動評價： 游戲活動：喂小動物吃食物。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動前評析
秋天到了，幼兒園的操場上落葉紛飛。每次戶外活動都會發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的；我的這片葉子大，你的那片葉子�。晃业氖菆A形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認(rèn)識了各種標(biāo)記（大小、顏色、形狀）孩子們還只能對給出的一個現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，下一階段將進(jìn)入多角度分類，何不以分樹葉為活動內(nèi)容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料，進(jìn)行多角度的分類活動呢？
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對薄弱，所以分類活動在小班數(shù)學(xué)活動中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，幼兒的這種能力是在分類活動中逐步形成的。因此，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力�；诤⒆訉淙~的興趣，我設(shè)計了“分樹葉”的科學(xué)探索活動，使孩子們根據(jù)樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學(xué)習(xí)多角度分類活動。
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)多角度將樹葉分類擺放。
2. 能用語言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步體驗大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。
3. 發(fā)展目測力、判斷力。
4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備
教具：各種標(biāo)記卡一套。大、小標(biāo)記頭飾，紅、黃、綠標(biāo)記頭飾。
學(xué)具：
1.收集各種樹葉若干。
2.各種標(biāo)記卡人手一套（有大標(biāo)記、小標(biāo)記、紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、圓形標(biāo)記、三角形標(biāo)記、卵形標(biāo)記）。
3.分類盒人手一個，框子若干。
活動過程
一 比一比，說特征。
1、樹葉飛飛。
教師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。）請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同。看哪個小朋友能講給大家聽聽？” 幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，幼兒的情緒一下子調(diào)動起來了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開始有些緊張的氣氛活躍了起來。）
2、比比樹葉的大小。
教師：“你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰比的？”(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特別的投入）教師戴上大標(biāo)記頭飾問：“誰來跟我做朋友？”（手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友）同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請朋友一起游戲。
3、看看樹葉的顏色。
教師：“你的樹葉是什么顏色的呢？”請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。教師戴上紅顏色標(biāo)記頭飾問：“誰來跟我做朋友？”依次戴上黃顏色、綠顏色
4、說說樹葉的形狀。
教師：“你的樹葉是什么形狀的？”（幼兒仔細(xì)觀察比較樹葉的形狀。）教師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。
二 分一分，送樹葉回家。
�、俳處煶鍪編в写笮�(biāo)記的筐子：樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請你看看筐子上有什么？它叫什么標(biāo)記？樹葉放在哪個筐子里最合適？誰來試試？
請1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
教師：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師：“小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。”（教師拿一片大樹葉說：大樹葉我送你回有大標(biāo)記的家里）
教師：“你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記（大標(biāo)記）的筐子里呢？”（引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。）
�、诮處煶鍪編в蓄伾珮�(biāo)記的筐子：“這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？”
提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里？鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由�！保t樹葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里，綠樹葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。）
教師：“你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉（綠樹葉、黃樹葉）放在有這樣標(biāo)記（紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記）的.筐子里呢？”（引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有紅標(biāo)記所以我把紅樹葉放在里面，上面有黃標(biāo)記所以我把黃樹葉放在里面，上面有綠標(biāo)記所以我把綠樹葉放在里面）
�、劢處煶鍪編в行螤顦�(biāo)記的筐子：“這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？”
提問：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，要邊放邊講出理由。（橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉）我送你進(jìn)XX標(biāo)記的家里�！�
教師：“你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）放在有這樣標(biāo)記（橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由）
三 試一試，誰的方法多。
① 認(rèn)識分類盒。
教師拿起分類盒向幼兒介紹：“這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉�！�
�、� 幼兒嘗試用同一個分類標(biāo)準(zhǔn)，將小樹葉分類擺放。
教師巡回檢查，并請個別幼兒說出他是按顏色標(biāo)準(zhǔn)給小樹葉分類的，還是按大小給小樹葉分類的？
�、� 幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)嘗試多角度給樹葉分類。
教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒是否按同一個標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分完，然后再選擇另一個分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。
總結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的？
秋天是一個美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹葉”作為活動內(nèi)容，把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起�！�
活動反思：
本次活動是在幼兒學(xué)習(xí)了按物體的一個特征標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，活動的目標(biāo)我設(shè)計為學(xué)習(xí)多角度的分類樹葉，并能用語言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上跳一跳都能“摘到果子”，目標(biāo)難易適度，符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。
在活動過程中，我貫徹幼兒是活動的主體，教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的教育理念，以游戲的形式，引導(dǎo)幼兒自主地探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。本次活動的重點(diǎn)是多角度將樹葉分類擺放，難點(diǎn)是自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)來給樹葉分類，并選擇相應(yīng)的標(biāo)記。對于難點(diǎn)的突破我采取了循序漸進(jìn)層層推進(jìn)的方法，具體分三個環(huán)節(jié)：
1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對樹葉的分類有一個直觀的了解，孩子比較容易理解標(biāo)記所表示的意義與實物的共同特征的聯(lián)系。
2.用送小樹葉回家的游戲，比第一個環(huán)節(jié)稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個游戲環(huán)節(jié)做為基礎(chǔ)的前提下，提出讓孩子自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分類擺放，并選擇相應(yīng)標(biāo)記，就有水到渠成之效果，過渡自然，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
本次活動寓教于樂，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動了幼兒活動的“三性”，幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會了多角度地分類樹葉，教育教學(xué)效果好，目標(biāo)達(dá)成度高。
本次活動教師充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。 整個活動幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題對活動表現(xiàn)出極大的認(rèn)識興趣和探究欲望。教師收放自如，做到了心里有目標(biāo)，但又不為目標(biāo)所左右，是一次成功的數(shù)學(xué)活動。
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