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      2. 大班數學教案

        時間:2022-05-10 09:33:34 數學教案 我要投稿

        關于大班數學教案4篇

          作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班數學教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關于大班數學教案4篇

        大班數學教案 篇1

          活動目標:

          通過數形系列卡片中圓形個數認知三個數之間的相鄰關系,培養(yǎng)幼兒動手能力和歸納數學的思維方法。

          環(huán)境創(chuàng)設:

          幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數字卡片(1—10)

          重點與難點:

          認知三個數之間的相鄰關系。

          活動過程:

          一、數圓

          幼兒將練習紙上的圓形金魚看片撕下,玩數金魚,邊數圓形邊把相應的數字卡放在“金魚”下面。

          二、找鄰居

          每張“金魚”圖片下都有對應的數字卡,請幼兒分別給“金魚”和數字找相應的鄰居,要求幼兒會說3有2個相鄰數,3比2大1.3比4小1.

          歸納:請幼兒找10以內各數的相鄰數,發(fā)現除1和10以外,其余各數都有2個相鄰數。

          三、排卡片

          幼兒兩人一組玩看片游戲。如一個幼兒出示4個圓形的金魚卡,另外一個幼兒馬上拿出3個圓形的金魚卡和5個圓形的金魚卡,并同時排出3、4、5這三張數字卡。說出4的相鄰數是3和5,3比4小1,5比4大1.游戲反復進行。

        大班數學教案 篇2

          活動目標:

          1.通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。

          2.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動

          活動準備:

          小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

          活動過程:

          1.創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣。

         。1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?

         。2)幼兒分別說出每個動物的數量。

          2.自主參與,探索新知

         。1)進入綠色們的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

         。2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

         。3)還有很多小動物想參加,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。

         。4)幼兒操作,根據能力操作材料的分配,圈完貼上墻。

         。5)教師總結:兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數叫雙數。教師進行校對

          3.游戲固新知:

         。1)小動物們都區(qū)分了單雙數,邀請幼兒一起前往,進入單雙數的舞池,幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

          (2)游戲"抱雙,躲單"。

          老師報10以內的數,幼兒做相應的躲和抱的動作。如:報的是單數,幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數,幼兒找到一個朋友抱抱。

          4.參加好舞會回家乘車去,按單雙號乘車,結束活動

          活動反思:

          《認識10以內單雙數》是一個數學活動,其主要目標是:初步理解單數與雙數的含義。學習區(qū)分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過:“游戲時幼兒的生命”,我設計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數;顒又,我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

          在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學中會多加注意。

          總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。

        大班數學教案 篇3

          活動構思:

          在使用和學習這一節(jié)內容之前,我們一定要在日常生活或游戲中注意引導幼兒關注物體的特征,特別要引導幼兒關注那些成雙、成對同類的事物。如:筷子、襪子、手套等,讓幼兒感知它們的類的特征,也感知形成同一類事物的內在關系。這些關系不是在于讓幼兒準確說出,而是讓幼兒感知和體驗。

          活動目標:

         。1)學習按物品的特征進行找配對的'東西。

         。2)發(fā)現日常生活中成雙、成對的物品又哪些。

         。3)體現幫助別人收拾東西的樂趣,養(yǎng)成愛整潔的好習慣。

          活動過程:

          (1)情景進場:

          師“今天我們一起到白兔家做客吧!它說近期搬了新房子,但東西太多,想請我們都去幫忙幫忙”。(敲門入室)地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請小朋友一起動手把東西放整齊。

         。2)再次讓個別幼兒說出自己幫忙收拾了哪些東西,例如:鞋子,教師可繼續(xù)提問:“鞋子都亂了,您是用什么辦法早到另一只,抽成一雙的呢?”引導幼兒可根據物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品,讓幼兒利用連線的方法找相同物品。

         。3)幼兒自由完成書本內容,教師巡回指導。

          活動小結:

          幼兒對該活動興趣比較濃厚,對于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時,大家都積極參與,并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

        大班數學教案 篇4

          活動目標

          1.在按事物的某一特征進行排序的基礎上,嘗試逆向排序。

          2.理解故事內容,明白不要小看自己,樹立自信心。

          活動準備

          PPT、幼兒人手一份動物操作材料,磁性底板

          話動過程

          一、進入故事情境,了解問題

          重點提問:有哪些動物想吃這只大桃子?

          小結

          長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子,它們?yōu)榱讼瘸缘教易樱l(fā)生了許

          多有趣的事,今天就和你們說說它們的故事。

          二、欣賞故事,嘗試按動物身體上的某一特征進行排序

          設計目的:運用已有的數學經驗設想幫助動物第一個吃到桃子的方法。

         。ㄒ唬﹦游锉壬砀

          重點提問:故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子?

          (幼兒自由講述排序的方法。)

          小結

          長頸鹿和動物們比高矮,從高到矮排隊,它可以第一個吃到桃子。

          (二)動物尾巴、耳朵比長短

          1.重點提問:兔子和猴子也想先吃到桃子,它們會和同伴比什么?

          小結

          兔子可以和大家比耳朵的長短,猴子可以和大家比尾巴的長短。

          2.幼兒操作:提示幼兒選一個喜歡的動物(兔子或猴子),排序比長短。

          3.幼兒交流(引導幼兒用語言表達排隊的順序)。

          小結

          按照尾巴、耳朵的長短排隊,兔子和猴子都能第一個吃到桃子。

         。ㄈ﹦游锉容p重

          1.重點提問:犀牛也想先吃桃子,它會和大家比什么?

          看看犀牛有多重?這幅圖你看得懂嗎?說說你的理由。

          小動物們分別有多重?(幼兒觀察討論。)

          輔助提問:仔細觀察蹺蹺板,你會發(fā)現什么?

          2.幼兒操作排序(提示幼兒仔細看圖)。

          3.幼兒交流(引導幼兒用語言表達排隊的順序)。

          小結

          犀牛和動物們比輕重,從重到輕排隊,它也能第一個吃到桃子。

          三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子

          設計目的:在按事物的某一特征進行排序的基礎上,嘗試逆向排序。

          師:不起眼的毛毛蟲大叫了起來,前面你們比過的地方,我都能比出第一來。大家都愣住了,怎么可能呢?

          1.重點提問:你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢?(幼兒設想毛毛蟲排隊的方法。)

          2.幼兒操作:再次幫動物們排排隊。

          3.共享交流。

          重點提問:誰能幫毛毛蟲先吃到桃子,你是用了什么辦法?

          小結

          毛毛蟲真聰明,所有比過的它都倒過來比,最后獲得了4個第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛蟲“嗖”一下鉆進了桃子里,一會兒,乇毛蟲探出了腦袋,笑著對動物們說:“嗨!朋友們,我們一起來吃桃子吧!”

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