信息技術(shù)課說課稿

時間：2023-02-23 18:10:24 說課稿我要投稿

相關(guān)推薦

信息技術(shù)課說課稿

　　作為一名老師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)課說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術(shù)課說課稿

信息技術(shù)課說課稿1

　　一、說教材：

　　我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程;認(rèn)識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本章的主要內(nèi)容有：

　　1、知識目標(biāo)：

　�、�、理解信息的含義。

　�、�、掌握信息處理過程。

　�、恰⒄莆沼嬎銠C的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。

　�、取⒅烙嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的`地位、作用和對人類社會進(jìn)步的影響。

　�、�、區(qū)分信息和信息載體。

　　三、說教學(xué)重、難點及突破方法

　　1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。

　　2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。

　　3、突破方法：師生討論，上機操作。

　　4、能力目標(biāo)：

　　⑴、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，學(xué)會思考。

　　⑵、通過觀察計算機，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。

　�、�、通過學(xué)習(xí)信息處理過程知識，培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。

　　5、情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　　6、體驗?zāi)繕?biāo)：

　　讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>

　　四、說學(xué)生

　　高一新生的來源各團(tuán)場初級中學(xué)，有部分同學(xué)，對計算機并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對計算機有了一定認(rèn)識，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容，

　　五、說教法

　　對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一個難點。我在教學(xué)中是這樣安排的。

　　1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機房上，滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心。縮短了他們與計算機之間的距離。

　　2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。

　　3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。

　　4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長處。

　　5、最后還有時間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

信息技術(shù)課說課稿2

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：

　　“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

　　四、教學(xué)重點：

　　1、信息特征的認(rèn)識。

　　五、教學(xué)難點：

　　信息的含義。

　　六、教學(xué)方法

　　本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

　　教學(xué)過程

　　談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

　　生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

　　生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。

　　生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

　　師：同學(xué)們舉的例子非常好。

　　其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

　　師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周圍存在的`信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?

　　生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……

　　師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?

　　生：(討論)找不到。

　　師：這說明了什么?

　　生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

　　師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

　　師：(課件演示)

信息技術(shù)課說課稿3

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、素材準(zhǔn)備：把"李平"和"練習(xí)"文件夾提前發(fā)送到學(xué)生機的桌面上;

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：錄音機會用嗎?

　　(1)如何打開"錄音機"?

　　(2)會用"錄音機"聽音樂嗎?

　　3、通過聽"李平"文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。

　　4、提前分好小組，選好組長。

　　二、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情景)

　　李平同學(xué)非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為"春1"和"春2"。后來，她想把"春1"和"春2"合并成"春3"，以"春之聲"作為背景音樂，編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎?怎樣操作呢?這正是今天我們要學(xué)習(xí)的《第3節(jié)數(shù)字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　目標(biāo)是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?

　　2、出示教學(xué)目標(biāo)(找一生讀嗎?強化)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將掌握以下技能：

　　(1)掌握用"錄音機"合并聲音文件;

　　(2)學(xué)會用"錄音機"混合聲音文件;

　　(3)能根據(jù)需要用"錄音機"調(diào)整聲音效果。

　　明確了教學(xué)目標(biāo)后，我們幫李平完成第一項操作，進(jìn)行"錄音剪接"。學(xué)而知困，請大家完成"自主學(xué)習(xí)：請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接'的三個步驟，通過自主學(xué)習(xí)幫李平把‘春1'和‘春2'按順序合成一個聲音文件，并以‘春3'進(jìn)行保存。"

　　3、錄音剪接

　　(1)學(xué)生自學(xué)的時候，自己巡回指導(dǎo)，強調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。

　　(2)找一生到教師機上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機會。)

　　(3)強調(diào)兩點：

　�、傥覀冊诓迦胛募臅r候，一定要把"滑塊"準(zhǔn)確定位后，再進(jìn)行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里"用‘錄音機'程序打開‘春1'后"，將滑塊移動到最后，也就是第一段的結(jié)束處，再插入"春2"，才能幫李平按順序剪接;

　　②如何保存"春3"，使用"文件"菜單中的"另存為"選項進(jìn)行保存。如果選擇"保存"菜單的話，將會......對!將"春1"替換。我們編輯多媒體時，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣，以備再用。

　　另外，如果滑塊沒移到正確位置就插入了"春2"，未保存之前有補救措施，就是......還記得學(xué)習(xí)"word"時，出現(xiàn)誤操作時可以用"撤消"按鈕，錄音機也有類似的功能，那就是用"文件"菜單中的"還原"選項。

　　請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

　　錄音機不只可以合成兩個聲音文件，還可以合成兩個以上的聲音文件，簡單易學(xué)。

　　(4)好!下面用1分鐘的時間繼續(xù)完成剛才的任務(wù)，并且注意觀察"‘春3'的播放長度和‘春1'、‘春2'的播放長度的關(guān)系"。組長要盡職盡責(zé)啊。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會，才能更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

　　出示問題："春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度有什么關(guān)系?

　　對!"春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度的和。

　　建立好"春3"的請舉手!我們知道，好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。接下來，我們幫李平合成配樂朗誦，即學(xué)習(xí)"混合聲音"，請完成"自主學(xué)習(xí)2：請大家參照課本15頁中間的`‘混合聲音'的三個步驟，自主完成給‘春3'加上背景音樂‘春之聲'。 "

　　4、混合聲音

　　(1)學(xué)生自學(xué)的時候，自己巡回指導(dǎo)，強調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。

　　強調(diào)："春之聲"給"春3"做背景音樂，混合好了再保存。

　　(2)找一生到教師機上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機展示自己的操作過程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機會。)

　　強調(diào)：

　�、僬_定位滑塊的位置后，再進(jìn)入聲音混合，朗誦與音樂混合協(xié)調(diào);

　�、诒尘耙魳芬c聲音文件內(nèi)容相吻合。

　　請大家再看看課本上的三個步驟，加深印象。

　　(4)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務(wù)。

　　(5)提問：錄音剪接與混合聲音有什么異同點?

　　師生共同總結(jié)。

　　我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂了，大家在欣賞的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方?

　　生：有!"春之聲"的音樂要比"春3"的錄音時間長一些。

　　那么怎樣處理?

　　對!把多余的音樂部分去掉，讓背景音樂和朗讀聲音同時結(jié)束。怎樣去掉呢?下面，我們就來學(xué)習(xí)第三個內(nèi)容"去掉不需要的聲音"。

　　5、去掉不需要的聲音

　　(1)大家要不要根據(jù)課本15頁下面和16頁上面的三個步驟，先試試?完成"自主學(xué)習(xí)3"。

　　(2)找一生到教師機上演示;

　　強調(diào)：我們在刪除的時候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。

　　(3)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務(wù)，小老師要盡職盡責(zé)啊。爭取所有同學(xué)都能完成任務(wù)。

　　(4)編輯好后不要忘記保存啊。

　　提問：如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦?

　　師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂重復(fù)播放，再將多余的刪除。

　　同學(xué)們，小小的錄音機還有一些優(yōu)化效果呢?想知道嗎?那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成"自主學(xué)習(xí)4：請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音'的三個步驟添加優(yōu)化效果，可以先嘗試收聽不同的效果，然后再選擇的播放效果，并進(jìn)行保存。"

　　6、優(yōu)化音效

　　(1)學(xué)生自學(xué)的時候，自己巡回指導(dǎo)，強調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問題，也可以進(jìn)行討論。

　　到此為止，我們已經(jīng)很圓滿的幫李平完成了任務(wù)，她知道了肯定會特別高興。

　　7、展示

　　大家學(xué)得很好，哪些同學(xué)愿意把"春3"進(jìn)行展示，請舉手!(在教師機上展示兩個同學(xué)的"春3"。)

　　然后，我們共同回顧這節(jié)課學(xué)會了什么?誰能說說?

　　8、小結(jié)

　　這節(jié)課我學(xué)會了什么?(生答)

　　我們再回頭看看教學(xué)目標(biāo)。

　　最后，我準(zhǔn)備了了幾個練習(xí)，請分組完成。

　　A、比一比

　　(1)剪接古詩"春江晚景"(將題目+分開的四句進(jìn)行合成)。