信息技術(shù)課件
信息技術(shù)課件1
導(dǎo)語：信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。下面是由小編為你整理的信息技術(shù)課件，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；
2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；
3、基本掌握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作；
4、熟悉電腦桌面；
教學(xué)重點(diǎn)：掌握電腦的開關(guān)機(jī)工作；
教學(xué)難點(diǎn)：電腦的關(guān)機(jī)操作；
教學(xué)過程：
一、了解電腦在生活中的用途：
教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言；
注：可行的話教師可在電腦上演示操作；
2、教師補(bǔ)充說明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？
注：學(xué)生可口說也可手指。
教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。
2、看誰識的快；
教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報出名稱。
方式：1、學(xué)生站起槍答。
2、 開小火車回答。
3、考一考；
你們現(xiàn)在已認(rèn)識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？
他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？
1）、 學(xué)生自由討論。
2）、 學(xué)生自問自答：
方法：讓一學(xué)生提出電腦的'一位朋友，讓其他的同學(xué)來回答，他能幫我們做些什么事。
教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。
3、 教師總結(jié)介紹：
如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦
教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機(jī)差不多）
1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測。
2、教師講解開機(jī)的方法。
A：打開顯示器的開關(guān)。
B：打開主機(jī)上的開關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。
3、確定開關(guān)：
A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。
4、開機(jī)
A：教師開機(jī)。
注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。
B：學(xué)生開機(jī)。
要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？
1）、學(xué)生回答。
2）、教師歸納、補(bǔ)充說明：
A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng) 稱圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用
B：任務(wù)欄的介紹。
C：開始按鈕的介紹。
6、關(guān)機(jī)：
教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。
2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：
A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。
B；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：
板書： 單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。
3、 學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。
在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。
教師一旁巡視。
四、教師課堂小結(jié)：
A：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
B；教師補(bǔ)充回顧。
信息技術(shù)課件2
課型：新授課
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)
學(xué)會打開Windows中錄音機(jī)所錄制的聲音文件。
2、過程與方法目標(biāo)
通過動手操作、觀察等方法，循序漸進(jìn)地學(xué)會使用錄音機(jī)，并能播放音頻文件。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體驗(yàn)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得成功，打破信息技術(shù)的神秘感，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認(rèn)識“錄音機(jī)”的窗口
2、 學(xué)會打開“錄音機(jī)”
3、 學(xué)會使用“錄音機(jī)”播放音頻文件
教學(xué)難點(diǎn)：
如何正確快速的打開“錄音機(jī)”
教學(xué)準(zhǔn)備：
歡快的兒童歌曲《三只小熊》、著名詩歌朗誦《詠柳》。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放之前準(zhǔn)備的音樂，以提問的方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考如何播放音樂，如何使用播放器——錄音機(jī)。
二、新授
1、運(yùn)用生活中的實(shí)例，例如糖果盒子，文具盒等，引導(dǎo)學(xué)生講出要拿到盒子里的東西，首先要打開盒子。
目的：引出要播放的音樂也是放在一個“盒子”里的，從而激發(fā)學(xué)生對“盒子”的思考。
2、實(shí)例展示“錄音機(jī)”，在計算機(jī)里的呈現(xiàn)方式，直觀的描述“錄音機(jī)”的組成部分，從而學(xué)生可以認(rèn)識到錄音機(jī)的菜單欄里有“文件、編輯、效果、幫助”4個按鈕以及“前進(jìn)、后退、暫停、停止、錄音”三個按鈕和進(jìn)度顯示條。
目的：直觀的講述，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識“錄音機(jī)”的'窗口。
3、運(yùn)用多媒體顯示打開詩歌朗誦的文件，在Windows桌面中的“開始”按鈕中程序菜單中選擇“附件—娛樂—錄音機(jī)”，這樣就在“盒子”里找到把錄音機(jī)找到了，再進(jìn)行“錄音機(jī)—文件—打開”操作，出現(xiàn)“打開”窗口，找到我們要播放的詩歌朗誦的文件，并點(diǎn)擊打開，所要播放的內(nèi)容就出現(xiàn)在了“錄音機(jī)”里，點(diǎn)擊“播放”，就可以成功播放詩歌朗誦。
目的：通過教師帶領(lǐng)大家實(shí)際操作來掌握使用“錄音機(jī)”播放音頻文件。
三、鞏固練習(xí)
(一)整體練習(xí)
每個同學(xué)都操作播放音頻進(jìn)而鞏固上述所操作的步驟。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
(二)個人展示
請不同的同學(xué)給大家展示如何使用“錄音機(jī)”.
四、總結(jié)體會
帶領(lǐng)學(xué)生對所播放的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出可以使用的“錄音機(jī)“來播放的音頻文件
五、課后作業(yè)
錄一段自己想說給父母的話，表達(dá)感恩之情。
信息技術(shù)課件3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進(jìn)行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2.過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗(yàn)信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。
3.情感態(tài)度價值觀：用切合實(shí)際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分。
二、內(nèi)容分析
本節(jié)課內(nèi)容是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。
三、學(xué)生分析
授課對象為初一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過信息技術(shù)課程，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實(shí)，所以教師在授課過程學(xué)生應(yīng)該可以接受。
四、教學(xué)方法
講授法、討論法
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案。
六、教學(xué)過程
1 復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.導(dǎo)入新課
（一）、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。
�。ǘ�、列舉生活中一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程。
�。ㄈ�、讓同學(xué)們看書上的例子，總結(jié)此例中信息獲取的過程。
�。ㄋ模⒃u價獲取信息的過程。
�。ㄎ澹�、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)。
①定位信息需求：信息的時間范圍、信息的地域范圍、信息的`內(nèi)容范圍
即：獲取什么時間什么地點(diǎn)的什么樣的信息。
�、谶x擇信息來源：文獻(xiàn)型信息源、口頭型信息源、電子型信息源、實(shí)物型信息源
分別比較各種信息來源的類型，例子，以及優(yōu)缺點(diǎn)。
�、鄞_定信息獲取方法：信息來源不同，獲取的方法也不同。
�、茉u價信息：
評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。
�。ㄗⅲ喝绻麤]有成功獲取信息，則調(diào)整過程重新獲取。）
�。�、實(shí)踐
分析書上一個比較復(fù)雜的例子，更加熟練掌握獲取信息的各個環(huán)節(jié)。
�。ㄆ撸⒕C合實(shí)踐
實(shí)踐1：以課后習(xí)題作為范例，描述整個信息獲取的過程。
實(shí)踐2：結(jié)合自己生活中的一件事，講述自己具體獲取信息的過程，學(xué)生討論評價、改進(jìn)。
（八）、總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置課下作業(yè)。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要掌握了獲取信息的一般過程，這對以后信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，所以教學(xué)過程中學(xué)生能真正參與到課程中，結(jié)合生活實(shí)例掌握信息獲取的過程，能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
信息技術(shù)課件4
第1章 緒言
〖單元概述〗
本章通過列舉生活實(shí)例，使學(xué)生了解信息及其特征，認(rèn)識信息和信息技術(shù)在信息社會的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
◆ 知識性目標(biāo)
了解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會區(qū)分信息和信息的媒體；通過生活實(shí)例具體說明信息的特征；了解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；了解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個階段的重要標(biāo)志。
◆ 技能性目標(biāo)
能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。
◆ 情感性目標(biāo)
交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化；在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動獲取信息的愿望。
〖教學(xué)過程〗
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）
師：（教師在學(xué)生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子�，F(xiàn)在，讓我們來看看著名的學(xué)者是如何來定義信息這個概念的。
（應(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。
師：信息需要用載體來表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉了這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的.媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）
例如： 信息 媒體
書中記載的內(nèi)容 書
天氣預(yù)報 廣播
師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等�？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）
二、信息的主要特征：
師：剛才我們都列舉了很多信息，也了解了哪些是信息，哪些是信息的媒體�，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個例子。
師、生：信息的主要特征是：可開發(fā)、存儲；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。
三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：
師：剛才我們著重介紹了第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來了解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。
�。☉�(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲技術(shù)。
四、信息技術(shù)的發(fā)展：
師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷了五次革命，請同學(xué)們查看教材，通過本章的學(xué)習(xí)，了解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么？
生：第一次語言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計算機(jī)的普及使用和計算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合。
師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在每個歷史階段各有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動。
說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動。
〖所需課時〗
2課時
〖課前準(zhǔn)備〗
設(shè)備：學(xué)校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計算機(jī)中的瀏覽器一般選Internet Explorer（簡稱IE）。
學(xué)生：學(xué)會基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。
教師：各種教學(xué)用的記錄表及評價表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。
〖活動安排〗
l 活動主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲技術(shù)在各個歷史階段的特點(diǎn)
l 活動要求：以小組為單位通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。
l 活動步驟：
（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工
（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料
�。�3）整理并交流
〖對不同起點(diǎn)的學(xué)生〗
1．需要幫助的學(xué)生：
與學(xué)生一起查找資料，或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學(xué)生理解掌握本章的知識點(diǎn)。
2．可以提高的學(xué)生：
以不同的形式來表現(xiàn)信息，并通過生活實(shí)例來反映信息對當(dāng)今社會發(fā)展的巨大影響。
信息技術(shù)課件5
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：
“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息特征的認(rèn)識。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息的含義。
六、教學(xué)方法：
本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運(yùn)會，可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。
生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。
……師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……
師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。
師：這說明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的'載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：（課件演示）
1、載體依附性
�。�1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
�。�3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價值性。
師：（課件演示）
2。信息的價值性。
�。�1） 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
�、� 能滿足人們精神生活的需要；
�、谛畔⒖梢源龠M(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
�。�2） 信息可以增值；
�。�3） 信息只有被人們利用，才有價值。
生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而廠家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……
生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：（課件演示）
3。信息的時效性
（1）信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
�。�2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫w現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？
生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……
看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）
4。信息可以共享
（1） 信息資源共享。
�。�2） 信息可以被一次、多次、同時利用。
�。�3） 信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？
（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）
實(shí)踐題：
課本第5頁，作完后把答案上交到教師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。
信息技術(shù)課件6
聽了兩位信息技術(shù)教師的觀摩課，總的感覺上得不錯，很值得我學(xué)習(xí)。他們的教學(xué)設(shè)計各有優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)策略各有不同。
哈玉芳老師的這節(jié)課，教師能以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過比較、鑒別、自主練習(xí)、展示交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高學(xué)生觀察、回憶、比較、評價、分析及解決問題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。先是讓學(xué)生播放自己的幻燈片，再來觀察教師播放的幻燈片，讓學(xué)生觀察、比較引入主題，然后進(jìn)行具體的操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，安排學(xué)生自主實(shí)踐，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評價。感到有些遺憾的是教師在整節(jié)課上始終沒有提醒讓學(xué)生看教材，我們應(yīng)該利用好我們的課本，讓學(xué)生學(xué)會看信息技術(shù)書，從書中尋找解決問題的方法。
趙志新老師的這節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，教師在教學(xué)過程中處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在探討、交流、鑒賞中學(xué)習(xí)提高。首先，在導(dǎo)入課程的設(shè)計上，教師通過播放奧運(yùn)會的宣傳動畫片，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著又播放教師自己制作幻燈片，又一次抓住了學(xué)生的注意力。通過回答問題：“誰來說一說教師的演示文稿都用了哪些制作方法？”，讓學(xué)生總結(jié)出制作一個好的演示文稿需要注意哪幾個方面，學(xué)生參與主動，積極性高。就是感覺學(xué)生操作時間太少，大部分學(xué)生都只完成了一到兩張，課堂效果不明顯。如果把這節(jié)課設(shè)計成兩課時的話，效果肯定會更好。（市三小 萬雋 徐燕）
夏丏尊小學(xué)朱斌老師上的是小學(xué)信息技術(shù)四年級下第四課《搜索引擎》。聽了這次課，參看了朱老師的教案后，我談一下對這節(jié)課的個人看法。朱老師上課嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，講授簡明扼要，學(xué)生互動到位，體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)思想。課堂上和諧、探究、活潑、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氣氛令人印象深刻，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。下面，我將簡單的展開做一些闡述。
一、 教師的主導(dǎo)，清晰的過程
在整個教案設(shè)計中，思路連貫，任務(wù)案例典型新穎，體現(xiàn)了一個信息技術(shù)老師的無窮智慧。教案條理清晰，閱讀完教案，上課已經(jīng)成功了一半。對于課本的內(nèi)容處理和挖掘非常到位。這節(jié)課主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同種類和特點(diǎn)，那么展開的有關(guān)相同點(diǎn)不同點(diǎn)的思考油然而生。對于這些不同點(diǎn)相同點(diǎn)教師始終是“引路”的過程，學(xué)生在摸搜中體驗(yàn)搜索帶來的便捷。
在任務(wù)設(shè)置過程中，朱老師共設(shè)計了三個任務(wù)。第一個“搜索‘夏丏尊’的事跡”，主要是用單個關(guān)鍵詞搜索。搜索的結(jié)果大部分同學(xué)肯定都一樣，這時候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同，探索的感覺由此而產(chǎn)生。這時候，先前介紹的搜索引擎就可以體驗(yàn)了。第二個任務(wù)，用“王楠”和“隱形的翅膀”做關(guān)鍵詞，這也是設(shè)計的最巧妙的任務(wù)。兩個關(guān)鍵詞缺一不可，都是真正做到了“關(guān)鍵”，并且不同順序的關(guān)鍵詞也會導(dǎo)致不同的搜索結(jié)果。第三個任務(wù)使用了不同類型的搜索——圖片搜索，增加了任務(wù)的多樣性。三個任務(wù)平衡而又相互制約，層層遞進(jìn)，將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。學(xué)生在完成三個任務(wù)的時候，能很好的完成本節(jié)課對搜索引擎的認(rèn)識，順利的達(dá)到了本節(jié)課教學(xué)目的。學(xué)生們在相互討論交流的過程中糾正錯誤，做到了自主學(xué)習(xí)，這讓老師輕松的不少。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵，任務(wù)驅(qū)動效果非常顯著。
統(tǒng)觀整節(jié)課，朱老師使用了多種教授手段，因?yàn)樾畔⒄n的緣故，采用更多的教具反而影響學(xué)生注意力，適當(dāng)?shù)姆炊谩１竟?jié)課提問和任務(wù)的配合相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自由時間操作，讓學(xué)生多動手，多動腦，多交流。
二、 學(xué)生的主體，輕松的探究
在新課程改革的背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是自主的學(xué)習(xí)顯得比其他教學(xué)方式更為重要。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，自主探究所獲得知識和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久。在朱老師的課上，一些關(guān)鍵問題的設(shè)置，例如在不使用搜索的情況下回答“夏丏尊生平”永遠(yuǎn)是有限的，這時候要用到搜索，這就是本節(jié)課的引入，說明了搜索的必要性。接下來任務(wù)的設(shè)計也恰好的反應(yīng)了學(xué)生的探究能力。
有時候一堂課上，可能不是公開課上，學(xué)生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同。不同的問題不同的回答，不同的任務(wù)不同的結(jié)果。這些結(jié)果的多樣性也是正常的，也恰恰反應(yīng)了這個任務(wù)的目的性。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況，處理的還是比較及時到位。
在課堂的最后小結(jié)部分，學(xué)生能準(zhǔn)確的總結(jié)本次課上的幾個要點(diǎn)，教學(xué)三目標(biāo)基本達(dá)成，回答流利清晰。小學(xué)信息技術(shù)課就是要對創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘，少一點(diǎn)講解，多一點(diǎn)探索，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在我們的信息技術(shù)課上就是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。
三、 瑕不掩瑜，本節(jié)課的改進(jìn)之處
聽完整節(jié)課，教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，步驟到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是一堂比較好的公開課。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進(jìn)之處。讓學(xué)生討論操作的過程中，能提示注意事項(xiàng)，并要求以小組合作。雖然有小組的分配，但是作用不明顯。第二，對學(xué)生的點(diǎn)評內(nèi)容可以更加豐富。學(xué)生的回答說明了他發(fā)現(xiàn)了什么，摸索到什么，但是這往往帶有錯誤性，這時候教師的講解顯得尤為重要。最后，學(xué)生的總結(jié)，老師還得概括，或者通過演示文稿，這樣讓沒有回答的同學(xué)進(jìn)一步了解這節(jié)課學(xué)到了什么。
以上僅是我對本節(jié)課的一些自己的想法，初入教育行列，看法學(xué)識短淺，有不當(dāng)之處，請多多包涵并不吝指出。
于德旺老師：老師們好，今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術(shù)課總體上來說，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。整個教學(xué)過程非常清晰，主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，教學(xué)基本功扎實(shí)，這一點(diǎn)值得肯定。下面我主要來說一下課堂教學(xué)中的不足之處：1、在課堂紀(jì)律上，我覺得不太理想，有些時候是老師在前面講自己的，而學(xué)生們在下面操作自己的`，不能按老師的要求去做，這樣就失去的老師教學(xué)的意義；2、在最后的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié)，本應(yīng)是本堂課的亮點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學(xué)生能認(rèn)真動腦思考，并大膽創(chuàng)作的。只有極少數(shù)同學(xué)能完成一定的作品，這一點(diǎn)同樣也是不足之處。針對以上兩點(diǎn)，我覺得在以后的教學(xué)當(dāng)中，劉老師應(yīng)該進(jìn)一步提高課堂駕馭學(xué)生的能力。
黃清艷老師：我覺得劉老師這節(jié)課，首先總體思路的設(shè)計不錯，開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)“提問建國時間，國旗等相關(guān)知識”，充分結(jié)合了祖國60周年大慶這一主題，增強(qiáng)學(xué)生們的愛國熱情，由此引出本課內(nèi)容“畫一面五星紅旗”。其次，在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先自主合作學(xué)習(xí)，然后由兩名學(xué)生分別演示兩種不同的繪制方法，這種做法也較好，比老師自己去講，要好的多，還有一點(diǎn)就是劉老師能及時的對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和不同形式的激勵。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。當(dāng)然，我覺得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國60華誕，同祝祖國繁榮富強(qiáng)，使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，效果會更好一點(diǎn)。
授課內(nèi)容:文件的選定、復(fù)制、剪切、粘貼、刪除以及屏幕保護(hù)程序的設(shè)置
【好的方面】
1、 教師素質(zhì)較高，特別是語言表達(dá)（生動、活潑），有親和力，教師形象等方面比較好，也能恰當(dāng)運(yùn)用；
2、 上課情緒激昂，投入，能廣泛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師每講授完一個知識點(diǎn)，便選擇掌握較好的同學(xué)上臺演示，讓學(xué)生在觀察同伴的操作中鞏固所學(xué)，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主觀能動性；
3、 教師用詼諧、有趣的語言使學(xué)生的注意始終鎖定在課堂學(xué)習(xí)上，并將課本知識結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，用形象比喻的方式詮釋比較抽象的知識點(diǎn)，學(xué)科專業(yè)知識講解也準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)了較高的綜合業(yè)務(wù)水平；
4、 通過比喻的形式，讓學(xué)生認(rèn)識到在操作電腦時不應(yīng)該胡亂刪除系統(tǒng)文件，使學(xué)生在以后上機(jī)實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對于學(xué)校機(jī)房管理和學(xué)生在今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)計算機(jī)知識都非常重要；
【不足和建議】
1、 缺乏板書設(shè)計；在新授階段，教師邊通過多媒體投影儀演示操作邊講解，由于知識點(diǎn)較多，大部分學(xué)生光看演示操作和聽講解很難記憶，建議教師設(shè)計一些有針對性的板書，講完一個知識點(diǎn)就通過板書進(jìn)行小結(jié)歸納，幫助學(xué)生能夠系統(tǒng)的牢固的掌握各知識點(diǎn)；
2、 在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，教師在每個知識點(diǎn)都穿插了小任務(wù)，通過任務(wù)的完成檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這種小任務(wù)數(shù)量較多，且過于單一，建議教師將這些小任務(wù)進(jìn)行歸納整合，形成一個包含本課所有知識點(diǎn)的典型任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，更好的完成鞏固學(xué)生所學(xué)和教學(xué)回饋的任務(wù)；
3、 應(yīng)讓學(xué)生再盡量多的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中；在讓學(xué)生完成“將指定的四個文件放進(jìn)一個文件夾中”等任務(wù)時，學(xué)生出現(xiàn)了錯誤的操作，教師馬上做出了糾正，建議教師在出現(xiàn)這種情況時應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不能讓學(xué)生撿“現(xiàn)成”的，要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，“授以魚”不如“授以漁”，讓學(xué)生逐步形成質(zhì)疑、解疑的能力。
12 月15**上午在學(xué)校聽了林元崖老師和邢增強(qiáng)老師的兩節(jié)課，現(xiàn)就這兩節(jié)課談一下自己的看法，和各位同仁共商榷。
首先談一下林元崖老師的課，這節(jié)課很好完成了教學(xué)任務(wù)，也很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計新穎獨(dú)特。 林元崖老師的課是面向全體學(xué)生的，課堂亦是全體學(xué)生的課堂。在教學(xué)中他關(guān)注每一位學(xué)生，無論是思考、交流、合作、演示等活動，他都注意讓學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去嘗試，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐活動中獲得新知，形成能力。在整個教學(xué)過程中，教師只是教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者，是學(xué)生思維的啟迪者、點(diǎn)燃者，這一點(diǎn)在林元崖老師的課上尤其得到了充分的體現(xiàn)，在講到設(shè)置圖片疊放次序時，學(xué)生在操作中出現(xiàn)了難題，這時林元崖老師并沒有著急的去糾正，演示，而是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對比，為什么和別的同學(xué)不同，自己動手去探索實(shí)踐。眾所周知，要想知道李子的味道，最好的辦學(xué)是親口嘗一嘗，在教學(xué)中，林元崖老師讓學(xué)生親手去實(shí)踐，充分的調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，讓他們在動手、動口、動腦的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，親身經(jīng)歷由生到熟，由不能到能，由不會到會的全過程，并在這一實(shí)踐過程中，獲得新知，形成能力與各種良好的行為習(xí)慣。 林元崖老師的課我認(rèn)為，如果在學(xué)生操作時候遇到普遍的難題，可以統(tǒng)一講解以引導(dǎo)，小組展示完成的情況，教師評議，讓學(xué)生明確完成任務(wù)的重要性，那樣教學(xué)效果可能會更好一些。
而邢增強(qiáng)老師的課，在教學(xué)中充分把握學(xué)科特點(diǎn)，重視知識的獲得，能力的培養(yǎng)，又能在教材內(nèi)容上，做到活化教材，創(chuàng)造性地使用材料；如他在設(shè)計奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)時，讓學(xué)生自己從素材中尋找圖片，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又針對不同學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度，教學(xué)思路清晰而不混亂；訓(xùn)練的主線明確，課后題有機(jī)滲透而不是生搬硬套。邢增強(qiáng)老師的課把插入圖片和圖片位置、大小的調(diào)整這兩個內(nèi)容放在一起，而不把插入自選圖形也放在一起上的話，我感覺這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)更容易完成，目標(biāo)也會更明確。兩位老師上的課都非常的精彩，整個教學(xué)思路非常的清晰，教學(xué)目標(biāo)情況完成的也非常的好。利用任務(wù)驅(qū)動和三案六環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，很好的完成了這兩節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 最后，一節(jié)課上的好不好，我們經(jīng)常會把目光放在開課的老師身上，可是我想如果我們能夠把一些目光放在學(xué)生的身上，看看他們最后的作品，就可以發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來，學(xué)生是不是掌握了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，是不是通過這節(jié)課學(xué)有所得了。
信息技術(shù)課件7
輕敲3下門，等1秒后不必等考官叫，半推門，微笑、點(diǎn)頭示意。推開門，走進(jìn)，勿轉(zhuǎn)身同時右手背后輕輕關(guān)上房門。大方走到講桌左側(cè)半米
尊敬的各位評委老師，上午好（鞠躬），我是x號考生，今天我試講的課題是（小學(xué)信息技術(shù)第x冊（上/下）第x課）《1xxxxx》
板書：1xxxxx
上課（頓）同學(xué)們好（頓）請坐。創(chuàng)設(shè)情境內(nèi)容
引入正題
同學(xué)們，你們想不想跟他們一起（幫助他們）xxxx呢？哦，那么多同學(xué)躍躍欲試�。。ㄍ瑢W(xué)們的熱情真高！）可是怎么做呢，哪位同學(xué)知道？（頓）好，這位女同學(xué)，就請你來給大家說一說吧�。D）
噢，這位同學(xué)說2xxxx，真好！
那怎樣2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同學(xué)最先完成。（頓）板書：
課堂內(nèi)容1
哦，這位同學(xué)第一個完成了任務(wù)，那就請你來說一下你是怎樣操作的。（頓）
很好，你不僅操作熟練，表達(dá)的也很準(zhǔn)確，請坐。是的，同學(xué)們。我們可以xxxx（描述完成3xxxx）了。
好，剛剛沒有完成的同學(xué)抓緊時間完成任務(wù)（頓）。下一步我們就要來2xxxx的方法了，同學(xué)們先自己在電腦上操作一下，看看哪位同學(xué)做的又快又好。（頓）
恩，同學(xué)們完成的都不錯，哪位同學(xué)愿意上來演示一下？（頓）看，xxxx（學(xué)生是怎么做到2xxxx的），（換方位對回答問題的學(xué)生說）你操作的真熟練，掌聲送給他，請回。
噢，這位男生一直高高舉著手，你有什么問題嗎？（頓）
哦，你提的這個問題老師都沒有想到，真不簡單，那我們都來思考一下他提的這個問題。怎樣才能解決xxxx（這個男生的問題）呢？
板書2：
課堂內(nèi)容2
下面同學(xué)們就以小組為單位進(jìn)行討論并在電腦上實(shí)際操作，看看哪個小組最先找到問題的答案？（下來巡視）
哦，你們小組xxxx（完成方法1/問題點(diǎn)1）！
好，同學(xué)們。我們來交流一下小組討論的結(jié)果，請你代表你們小組來說一說。（頓）
恩，xxxx（完成方法2/問題點(diǎn)2）。你們小組觀察的非常仔細(xì)，請坐。
哪個小組還想來補(bǔ)充？（頓）
好，請你來。（頓）的確是這樣，（完成方法3/問題點(diǎn)3）。你很善于觀察，真棒，請坐。
這個問題同學(xué)們以小組為單位交流合作、動手操作都找到了解決問題的好辦法，看來真的是集體的力量大。
拓展
那下面請同學(xué)們再次以小組為單位，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識xxxx（需要的問題補(bǔ)充），在小組里分享結(jié)果以及搜索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。我們看一下哪個小組有更多的.收獲。（頓）
我看各小組已經(jīng)完成的差不多了，a小組的同學(xué)互幫互助，完成了圖形的繪制，值得每位同學(xué)去學(xué)習(xí)；b小組的同學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真，要繼續(xù)保存這種探索求知的精神；c小組的同學(xué)雖然不善表達(dá)，但是他們每個人都順利完成了任務(wù)，真是藏龍臥虎；d小組的每個同學(xué)對本課的知識都掌握的很牢固，他們第一個完成了任務(wù)。
通過智慧小海龜畫這個圖形可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的新知識，下面我們來總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么
總結(jié)
誰想來說一說？（頓）最前邊的這位男生，這節(jié)課你聽課特別認(rèn)真，你一定能說的很好，你來試一試�。D）
果然很棒！這節(jié)課，我們xxxx（課堂內(nèi)容總結(jié)），你總結(jié)的既全面又條理，謝謝，請坐。
作業(yè)
既然大家已經(jīng)學(xué)會了xxxx（課堂內(nèi)容）的基本操作方法，那么課下就請大家xxxx（課下作業(yè)內(nèi)容）。
好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。（略微換個方位）我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
信息技術(shù)課件8
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課件《文明在我身邊》
教學(xué)目標(biāo)與要求
1、掌握插入藝術(shù)字的方法。
2、學(xué)會使用藝術(shù)字工具欄修改藝術(shù)字。
3、熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。
4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。
教學(xué)資源：課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
⒈課件展示二小優(yōu)美的風(fēng)景圖片，并讓學(xué)生交流感受。
�、舱n件展示亂扔垃圾的圖片，并讓學(xué)生交流感受。讓學(xué)生意識到亂扔垃圾、踐踏草坪等不文明行為帶來的惡果。
3、交流：怎么制止這些不文明的行為？
4、導(dǎo)入新課：課件展示文明提示牌，這些文明提示牌可以使用word提供的.“藝術(shù)字”模板制作的。
二、合作學(xué)生，傳授新知
㈠小學(xué)合作學(xué)習(xí)，思考：
①怎樣插入藝術(shù)字？
�、谠鯓永霉ぞ邫谛薷乃囆g(shù)字？
�、娼涣鳎涸鯓硬迦胨囆g(shù)字。
1.指名學(xué)生回答插入藝術(shù)字的方法。老師示范：
�、賳螕舨迦氩藛�，指針指向圖片，單擊藝術(shù)字命令。
�、谶x擇你喜歡的樣式，單擊“確定”按鈕。
�、圯斎胛淖�，并設(shè)置字體、字號。
④單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。
�、鐚W(xué)生實(shí)踐：插入藝術(shù)字。
㈣學(xué)生展示：插入藝術(shù)字。
㈤比較誰插入的藝術(shù)字最漂亮？怎樣修改藝術(shù)字？
�、杲涣鳎盒薷乃囆g(shù)字的方法。
�。ㄌ崾究梢岳糜益I菜單和工具欄的方法進(jìn)行修改。）
⒈指名學(xué)生回答利用右鍵菜單修改藝術(shù)字的方法：
�、� 右擊藝術(shù)字，選擇設(shè)置藝術(shù)字格式。
�、� 單擊“顏色和線條”標(biāo)簽，修改填充顏色和線條顏色。
�、仓该麑W(xué)生回答利用“藝術(shù)字”工具欄修改藝術(shù)字的方法：
�、倮谩八囆g(shù)字庫”按鈕，改變藝術(shù)字的樣式。教師點(diǎn)撥:學(xué)生演示操作
②利用“藝術(shù)字形狀”按鈕改變藝術(shù)字的形狀。教師點(diǎn)撥，學(xué)生演示操作)
�、蹖W(xué)生嘗試操作“編輯文字”、“設(shè)置藝術(shù)字格式”、“自由旋轉(zhuǎn)”等工具按鈕的使用。
�、苋鄬W(xué)生探索操作，教師巡視輔導(dǎo)。
�、輰W(xué)生嘗試通過“文字環(huán)繞”按鈕，將藝術(shù)字設(shè)置成“緊密環(huán)繞型”。學(xué)生操作，教師做重點(diǎn)輔導(dǎo)。
三、整體合成，綜合運(yùn)用
�、逋瑢W(xué)們再一次全面地認(rèn)識藝術(shù)字工具欄中的工具按鈕。
�、睂W(xué)生自主練習(xí)，整體認(rèn)識藝術(shù)字工具欄。
�、哺兄蕾p，拓寬思路。教師以課件形式展示多種樣式、多種設(shè)置后的漂亮的藝術(shù)字，加深同學(xué)們對藝術(shù)字的認(rèn)識，開闊學(xué)生們的思路，打開他們的視野)
�、硨W(xué)生總結(jié)藝術(shù)字的插入、修改方法。
�、挫柟讨R，創(chuàng)新實(shí)踐
同學(xué)們展開想象，自由創(chuàng)意設(shè)計藝術(shù)字，教師巡視輔導(dǎo)。
�、嫡故九c評價
�、� 展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生談創(chuàng)意思想。
② 交流經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生自評與互評。
信息技術(shù)課件9
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo)：學(xué)生通過對期中考試成績的統(tǒng)計分析，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)排序、分類匯總的基本操作。
2、 能力目標(biāo)：以學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，通過對期中考試成績統(tǒng)計分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用EXCEL知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，自主學(xué)習(xí)能力，合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、 情感目標(biāo)：以小組活動的形式，提高學(xué)生參與問題解決的意識，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同合作關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 根據(jù)條件篩選數(shù)據(jù)。
2、 多種關(guān)鍵字?jǐn)?shù)據(jù)排序。
3、 分類匯總。
教學(xué)難點(diǎn)
分類匯總。
教學(xué)設(shè)計思路
這門課是讓學(xué)生學(xué)會使用的EXCEL篩選、排序和總結(jié)數(shù)據(jù)。采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式和學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)模式。
為了提高學(xué)生的興趣和好奇心，提出了一項(xiàng)熟悉和感興趣的任務(wù)。場景中的任務(wù)存在問題。學(xué)生不僅可以通過解決這個問題來掌握知識EXCEL篩選、排序、分類和總結(jié)數(shù)據(jù)，使學(xué)生更好地了解操作的實(shí)用性。在任務(wù)操作中，如果學(xué)生不能查看學(xué)習(xí)資源：如xx任務(wù)邊緣的幫助視頻、閱讀教科書、在線查詢（收集了多個網(wǎng)站）或xx學(xué)生和教師。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，在小組合作的形式下，學(xué)生不僅學(xué)會了閱讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基本操作，而且培養(yǎng)了他們的合作精神和解決實(shí)際問題的能力。
任務(wù)完成后，請每組選擇一名代表來評估班級的中期成績。這可以培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和表達(dá)能力。
教學(xué)對象和環(huán)境
教學(xué)對象
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三章“表格數(shù)據(jù)的處理與分析”的初識、建立、編輯、美化工作表。
教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室，學(xué)生一人一機(jī)，能上互聯(lián)網(wǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前把甲、乙、丙、丁4張其中考試成績表（內(nèi)含有8個任務(wù)）、1張高一年級學(xué)生檔案表、3個幫助視頻，全部拷入學(xué)生機(jī)上。如下圖是甲班其中考試成績表及8個任務(wù)布置示意圖。
1、在Sheet1數(shù)據(jù)列表上篩選出“”“總分” 高于650的記錄。
2、將以上篩選結(jié)果復(fù)制到Sheet2中，并將Sheet2重命名為“數(shù)據(jù)篩選”。
3、在Sheet1中清楚篩選結(jié)果。
4、在Sheet1中，按“性質(zhì)”為主關(guān)鍵字升序、“總分”為次關(guān)鍵字降序排序。幫助視頻1
5、將以上排序結(jié)果復(fù)制到Sheet3，并將Sheet3重命名為“數(shù)據(jù)排序”。
6、在Sheer1中，按“性質(zhì)”為分類字段分類匯總出語文、數(shù)學(xué)、英語三門課的平均分。 幫助視頻2
7、單擊分級顯示區(qū)域的加號、減號，熟悉顯示或隱藏明細(xì)數(shù)據(jù)。
8、將Sheet1重命名為 “分類匯總”。幫助視頻3
甲班期中考試成績表
學(xué)號 姓名 性質(zhì) 性別 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 總分
1 陳佳佳 1 女 102 107 111 86 63 72 83 84 708
2 徐蕓 2 女 95 100 104 78 61 67 76 79 660
3 蘇勝軍 2 男 98 104 102 82 62 62 74 57 641
4 童安信 2 男 104 87 64 84 50 75 80 78 622
5 王霞 1 女 116 94 102 71 67 72 77 59 658
6 徐志通 1 男 84 121 110 79 63 67 74 60 658
7 鄒凌燕 2 女 100 92 110 71 48 77 82 65 645
8 汪忠飛 2 女 102 89 130 82 76 56 72 41 648
9 劉銀峰 2 男 100 117 99 77 64 48 70 66 641
10 徐永興 2 男 92 124 95 92 78 60 67 77 685
11 楊勝 1 男 91 77 100 88 76 64 61 83 640
12 周麗君 2 女 97 103 113 74 54 64 70 53 628
13 曹靈君 1女 107 86 107 71 51 69 72 68 631
[教學(xué)過程]
步驟 教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 向?qū)W生展示“高一年級學(xué)生檔案表”。教師問：同學(xué)們，你們能在一分鐘將這張“高一年級學(xué)生檔案表”中的非團(tuán)員的男同學(xué)從“Sheet1”復(fù)制到“Sheet2”嗎？同學(xué)們經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)就能辦到。
1、集體回答。
2、思考。
通過一個學(xué)生認(rèn)為不可能完成的任務(wù)
引入新課
創(chuàng)設(shè)情景和布置任務(wù)
自主性學(xué)習(xí)教師巡回指導(dǎo)并及時解決存在或出現(xiàn)的問題。教師提醒學(xué)生在統(tǒng)計分析過程中遇到問題都可以xx任務(wù)旁邊的幫助視頻、看教材、上網(wǎng)查詢（已收集了幾網(wǎng)址）或者請教同學(xué)、老師。老師組織同學(xué)互相幫助。
1、根據(jù)具體任務(wù)開始操作。
2、作過程中共同探討，發(fā)揚(yáng)互相合作精神。
3、自己通過幫助文件學(xué)習(xí)、討論解決操作過程的問題。
1、 培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自學(xué)能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力。
3、 教師巡回指導(dǎo)，能及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，并能了解學(xué)生的掌握情況。對個別進(jìn)行輔導(dǎo)，能實(shí)現(xiàn)因材施教。
教學(xué)評價
歸納小結(jié) 請同學(xué)操作將“高一年級學(xué)生檔案表”中的非團(tuán)員的男同學(xué)從“Sheet1”復(fù)制到“Sheet2”嗎？請同學(xué)把所學(xué)知識系統(tǒng)總結(jié)一遍，教師予以補(bǔ)充。
小結(jié)如下：（課件展示）
1、數(shù)據(jù)排序：
�、� 選定數(shù)據(jù)區(qū)域
② 執(zhí)行“數(shù)據(jù)—排序”命令
�、� 可選多個關(guān)鍵字
2、①選定任一單元格
�、趫�(zhí)行“數(shù)據(jù)—篩選—自動篩選”命令
③復(fù)制篩選出來的數(shù)據(jù)
�、苋∠Y選狀態(tài)，再執(zhí)行“數(shù)據(jù)—篩選—自動篩選”命令
3、①按某一關(guān)鍵字排序
�、趫�(zhí)行“數(shù)據(jù)—分類匯總”命令
�、墼诜诸悈R總對話框中，設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)
�、苋∠胺诸悈R總結(jié)果”的狀態(tài)顯示，可執(zhí)行“數(shù)據(jù)—分類匯總—全部刪除”命令
1、 學(xué)生操作。
2、總結(jié)所學(xué)知識。
3、 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力。
4、 總結(jié)、鞏固、落實(shí)形成完成的知識主線。
布置作業(yè)
1、 下次上機(jī)將P72頁的第6題完成。
2、 預(yù)習(xí)第六節(jié)建立圖表。
1、鞏固知識
2、 預(yù)習(xí)
[信息資源及工具的'應(yīng)用]
1、 浙江教育出版社《高中技術(shù)信息》（必修）第三章“表格數(shù)據(jù)的處理與分析”第五節(jié)“統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)”。
2、 三個幫助視頻文件。
3、 網(wǎng)絡(luò)資源：
教學(xué)后記
1、該課的特色之處
① 采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。
�、� 設(shè)置了一個情景：老師擔(dān)任高一年級組長，，學(xué)生擔(dān)任高一各班班主任，班主任根據(jù)年級組長的任務(wù)要求用EXCEL統(tǒng)計分析本班成績，使學(xué)生在操作任務(wù)過程中，不知不覺掌握數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)排序、分類匯總的基本操作。
2、 有很好的教學(xué)效果
通過問卷調(diào)查，學(xué)生反饋，他們認(rèn)為在指定的任務(wù)下學(xué)習(xí)更容易掌握知識，而且認(rèn)為通過解決實(shí)際問題使他們真正覺得學(xué)有所用。
2、本課是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式和學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)模式的嘗試。
通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為有如下意義。
① 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性源于興趣與需求。而任務(wù)來自學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、工作、娛樂，是他們的興趣、好奇及需求所在，學(xué)習(xí)的積極性自然就被調(diào)動起來了。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，因此在整個過程中，學(xué)生可以根據(jù)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和主攻方向，完成相關(guān)知識的建構(gòu)。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力
任務(wù)驅(qū)動模式是一種問題推進(jìn)式的教學(xué)模式，所有的教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)涵在任務(wù)之中，讓學(xué)生通過問題解決來主動建構(gòu)起概念、原理及方法等。任務(wù)驅(qū)動方式下學(xué)生必須學(xué)會發(fā)現(xiàn)疑問，提出需要解決的問題，設(shè)想解決的各種可能方案，并探究解決的方法，才能完成任務(wù)。
�、� 合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維方法
任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生有更多的討論溝通機(jī)會。學(xué)生可以相互討論，分析問題、解決問題，使學(xué)生的思維過程得以展現(xiàn)，學(xué)生之間的觀點(diǎn)、方法得以交流。學(xué)生可對照別人的觀點(diǎn)審視自己的觀點(diǎn)，這種相互作用可以促進(jìn)他們思維的發(fā)展。
④ 因材施教，解決學(xué)生之間的個體差異
任務(wù)驅(qū)動可以適應(yīng)不同程度的學(xué)生。由于任務(wù)是開放性的，對于接觸計算機(jī)較少的學(xué)生，可以完成任務(wù)中最基本的部分。而對于接觸計算機(jī)較多的學(xué)生，他們可以在任務(wù)完成的情況下，繼續(xù)拓展。另外，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成小組，使學(xué)生能夠相互幫助、取長補(bǔ)短，學(xué)生之間互為老師。這樣一次課下來，所以的學(xué)生都有收獲，每個人都有成就，真正做到了因材施教。
信息技術(shù)課件10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法：1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價值觀：1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字的插入2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：1、圖片和藝術(shù)字大小位置的'更改2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師:同學(xué)們都設(shè)計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標(biāo)題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計一個以節(jié)約用水為主題的板報標(biāo)題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）
板書：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報的標(biāo)題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，老師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)
1、師：（出示課件）
（1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計一張雜志封面
展開想象，自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評，歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結(jié)
信息技術(shù)課件11
小學(xué)信息技術(shù)課件素材
一、指導(dǎo)思想
以教育信息化建設(shè)為主線，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極探索在新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)。堅持以培訓(xùn)促應(yīng)用,以應(yīng)用促需求，以需求促發(fā)展的策略，努力提高師生的信息素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的教育信息化水平的提高。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè)
1.明確人員分工，加強(qiáng)日常管理。明確“服務(wù)、指導(dǎo)、創(chuàng)新”的工作職責(zé)，在確實(shí)完成好常規(guī)的教學(xué)任務(wù)的前提下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平與工作效率，增強(qiáng)協(xié)作意識、奉獻(xiàn)意識、研究意識和成果意識。平時重視相關(guān)資料的收集、歸檔。結(jié)合學(xué)校制定的器材借還及其他相關(guān)業(yè)務(wù)考核制度，及時記載，積累數(shù)據(jù)。
2.要把信息中心建設(shè)成一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，所有成員要在學(xué)習(xí)的氛圍中，一起探索，共同成長。具體措施：加強(qiáng)制度要求，每兩周有兩節(jié)課的固定時間用來學(xué)習(xí)、研討，地點(diǎn)設(shè)在機(jī)房。內(nèi)容有flash制作、網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐等。
(二) 極開展教學(xué)研討
1. 信息技術(shù)與課程整合研究與實(shí)踐的重心要放在常規(guī)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，同時我們必須注重在研討中運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。在“備課-聽課-口頭評議-書面評議-再次集中交流-形成總結(jié)性的反思材料”這一系列實(shí)踐和反思的環(huán)節(jié)中，促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高。
2. 組織學(xué)習(xí)前沿的信息技術(shù)與課程整合的教育理論，開展新課程理念下的信息技術(shù)與學(xué)科整合的課題研究，配合教科室做好本校所承擔(dān)的信息技術(shù)方面的研究課題的結(jié)題工作。
3. 配合學(xué)校開展的各級教學(xué)研討展示活動，積極參與“整合”研究，做好相關(guān)的服務(wù)工作。
(三)提高設(shè)備使用效益
1.加強(qiáng)學(xué)校電腦的`管理。為節(jié)約維修成本，對電腦和常見故障，我們將主要通過集中采購電腦配件備用的辦法自行維修解決。
2.繼續(xù)建設(shè)好教學(xué)資源庫。通過培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師用好現(xiàn)有的教學(xué)資源(校本的和外掛的)。及時收集好老師們在教學(xué)過程中積累的大量素材資源，并以教材體系進(jìn)行編目。具體征集措施：各學(xué)科以教研組為單位，在教研組長收集組內(nèi)成員平時教學(xué)中制作的教案、課件等相關(guān)拓展性材料的基礎(chǔ)上，由信息中心協(xié)助整理、上傳，期末進(jìn)行評比、考核。繼續(xù)對現(xiàn)有的已購置和下載的部分資源進(jìn)行整理編目，擴(kuò)充校本資源庫內(nèi)容。
(四)嚴(yán)格師生培訓(xùn)與考核
1. 教師參加上級組織的培訓(xùn)。
2. 教師參加上級組織的競賽。
3. 組織校本培訓(xùn)：信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐;培訓(xùn)前期制定計劃，作好準(zhǔn)備，培訓(xùn)中注意講練結(jié)合，及時作好考勤記錄。
4. 加強(qiáng)對學(xué)生基本信息素養(yǎng)的訓(xùn)練與考核。在強(qiáng)調(diào)整體推進(jìn)的前提下，對部分水平超常的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的技能競賽中力爭有所突破。設(shè)立中年級學(xué)生整班參與的校級鍵盤輸入競賽，三年級英文輸入，四年級中文輸入，主要利用信息技術(shù)課的途徑進(jìn)行。
信息技術(shù)課件12
【 教學(xué)過程 】
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。
生：（舉例）
師：（教師在學(xué)生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來看看著名的學(xué)者是如何來定義信息這個概念的。 （應(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。
師：信息需要用載體來表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉了這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）
例如： 信息 媒體
書中記載的內(nèi)容 書
天氣預(yù)報 廣播
師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類型？
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：信息無處不在，無處不有。（課件演示）
1、普遍性（課件演示）
師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來傳播信息；請同學(xué)們舉出其他的類似的實(shí)。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時間信息依附于鐘表。
師：同一個信息可以在不同的'媒體上看到，說明了同一個信息可以依附于不同的媒體。
2、載體依附性
�。�1） 信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
�。�2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
�。�3） 載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
師：同一信息對所有的人都有同樣的價值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）
3.信息的價值相對性。
(1) 信息只有被人們利用，才有價值。(2) 信息可以增值；
4.信息的時效性
(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。
(2) 信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
典型實(shí)例：天氣預(yù)報、會議通知、招聘信息、軍事信息。
師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？（生答）沒有。
師：信息的價值會隨時間的變化而變化，過了這個時間，該信息就失去價值了。
生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。（課件演示）
5.信息可以共享
�。�1） 信息資源共享。
�。�2） 信息可以被一次、多次、同時利用。
（3） 信息共享不會丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過程中不會發(fā)生信息丟失。
師小結(jié)：信息還沒有別的特征呢？請同學(xué)們再想想。
信息技術(shù)課件13
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo)：了解什么是電子圖書，并體會其優(yōu)越性；了解常見電子圖書的格式。
2. 能力目標(biāo)： 熟練掌握分類搜索的方法；學(xué)會用搜索引擎在因特網(wǎng)上查找自己所需的電子圖書；學(xué)會下載及安裝電子圖書閱覽器。
3. 情感目標(biāo)：在上網(wǎng)查找并閱讀電子圖書的過程中，體會電子圖書的優(yōu)越性，并進(jìn)一步提高文學(xué)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 利用搜索引擎查找自己需要的電子圖書。
2. 下載及安裝電子圖書閱覽器。
課時安排：
1課時。
課前準(zhǔn)備：
了解一些可在線閱讀書報的網(wǎng)站。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動
一、 激趣引入。
教師可先用一段Flash或音頻激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在課堂導(dǎo)入時，教師先播放一段《丑小鴨》故事的開頭，正當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時停止播放。再引導(dǎo)學(xué)生到“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找到此故事，并閱讀故事的進(jìn)一步發(fā)展。
二、在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。
教師可以告訴學(xué)生在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上可以查找到《丑小鴨》的故事，快去找一找。
教師可以教給學(xué)生歸類查找的方法。
三、用搜索引擎搜索。
教師組織學(xué)生小組討論自己喜歡看的書或還想看的'書，并在“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)”上查找。
在用搜索引擎查找時，可直接用書名作為關(guān)鍵詞。如果有的學(xué)生記不清書的全名，可以用書名中的一個詞語或幾個詞語作為搜索的關(guān)鍵詞。查找到自己想看的書后，教師可組織學(xué)生在線閱讀圖書。
四、 介紹網(wǎng)上購書
教師可適當(dāng)?shù)亟榻B網(wǎng)上書店，讓學(xué)生初步了解在網(wǎng)上書店購書與在一般的書店購書有什么不同。同時也應(yīng)提醒學(xué)生，網(wǎng)上購物是存在風(fēng)險的，不要在網(wǎng)上隨意泄漏自己或家人的個人資料，特別是信用卡-號、手機(jī)號碼等，提高學(xué)生的防范意識。
五、學(xué)生練習(xí)
在網(wǎng)上查找《都市快報》和《浙江日報》，說說網(wǎng)絡(luò)報紙有什么好處。網(wǎng)上的圖書，學(xué)生以前接觸得比較多，但每天家里看的報紙在網(wǎng)上也有，很多學(xué)生是想不到的。在查找過程中，教師要注意學(xué)生搜索關(guān)鍵詞的選擇是否正確。
六、小結(jié)
學(xué)生聽到未完的故事，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，驅(qū)使學(xué)生急切地想知道故事的發(fā)展。
先放手讓學(xué)生自己查找，再對某些有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
多數(shù)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己想要看的書讀書網(wǎng)上并沒有，從而引出用搜索引擎搜索。
學(xué)生自行查找，找到后自行閱讀。
學(xué)生可以在網(wǎng)上了解自己想買的書的價格，內(nèi)容介紹等等。
學(xué)生查找報紙，找到報紙后，如果時間有剩余，可讓學(xué)生在線閱讀報紙。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
網(wǎng)上電子圖書的方便快捷頓時顯現(xiàn)出來了。
通過不同方法的查找，讓學(xué)生明白兩種查找的優(yōu)缺點(diǎn)和作用。
進(jìn)一步讓學(xué)生明白，網(wǎng)上圖書的快捷。
通過練習(xí)，不僅能鞏固學(xué)生的搜索技能，也能讓學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性。
信息技術(shù)課件14
各位評委及老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《掌聲》。請大家和我一起走進(jìn)一個美麗感人的故事——《掌聲》，讓我們親身體驗(yàn)掌聲給予人的溫暖和力量。
一、說教材
《掌聲》是人教版三年級上冊第八單元首篇精讀課文，本文的作者以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。文章生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在一個偶然的機(jī)會，讓她不得不面對全班同學(xué)的目光，上臺演講，想不到的是同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變成了一個樂觀開朗的人的故事。
作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語言，把學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心的主題寓于這個動人的故事之中，讀來十分感人。課文以小英"自卑——感激——樂觀"的情感變化為主線貫穿全文，表現(xiàn)了同學(xué)之間的'鼓勵和關(guān)愛，是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.知識目標(biāo)：
①能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦最后一個自然段。
�、趯W(xué)會本課10個生字，認(rèn)識11個字，理解生字組成的新詞。
2.情感目標(biāo)：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會"掌聲"的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：是初步了解小英在掌聲前后內(nèi)心的變化。
二、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┱f教法
從"同學(xué)們的掌聲"為突破口切入，然后逐步延伸擴(kuò)展。由"感受掌聲——研討掌聲——拓展掌聲——升華掌聲"構(gòu)建完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，由"掌聲"照亮教學(xué)全過程。
�。ǘ┱f學(xué)法
學(xué)生在自主閱讀、小組交流、自悟表達(dá)中體會情感。在學(xué)習(xí)最后一個自然段時，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談感受，談身邊的人與事，由此真正理解"人人都需要掌聲"的內(nèi)涵。
三、說教學(xué)過程（第二課時）
�。ㄒ唬└惺�"掌聲"
1.請同學(xué)們輕聲讀全文，思考："課文哪個自然段描寫了掌聲？"
2.現(xiàn)在大家自由讀第四自然段，畫出小英開始演講前，課文中描寫同學(xué)們掌聲的句子。
�。ǘ┭杏�"掌聲"
1.現(xiàn)在小組討論：小英演講前描寫同學(xué)們掌聲的句子包含了什么？
2.交流重點(diǎn)句：（課件出示）"就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。"先體會"熱烈、持久"詞語中所表達(dá)的同學(xué)們當(dāng)時激動、興奮的心情，領(lǐng)會同學(xué)們此時的掌聲包含著鼓勵、支持。
（三）拓展"掌聲"
1.同學(xué)們讀第四自然段下半部分的內(nèi)容，思考：在小英演講結(jié)束時，課文又是怎樣描寫同學(xué)們的掌聲的？
2.引導(dǎo)學(xué)生讀悟重點(diǎn)句：（課件出示）"班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。"引導(dǎo)學(xué)生從體會"經(jīng)久不息的掌聲"中看到同學(xué)們對小英的贊賞、肯定。
3.讓學(xué)生設(shè)身處地思考：假如你當(dāng)時也在場，你想對小英說什么？假如你是小英，又想對大家說什么？
該環(huán)節(jié)設(shè)計的主要目的是由重點(diǎn)詞拓展開去，進(jìn)一步感受"掌聲",并挖掘文本空白點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開想象深入人物內(nèi)心世界，豐富"掌聲"內(nèi)涵，使前后兩次掌聲有機(jī)結(jié)合起來。
�。ㄋ模┥A"掌聲"
1.自由讀全文，思考討論：從那以后小英發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？體會她"自卑——感激——樂觀"的情感變化過程。
2.領(lǐng)悟最后一段話的深刻內(nèi)涵。
（1）齊讀句子：（課件出示）"是啊，人人都需要掌聲，特別是一個人身處困境時。讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。"
�。�2）討論交流："掌聲"的內(nèi)涵（鼓勵、幫助、關(guān)心、支持）。
�。�3）再讀該段，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。
3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜岁P(guān)心、幫助別人的事。
該環(huán)節(jié)設(shè)計是在學(xué)生品讀語言文字的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生巧作對比，從小英情感變化中領(lǐng)悟"掌聲"的重要作用，并讓學(xué)生談?wù)勛约号c他人的愛心行動。課尾輔以動情的歌曲，升華了文章的"重點(diǎn)",讓課堂充滿人文情懷，將暖暖的愛意滲透到學(xué)生生活當(dāng)中去。
四、說板書
自卑 掌 憂郁
↓ 聲 ↓
自信 活潑
說板書設(shè)計；板書用了簡潔明了的八個字，涵蓋了文章的內(nèi)涵，兩個箭頭清晰地表現(xiàn)了主人公小英的情感變化，中間一顆愛心升華了文章做人的道理。
雖然做了充分準(zhǔn)備，但由于水平有限，還是存在許多不足，敬請指正。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
信息技術(shù)課件15
一、教材分析
首先，我來談一談對于教材的理解。
《防治計算機(jī)病毒》是人教版五年級上冊第三單元第14課的內(nèi)容，本課從實(shí)用和操作的角度介紹了信息安全的相關(guān)知識;負(fù)責(zé)任的使用計算機(jī)是小學(xué)生必須培養(yǎng)的品質(zhì)，病毒防治是信息技術(shù)課上的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課也符合中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，小學(xué)生要學(xué)會使用與實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件，要能夠遵照法律和道德的行為使用信息技術(shù)。
二、學(xué)情分析
新課標(biāo)指出“以學(xué)生為中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對的學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)課，對計算機(jī)充滿了好奇。雖然計算機(jī)在家庭中已經(jīng)普及，學(xué)生也對一些操作并不陌生，但是更加深入的一些細(xì)節(jié)和操作理論，學(xué)生還不太理解。因此，授課中不但要讓學(xué)生操作，更應(yīng)該讓學(xué)生明白操作背后的知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體。這告訴我們，在教學(xué)中將知識與技能通過一定的過程與方法體現(xiàn)出來，并在此過程當(dāng)中滲透情感態(tài)度價值觀，因此，我確定如下的三維目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生能夠說出什么是計算機(jī)病毒，列舉計算機(jī)病毒的特點(diǎn)及危害，能夠?qū)τ嬎銠C(jī)病毒查殺操作。
2.過程與方法：通過仔細(xì)閱讀教材、小組討論，認(rèn)識什么是計算機(jī)病毒，初步感受計算機(jī)病毒給電腦帶來危害，總結(jié)出查殺病毒的方法與操作步驟。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自我防范意識，形成合理合法利用網(wǎng)絡(luò)資源的良好行為習(xí)慣、道德規(guī)范，從而提升信息素養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是計算機(jī)病毒的特點(diǎn)及危害，而計算機(jī)病毒的查殺是教學(xué)難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖耍覝�(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法。
六、教學(xué)過程
(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
上課時我會先播放已經(jīng)中了病毒的視頻文件，問大家這是怎么回事，引導(dǎo)學(xué)生回答出計算機(jī)病毒，引出今天的課題。通過現(xiàn)場播放的形式，學(xué)生能夠真真切切的感受到病毒的危害，對病毒充滿好奇，同時，將病毒比作兇手，將學(xué)生比作警察。將這樣的情景貫穿課程始終，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授
任務(wù)一、認(rèn)識病毒
在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，進(jìn)入新課教學(xué)的第一個任務(wù)，認(rèn)識病毒�！巴瑢W(xué)們，我們的兇手到底是誰，你們了解它么?我們今天來認(rèn)識一下它吧�！蔽視寣W(xué)生根據(jù)自己平時的理解，并閱讀教材中的內(nèi)容，在小組討論之后，用自己的語言說一說什么是計算機(jī)病毒，我們電腦上的'計算機(jī)病毒從哪里來，計算機(jī)病毒和生物病毒有哪些區(qū)別和聯(lián)系。
學(xué)生很容易就會發(fā)現(xiàn)。計算機(jī)病毒的本質(zhì)是程序，一般從軟盤，網(wǎng)絡(luò)等傳入到我們的計算機(jī)，它們和生物病毒都具有共同的特點(diǎn)是傳染和復(fù)制，但是計算機(jī)病毒只能夠在計算機(jī)之間進(jìn)行傳播。
在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種途徑進(jìn)行自學(xué)，并且鼓勵學(xué)生交流、討論，不但要知道“書本中”的病毒，更要知道“生活中”的病毒。
任務(wù)二、了解計算機(jī)病毒特點(diǎn)及其危害
在此部分，我將采用案例分析的方式進(jìn)行教學(xué)“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了病毒是什么。那么現(xiàn)在我們要審問它，看它都犯了那些罪行。大家都是大法官�！比缓蟛シ烹娔X中病毒后出現(xiàn)一些問題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并且進(jìn)行總結(jié)計算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害。并且讓學(xué)生說一說在生活中遇到的電腦中病毒的現(xiàn)象。
在信息技術(shù)課堂中，應(yīng)該注意學(xué)生的直觀體驗(yàn)，才能夠讓學(xué)生深刻理解計算機(jī)的相關(guān)知識，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。將課堂變成了一個講究證據(jù)，客觀公正的法庭，也有利于學(xué)生能夠入情入境，分析出計算機(jī)的特點(diǎn)和危害。
任務(wù)三、檢查與清除計算機(jī)病毒-緝拿兇手
計算機(jī)病毒罪大惡極，但是它們隱藏在哪里，我們?nèi)绾尉兡谜鎯茨?通過問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何查殺病毒。在學(xué)生思考之后，我會演示利用瑞星殺毒軟件殺毒的過程，并且讓學(xué)生觀察總結(jié)，查殺病毒的一般步驟。
學(xué)生總結(jié)之后，我會要求學(xué)生自己也動手對電腦進(jìn)行病毒的查殺。進(jìn)而讓學(xué)生不但能夠說出查殺病毒的步驟，還能夠進(jìn)行動手操作。學(xué)生操作之后，我還會引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中還有那些常用的殺毒軟件。
在這一環(huán)節(jié)中，我從知識到操作，從書本到實(shí)踐，從一種殺毒軟件到多種殺毒軟件，至此本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)基本完成，進(jìn)入評價階段。
(三)操作評價
教師對于學(xué)生在發(fā)言及操作過程的表現(xiàn)給予評價，以便學(xué)生能夠更好投入到后面的學(xué)習(xí)。
(四)小結(jié)作業(yè)
對于本節(jié)課知識的歸納，我采用隨機(jī)提問的方式。每一個提問到的同學(xué)總結(jié)一條，讓每一個同學(xué)都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的機(jī)會。我之所以采用這種方法，是因?yàn)檫@樣可以促進(jìn)每一個同學(xué)積極地學(xué)習(xí)并可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
為了引導(dǎo)學(xué)生處理電腦感染病毒的情況，我布置的作業(yè)是：網(wǎng)上查找360殺毒軟件，了解功能特點(diǎn)及其操作方式。
信息技術(shù)課件16
教學(xué)目的：
1、了解信息技術(shù)的概念
2、掌握信息技術(shù)的五次革命
3、了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
教學(xué)重點(diǎn)：
信息技術(shù)和信息技術(shù)的五次革命
教學(xué)方法：
自主探索、講授法
教學(xué)過程：
引入：請大家翻開教材的封面——“信息技術(shù)”，在我們的印象中信息技術(shù)課就是計算機(jī)課電腦課，那么今天我們首先來弄清楚，這兩者之間到底有什么區(qū)別。
請大家自己閱讀教材了解下面幾個方面：（10分鐘）
1、什么是信息技術(shù)？現(xiàn)代信息技術(shù)
2、信息技術(shù)的五次革命
3、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
學(xué)生回答問題教師小結(jié)
一、 什么是信息技術(shù)
信息技術(shù)（Information Technology， IT）是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。
從本質(zhì)上說，信息技術(shù)是人類在了解、把握和改善自身生存環(huán)境過程中實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、控制信息等的相關(guān)技術(shù)，其作用是代替、擴(kuò)展和延伸人的信息功能。
例如：馬拉松比賽的起源
“馬拉松”比賽起源于一個希臘歷史故事。馬拉松是希臘的一個地名，公元前希臘與波斯兩國在馬拉松村附近進(jìn)行了一次會戰(zhàn)。希臘軍隊(duì)以少勝多，打敗了強(qiáng)大的波斯侵略軍，取得了勝利。當(dāng)時的傳令兵為將勝利消息盡快告訴雅典居民，他顧不得路途遙遠(yuǎn)，一口氣從馬拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了”就閉上了雙眼。
為了紀(jì)念馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士，在1896年第一屆奧運(yùn)會上增設(shè)一項(xiàng)以“馬拉松”命名的長跑賽。 教師活動：這是一則古代信息傳遞的故事，同學(xué)們，現(xiàn)在如果是你，你會用什么手段傳遞這一則消息呢？ 學(xué)生答：用電話、網(wǎng)絡(luò)、E-mail等；
教師活動：大家想到了這么多好的方法，其中任何一種方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其實(shí)這些方法都是利用了先進(jìn)的信息技術(shù)工具，現(xiàn)在我們的信息技術(shù)發(fā)展已非常迅速，可說用一個成語概括一下——（學(xué)生思考得出）日新月異，本節(jié)課我們就和同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)日新月異的信息技術(shù)。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、存儲技術(shù)等等，其中微電子技術(shù)是基礎(chǔ)，計算機(jī)技術(shù)是核心。
那么請大家分析一下信息技術(shù)課與計算機(jī)課（電腦課）的區(qū)別（生答略）
要點(diǎn)：信息技術(shù)課是讓我們掌握獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用信息的技能和方法，最終提高信息素養(yǎng)，而電腦計算機(jī)只是我們信息技術(shù)的一種工具。
三、信息技術(shù)的五次革命
自從人類誕生以來，信息技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了五次革命。（請學(xué)生闡述五次信息技術(shù)革命）
�。�1）第一次信息技術(shù)革命是語言的產(chǎn)生。
�。ㄈ祟愖畛踔荒芡ㄟ^手勢、表情、肢體動作、嗓音來表達(dá)和傳遞信息，因此只能在人的聽覺和視覺所能及的范圍內(nèi)傳遞信息。）
是信息表達(dá)和交流手段的一次關(guān)鍵性革命，產(chǎn)生信息獲取、信息傳遞技術(shù)
�。ǖ鞘軙r空的限制）
（2）第二次信息技術(shù)革命是文字的發(fā)明。
可以長期存儲信息，跨時間、跨地域地傳遞和交流信息，產(chǎn)生了信息存儲技術(shù)
�。�3）第三次信息技術(shù)革命是造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明。
造紙術(shù)和印刷術(shù)的'發(fā)明，把信息的記錄、存儲、傳遞和使用擴(kuò)大到更廣闊的空間，使知識的積累和傳播有了可靠的保證，是人類信息存儲與傳播手段的一次重要革命。產(chǎn)生了更為先進(jìn)的信息獲取、存儲技術(shù)和傳遞技術(shù)。
�。�4）第四次信息技術(shù)革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用。
1837年莫爾發(fā)明了電報，使信息可以實(shí)時傳送，40年后，貝爾發(fā)明了電話，可以直接對話，信息傳遞技術(shù)有了更大的自由，廣播、電視的出現(xiàn)與發(fā)展打破了交流信息的時空界限，提高了信息傳播效率，是信息存儲和傳播的又一次重要革命。
（5）第五次信息技術(shù)革命（電子計算機(jī)的普及使用和計算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合）始于20世紀(jì)60年代，這是一次信息傳播和信息處理手段的革命，對人類社會產(chǎn)生了空前的影響，使信息數(shù)字化成為可能，信息產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
四、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
現(xiàn)代通信技術(shù)將趨向數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和個性化，信息的數(shù)字轉(zhuǎn)換處理技術(shù)將進(jìn)一步走向成熟；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將向高速快捷、多網(wǎng)合一、安全保密方向發(fā)展；計算機(jī)技術(shù)將向網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展；計算機(jī)硬件將更加微型化，并具有超強(qiáng)性能；軟件將向自動化、構(gòu)件化、集成化方向發(fā)展，成倍地擴(kuò)展信息技術(shù)的應(yīng)用范圍和功能，以幫助人們突破信息交流屏障，實(shí)現(xiàn)即時的虛擬現(xiàn)實(shí)，為全球化虛擬制造、服務(wù)、流通、研究與發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和娛樂提供新的平臺。
信息技術(shù)課件17
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠保存文件。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。
過程與方法：
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評講
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)保存文件。
二、新授
1、用鍵盤寫幾個句子
我們按照上節(jié)課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。
學(xué)生完成。
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下 ，該怎么做呢？
首先學(xué)生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結(jié)。
�。�1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；
�。�2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續(xù)保存文件；
（3）在“文件名”的.文本框里輸入文件名“練習(xí)1”；
（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。
現(xiàn)在來檢查一下，文件是否保存下來了。
（1）單擊文件菜單；
（2）選擇“打開”命令；
（3）在“打開”對話框里，應(yīng)該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。
小技巧：
保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。
打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。
文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續(xù)輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。
信息技術(shù)課件18
教學(xué)目的與要求：
(1)了解有關(guān)網(wǎng)頁、瀏覽器等方面的初步知識。
(2)掌握高效快速速瀏覽網(wǎng)頁的技巧。
(3)培養(yǎng)學(xué)生在因特網(wǎng)上獲取信息的.興趣和能力
課時安排
1課時
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：上網(wǎng)瀏覽的基本操作；
(2)難點(diǎn)：瀏覽器的基本操作。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體投影儀或多媒體網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，上網(wǎng)是一個非常流行的話題，要想高效地瀏覽網(wǎng)頁，我們還要學(xué)會巧用瀏覽器。
二、新授
教師：在因特網(wǎng)上能做的事真多，但我們要讓它為我們服務(wù)，還要努力學(xué)很多有關(guān)知識，今天讓我們來認(rèn)識一下瀏覽器工具欄里的幾個標(biāo)準(zhǔn)按鈕。
1．“停止”按鈕和“刷新”按鈕
教師問：當(dāng)我們在瀏覽一張網(wǎng)頁時有時會出現(xiàn)，網(wǎng)頁只出來一部分，就不動了的情況，但是計算機(jī)又沒有死機(jī)，同學(xué)們能說說這是怎么一回事嗎？
學(xué)生們的回答可能千奇百怪，教師把情況說明以后，借此引出“停止”按鈕和“刷新”按鈕，讓同學(xué)們試試這兩個按鈕，并讓同學(xué)們說出這兩個按鈕的作用。（“停止”：停止瀏覽這張網(wǎng)頁；“刷新”：重新連接網(wǎng)頁。）
2、上網(wǎng)瀏覽使用“前進(jìn)”按鈕和“后退”按鈕
提出問題：
�。�1）、打開瀏覽器，觀察瀏覽器窗口，“后退”和“前進(jìn)”按鈕是什么狀態(tài)。
�。�2）、瀏覽一些網(wǎng)站，觀察“后退”和 “前進(jìn)”按鈕有什么變化。
�。�3）、試按下“后退”按鈕，網(wǎng)頁會有什么變化，“前進(jìn)”按鈕又有什么變化。
學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，操作完畢后在小組內(nèi)對“前進(jìn)”和“后退”按鈕的作用統(tǒng)一意見并進(jìn)行匯報。
一些網(wǎng)址，供學(xué)生選擇練習(xí)。
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