《合作跑與游戲》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的《合作跑與游戲》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《合作跑與游戲》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)專業(yè)與學(xué)科內(nèi)容
職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)與中初級(jí)專門人才的基地，體育與健康課程除需要在滿足身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高與未來(lái)職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能、全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。職業(yè)學(xué)�！奥殬I(yè)”性的特點(diǎn)，體育與健康課如何提高學(xué)生的終身體育意識(shí)，為終身體育打好基礎(chǔ)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。為面對(duì)走出校門后緊張、繁重的生活工作壓力，擁有健康和良好的形態(tài)是必不可少的。所以本次課用學(xué)生喜愛(ài)的籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程中利用競(jìng)爭(zhēng)、游戲、團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健意識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。并與我們企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合作為為培養(yǎng)目標(biāo)。
二、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）籃球：急停禿
�。�2）跑：耐久跑。
2、教材分析：上述兩項(xiàng)內(nèi)容分別選自職高體育高二教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項(xiàng)內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí)，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高二中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。
籃球急停禿是本次課的新授教材，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最常用的一種禿方法，急停禿是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)，它又是前面所學(xué)運(yùn)球急停急起和禿的一個(gè)技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。
耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，是復(fù)習(xí)教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準(zhǔn)備。
3、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)汽車專業(yè)3班的學(xué)生。班級(jí)情況55名男生（70%喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)），1名女生。我們學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。
4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本班學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀，針對(duì)教材特點(diǎn)以及職高學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解急停禿的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識(shí)。
（2）、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停禿的動(dòng)作要領(lǐng)；50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停禿等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。
�。�3）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：急停腳步動(dòng)作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)配合
耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的`呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力
2、難點(diǎn)：急停禿上、下肢的協(xié)調(diào)配合。
四、說(shuō)教學(xué)
1、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
2、教學(xué)方法：
（1）教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
�。�2）教法設(shè)想：急停禿采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地禿比較的過(guò)程中得出急停禿的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高，耐久跑采用分組想不同的練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
�。�3）學(xué)法指導(dǎo)：
本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課堂常規(guī)1分鐘
2、球操4分鐘
運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)，繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱，學(xué)生自己創(chuàng)造動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并糾正錯(cuò)誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動(dòng)了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。
3、小比賽6分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的欲望。
4、急停禿20分鐘
采用的組織形式是分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停禿。具體教學(xué)步驟如下：
�。�1）徒手兩步急停練習(xí)
�。�2）拿球自拋?zhàn)越觾刹郊蓖?/p>
�。�3）由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織禿練習(xí)
（4）小比賽學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師對(duì)示范的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并糾正錯(cuò)誤。
5、耐久跑8分鐘分四組進(jìn)行練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導(dǎo)。
6、放松操2分鐘
教師提議，學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作進(jìn)行放松，音樂(lè)伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。
7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘
六、教學(xué)流程圖：
熱身→球操小比賽
↓ →教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀察糾錯(cuò)
新授教材
�。蓖６d）→
→學(xué)：看、聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。
↓
復(fù)習(xí)教材→教：傳授知識(shí)、觀察指導(dǎo)、講評(píng)練習(xí)。
（耐久跑）→
→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。
↓
整理→放松（音樂(lè)）、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課→回收器材。
七、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)：
因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120130次/分，整堂課練習(xí)密度約為：40--50%，練習(xí)強(qiáng)度較大，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。
八、場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)兩塊以及周邊自然地形，籃球40個(gè)，跳繩4根。
《合作跑與游戲》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
說(shuō)課主題：龍的傳人
學(xué)習(xí)水平：水平二
說(shuō)課內(nèi)容：合作跑與游戲
指導(dǎo)思想：本課遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新，合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè)，既掌握了知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)。為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以保護(hù)，而不是抹殺，要想使學(xué)生保持這種好奇心，就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景喚起學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)——相互配合、能進(jìn)行合作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)——快速安全的完成合作練習(xí)。知道尊重他人，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)合作跑的概念，使學(xué)生掌握合作跑的技術(shù)方法。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力，改善心肺功能。
3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)人與人之間的情感交流，通過(guò)不同的協(xié)作練習(xí)，能與同伴一起分擔(dān)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
五、教學(xué)方法
教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲比賽法、談話啟發(fā)法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法等。
六、教學(xué)過(guò)程
體驗(yàn)性導(dǎo)入——引龍學(xué)龍
引龍教師：在舉國(guó)上下喜迎xx周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內(nèi)心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來(lái)學(xué)龍的樣子吧。
學(xué)龍龍飛鳳舞——伸展運(yùn)動(dòng)生龍活虎————擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
龍馬精神————踢腿運(yùn)動(dòng)活龍活現(xiàn)————體側(cè)運(yùn)動(dòng)
神龍擺尾————腹背運(yùn)動(dòng)龍騰虎躍————跳躍運(yùn)動(dòng)
簡(jiǎn)單的徒手操被我賦予了龍的色彩，孩子們自然而然地更喜歡我們的熱身運(yùn)動(dòng)了。通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動(dòng)奠下基礎(chǔ)。
自主性學(xué)練——舞龍游龍
我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍，利用學(xué)生熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)學(xué)生，讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng)，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自己鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了辦法，在不斷的地嘗試中，一組組隊(duì)員終于都能快速安全地到達(dá)目的地。
第二個(gè)活動(dòng)是游龍，在學(xué)生初步感受到兩人合作跑的樂(lè)趣，基本找到合作跑的節(jié)奏感和方法后，再對(duì)學(xué)生提出更高層次的要求，讓他們進(jìn)行四人次的合作跑，也就是我說(shuō)的“車水馬龍”。孩子們一邊理解著成語(yǔ)，一邊享受著合作跑的樂(lè)趣。老師沒(méi)有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)動(dòng)作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節(jié)奏和技巧，能快速又安全地到達(dá)目的地。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)聲中達(dá)到了最好的教學(xué)效果。
鞏固性提高——戲龍頌龍
第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。孩子們最喜歡的莫過(guò)于游戲，因此針對(duì)本課的特點(diǎn)，我選用了投擲類的游戲“打龍尾”，在游戲中孩子們?cè)僖淮蔚膹?fù)習(xí)了合作跑的動(dòng)作技巧，同時(shí)充分利用跳繩這一小器材使學(xué)生連在一起成了一條真實(shí)的龍，并讓一名學(xué)生自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺(jué)地提高了擲遠(yuǎn)的和擲準(zhǔn)的能力，這樣的安排使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費(fèi)。
頌龍——既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自己的方式（說(shuō)、唱、畫、演……）來(lái)表達(dá)對(duì)龍的喜愛(ài)之情吧！
學(xué)生在輕松愉快的.情緒中結(jié)束本課。從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。通過(guò)說(shuō)、唱、畫、演這些方式考察了學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，在整節(jié)課中有音樂(lè)，有美術(shù)，有勞動(dòng)，有語(yǔ)文多學(xué)科有機(jī)的整合，使得本節(jié)課更加豐富多彩，使得本節(jié)體育課不僅僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中。
一節(jié)合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結(jié)束了，我通過(guò)引龍、學(xué)龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動(dòng)，沒(méi)有提一個(gè)“跑”字，學(xué)生卻滿頭大汗。一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺(jué)完成了，直到下課學(xué)生還意猶未盡，不肯離去，久久沉浸在課堂上的快樂(lè)情緒中。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
七、教學(xué)特色
1、學(xué)習(xí)方式自主化：
2、課堂教學(xué)情景化：
3、多學(xué)科合作化：
4、場(chǎng)地器材利用最大化：
八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
心理狀況預(yù)計(jì)：因?yàn)閷?duì)教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和動(dòng)作技能的形成規(guī)律，學(xué)生能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
生理狀況預(yù)計(jì)：預(yù)計(jì)平均心率為130—135次/分，練習(xí)密度35%——45%
九、場(chǎng)地器材
跳繩若32根
圓形場(chǎng)地四個(gè)
彩球四個(gè)
《合作跑與游戲》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
說(shuō)課主題： 龍的傳人
學(xué)習(xí)水平： 水平二
說(shuō)課內(nèi)容 ： 合作跑與游戲
指導(dǎo)思想 ：本課遵循新課程理念，以同學(xué)的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主創(chuàng)新，合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè)，既掌握了知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)。為同學(xué)健康生長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
二、學(xué)情分析
小同學(xué)天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以維護(hù)，而不是抹殺，要想使同學(xué)堅(jiān)持這種好奇心，就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不時(shí)的設(shè)計(jì)出能吸引同學(xué)、使之發(fā)生好奇的教學(xué)情景喚起同學(xué)的情感、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ——— 相互配合、能進(jìn)行合作練習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)的想象、創(chuàng)新和表示能力。
教學(xué)難點(diǎn) ——— 快速平安的完成合作練習(xí)。知道尊重他人，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)合作跑的概念，使同學(xué)掌握合作跑的技術(shù)方法。
2、技能目標(biāo)：發(fā)展同學(xué)的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力，改善心肺功能。
3、情感目標(biāo)：發(fā)展同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)人與人之間的情感交流，通過(guò)不同的協(xié)作練習(xí)，能與同伴一起分擔(dān)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚(yáng)民族保守文化，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)熱情。
五、教學(xué)方法
教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、談話啟發(fā)法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法等。
六、教學(xué)過(guò)程
體驗(yàn)性導(dǎo)入 引龍 學(xué)龍
引龍 教師：在舉國(guó)上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內(nèi)心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來(lái)學(xué)龍的樣子吧。
學(xué)龍 龍飛鳳舞————伸展運(yùn)動(dòng) 生龍活虎————擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
龍馬精神————踢腿運(yùn)動(dòng) 活龍活現(xiàn)————體側(cè)運(yùn)動(dòng)
神龍擺尾————腹背運(yùn)動(dòng) 龍騰虎躍————跳躍運(yùn)動(dòng)
簡(jiǎn)單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運(yùn)動(dòng)了。通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)恬靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動(dòng)奠下基礎(chǔ)。
自主性學(xué)練 舞龍 游龍
我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍，利用同學(xué)熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)同學(xué)，讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng)，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng)，小朋友們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了方法，在不時(shí)的地嘗試中，一組組隊(duì)員終于都能快速平安地到達(dá)目的地。
第二個(gè)活動(dòng)是游龍，在同學(xué)初步感受到兩人合作跑的樂(lè)趣，基本找到合作跑的節(jié)奏感和方法后，再對(duì)同學(xué)提出更高層次的要求，讓他們進(jìn)行四人次的合作跑，也就是我說(shuō)的“車水馬龍” 。小朋友們一邊理解著成語(yǔ)，一邊享受著合作跑的樂(lè)趣。老師沒(méi)有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù)，而是讓同學(xué)自身體會(huì)動(dòng)作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節(jié)奏和技巧，能快速又平安地到達(dá)目的地。在小朋友們的歡聲笑語(yǔ)聲中達(dá)到了最好的教學(xué)效果。
鞏固性提高 戲龍 頌龍
第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過(guò)于游戲，因此針對(duì)本課的特點(diǎn)，我選用了投擲類的游戲“打龍尾” ，在游戲中小朋友們?cè)僖淮蔚膹?fù)習(xí)了合作跑的動(dòng)作技巧，同時(shí)充沛利用跳繩這一小器材使同學(xué)連在一起成了一條真實(shí)的龍，并讓一名同學(xué)自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺(jué)地提高了擲遠(yuǎn)的和擲準(zhǔn)的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費(fèi) 。
頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式（說(shuō)、唱、畫、演……）來(lái)表達(dá)對(duì)龍的'喜愛(ài)之情吧！
同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。從而達(dá)到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。通過(guò)說(shuō)、唱、畫、演這些方式考察了同學(xué)語(yǔ)言組織表達(dá)能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，在整節(jié)課中有音樂(lè)，有美術(shù)，有勞動(dòng)，有語(yǔ)文多學(xué)科有機(jī)的整合，使得本節(jié)課更加豐富多彩，使得本節(jié)體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中。
一節(jié)合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結(jié)束了，我通過(guò)引龍 、 學(xué)龍、 舞龍、 游龍、 戲龍、 頌龍這些活動(dòng)，沒(méi)有提一個(gè)“跑”字，同學(xué)卻滿頭大汗。一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺(jué)完成了，直到下課同學(xué)還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂(lè)情緒中。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
七、教學(xué)特色
1、學(xué)習(xí)方式自主化：
2、課堂教學(xué)情景化：
3、多學(xué)科合作化：
4、場(chǎng)地器材利用最大化：
八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
心理狀況預(yù)計(jì)：因?yàn)閷?duì)教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和同學(xué)生理、心理的特點(diǎn)，同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和動(dòng)作技能的形成規(guī)律，同學(xué)能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
生理狀況預(yù)計(jì)：預(yù)計(jì)平均心率為130—135次/分，練習(xí)密度35﹪——45﹪
九、場(chǎng)地器材
跳繩若32根
圓形場(chǎng)地四個(gè)
彩球四個(gè)
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