《小白兔和小灰兔》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。課文共分成5個(gè)部分，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
�。�、認(rèn)讀8個(gè)生字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、根據(jù)要求能用“只有……才……”說(shuō)一句完整、通順的話。
過(guò)程與方法：
通過(guò)正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。學(xué)做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，自力更生的好孩子。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和理解能力。
難點(diǎn)：教育學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，自力更生的好孩子。
四、學(xué)情與理念
學(xué)情：通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識(shí)記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字，學(xué)生對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語(yǔ)氣。
理念：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)朗讀課文和表演課本劇來(lái)理解課文內(nèi)容。
學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的閱讀，表演來(lái)學(xué)習(xí)課文。
六、說(shuō)教學(xué)流程
1.奧斯卡男女主角爭(zhēng)奪賽。
將課文氛圍五幕劇。
第一幕 乖乖兔來(lái)幫忙（第1自然段）
第二幕 好“兔”有好報(bào)（第2、3自然段）
第三幕 勞動(dòng)楷�！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ�4、5自然段）
第四幕 小懶蛋——小灰兔的“幸�！鄙睿ǖ�6、7自然段）
第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段）
設(shè)計(jì)意圖：興趣導(dǎo)入，引入本課。
2、復(fù)習(xí)生字，激趣引入
出示多媒體，復(fù)習(xí)鞏固生字。用富有童趣的方法引出要學(xué)習(xí)的課題，板書(shū)課題，進(jìn)入正課。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情境，兩課連接教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)課文
第一幕 乖乖兔來(lái)幫忙（第1自然段）
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
了解事情起因，感受兩只兔子的助人為樂(lè)精神。（表演評(píng)分）
第二幕 好“兔”有好報(bào)（第2、3自然段）
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的.怎么說(shuō)的？
了解兩只兔子對(duì)待老山羊贈(zèng)送白菜的各自態(tài)度（表演評(píng)分）
第三幕 勞動(dòng)楷�！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ�4、5自然段）
（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
�、傩“淄没丶液蟾墒裁�？在課文里找一找，用橫線畫(huà)出句子來(lái)。
�、诎撞碎L(zhǎng)出后，小白兔又是怎樣做的，用波浪線畫(huà)出句子。
�、劭谑鲂“淄梅N白菜的過(guò)程。（翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。）
�、軐W(xué)生表演，其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過(guò)程。
⑤用“把····”做練習(xí)。
進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)（試圖用一句完整的話來(lái)描述）
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說(shuō)一句完整的話，為寫(xiě)話打基礎(chǔ)。
第四幕 小懶蛋——小灰兔的“幸�！鄙睿ǖ�6、7自然段）
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？（吃白菜，要白菜。）
在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）
小灰兔所以什么態(tài)度��？用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來(lái)的？”
學(xué)生表演，評(píng)分。
設(shè)計(jì)意圖：注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
學(xué)生討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同之處呢？
第五幕 真理之王——小白兔（第8、9自然段）
你覺(jué)得小白兔這句話是什么意思？（自由發(fā)言。）讀出什么樣的語(yǔ)氣？
只有自己種,才有吃不完的菜。
小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。
學(xué)生表演，評(píng)分。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生喜歡表演，在角色朗讀后，學(xué)生容易進(jìn)入角色，說(shuō)出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價(jià)值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會(huì)像涓涓的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈。完成情感與態(tài)度目標(biāo)，學(xué)生感知課文，升華情感。
4、拓展
自由續(xù)編故事：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做�。�
七、課后作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課8個(gè)生字。
2、預(yù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。
3、將小白兔和小灰兔的故事講家人聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
26、小白兔和小灰兔
小白兔和小灰兔
幫助老山羊
老山羊送白菜
小灰兔 收下白菜---吃白菜—再要白菜
小白兔 不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜
辛勤勞動(dòng)，收獲幸福。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)本課，要從生字、組詞、寫(xiě)話三方面入手，最后在情感上提升學(xué)生，以達(dá)到三維目標(biāo)的要求。
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
我在教學(xué)本課時(shí)，根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)表演劇的情境，讓學(xué)生在一個(gè)新穎情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快，知識(shí)并不難，學(xué)生比較容易接受，所以在生字部分適當(dāng)安排時(shí)間。大多數(shù)時(shí)間用在理解課文。我將重點(diǎn)放在小白兔回家后種白菜的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的動(dòng)詞，然后用“把”在練習(xí)，并進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，為學(xué)生寫(xiě)話打基礎(chǔ)。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)勞作，勤勞的好孩子。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)比較容易接受。不斷地使課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生也從中學(xué)到了很多。這啟示我在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以嘗試用這個(gè)方法。
本節(jié)課貼近學(xué)生實(shí)際生活，并且是一個(gè)童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，就感受到了勤勞帶來(lái)的美好，也懂得要熱愛(ài)勞動(dòng)，比較容易的達(dá)到情感上的共鳴。但是上課中，還是有些學(xué)生容易走神，注意力不集中，所以我還是要想一想更新穎的辦法，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
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