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音樂說課稿15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的音樂說課稿，希望對大家有所幫助。
音樂說課稿1
一、說教材。
1、教材分析。
《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2、目標定位。
師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
�。�2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
�。�3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3、活動的重點和難點。
根據(jù)目標，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
4、活動準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：
（1）自制了節(jié)奏圖譜。
�。�2）制作了《表情歌》PPT。
二、說教法。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1、游戲法：
在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2、圖譜教學(xué)法：
從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、提問法：
因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三、說學(xué)法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四、說活動過程。
1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
音樂說課稿2
一、說教材
本課是人民音樂出版社十六冊第四單元“歌劇世界”，《卡門序曲》是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂，一般歌劇序曲都是具有提示歌劇內(nèi)容。該曲是歌劇最著名的器樂段落，常單獨在音樂會時演奏。這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂的氣氛和劇中斗牛士的英勇形象。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)本節(jié)課的教材需要，我本著既能讓學(xué)生掌握知識，又能達到發(fā)展能力、陶冶品德的目的，制訂了以下教學(xué)目標：
1、初步了解什么是歌劇序曲？
2、通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現(xiàn)的場景內(nèi)容。
3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)回旋曲ABACA的結(jié)構(gòu)圖示。
4、通過感受、體驗歌劇音樂，能對歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。
三、說教學(xué)重難點
結(jié)合本節(jié)課的重難點與學(xué)生的理解能力，本人訂了以下教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：通過欣賞卡門序曲能感受各部分的音樂情緒及所表現(xiàn)的場景內(nèi)容。
教學(xué)難點：了解什么是回旋曲，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)回旋曲ABACA的結(jié)構(gòu)圖示。
四、說教法、學(xué)法
根據(jù)初中生的年齡、心理、認知規(guī)律等特點，我采用靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來吸引他們的注意力，提高課堂教學(xué)效益。因此，本節(jié)課我采用情景教學(xué)法和啟發(fā)式、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動參與活動。同時采用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過即興表演斗牛，來理解斗牛士之歌的內(nèi)容，最后完整欣賞來理解回旋曲的結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)回旋曲的結(jié)構(gòu)圖式，進一步的認識回旋曲的結(jié)構(gòu)。最后在觀看卡門的片段來結(jié)束本課。
五、說教具準備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有多媒體課件。
六、說教學(xué)程序
�、�、導(dǎo)入：
師：通過前面學(xué)習(xí)，了解了什么是歌劇，歌劇以什么為主？今天老師給同學(xué)們帶來了一首非常著名的歌劇開場前的樂曲，我們一同欣賞，欣賞完后告訴老師你有什么樣的感受？
生：……
師：這首曲子氣氛熱烈歡快、充滿激情，它就是著名歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂《卡門序曲》。
師：什么是序曲（課件顯示序曲的內(nèi)容）
《卡門序曲》是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂，一般歌劇序曲都是具有提示歌劇內(nèi)容。該曲是歌劇最著名的器樂段落，常單獨在音樂會時演奏。這首序曲結(jié)構(gòu)簡單，僅僅描寫了歡樂的氣氛和劇中斗牛士的英勇形象。
�、�、新課學(xué)習(xí)
1、了解創(chuàng)作背景
師：《卡門》講述西班牙吉普賽姑娘卡門與軍官和斗牛士之間的愛情故事。法國作曲家比才1874年根據(jù)此小說創(chuàng)作了該歌劇，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌劇作品，被世人稱為不朽之作。
2、分段聆聽，回答問題
�、賻煟赫埻瑢W(xué)們帶著以下問題我們一起來分階聆聽，你所聽到的每段音樂是什么樣的情緒，由什么樂器演奏，它所表現(xiàn)的是哪個場面內(nèi)容？
生：……
�、诓シ乓欢涡�,并回答是ABC三段旋律中的哪一段?
生:…..
③師:請全班用“l(fā)a”跟著音樂哼唱C段《斗牛士之歌》的旋律。
生：學(xué)生跟音樂哼唱
④師：下面請兩位同學(xué)上臺隨音樂來一段即興的斗牛表演！
生：播放C段音樂，學(xué)生表演。
�、�、深入分析：1、全曲欣賞
師：請同學(xué)們完整聆聽《卡門序曲》，并能將它的每段音樂演奏順序排列出來。
生：……
3、師：演奏順序是ABACA，這種結(jié)構(gòu)的曲子我們稱之為回旋曲。
回旋曲：是指由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。
�、鑴�(chuàng)作表演，師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)回旋曲的結(jié)構(gòu)圖示ABACA。
師：點評
㈤拓展
師：《卡門序曲》是ABACA的回旋曲式，其開始呈現(xiàn)的AB段主題旋律選自歌劇第四幕斗牛士上場的音樂，生機勃勃、充滿活力，C段則出現(xiàn)第二幕《斗牛士之歌》的副歌音調(diào)，我們一同欣賞歌劇《卡門》這幾個片段。
㈥小結(jié)
師：通過今天與同學(xué)們開心的學(xué)習(xí)，讓我們了解到《卡門序曲》是一首回旋曲ABACA的結(jié)構(gòu)，一般的歌劇試序曲是具有提示歌劇內(nèi)容。希望有興趣的同學(xué)課后能繼續(xù)了解這部歌劇，體驗歌劇音樂的魅力，學(xué)習(xí)與歌劇相關(guān)的音樂文化。
音樂說課稿3
一、說理念
器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式，在當今普及音樂教育過程中，器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說，既是很好的音樂實踐，又能促進知識向能力的轉(zhuǎn)化，而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說教材
1、教材分析
本課根據(jù)教學(xué)實際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡單，全曲只有G、A、B三個音符，學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：了解薩克斯管及歷史。
�。�2）、能力目標：掌握薩克斯管的基本演奏。
（3）、德育目標：引導(dǎo)學(xué)生體驗演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點難點
本節(jié)課的重點是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。
本課的難點是：學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說教法、學(xué)法
七年級學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時期，身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件，只是薩克斯管看似復(fù)雜，一般學(xué)生望而興嘆，認為挺難學(xué)，其實越復(fù)雜的樂器，越易上手。我根據(jù)多年的實際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實際設(shè)計如下教學(xué)方法：
1、教法
在整個教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱".具體運用以下教學(xué)方法：
�。�1）探究發(fā)現(xiàn)法，
�。�2）器樂講解示范法，
�。�3）實踐練習(xí)法，
�。�4）模仿、接龍，
�。�5）欣賞體驗等。
2、學(xué)法
�。�1）、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動，主動探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展示自我。
�。�2）、注意與他人和教師溝通合作。
�。�3）、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的演奏。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課（3分鐘左右）
首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1. `認識了解薩克斯管（5分鐘左右）
1）、薩克斯管的簡介（阿道夫-薩克斯的頭像掛圖）
2）、薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）
3）、薩克斯管的構(gòu)造（bE薩克斯管示范）
（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）
2. 掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等）這個環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，()以及自我探究，師生交流、互動，引導(dǎo)解決本堂課的重點，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時糾正學(xué)生錯誤。
3. 學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》（15分鐘左右）這是一個實踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4. 展示自我表現(xiàn)自我，并進行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時可以進行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現(xiàn)特突出的，教師將贈與爵士名盤給與獎勵。
�。ㄈ┩卣寡由�
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻。
�。ㄋ模┙Y(jié)課
同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。
五、設(shè)計自我評價
本節(jié)課是一堂實實在在的器樂教學(xué)課，就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外，本科設(shè)計背景：在我校，學(xué)生大多家庭條件較好，一件初學(xué)樂器對于大多數(shù)家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)校有一百多人的管樂團，因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。
音樂說課稿4
一、說教材及學(xué)生
1、教材分析
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點，了解蒙古民族風(fēng)情，增進民族間的團結(jié)。
2、教學(xué)目標
根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求，我確定了以下的教學(xué)目標：
(1)知識目標：初步認識、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂、舞蹈。
(2)能力目標：a、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。
b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作，隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演。
(3)情感目標：a、通過演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情，增進民族團結(jié)。
b、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。
3、教學(xué)重難點
重點：結(jié)合既定的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點確定為：體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
難點：鍛煉學(xué)生表演的能力，能夠用悠揚的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲。
4、課前準備及學(xué)生分析
施教班級為一年級學(xué)生。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低，處在初級水平，有待于教師從音樂基本要素入手，降低難度，循序漸進，幫助他們積累音樂經(jīng)驗。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進行教學(xué)。
二、說教法
1、模枋法
音樂新課標中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入，通過模仿積累經(jīng)驗，為提高學(xué)生音樂素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。(本節(jié)課設(shè)計：抓住一年級學(xué)生好模仿，模仿力強的特點，讓學(xué)生模仿蒙古舞動作;模仿馬蹄聲、射箭聲進行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演，提高其音樂素養(yǎng)。)
2、體驗法
音樂新課程標準提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂過程中充分體驗音樂，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生音樂技能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。
(本節(jié)課設(shè)計：通過讓學(xué)生欣賞體驗蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中進一步體驗蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣。)
3、合作法
音樂新課程標準要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計：通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識)
4、綜合法
音樂新課程標準要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過音樂為主線的綜合實踐幫助學(xué)生更好的理解音樂。
(本節(jié)課設(shè)計：以音樂為主線，將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)
5、課前準備
多媒體課件、錄音機、話筒、磁帶、鋼琴等
三、說學(xué)法
新課標指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動，不僅提高了探究的能力，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。” 因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊繞教學(xué)目標，通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗中積極自然的去感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。。
四、說教學(xué)過程
為了突出重點，突破難點、完成教學(xué)目標，本節(jié)課我運用新課標的教學(xué)理念，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實際情況，作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計，下面請跟我一同走進詳細的教學(xué)過程。
(一)律動游戲，激發(fā)興趣。
1、通過師生問好律動，端正坐姿，投入課堂。
(利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學(xué)習(xí))
2、聽音樂，猜歌名。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱，練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時引出美麗的大草原。
3、認識草原：通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認識了解大草原及蒙古族，引出課題)。
4、結(jié)合課本與課件圖片，說說美麗的大草原上有些什么?
討論小結(jié)：藍藍的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。
(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用了看圖片，師生討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動的去認識了解草原，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的認識草原，感受草原的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)
5、節(jié)奏練習(xí)
提問：草原上的人喜歡做什么?放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。
節(jié)奏練習(xí)：
xx xx xx x xx xx xx x
(師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠
xx xx xx x x- x-
(師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖
(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動作邊念)
(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過模仿騎馬聲，射箭聲，積極主動的進行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感，符合了新課標中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標準中的要求，能夠運用人聲模仿自然界和生活中的聲音)
(二)學(xué)習(xí)歌曲，激活行為
1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽、聽辨能力培養(yǎng))
2、熟悉歌詞
(1)聽歌曲錄音，說說歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力。
(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
3、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。)
(1)教師用鋼琴伴奏范唱。(借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣，自然的進入演唱教學(xué)，通過教師范唱讓學(xué)生自然的進入歌曲學(xué)習(xí)。)
(2)師生一起拍打節(jié)奏，聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(三)合作表演，展示才能
1、通過欣賞簡單的蒙古舞，加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗感受，及學(xué)習(xí)興趣。
2、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作，體驗蒙古舞特色。(騎馬、揚鞭、摔跤、鷹飛、聳肩、前后肩等)
(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。
(3)學(xué)生分組表演。
(4)師生共同表演。(最后給學(xué)生一個舞臺，讓他們自主的愉快的演唱表演，從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng)。)
(在這一個環(huán)節(jié)里，教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作，以及表演，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力。)
(四)總結(jié)評價，鞏固知識
在這個環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，組織討論本節(jié)所學(xué)，讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí)，同時也能及時地反饋教學(xué)效果，便于教師查漏補缺。
五、說板書設(shè)計
根據(jù)一年級學(xué)生感性認識比較敏銳的特點的，我設(shè)計的板書力求簡潔、直觀、易懂，讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計如下：
草原就是我的家
放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞
六、說教學(xué)預(yù)測
在課堂設(shè)計中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入，我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生體驗多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時，利用拍打節(jié)奏、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間。
而存在的不足之處在于： 1、在草原圖片的欣賞時，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。
2、在表演的時侯，如果能給學(xué)生適當?shù)氖痉�，那么學(xué)生的舞蹈將會跳得更到位、更有美感。
音樂說課稿5
大班音樂活動教案
——音樂欣賞《喜洋洋》
一、活動目標
�、謇斫鈽非惺軞g快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。
�、胬谜n件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。
㈢鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
二、活動準備
�、褰處熣n前設(shè)計制作課件及準備好多媒體設(shè)備。
㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。）
㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。
三、活動重難點
幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受。
四、活動過程
㈠感受樂曲《喜洋洋》
�。保蕾p兩段影片對比，交代課題。
�。玻醪叫蕾p樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、胬斫鈽非断惭笱蟆罚私庾髌穬�(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。
�。保蠋熗ㄟ^動作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個不同段式的音樂形象。
２．分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式
�。常暾蕾p樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》
１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？
�。玻變鹤杂蛇x擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。
音樂說課稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是選自湖南文藝出版社的普通高中實驗教材下冊第五單元。課題是《音樂與影視》。
【課程類型】
為音樂為主線的鑒賞課。
一、【教學(xué)理念】
新課標指出：普通高中音樂課程的基本任務(wù)，是使每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提高，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們受益。音樂教學(xué)是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。本課旨在通過引起興趣————體驗————探究————拓展的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動學(xué)生對影視音樂的探索欲望和參與意識，體現(xiàn)新課標“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和良好的合作意識，使學(xué)生不僅得到知識，更得到學(xué)習(xí)能力，從而為他們的終身學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二、說教材：
1、根據(jù)新課標的要求，更新教材觀，根據(jù)教材的特點重組教學(xué)內(nèi)容，把課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合；同時注重知識的延伸與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂、主動參與體驗音樂的積極性。本課共選擇了《辛德勒的名單》、《神話》等四部影片。其中，《辛德勒的名單》講述了二站期間，辛得勒救助猶太人的故事；《神話》截取了一段JAKE夢中的美麗畫面體現(xiàn)音樂過度劇情的作用。
2、注重開發(fā)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。本課設(shè)計了《辛德勒的名單》的童聲合唱演唱和獲奧斯卡音樂大獎的《臥虎藏龍》偷劍一段畫面讓學(xué)生配樂，體現(xiàn)“重視參與實踐，鼓勵探究和創(chuàng)造”的理念。
三、學(xué)情分析：
教育對象是高中二年級的學(xué)生，他們已懂得了影視音樂的一些表現(xiàn)形式。在本節(jié)課中通過音響、畫面來讓學(xué)生明白：影視音樂的創(chuàng)作是以劇情為基礎(chǔ)；同時對影視作品起著一定的作用。高中學(xué)生的認知能力教強，根據(jù)《新課標》音樂鑒賞課的建議，“音樂鑒賞模塊的教學(xué)，無論采取何種方式，都應(yīng)堅持以聆聽音樂為住的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗�！痹诒竟�(jié)課安排了大量的欣賞時間，讓學(xué)生來聆聽、感悟影視音樂，體驗、領(lǐng)會并能用語言來表達音樂所蘊涵的情感信息。
四、【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬�、情感態(tài)度價值觀：通過對影視音樂的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，愛憎分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，加強學(xué)生對影視音樂的審美。
�。ǘ�、知識與技能：了解和掌握影視音樂的概念，能辨別主題音樂、主題歌、插曲和場景音樂等幾種常見的類別和形式；能簡述出它們在影視作品中的作用。
�。ㄈ�、過程與方法：1．討論、對比等方法分析關(guān)于“影視音樂”的作品，增強音樂的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力。2．學(xué)習(xí)用身邊自然音源合作為影視片段配樂。
五、【教學(xué)重、難點】
重點是影視音樂在影視作品中的各種作用；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生理解、體會影視音樂在影視中的各種作用。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：緊緊圍繞教學(xué)目標，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，來達到解決問題和掌握新知的目的。遵循“由淺入深、由易到難”的規(guī)律，利用學(xué)生的各種感官。如：視覺圖象法，讓學(xué)生利用感官參與影視音樂的鑒賞與體驗。
2、學(xué)法：
音樂課要給學(xué)生自由思維的空間，加強其直觀的感受。因而，課堂氣氛的藝術(shù)性渲染、各教學(xué)環(huán)節(jié)的引入和銜接非常重要。要使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)的態(tài)度，掌握會學(xué)的技巧，形成自學(xué)的能力。各教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活運用，創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入，易于引導(dǎo)學(xué)生從感性
到理性的求知，豐富其感受力與想象力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
七、說教學(xué)過程：
本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�、激發(fā)興趣：
1、播放兩段影視音樂的片段和學(xué)生互動歌名、出處、表現(xiàn)形式。通過游戲引出課題。課件展示——影視音樂。
設(shè)計目的和理念：
興趣是動力。只有調(diào)動起學(xué)生想看、想聽、想學(xué)的積極性，在教授中才能引起學(xué)生的回應(yīng)與反饋，引起共鳴。
2、巧妙設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)。
1、探究學(xué)習(xí)：電影的誕生，影視音樂的產(chǎn)生、概念、類別。老師簡介影視音樂的產(chǎn)生，引起學(xué)生對影視音樂的思考。
（二）鑒賞與體驗
1大屏幕播放一組美麗的片花。學(xué)生樂于接受，并自發(fā)說出電視劇《紅樓夢》的相關(guān)知識，老師簡介曲作者王立平創(chuàng)作《紅樓夢》插曲《葬花吟》的故事。學(xué)生帶著問題欣賞《葬花吟》。老師引導(dǎo)學(xué)生分析《葬花吟》曲調(diào)、風(fēng)格特點，對影片的作用。
設(shè)計意圖：直觀的視覺沖擊和熟悉的音樂，學(xué)生很是愿意進行理性分析影視音樂的作用。
2在欣賞場景音樂《臥虎藏龍》打斗片段前，設(shè)計了兩段不同的音樂讓學(xué)生選擇適配的一段，并引起學(xué)生對音畫關(guān)系的思考。當完整欣賞影視片斷之后，學(xué)生討論、老師總結(jié)出影視音樂渲染氣氛的作用。
設(shè)計意圖：通過無聲與有聲的對比，電影原聲音樂與非原聲音樂的對比，使學(xué)生很直觀地體會到音樂在電影中的地位和作用。
3電影《神話》是年輕學(xué)生非常喜愛的一部影片，截取的一段美麗的畫面讓學(xué)生欣賞，學(xué)生激動不已。主題歌的輕柔把電影的蒙太奇手段表現(xiàn)的更加完美。音樂起到了過度劇情的作用，在老師的提示下學(xué)生很容易回答出問題。
4重點欣賞《辛德勒的名單》的影視音樂。背景音樂（童聲合唱）。
�。�1）觀看《辛德勒的名單》片段讓學(xué)生進一步思考并討論為什么電影采用這段音樂，在電影中起到了什么作用？
（2）教師：《辛德勒的名單》的音樂巧妙地運用了音畫對位的手法，表現(xiàn)出渴望生命延續(xù)而無奈的祈禱，突出了影片所要表現(xiàn)的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。（簡單講解音畫對位）
�。�5）通過課件出示童聲合唱曲譜，師生共同哼唱，進一步加強感受。
設(shè)計意圖和效果分析：
通過音樂與畫面的強烈視聽對比給學(xué)生以心靈的震撼和情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上講解音畫對位的手法，學(xué)生更容易感受和理解影視音樂的獨特魅力，能投入、有感情地哼唱這段童聲合唱。
欣賞主題音樂一段畫面，
（三）活動與探究
老師小結(jié)電影音樂的作用，學(xué)生討論完成表格。
下面準備了一個影片片段，請同學(xué)們?yōu)樗鼈兣錁�。先觀看無聲畫面，之后小討論，回答配樂的依據(jù)和可選擇的樂器。
課件展示：《臥虎藏龍》偷劍片段。學(xué)生利用木魚、小鈸、鑼等配樂、學(xué)生自評。
設(shè)計理念與目的：學(xué)生對小型打擊樂表較好掌握，老師在簡短指導(dǎo)后可調(diào)動學(xué)生的積極性體現(xiàn)“重視參與實踐，鼓勵探究和創(chuàng)造”的理念。
板書設(shè)計
以上是我的說課內(nèi)容，若有不當之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。謝謝大家！
音樂與影視教學(xué)反思
首先感謝省領(lǐng)導(dǎo)專家給我這次課堂教學(xué)的參評機會！通過本次省課參評的準備，自身受益良多，回頭再想想自己的課，發(fā)現(xiàn)了很多的不足和缺點，現(xiàn)逐一總結(jié)和反思。
這節(jié)課從選材、過程設(shè)計、教法和學(xué)法上的考慮比較貼近學(xué)生的實際狀況，從而提高了學(xué)生參與教學(xué)實踐活動的主動性和積極性，使得這節(jié)課能夠順利地完成，并受到了學(xué)生的喜愛。通過這堂課我深切地感受到：有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。在總結(jié)影視音樂的作用和表現(xiàn)方式、分析影視音樂的旋律、性格等環(huán)節(jié)中，學(xué)生都能夠樂于參與。這節(jié)課的成功之處也較集中地體現(xiàn)在大部分學(xué)生都能夠參與各教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐活動之中，我能夠明顯地體會到學(xué)生在完成各項教學(xué)活動后的興奮與成功感。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗的教學(xué)目標也都基本實現(xiàn)；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
具體到有些細節(jié)還是可以繼續(xù)改進的。
一、課堂調(diào)控能力亟待加強。通過反思發(fā)現(xiàn)自己只注重準備課上要用的資料和音樂忽略了語言帶動氣氛的作用，致使調(diào)動學(xué)生回答問題時思維不能夠足夠的活躍，多少影響了教學(xué)進程，這使我充分認識到我在課堂調(diào)控方面還有一定的
差距，還需要向有經(jīng)驗的老師們多多學(xué)習(xí)。
二、評價能力的欠缺。以前在聽一些老師，特別是語文老師的課的時候，經(jīng)常被一些老師精妙的語言，適時的鼓勵和恰當?shù)脑u價所折服。盡管自己也做了很多的準備工作在平時也很注意訓(xùn)練自己這方面的能力，但是真正到了課堂上還是感覺自己的語言貧乏的可怕，有時候明明知道學(xué)生的回答非常精彩卻不知道怎樣去評價和鼓勵學(xué)生，往往只是干巴巴的說上幾句“很好”“不錯”就草草了事了。我經(jīng)過認真的思考覺得這些東西不是鸚鵡學(xué)舌可以學(xué)的來的，只有自己平時多積累，多學(xué)習(xí)，形成自己的風(fēng)格才能真正的稱得上是評價。
總之，通過本堂課的開設(shè)與教研，讓我更深刻的了解了課堂教學(xué)的恒久魅力，為今后的實際教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)和探究方向！在后面的時間我將繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整自己的教學(xué)思路、，在教學(xué)過程、時間、內(nèi)容的安排上做到高效合理，并繼續(xù)精練自己的語言，努力打造出自己風(fēng)格的精品課！
最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)、評委專家、老師們！
音樂說課稿7
教學(xué)目標：
1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。
3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)重、難點：
1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。
2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題A
1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問：
(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題A是由什么樂器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?
學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。
3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1.初次完整聆聽樂曲。
完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)
樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用B、C來表示)和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。
2.聽賞樂曲序奏。
播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。
音樂說課稿8
一、設(shè)計背景
《指南》指出：“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用自己的心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)對音樂活動的興趣�！薄白鹬赜變邯毺氐谋憩F(xiàn)方式，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力�！蔽腋鶕�(jù)近期目標以及幼兒的興趣設(shè)計了這節(jié)音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，重在感受游戲的快樂，能夠大膽表現(xiàn)，有自己獨特的藝術(shù)表現(xiàn)。
二、說活動目標
1、初步感受游戲歌曲。
2、嘗試用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
3、體驗音樂游戲的快樂。
重點：初步感受歌曲，體驗毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。
對于突破重點采用的方法是：充分建構(gòu)積極、有效的師生互動，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮充分發(fā)揮想象。
難點：嘗試用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
對于突破難點采用的方法是：創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，注重感受性、體驗性等。
三、說教法和學(xué)法
1、教法：
本次活動中我運用了啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的課件，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得感受，真正實現(xiàn)藝術(shù)活動的游戲化，呵護天性，尊重幼兒的獨特表現(xiàn)�；顒拥慕Y(jié)構(gòu)是遞進的關(guān)系：興趣—游戲—創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式，解決重點和難點；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。
2、學(xué)法：
活動中，我運用提問啟示法，激趣游戲法等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
四、說教學(xué)程序：
本次活動，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動作用，教學(xué)中盡量使每個幼兒都得到充分的表現(xiàn)。
一）情境導(dǎo)入：毛毛蟲來了
1、播放啃蘋果音效，幼兒猜想。
2、播放毛毛蟲啃蘋果的圖片。
3、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。學(xué)習(xí)節(jié)奏X X XXX，XXXX X幼兒模仿。
4、幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。
此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，啟發(fā)式提問，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。
二）感知學(xué)唱游戲歌曲
1、毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢？我們一起來看一看，聽一聽！（播放動畫）
2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？并唱樂曲。
3、分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
小蘋果：○ ○ ○○○
大蘋果：○ ○ ○○○
紅蘋果：○○○○ ○——
綠蘋果：○○○○ ○
5、跟著音樂和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。
此環(huán)節(jié)運用課件和圖譜的形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，感受毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏，為創(chuàng)編動作做鋪墊。
三）游戲——毛毛蟲啃蘋果
1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。
2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。
《指南》指出，“讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)”此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，體驗游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
四）毛毛蟲變蝴蝶
1、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶的課件。
2、教師與幼兒隨音樂飛出活動室。
此環(huán)節(jié)通過看課件、聽音樂、做動作感受毛毛蟲變蝴蝶的過程，形成一個完整的情節(jié)。
五、課后反思
我認為在教育過程中，當孩子有精彩的火花出現(xiàn)時，我們要把這些火花看作是一種新的教學(xué)資源，去利用這些資源，并通過積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子走向更高的挑戰(zhàn)。這樣的話，小朋友的積極性被提高了，思維自然活躍了，創(chuàng)編也就更豐富多彩了。所以，面對孩子們的這次生成，作為教師我扮演的角色是等待者、支持者和引導(dǎo)者。我等待著孩子們的生成，因為孩子們的生成和他們的生活經(jīng)驗是分不開的，所以我等待著孩子們的成熟，同時當孩子們有新的火花出現(xiàn)時，我一方面能及時關(guān)注孩子們的生成，另一方面調(diào)整自己的教育手段，來扶持孩子們的生成，更關(guān)鍵的是我還能積極引導(dǎo)孩子把生成的活動走向更精彩，更好的為大的教育目標服務(wù)。所以通過我的努力，我和孩子們一起使活動開展得更精彩。
音樂說課稿9
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：該教學(xué)內(nèi)容是川版高中音樂教科書上冊p78歌唱常識（三）美聲、民族、通俗唱法的特點一節(jié)。這部分教材是音樂知識性內(nèi)容，是讓學(xué)生了解中國聲樂演唱目前對唱法的'界定。
2、教材分析：這部分教材是介紹三大唱法的藝術(shù)特點和區(qū)別，讓學(xué)生了解三大唱法在中國的發(fā)展歷史，明白三大唱法是怎樣確立起來的。
3、教學(xué)目標：根據(jù)音樂新課程標準的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標：
1)通過教學(xué)讓學(xué)生了解中國現(xiàn)階段聲樂演唱的三大唱法——美聲、民族、通俗唱法以及三大唱法的發(fā)展歷史和特點。
2)讓學(xué)生學(xué)會分辨聲樂作品演唱方法，掌握三大唱法的發(fā)聲特點來判斷歌唱者是用什么唱法來演唱歌曲的。
4、教學(xué)重難點：
根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我認為教學(xué)重難點應(yīng)該確立為——三大唱法的分辨。
因為本課學(xué)習(xí)后，學(xué)生最終目的就是會鑒賞聲樂演唱作品是用何種唱法來演唱的。所以讓學(xué)生用心去分辨唱法，應(yīng)該是本節(jié)課的教學(xué)重難點。用大量的作品讓學(xué)生去分辨唱法，應(yīng)該是教學(xué)重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)一個難點。
5、教具準備：制作多媒體課件，搜集相關(guān)音響材料
二、說教法
1、情景導(dǎo)入法。老師從“青年歌手大獎賽”情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
2、對比欣賞法：讓學(xué)生觀看不同唱法的演出視頻，提出問題，讓學(xué)生注意聆聽聲音發(fā)聲狀態(tài)的不同，抓出每種唱法的口腔形狀作為突破口，從而分辨三大唱法的不同。
3、圖示對比法：讓學(xué)生觀察黑板上畫出的三種口型，讓學(xué)生針對三種唱法對號入座，從而理解唱法和口型的關(guān)系。便于學(xué)生分辨唱法。
三、說學(xué)法
1、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受三大唱法發(fā)聲效果的差異，最后親自嘗試，模擬三種唱法發(fā)“啊”聲來體驗區(qū)別。
2、群體合作法：讓學(xué)生思考三大唱法有什么差異？讓每個學(xué)生都動起來，進行討論，發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進，發(fā)揮其群體力量，分組回答提問，互相補充，增強他們的交往能力，達到共同提高。最終歸納出三大唱法在口腔開度、呼吸、音量大小方面的差異。
四、說教學(xué)程序
1、引入課題：介紹唱法的含義及其分類
2、實際聽賞幾首歌曲，判斷演唱者是什么演唱方法？
教師本人作品《為祖國祝�！贰褡�
《我的太陽》——美聲
《咱老百姓》——民族
《菊花臺》——通俗
3、欣賞兩首兩種唱法合作的作品，讓學(xué)生明白唱法之間的合作是當今演出的一種新穎形式。
《相約在北京時間》——美聲、通俗合作
《千里之外》——通俗、民族合作
4、學(xué)生討論一下，三大唱法的各自特點？
從口腔開度，音量大小、呼吸情況分析一下
5、詳細介紹三大唱法的發(fā)展歷史和各自的藝術(shù)特點。
6、學(xué)生聽辨6首歌曲演唱者的唱法是什么？
曲1：《驪歌》——通俗
曲2：《軍民團結(jié)一家親》——民族
曲3：《十八灣水路到我家》——民族
曲4：自己作品《千里之外》——通俗、民族合作
曲5：《飲酒歌》——美聲
曲6：《月亮之上》——通俗
7、小結(jié)下課
音樂說課稿10
教材分析：
《每當我走過老師窗前》是人音版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說教法：
結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：
1 故事引入法。
2、多媒體情景吸引法：
3 現(xiàn)場表演法。
4 層層設(shè)疑法。
5 聯(lián)想比喻法
6 活動法。
力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..
利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的？具體內(nèi)容是：（拿出笛子） 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵學(xué)生主動回答老師再作點評。）
讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍）
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學(xué)生興趣極高。
這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動：
在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣？？
鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。
最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
音樂說課稿11
今天我說課的內(nèi)容是二年級音樂上冊《蝸牛與黃鸝鳥》。
一、我的目標制定依據(jù)是：
1、課標解讀細化貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍.歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事:"蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景".歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強的精神。
2、教學(xué)內(nèi)容分析《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。
3、班級學(xué)情分析二年級學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。
4、教學(xué)目標1、能用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。2、能為歌曲創(chuàng)編動作，樂于和小伙伴合作表演歌曲。
二、教學(xué)重點：
能輕松愉快的唱好歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)難點：準確的唱好歌曲中的切分節(jié)奏，換氣記號和連音線。
三、教學(xué)方法
教法：我采用猜謎法、談話法、聽唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌。學(xué)法：采用聽唱法，練習(xí)法、實踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱方法。
四、教學(xué)準備
教師：多媒體課件、電子琴。
學(xué)生：音樂用書。
五、基于目標的教學(xué)評價
1、學(xué)生通過老師的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)來掌握換氣記號，切分節(jié)奏和連音線，學(xué)會唱這首歌。
2、學(xué)生通過創(chuàng)編表演，上臺展示來熟悉這首歌。
六、基于目標的教學(xué)過程
我用了猜謎法來引出今天的第一個小動物蝸牛，并做一下簡單的介紹。用猜謎語的形式來吸引學(xué)生的注意力，然后利用蝸牛來引出下一位小動物黃鸝鳥，并進行了今天的發(fā)聲練習(xí)。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書：蝸牛與黃鸝鳥）
第一步，初聽音樂，讓學(xué)生在聆聽的過程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學(xué)生說出蝸牛和黃鸝鳥之間都發(fā)生了什么。這樣會讓學(xué)生更加用心地聆聽這首歌曲。
第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導(dǎo)出今天的重點內(nèi)容切分節(jié)奏“ＸＸＸ”（板書）和歌曲里最常見的一個節(jié)奏型。我?guī)е蠹乙黄饋砭毩?xí)并讓學(xué)生掌握這組節(jié)奏型，為后邊學(xué)唱這首歌做一個很好的鋪墊。
第三步，范唱。自彈自唱，讓學(xué)生再一次的熟悉音樂。
第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學(xué)生自己填詞，來完成這首歌，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第五步，分角色演唱。
老師唱第一樂句，學(xué)生唱第二樂句。以此類推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學(xué)目標，用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。學(xué)生對這首歌已經(jīng)很熟悉了！跟音樂唱。（播放音樂）
最后有一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生做一個即興表演的示范，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動作。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的，積極性最高的，它調(diào)動了整節(jié)課的課堂氣氛！我會讓表現(xiàn)較好的同學(xué)上臺來展示，來檢驗今天的成果。培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習(xí)慣。在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，我通過課堂小結(jié)來讓今天的主題升華！告誡學(xué)生，我們要向蝸牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥一樣看到別人的缺點就譏笑別人。
音樂老師通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。以上就是我的說課內(nèi)容，請大家多多指教！
音樂說課稿12
一、說教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊
本課的教學(xué)目標，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。
本課的重難點是：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。
3、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。
二、說教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。
4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了扮演參與法，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。
三、說學(xué)法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂游戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動同學(xué)積極主動性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
四、說教學(xué)過程
1．律動進教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。
2．發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流
教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點？
小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀，練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。
請同學(xué)有感情的演唱，教師和時給予鼓勵。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
音樂說課稿13
大家好！我是xx，來自xx市xx彩幼兒園。今天我說課的題目是《一千零一個噴嚏》。
一、說教材
在樂器演奏活動中，我覺得為幼兒做好充分的經(jīng)驗準備是必要的。本次活動我引導(dǎo)幼兒在拍手、跺腳等游戲中進行節(jié)奏練習(xí)，為成功演奏打下根蒂根基。在本次活動還存在許多不足之處，請各位評委多多指正。我的說課完畢，感謝大家！
二、說目標：
憑據(jù)音樂活動的特點和幼兒的現(xiàn)有水平，圍繞“知識與能力、情感與態(tài)度、歷程與方法”這三個維度，制定了本次活動的目標：
�。�1）進修用攻擊樂演奏故事。
�。�2）體驗通過攻擊樂演奏表現(xiàn)故事情節(jié)的樂趣。
三、說重點難點
重點：進修用攻擊樂演奏故事。
難點：運用雙響筒、鈴鼓、沙錘同時表現(xiàn)“小兔邊跑邊把干辣椒搓成辣椒粉”的故事情節(jié)。
《一千零一個噴嚏》是中班上學(xué)期一節(jié)音樂活動。通過樂器演奏表現(xiàn)幽默詼諧、簡單有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，提高幼兒對音樂活動的表現(xiàn)力和感受力。
四、物質(zhì)準備
活動中所需的各種樂器。知識經(jīng)驗準備：幼兒認識樂器，并進行充分探索與嘗試。
五、說教法
《指南》中指冬至出西應(yīng)至創(chuàng)造機會和條件，撐持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。憑據(jù)中班幼兒年紀特點、認識規(guī)律和現(xiàn)有水平，我采用了談話激趣法、引導(dǎo)提問法、游戲法、嘗摸索求法、教具演示法等多種方法。
六、說教學(xué)反思
直接以故事入題，激發(fā)幼兒興趣。在師幼互動中了解故事內(nèi)容。
尊敬的各位評委、老師們：
在通過集體討論、個體嘗試，啟發(fā)提問，再現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗，為故事輕松配器。
故事演奏，由易到難，按部就班，幼兒充分體驗到了演奏的樂趣，完成了活動目標。圖譜的出現(xiàn)，易于幼兒理解故事的情節(jié)發(fā)展，讓幼兒在樂器演奏中一目了然，突破了教學(xué)難點。
音樂說課稿14
各位評委：
大家好，我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元，課題為《哪吒再生》：本單元以動畫為主題，突出了音樂的趣味性，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對音樂的感知力和創(chuàng)造力，促進音樂情感的表現(xiàn)及想象�！赌倪冈偕愤x自動化故事片《哪吒鬧海》音樂片段，四段音樂不間斷演奏：
1金光洞里
2哪吒蘇醒
3師徒相見
4出發(fā)報仇主題鮮明，音樂形象豐富而生動，教學(xué)中教師應(yīng)借助動畫片，視聽結(jié)合，提高教學(xué)效果，教學(xué)方式上應(yīng)側(cè)重用音樂喚起學(xué)生對相關(guān)畫面的回憶、想象，感受音樂中動畫人物的情感，并鼓勵學(xué)生模仿，表現(xiàn)動畫人物的形象，增強審美體驗。
根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點我設(shè)定了以下三個教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生安靜地聆聽音樂，展開豐富的想象，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。
2、通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知力、想象力和表現(xiàn)力及創(chuàng)造性思維能力。
3、通過聽賞、表演、模仿、繪畫等活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，并對日常生活中音樂現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，增強審美體驗。
教學(xué)重點:
通過欣賞充分感受樂曲所表現(xiàn)的主體及音樂形象。
教學(xué)難點:
鼓勵學(xué)生大膽地模仿動畫人物形象，創(chuàng)編表演動作。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實踐活動，增強審美體驗，主動探究掌握學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點，我設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：一組織教學(xué)二創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入三感受與體驗四鑒賞與分析五拓展與表現(xiàn)六教學(xué)小結(jié)下面就個環(huán)節(jié)的具體操作作以說明：
第一個環(huán)節(jié)組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動進教室并共同演唱師生問好歌。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是增強審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美，以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。歌曲以動畫為主題，因此第二個環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，鞏固復(fù)習(xí)《動畫城》課件導(dǎo)入：歡迎大家來到動畫城，你們看誰來了？請講一講這段故事？聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重視了音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，實現(xiàn)了音樂課與社會生活的聯(lián)系。
第三個環(huán)節(jié)感受與體驗，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，設(shè)計了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容，并用動作體驗歌曲的節(jié)拍規(guī)律，從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個整體的把握。首先完整聽賞問：你想到了什么？再次欣賞啟發(fā)學(xué)生即興表演，然后介紹：金光洞里哪吒蘇醒師徒相見出發(fā)報仇。
第四個環(huán)節(jié)鑒賞與分析，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生感受樂曲表現(xiàn)的音樂形象，先是面向全體學(xué)生分段聽賞，邊聽邊介紹：樂曲開頭揚琴奏出的震音，似云霧蒙蒙的金光洞;四二節(jié)拍和全樂隊的強奏抒發(fā)了哪吒見到師傅時的悲喜交加，感慨萬分的心情；三連音節(jié)奏的層層推進，體現(xiàn)了哪吒發(fā)奮操練為民除害的決心，最后完整聽賞，請學(xué)生復(fù)述樂曲的內(nèi)容，也可用繪畫的方式表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動理念，實現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，先播放《哪吒鬧�！返钠瑪�，增強審美體驗。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編表演、繪畫、加入打擊樂器的伴奏，并提供相關(guān)的道具，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行評價。著名音樂教育家柯達伊認為：“創(chuàng)造能力實際是人與生具有的潛能，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力�！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力，也增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，并完善了評價機制。
最后進行教學(xué)小結(jié)：“動畫片不但帶給我們快樂，還讓我們從中懂得了很多道理！
并伴隨音樂律動出教室。
法國的著名作家雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個自己探索的空間和機會，激發(fā)獨立自主參與探索的過程，增強審美體驗，愉快學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。
音樂說課稿15
一、教材分析
《 中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是一首激動人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進行曲，也是中國的國歌，曲調(diào)線條流暢振奮人心，內(nèi)容在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。
根據(jù)上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認知特點及其發(fā)展規(guī)律我認為本課的教學(xué)重、難點是：
教學(xué)重點：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育，學(xué)習(xí)三連音。
結(jié)合本課實際，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點，我確定了以下教學(xué)目標：
1、情感目標：通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗、學(xué)習(xí)團結(jié)斗爭的民族精神。
2、知識目標：讓學(xué)生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
3、能力目標：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
二、說教法
根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中我將重點采用：激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進學(xué)生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識和群體意識。
三、說學(xué)法
《音樂課程標準》中指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我想以音樂為主線，以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學(xué)科特點，在課堂中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，采用學(xué)生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識，為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲備。
因此，在學(xué)法指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課實際，我確定了以下教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入，營造氛圍。 一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開始上課時我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時，都會放什么歌曲嗎？學(xué)生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲，而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng)作背景，使學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，創(chuàng)設(shè)一定情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。
2、反復(fù)聆聽，適度表現(xiàn)。 新課標提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，吳斌老師也曾經(jīng)多次指出：真正的音樂是不用教的，是聽出來的。本堂課上，我會重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。并且每次都會讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞，避免學(xué)生因反復(fù)聆聽帶來的逆反心理。基于此，我將這個環(huán)節(jié)又分解為以下幾個小環(huán)節(jié)：
（1）初聽全曲，整體感知。
在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風(fēng)格。
�。�2）深入聆聽，體會感知。
在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生聆聽伴奏來朗讀歌詞，并展開簡短討論，讓學(xué)生體會情感來實現(xiàn)本課的教學(xué)重點。
�。�3）琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞，運用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。
�。�4）學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時，找出自己不會唱的小節(jié)，例：歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起，都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。
通過第二環(huán)節(jié)的處理，讓學(xué)生達到“唱會歌”的目的。
3、藝術(shù)加工，陶冶情操。 “唱會歌”不一定要經(jīng)過教學(xué)，但“唱好歌”必須經(jīng)過教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對《國歌》歌詞的討論理解，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達的情感自覺自信的表達出來。這其中包括對歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進行曲的風(fēng)格特點等進行處理。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生達到“唱好歌”的目的。
4、情感升華，陶冶情操。 音樂是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲，在此基礎(chǔ)上，我利用多媒體出示奧運會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎臺上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進。這樣一來，在升華學(xué)生情感的同時，也將課堂氣氛推向一個高潮。
最后，全體起立，多媒體播放天安門廣場現(xiàn)場升旗儀式，伴隨著嘹亮的國歌，在學(xué)生更富感召力的演唱聲中，結(jié)束本課。同時也達到了音樂課的終極目標——“會唱歌”！
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