人教版六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿范文（精選18篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的人教版六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 1
一、說教材
《百分數(shù)的認識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認識、小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進行的學(xué)習(xí)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分數(shù)應(yīng)用等有重要作用。
教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學(xué)生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建�！忉寫�(yīng)用”逐步地豐富和達成教育教學(xué)目標(biāo)。
我們常說“用教材教”而不是“教教材”，要點就是不同的地方、不同的學(xué)生存在著實施方面的眾多的差異，我們要正視這些差異、要重視這些差異，適時地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩模瑥亩�、更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
在我們這里，學(xué)生對足球是陌生的，許多同學(xué)對于“足球怎么比？”、什么是“點球”是毫無概念的，這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣，也就無法真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。由此，我想就應(yīng)改編教材，選用學(xué)生感興趣的生活情境來引入。于是想到了“籃球”。學(xué)生對于籃球是熟悉的、是有感情的，許多學(xué)生還是此中的高手�；@球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗的，因此也是能夠很好建構(gòu)的。同時，還準備把第二個主題情境去掉，讓學(xué)生通過多元的訓(xùn)練來豐富對百分數(shù)的認知。
二、說學(xué)情。
《國家課程標(biāo)準》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，其中包括：
（一） 生活基礎(chǔ)
A、 籃球的東西，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中，對于罰球、三分球等是不陌生的。
B、 生活中存在著較多的百分數(shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。
這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)。
�。ǘ� 經(jīng)驗基礎(chǔ)
A、 知識經(jīng)驗
小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分數(shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)，特別是通分的知識。
B、 活動經(jīng)驗
在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎(chǔ)。
三、學(xué)目標(biāo)
我認為，一節(jié)課的預(yù)計至少要考慮四個要素：
1、課程標(biāo)準理念的把握，
2、學(xué)情的了解與把握，
3、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握，
4、教師個人特色的把握。不同的學(xué)情、不同的教師特色，上出來的課是各異的。而其中的一個關(guān)鍵要點是目標(biāo)的確定。
目標(biāo)是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫、認百分數(shù)，會比較百分數(shù)與分數(shù)之間的異同。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言交流能力等。
情感目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、說教法
我們說的“以學(xué)認教”，說的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來評判教師教的有效度，學(xué)生學(xué)的效果越好、學(xué)的狀態(tài)越好就說明教師教的有效度越高。因此，我們可知：教法與學(xué)法并不是截然分開的，我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的`事物，教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上。學(xué)生是怎么學(xué)的？學(xué)生希望怎么學(xué)？是我們在確定教法是應(yīng)深刻把握的。
高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是：
1、 情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中交流，在交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。
2、 合作探究。在“推薦誰去？”的問題指引下，讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計算等，來感悟百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分數(shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實”。
五、說程序
本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。
（一） 談話感知
師：同學(xué)們，今天老師帶來一些東西，這些東西上有一些數(shù)，是我們以前我們沒有學(xué)過的，大家來找一找吧。
問：這些數(shù)你們認識嗎？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題“百分數(shù)的認識”。
[通過學(xué)生找數(shù)來引入，激發(fā)學(xué)生有興趣；在談話了解對百分數(shù)的初步認識中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。]
�。ǘ� 情境建構(gòu)
屏幕出示：某籃球比賽的情況。有一號、二號、三號三位選手。
1、 出示投籃總數(shù)
分別是20個、25個和50個。
問：推薦誰去參加比賽？你怎么想的？討論。
得出：只看投籃總數(shù)判斷不出誰去，還要看他投入了多少個。認識到這是個有缺失的信息。
2、 出示投中個數(shù)
分別是18個、23個和47個。
問：比較兩組數(shù)據(jù)，想一想，誰是冠軍？為什么？討論。
這時可能學(xué)生會想到通過比較兩組相對應(yīng)數(shù)字的差，一號選手差2，二、三號選手各差3，從而認定是“一號選手為冠軍”。教師可引導(dǎo)學(xué)生進行反思，這樣的推理合理嗎？推理的方法適當(dāng)嗎？這個結(jié)果可信嗎？等，或者通過反問來引發(fā)學(xué)生的思考：“如果老師也參加了，我投了一個球，沒有投中；這時我投的個數(shù)與投中的個數(shù)差1，我能否去比賽？”讓學(xué)生明了此中的不合理性，從而想出以“通分”的方法來建構(gòu)。
18/20=90/100，23/25=92/100，47/50=94/100，從而得出三號應(yīng)該去。
3、 百分數(shù)的意義
A、 由分母是100的分數(shù)寫出百分數(shù)
B、 教學(xué)百分數(shù)的讀寫法
C、 理解三個百分數(shù)的意義
D、說說生活中的百分數(shù)所表示的意義。（P65頁，讀一讀、說一說）
E、 學(xué)生概括百分數(shù)的意義，接著看書進行完善]
[對于信息的收集、整理、分析、處理等，是本次課程改革目標(biāo)中的一個重點，通過兩次數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓學(xué)生在獲取信息的同時，不斷地加強對信息的處理能力，感悟“有缺失的信息”以及信息的處理辦法。通過對情境的理解以及生活事例中對百分數(shù)的理解，不斷地完善學(xué)生對百分數(shù)的感知，最終較好地抽象出百分數(shù)的概念。]
�。ㄈ� 應(yīng)用提升
1、 基礎(chǔ)訓(xùn)練
A、 游戲——寫百分數(shù)。（讓學(xué)生獨立寫在紙上，然后用百分數(shù)進行交流。如我寫對了總個數(shù)的百分之八十，或我寫對了總個數(shù)的百分之九十，我寫對了幾個？等）
B、 涂涂寫寫。（P66頁，設(shè)計圖案第一小題，讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍色的格子數(shù)，想出藍色格子占總格子數(shù)的百分之幾，再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾，由此及彼，為今后的百分數(shù)的應(yīng)用奠定意識基礎(chǔ)。）
2、 應(yīng)用訓(xùn)練
A、 成語轉(zhuǎn)化。（用一個百分數(shù)來表示成語。如百里挑一、百發(fā)百中等）
B、 交際轉(zhuǎn)化。（如，這件事一定成功，百分數(shù)怎么表示？這件事完蛋了，百分數(shù)怎么表示？等）
�。ㄋ模� 拓展提高
1、 用一句含有百分數(shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結(jié)。并送學(xué)生一句鼓勵的話，成功不僅要有1%的靈感，更要有99%的汗水，如果我們每天進步一點，我們就100%可以成為有用的人。
2、 收集生活中的百分數(shù)，并說說怎么理解這個百分數(shù)。
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 2
一、說教材
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進行的教學(xué)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用有著重要的作用。例1通過三個層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分數(shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)籃球隊投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題。第二層次，將表中的幾個分數(shù)分別改寫成分母是100的分數(shù)，并比較它們的大小，初步體會百分數(shù)的特點和作用。第三層次，揭示百分數(shù)的概念，介紹百分數(shù)的讀寫方法。在“試一試”與練習(xí)中進一步完善和理解百分數(shù)的意義，初步體會百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)：
新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
3.情感價值目標(biāo)：通過舉例和解釋生活中的百分數(shù)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
教學(xué)難點：
體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
二、說教法
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的.重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時，我通過定點投籃的活動
引入，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。
2.知識遷移，以舊帶新
對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識，要利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學(xué)。在學(xué)習(xí)百分數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程自然、順暢，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下學(xué)會新的知識。
3.循循善誘，適時啟發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)的是方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
三、說學(xué)法
古人云：“授人以魚不如授人以漁”�，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我主要通過三個方面對學(xué)生的學(xué)法進行指導(dǎo)。
1.注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑、樂于合作交流。在學(xué)習(xí)活動中分享成功的喜悅，建立成功的信心。
2.注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化
生活的中心是活動，課堂教學(xué)的本質(zhì)也應(yīng)該是活動，要讓學(xué)生“活”起來，必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。
3.注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化
把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動進行學(xué)習(xí)，這樣實實在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與到新知的探索過程當(dāng)中。
四、說教學(xué)過程
我主要以先學(xué)后教，合作探究的形式，從六個方面進行教學(xué)過程的設(shè)計。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我選擇了一個學(xué)生喜聞樂見的情境--籃球比賽為主題導(dǎo)入新課,出示學(xué)�；@球隊參加的三場比賽的統(tǒng)計表。提問：要知道三場比賽中哪一場投籃準一些，你認為可以怎樣比較？這一問題讓學(xué)生說出自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵，連環(huán)追問，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。學(xué)生帶著這樣的思考進入課本的自學(xué)環(huán)節(jié)。
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 3
一、說教材
《百分數(shù)的認識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認識、小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進行的學(xué)習(xí)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分數(shù)應(yīng)用等有重要作用。
教材中安排了“派誰去罰點球”以及“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學(xué)生初步感知百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建�！忉寫�(yīng)用”逐步地豐富和達成教育目的要求。
二、說學(xué)情。
學(xué)生進入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源�！墩n程標(biāo)準》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，其中包括：
（一）生活基礎(chǔ)
足球，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中，對于罰點球是不陌生的。 生活中存在著較多的百分數(shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。
�。ǘ┙�(jīng)驗基礎(chǔ)
A、知識經(jīng)驗
小數(shù)的認識、分數(shù)的認識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分數(shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)，特別是通分的知識。
B、活動經(jīng)驗
在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的'作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個目標(biāo)：
知識目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，理解感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言合作交流能力等。
情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國情感和節(jié)約的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義，會正確的讀寫百分數(shù)。
教學(xué)難點：結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義，并體會分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。
四、說教法
高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)策略是：
1、 情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流，在合作交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。
2、 合作探究。在“派誰罰點球？”的問題指引下，讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計算等，來感悟百分數(shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分數(shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實”。
五、說教學(xué)流程
本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。
�。ㄒ唬� 談話感知
同學(xué)們，課前老師請大家收集了百分數(shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學(xué)們看看）
誰愿意說說你是在哪找到的？
看來，我們生活中處處都有百分數(shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分數(shù)呢？百分數(shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認識百分數(shù)。板書——百分數(shù)的認識
對于百分數(shù)，你想了解些什么？
�。ㄈ魏我环N有效的，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話了解對百分數(shù)的初步認識中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的欲望。）
�。ǘ� 情境建構(gòu)
1、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性
同學(xué)們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準備派下列三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會安排哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組合作交流。
�。ㄗ鳛閭�體要作出正確的選擇要有一個過程，考慮的問題也可能是不全面的，所以讓學(xué)生獨立思考，再與同學(xué)合作交流起到相互補充的作用，兩個人的思維還是有一定的局限，所以又組織學(xué)生全班性合作交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機會，從合作交流中互補完善，達成共識：要化成分母是100的分數(shù)進行比較。認識到百分數(shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮，點明可將分母是100的分數(shù)寫成另一種形式——百分數(shù)）
2、運用生活中的百分數(shù)，構(gòu)建百分數(shù)的意義。
師：課前每個人都搜集了許多百分數(shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。
�。ㄔ诔醪礁兄俜謹�(shù)產(chǎn)生的必要性后，通過百分數(shù)信息合作交流進一步的體驗百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生理解百分數(shù)的意義有著積極的作用。合作交流自己搜集到的百分數(shù)，用語言來描述百分數(shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分數(shù)的認知構(gòu)架，為下一步概括百分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)）
3、概括百分數(shù)的意義
師：通過剛才同學(xué)們的互相合作交流你感受到，百分數(shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。
�。ㄔ诔浞值谋硎鰧Π俜謹�(shù)的意義認識基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分數(shù)的含義）
4、 教學(xué)百分數(shù)的讀寫法
百分數(shù)的讀對于學(xué)生來說比較簡單，重點介紹%的寫法。
教師出示帶有情境的一組百分數(shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小， 完善對百分數(shù)的認識，同時也滲透德育教育，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)說說自己的體會，得到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的教育。
5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別
這是教學(xué)中的難點，純語言的表達過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。
如：下列哪一個數(shù)可以用百分數(shù)的形式表示。
�。�1）班級中近視眼學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的
�。�2）一根繩子長 米。
（3）一堆煤有 噸，運走了它的 。
�。ㄈ⿷�(yīng)用提升
1、p65的1
2、p66的2設(shè)計圖案
3、猜一猜下面的成語代表哪個百分數(shù)？
百發(fā)百中（ ）百里挑一（ ）十拿九穩(wěn)（ ）一箭雙雕（ ）
利用圖形加深對百分數(shù)的認識，在應(yīng)用中對百分數(shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語來幫助理解百分數(shù)活躍課堂氣氛。
�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)
1、用一句含有百分數(shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行總結(jié)。
2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學(xué)們能從這句名言中受到啟發(fā)。
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 4
今天我的說課內(nèi)容是：青島版六年級上冊第七單元《體檢中的數(shù)學(xué)——百分數(shù)（一）》信息窗（一）百分數(shù)的認識，我將從以下幾個方面進行說課。
一、教材分析
百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在實際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。
二、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中理解百分數(shù)的意義。
2、能正確又規(guī)范地讀寫百分數(shù)。
3、體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀寫法。
教學(xué)難點：深入理解百分數(shù)的意義。
四、教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
2、知識遷移，以舊帶新
3、循循善誘，適時啟發(fā)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師與學(xué)生談話，“今天有很多的老師來聽課，我感到有點緊張，這一點的緊張可以用一個數(shù)來表示（板書1%），但是同學(xué)生端正的坐姿和昂揚的精神狀態(tài)又給了我百分之一百零一的信心（板書101%），所以我有百分之百的把握上好這節(jié)（板書100%）。”教師邊說便板書這幾個數(shù)字。問：這樣的數(shù)大家認識嗎？關(guān)于百分數(shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題，并板書：百分數(shù)的認識
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、百分數(shù)的產(chǎn)生和讀寫法
�。�1）課件出示課本信息窗一的情境圖
學(xué)生觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題——哪個學(xué)校六年級學(xué)生的視力情況好一些？
學(xué)生探討解決問題的方法，通過分數(shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分數(shù)兩種方法，得出光明小學(xué)學(xué)生的視力情況好些，并對學(xué)生滲透用眼衛(wèi)生教育。 師重點板書第二種方法，通過通分化成分母是100的分數(shù)再比較。問學(xué)生能不能把這些書寫成百分數(shù)的形式，教師介紹百分號，學(xué)生板書到黑板上，并讀出百分數(shù)。學(xué)生自己觀察怎樣寫百分數(shù)能夠做到美觀、規(guī)范，并總結(jié)在讀書的過程中注意的問題。
2、聯(lián)系實際理解百分數(shù)的意義
這一知識既是教學(xué)的重點又是難點，不能直接呈現(xiàn)給學(xué)生，通過大量的生活中的百分數(shù)的事例，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解說出每一個被分數(shù)的意義，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系。然后把所有的百分數(shù)歸結(jié)在一起，學(xué)生小樽討論共同總結(jié)百分數(shù)的意義師板書，并百分數(shù)的.另外兩個名稱：百分比和百分率。
3、聯(lián)系實際，體會百分數(shù)的優(yōu)勢
通過大量的事例總結(jié)出了百分數(shù)的意義后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的地方用到了百分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么百分數(shù)在生活中的應(yīng)用如此廣泛，應(yīng)用百分數(shù)表示數(shù)量關(guān)系有什么優(yōu)勢呢？
學(xué)生獨立思考后會提出自己的見解，教師展示兩個實例：
一、（多媒體展示教育部發(fā)布的2006年全國中小學(xué)生安全形勢分析報告），通過用分數(shù)和百分數(shù)兩種不同的表示方法，展示用百分數(shù)表示數(shù)量關(guān)系版面清晰、整齊的優(yōu)勢；
二、多媒體展示十所學(xué)校學(xué)生近視情況統(tǒng)計圖，比較哪一所六年級學(xué)生的視力情況好一些。先讓學(xué)生通分比較，學(xué)生非常不樂意，究其原因，就是通分后分數(shù)的分子和分母特別大，學(xué)生不愿意做。教師再出示通分的結(jié)果，學(xué)生看了之后特別的驚訝，因為分數(shù)的分子和分母確實特別大。這時教師再出示用百分數(shù)表示的結(jié)果，數(shù)小了，就可以很快的看出星光小學(xué)學(xué)生的視力情況最好。從而使學(xué)生體會出百分數(shù)的另一個優(yōu)勢，便于比較！
4、討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系
百分數(shù)雖然有優(yōu)勢，但是生活中也離不開分數(shù)，學(xué)生討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。多媒體出示表格，學(xué)生小組內(nèi)討論完成！
完成后，學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果完成下面的練習(xí) 多媒體出示：下面的分數(shù)能寫成百分數(shù)嗎？為什么？
(1)—張桌面的寬是長的39/100
�。�2）—張桌面的寬是39/100米
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：
分數(shù)可以表示兩個數(shù)量之間的`關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系 。
后面沒有單位名稱。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。
�。ㄈ┥钊胩骄堪俜謹�(shù)的意義
在這一個環(huán)節(jié)，我做了一個特殊的學(xué)具，就是用低年級學(xué)生使用的計數(shù)器，做了改裝，只用了兩個數(shù)位，第一個數(shù)位上撥了10個珠子表示原來的價格，第二個數(shù)位上珠子的個數(shù)不等！
課件出示下面的百分數(shù)
（1）安丘市城區(qū)今年的房價上漲10%.
�。�2）北京市城區(qū)今年的房價上漲20%.
�。�3）某款汽車今年的價格下降20%。
�。�4）某品牌彩電今年的價格下降10%
通過學(xué)具的演示，用10個珠子表示去年的價格，今年的價格不能用10個珠子表示，分別用11個，12個，8個，9個表示，用百分數(shù)表示分別是110%、120%、80%、90%表示。
最后一個：今年雙十一期間，天貓的交易額比去年增長了300%。 用1個珠子表示去年的交易額。今年及的交易額該怎樣表示呢？ 學(xué)生會說用3個或4個珠子表示
通過操作，增長了300%就是在原來一個珠子的基礎(chǔ)上增長了300%，就要加上3個珠子，今年及的交易額就是去年的400%。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生深入理解百分數(shù)的意義。
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 5
一、說教材
1、教材分析
《百分數(shù)的意義和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。
2、學(xué)生分析
對于百分數(shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能：使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
4、重點、難點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義。
二、說教法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實例引出百分數(shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分數(shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分數(shù)的讀、寫法,發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,進一步深化百分數(shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進,不僅使學(xué)生獲得知識與技能,同時關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。
三、說學(xué)法
1、通過學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分數(shù)
給學(xué)生一段含有百分數(shù)的信息:期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成績情況如下：得優(yōu)的.學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。
師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說一說，是怎樣理解這里的百分數(shù)的？在生活中你見過百分數(shù)嗎？說一說自己收集到的信息。
�。ǘ┳灾魈骄�,解決問題。
1、百分數(shù)的意義
�。�1）出示兩條信息：
�、匍L城干紅葡萄酒的酒精度是11%;
�、谖寮Z液酒的酒精度是39%。
問:喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒,哪個容易醉？為什么？
�。�2）出示信息:某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問學(xué)生哪個年級的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過計算，比較，得出六年級三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級大。
�。�3）概括百分數(shù)的意義。
2、自學(xué)百分數(shù)的讀、寫法
分三個層次學(xué)習(xí)：
（1）、學(xué)生先自由看書；
�。�2）、指名學(xué)生匯報百分數(shù)的寫法，老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法，做示范；
�。�3）、匯報百分數(shù)的讀法,學(xué)生容易把分母100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學(xué)生讀
3、探究百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系
師提供信息，下列三句話中的分數(shù)，哪些可以改成百分數(shù)？哪些不能？
�。�1）修了一條路的3/5。
�。�2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。
�。�3）一根繩長5/8米。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。
�。ㄈ┩卣寡由�,深化提高
1、先讀出下列百分數(shù)，再用合適的百分數(shù)填空。
100%2%120%90%10%
�。�1）小汽車的速度是卡車速度的（）
（2）今天來這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（）
�。�3）由于這次測驗，同學(xué)們準備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（）
（4）去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）。
2、出示信息:
�。�1）我國的耕地面積約占世界的7%。
（2）我國的人口占世界的22%。
看了這兩條信息,你想到什么？
3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：
A含棉100%，
B含棉75%，
如果你是顧客，你會買哪一種，請說說你的想法。
（四）、全課總結(jié)。
主要總結(jié)三個方面內(nèi)容：
1、百分數(shù)的意義是什么？
2、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別是什么？
3、百分數(shù)的優(yōu)點是什么？
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 6
一、說教材
本節(jié)課是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元百分數(shù)中的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了百分數(shù)的的意義和寫法，掌握了百分數(shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的計算和應(yīng)用做準備。教材編排了41頁的例題。請看：例題是把這樣利率結(jié)合百分數(shù)的計算的。
教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易于教師和學(xué)生把握，但這樣純數(shù)學(xué)計算的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端，如沒有提供知識產(chǎn)生的背景，還有如何開展有效的數(shù)學(xué)活動進行學(xué)習(xí)等等，這些在教材中都沒有體現(xiàn)。學(xué)生不是一張白紙，有著豐富的生活體驗和知識積累。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生認知水平，建立在學(xué)生主觀愿望及知識經(jīng)驗上。提供充分活動和交流機會，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能思想及方法經(jīng)驗，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到利率與人們的生活、理財?shù)葘嶋H應(yīng)用息息相關(guān)。
學(xué)情分析：
根據(jù)教材特點，我也對學(xué)生做出了以下分析
學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。
目標(biāo)設(shè)置：
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準與本課教材特點以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計理念，結(jié)合學(xué)生實際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過觀察、計算，主動探索的活動，認識利率，初步掌握利率計算及作用。進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
重點難點：
進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、說教法
“施之教，貴在得法”。教學(xué)方法運用的恰當(dāng)與否，直接影響到課堂教學(xué)效果。新課標(biāo)指出，要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的過程中。
同時，我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過以下的學(xué)習(xí)方法掌握新知：
1、自主探究法，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問題的方法。
2、抽象概括法，讓學(xué)生通過抽象，概括出解決此類問題的一般方法。
3、互助學(xué)習(xí)法，在互助合作中體驗成功的愉悅。
根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及六年級學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展水平，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
一、激發(fā)興趣，喚起參與；
二、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知；
三、充分練習(xí)，鞏固新知。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，喚起參與。
興趣是最好的老師，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，重要的在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生。新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
為了達到這個目的，必須在上課伊始就要抓住學(xué)生的心。而心理學(xué)的研究也表明，興趣是最活躍、最現(xiàn)實的心理成分，是一種趨向性的心理特征。因此，喚起學(xué)生對課堂的興趣，是促進學(xué)生主動發(fā)展的前提。所以根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點，抓住如何理財（合理利用自己的零用錢）為切入口展開。近來全世界的范圍內(nèi)發(fā)生了金融危機，使得很多人的財富減值。那么如何使自己的財富不減值，或者是少減值，甚至升值，是一個值得探討的問題。我們能否有自己的方法使自己的財富保值？我相信，我的這段話一定能抓住學(xué)生的各種感官，充分調(diào)動起學(xué)生對課堂的.關(guān)注度。蘇霍姆林斯基說：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識的傳授只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動，學(xué)習(xí)就失去了味道。同時，在尊重教材的基礎(chǔ)上，我把本節(jié)課的教材設(shè)置做了適當(dāng)改動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。
出示例題（教科書P41頁）我們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想的？
在這里我之所以沒有直接出示問題，就是想培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。愛因斯坦說過，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要�！毙抡n標(biāo)也指出讓學(xué)生“初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會”。于是，本環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生提出不同的問題，就是想培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生根據(jù)以往的知識經(jīng)驗，通常能提出四類問題
第一類：存一年有多少利息？
第二類：存三年有多少利息？
第三類：存五年有多少利息？
第四類：存活期一年有多少利息？
如果學(xué)生提問不全，則老師可參與提問。
第一、第四類問題可讓學(xué)生直接列式，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，也為下面難點的攻克做好了鋪墊。然后告訴學(xué)生今天我們重點解決第三類問題，同時引出課題：較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手�！边@樣給了學(xué)生很大的探索空間去經(jīng)歷知識形成的過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在解決的過程中教師要注意巡視，遇到有困難的學(xué)生要及時予以幫助，同時也鼓勵學(xué)生做完后可把自己的想法說出來與同桌分享，如果不會也可向別人請教。這樣培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識，在師生、生生互動的過程中學(xué)生的能力得到了鍛煉和提高。
三、充分練習(xí)，鞏固新知
“數(shù)學(xué)源自生活而應(yīng)用于生活”這句話充分說明了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。下面，我繼續(xù)沿著抗震救災(zāi)這一主線設(shè)置情境，安排了三個層次的練習(xí)。在練習(xí)的設(shè)計上，我兼顧了習(xí)題的層次性和開放性，使不同層次的學(xué)生都參與練習(xí)，以求訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。
1、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？
2、李老師把2000元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？
3、小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
第一題的情境設(shè)計為希望工程捐款，在問題的設(shè)計上需要學(xué)生仔細思考，真正理解問題的含義后才能做對，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
第二題目的是要檢驗學(xué)生對本課例題的理解程度。
第三題為開放性題目，可以讓學(xué)生的思維能力得到進一步的發(fā)展。
總之，作為數(shù)學(xué)教師，本節(jié)課我力求讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在探究中提高，在合作中發(fā)展，體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動是師生交往、共同發(fā)展的過程。同時作為教育者的我更加注重在數(shù)學(xué)課中自然地融入思想教育，盡可能的使數(shù)學(xué)課堂凸現(xiàn)人文精神，使每一個孩子能力得以提高，情感得以升華！
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 7
一、說設(shè)計理念
知識的獲得是一個主動過程，數(shù)學(xué)教育要以有利于學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以提供有價值的數(shù)學(xué)和倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基本點。
本節(jié)課的設(shè)計正是盡力以此為理念，在整個授課過程中努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，力求使學(xué)生經(jīng)歷問題情景—提出問題—解釋—拓展與應(yīng)用，親身體驗知識發(fā)生和發(fā)展的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識和能力。
二、說教材分析
《百分數(shù)的意義》是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手，讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。
三、說學(xué)情分析
對于百分數(shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生可能存在以下問題：
1、學(xué)生提出的問題不是具有探究價值的問題，或問題的表述不清晰。
2、由于學(xué)生對分數(shù)表示“把單位‘1’平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)”的意義理解較深，有的學(xué)生可能會把百分數(shù)和分數(shù)的意義等同起來，認為“分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)”
四、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)
過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，經(jīng)歷“微課自學(xué)—課堂翻轉(zhuǎn)—鞏固練習(xí)”的過程
情感與價值觀：目標(biāo)讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育
重點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點
難點：通過分析、比較、討論來理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點
五、說教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計
課前微課預(yù)習(xí)
環(huán)節(jié)一、課前微課自學(xué) 通過觀看微課，了解百分數(shù)的'意義，學(xué)習(xí)百分數(shù)的讀寫法。并在微課中留下作業(yè)，尋找生活中的百分數(shù)，并思索關(guān)于百分數(shù)一些問題
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固微課學(xué)習(xí)效果。
�、俪鍪編讉�簡單的問題，回顧百分數(shù)的意義
�、谡故緦W(xué)生帶來的百分數(shù)，說出這些百分數(shù)的意義，讀寫這些百分數(shù)，檢查學(xué)生自學(xué)效果，并適當(dāng)糾正錯誤之處。
二、翻轉(zhuǎn)知識點
1、活動：學(xué)生提出對百分數(shù)的一些疑惑，百分數(shù)與之前分數(shù)的一些不同之處學(xué)生們通過老師引導(dǎo)以及自己的觀察，提出了一些問題。比如
�、�、為什么不約分？為什么分子可以是小數(shù)？
�、�、百分數(shù)的分子可以大于100么？
�、邸俜謹�(shù)有單位么，可以寫50%千米么
�、�、百分數(shù)有什么作用，能給生活帶來什么好處？
�、�、百分數(shù)時分母為100的分數(shù)么，他們是一樣的么？
通過學(xué)生自己討論解決，教師適當(dāng)總結(jié)
2、完成表格，百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別
三、練習(xí)鞏固，加深理解
1、通過判斷題，和說一說百分數(shù)的含義，理解百分數(shù)，區(qū)分百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別
2、用百分數(shù)表示詞語，聯(lián)系生活
3、用百分數(shù)總結(jié)課堂�；仡櫿n堂，理解百分數(shù)。明白各種情緒之和為100%
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 8
一、說教材
�。ㄒ唬┱f教學(xué)內(nèi)容
利息是安排在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大教材第十一冊第二單元的第四課時。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是百分數(shù)應(yīng)用的一種，利率這個百分數(shù)對于學(xué)生來說較為陌生，也更為專業(yè)化，它表示利息和本金的關(guān)系，因此要讓學(xué)生的潛意識中有所轉(zhuǎn)變：利率不難理解，它和我們之前學(xué)習(xí)過的百分數(shù)是一樣的。我本堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，以使學(xué)生理解并掌握利率的意義為主，從而掌握求利息的方法，以及了解利息稅知識。同時培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。使學(xué)生掌握有關(guān)儲蓄、納稅的一些知識，同時受到勤儉節(jié)約的思想教育。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準與本課教材特點以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計理念，結(jié)合學(xué)生實際情況制定以下教學(xué)目標(biāo)。
�。�、通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。
2、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
3、結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)會合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點難點：
1、掌握利息的計算方法。
2、通過自主探索，了解利息的計算方法。
�。ㄋ模┙叹邔W(xué)具：
課前搜集的有關(guān)儲蓄、利息的信息，多媒體課件。
�。ㄎ澹┰O(shè)計理念
本節(jié)課的設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實和精彩。本著這樣的理念，所以在課堂設(shè)計中利求從學(xué)生的實際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生“做主”，通過學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動、獨立思考、合作交流、自主地發(fā)現(xiàn)掌握本金、利息和利率含義，體會在銀行存款時利息的計算方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心。因此在教學(xué)中我遵照“一、二、一”的教學(xué)模式，即把教學(xué)分為：自學(xué)新知（10分鐘）、檢查釋疑（20分鐘）、課堂檢測（10分鐘）三個環(huán)節(jié)。
二、說學(xué)生
1、知識基礎(chǔ)。
①剛學(xué)過的百分數(shù)知識。學(xué)生總體上掌握得較好，較牢，計算利息、保險費和稅款是百分數(shù)應(yīng)用的一種。所以學(xué)生較容易接受。
�、趯W(xué)生對儲蓄、保險、納稅知識了解非常少，應(yīng)做好課前準備。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實踐。
三、說教法
為了使學(xué)生對本課時的教學(xué)內(nèi)容得到鞏固和加深，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，我在教法上注重課堂教學(xué)的靈活性、科學(xué)性。聯(lián)系實際增強學(xué)生的感性認識，抓住各知識的細節(jié)性、過渡性、完整性進行教學(xué)，同時、采用自主探究、觀察、對比、獨立思考、小組合作交流、動手操作、匯報演示等學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生在動手做一做、說一說的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把握并突破重、難點，獲取新知。整堂課通過提問式、點撥式、談話法、分析法以及練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取。
四、說學(xué)法
根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征和六年級教材的特點，在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，抓住立體的已知條件量和未知量，通過對話的形成入手，抓住教、學(xué)具的應(yīng)用，展開交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的注意，通過層層分析、比較數(shù)量關(guān)系，從而弄清“利息”的初步知識，知道“本金、利息、時間、利率”的含義，來分散教學(xué)難點。同時精心設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在整堂課中通過分析法/觀察法、比較法、練習(xí)法及合作學(xué)習(xí)的.方式完成學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中還要注重溝通師生的情感因素面向全體學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強克服困難的勇氣和毅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、說教學(xué)過程
情景導(dǎo)入，引入課題
課的開始我很親切的向?qū)W生提出求助：老師有5000元錢暫時不用，放在家里又覺得不太安全，哪位同學(xué)幫老師想個辦法，如何更好的處理這筆錢？學(xué)生建議存入銀行。這種以談話方式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，不僅讓學(xué)生感覺到親切，而且從課的開始就讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。起到了開動思維的作用，使學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)活動。（設(shè)計理念：使學(xué)生明白儲蓄的第一個好處“安全”）同時我接著追問“把錢存入銀行有什么好處呢？（設(shè)計理念：儲蓄的第二個好處“獲得利息”）板書課題：利息。
�。ㄒ唬�、合作交流，自學(xué)新知：
這是本節(jié)課的重點，所以安排了四個層次。
一、閱讀老師提供的有關(guān)儲蓄的資料,理解概念，并完成自學(xué)習(xí)題。
引導(dǎo)學(xué)生“通過閱讀，哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下儲蓄的有關(guān)知識，同學(xué)們可以站起來自由發(fā)言，其他同學(xué)可做補充”（設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀充分感知儲蓄的益處之后，主動進行介紹，在不知不覺中學(xué)到了知識，體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。
[課前預(yù)習(xí)提綱
【一】填空
1、今天我們學(xué)習(xí)了利息的有關(guān)知識。知道存入銀行的錢叫做（），取款時銀行多支付的錢叫做（）。
２、（）與（）的百分比叫做利率。
�。�、利息的計算公式是（）。
（設(shè)計意圖：完成了第一個教學(xué)目標(biāo)即：通過閱讀資料及預(yù)習(xí)，使學(xué)生了解生活中儲蓄的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在調(diào)查預(yù)習(xí)活動中的收集、提取、整理、歸納信息的能力。
【二】小調(diào)查
1、你知道有哪些主要的存款方式嗎？
2、你覺得到銀行存款有什么好處？
（二）、檢查釋疑
1、課件出示存款單。師：存款之前，銀行的工作人員給了我一張存單，要我完整的填寫這張存單，我按要求添了一份，請同學(xué)們觀察一下，你從中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生獨立觀察，提出疑問。讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說出本金、利率以及存單上其他的相關(guān)信息。（設(shè)計意圖：這樣在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出示一張真實的存款單，給學(xué)生一種真實的感覺，從而讓學(xué)生更加體驗到數(shù)學(xué)的價值。其次對于新知的處理，完全放手讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，即學(xué)會傾聽又學(xué)會表達。）
3、交流討論，了解利息的計算方法：
（1）教師課件出示三張存單。師：請大家觀察著三章存單，在小組內(nèi)說說有什么相同和不同的地方？教師巡視，學(xué)生匯報交流。得出存期不同，年利率就不同，并出示銀行儲蓄利率表，讓學(xué)生通過比較，讓學(xué)生得出，存期不同，利率不同，利息的多少與利率有關(guān)。
存款年限不同，所對應(yīng)的利息也不同，這往往是學(xué)生容易忽視的地方，采用這種觀察比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同，要比教師反復(fù)叮囑似的灌輸印象深刻得多。
�。�2）讓學(xué)生選擇其中一張存款單，幫儲戶計算到期后可得多少利息。學(xué)生獨立計算，然后通過交流匯報得出利息的計算方法。
�。ㄔO(shè)計理念：這是一個自主練習(xí)的環(huán)節(jié)，也是一個深化理解的過程，學(xué)生通過計算，解釋算是的意義，等活動進一步深刻理解了利率、利息、本金的含義及之間的關(guān)系，自主探索出了利息的計算方法。）
4、學(xué)習(xí)利息稅知識：
教師總結(jié)：大家都算出了應(yīng)得的利息，但實際上他們并不能得到你們算出的這些錢，你們知道為什么嗎？教師課件出示：國家規(guī)定：存款的利息要按20%的稅率納稅。哪位同學(xué)能解釋一下？然后學(xué)生匯報銀行多給的那部分錢的20%要上交國家。然后教師及時向?qū)W生進行要長大以后要做一個依法納稅的好公民。接著讓學(xué)生計算老師應(yīng)交多少利息稅，實際得到得又是多少錢。（設(shè)計意圖：是讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，在解決實際問題的同時，提高學(xué)生靈活運用知識的能力，同是針對利息稅，進行公民要依法納稅的教育，提高學(xué)生的納稅意識。）
�。ㄈ┱n堂檢測
第一個層次：請你思考：出示五個判斷題，學(xué)生進行判斷，檢查基本概念的掌握情況。
1、把錢存入銀行，只對國家有好處。（）
2、利息=本金×利率×?xí)r間。（）
3、年利率和存入年限相同，存入銀行的本金越多，獲得的利息就越多。（）
4、利息是稅后利息。（）
5、國家債券存款也要繳納利息稅。（）
第二個層次：出示兩個難度漸進的有關(guān)計算利息的題，
旨運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實際運用能力。
1、李老師把5000元錢存入銀行，整存整取5年，年利率4.14%，到期時，李老師共可取回多少錢？
2、光明小學(xué)400名同學(xué)投�！捌桨脖ｋU”，保險金額5000元，
保險期限一年。按年保險費率為0.4%計算，全校共應(yīng)付保險費多少元？
�。ㄔO(shè)計理念：學(xué)生做學(xué)生講的方式。課堂檢測的結(jié)果由學(xué)生來打分，一來能夠加深他們對利息計算公式的記憶，二來能讓他們體驗當(dāng)老師的快樂，最后能讓他們幫助有錯的同學(xué)改錯）
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們說一說你都有哪些收獲？在利息的計算時應(yīng)注意什么問題？
生：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)儲蓄的知識，知道了本金、利息和利率，以及它們?nèi)咧g的關(guān)系。特別是學(xué)會了求利息的方法：本金×利率×?xí)r間=利息。還知道了儲蓄的意義。
�。ㄎ澹⿲嵺`延伸
請同學(xué)們回家與父母商量，把自己過年最開心的壓歲錢存入銀行，按活期儲蓄到學(xué)期末看看你從銀行取款時的本金和利息共多少元？
�。▽嵺`延伸，為學(xué)生提出具有挑戰(zhàn)性的要求，讓學(xué)生獲得實踐體驗，感受到所學(xué)的知識能運用于生活。）
五、說板書
利息
利息=本金×利率×?xí)r間
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄、國債利率
2、在自主活動中進一步熟悉掌握存款利息計算方法
3、培養(yǎng)學(xué)生認識到存款利國利民
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)存款形式、利息的計算方法
教學(xué)難點：
運用有關(guān)知識解決實際問題
教學(xué)過程：
一、明確問題
李阿姨要存2萬元，供兒子六年后上大學(xué)，怎樣存款收益最大？
三種理財方式：普通儲蓄存款、教育儲蓄、購買國債
二、交流匯報有關(guān)利率、教育儲蓄、國債相關(guān)小知識
1、學(xué)生匯報自己收集到的'相關(guān)知識
2、教師釋疑
A、收集到的利率為什么與教材上的不同？
B、不同銀行存款利率不一樣
C、國家利率調(diào)整的原因
D、教育儲蓄存款存期的計算
三、設(shè)計方案
根據(jù)利息=本金x利率x存期計算每種方案最后利息
1、學(xué)生分組討論交流，設(shè)計不同方案
2、教師巡回指導(dǎo)，選擇代表性方案演板
方案一：一年期存6次利息：3880.95元
方案二：二年期存3次利息：4845.9元
方案三：三年期存2次利息：5425.13元
方案四：先存五年期一次，再存一年期一次利息：5492.5元
教育儲蓄：五年按六年計算利息：5700元
購買國債：六年利息：6384元
四、討論：選擇方案，比較利弊
根據(jù)各種實際情況，靈活選擇
五、當(dāng)堂檢測
六、活動總結(jié)
七、談?wù)劚竟?jié)課的收獲與困惑
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 10
知識目標(biāo)：
使學(xué)生進一步掌握用所學(xué)知識解答有關(guān)百分數(shù)問題的方法。
能力目標(biāo)：進一步提高學(xué)生解答百分數(shù)應(yīng)用題的能力。
情感目標(biāo)：
用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意合作。
教學(xué)重點、難點：
進一步學(xué)習(xí)用方程和用算術(shù)方法解決百分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。
教學(xué)策略：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分數(shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問題。
教學(xué)準備：
寫有試題的小黑板。
教學(xué)過程：
一、說一說，你掌握了有關(guān)百分數(shù)的那些知識。用方程解答分數(shù)除法問題的步驟是怎樣的？
二、練習(xí)
1、復(fù)習(xí)百分數(shù)、小樹、分數(shù)間的'互化方法。在填寫表格中的空格，對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分數(shù)化成分數(shù)再涂。
3、做第3題，要學(xué)生說出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問：百分號前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)除。
5、做第6題，先讓學(xué)生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。
三、。
談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計：
練習(xí)六
把百分數(shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 11
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點：
使學(xué)生更加準確把握用百分數(shù)表示數(shù)量的關(guān)系，進一步體會百分數(shù)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1.什么叫百分數(shù)？
2.說出下面百分數(shù)的實際意義
地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。
完成書上練習(xí)十九第4題的填空。
3.完成練習(xí)十九第5題：啟發(fā)學(xué)生利用比所表示的份數(shù)關(guān)系進行思考，溝通比與百分數(shù)之間的關(guān)系。
4.完成練習(xí)十九第6題。
（1）說一說題中5%和60%的具體意義。
（2）獨立完成書中的`填空。
�。�3）交流自己的想法。
二、綜合練習(xí)
1.完成練習(xí)十九第7題。
（1）出示題目，說說題目中百分數(shù)的實際意義。題目中的百分數(shù)有什么特點？
�。�2）討論：
在這幾種食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？
100克黃豆中大約含蛋白質(zhì)和脂肪各是多少克？其他食物呢？
2.完成練習(xí)十九第8題。
�。�1）出示示意圖，理解圖意。
�。�2）討論：圖中的65%表示什么？還有多少沒有完成？如果把已經(jīng)完成的和沒有完成的相加，結(jié)果是多少？
3.完成練習(xí)十九第9題。
�。�1）獨自看圖填空。
�。�2）匯報交流，并使學(xué)生意識到：百分號前面的數(shù)可以小于或等于100，也可以大于100。
4.討論練習(xí)十九第10題和11題。
�。�1）第10題，先說出男生占40%是實際意義。
�。�2）第12題，讓學(xué)生說一說什么情況下兩個學(xué)校的女生人數(shù)相同，什么情況下不同。
三、全課。
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)。
2、過程目標(biāo)：
（1）通過收集生活中的百分數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息能力。
（2）通過觀察思考，比較分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和語言表達能力。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，感受學(xué)習(xí)百分數(shù)的好處，利用生活材料，進行思想熏陶。
教學(xué)重點：
理解百分數(shù)的意義
教學(xué)難點：
掌握百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系
教學(xué)準備：
cai課件
教學(xué)過程：
一、目標(biāo)導(dǎo)入，引入百分數(shù)
1、媒體出示新聞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、觀察數(shù)據(jù)，引入課題。
�。�1）教師提問：屏幕上出現(xiàn)的數(shù)中，什么數(shù)是我們以前教材中沒有學(xué)過？
�。�2）通過學(xué)生回答，教師板書課題：“百分數(shù)”。
3、引導(dǎo)讀百分數(shù)。
二、聯(lián)系實際，研究百分數(shù)
1、引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中見到的百分數(shù)。
�。▽W(xué)生交流，教師板書相應(yīng)的百分數(shù)）
2、指導(dǎo)百分數(shù)的寫法。
（用學(xué)生舉出的事例加以指導(dǎo)）
3、猜想百分數(shù)的意義
（1）教師提問：你知道這些百分數(shù)表示什么意思嗎？
�。�2）請學(xué)生結(jié)合實際例子，猜想各自喜歡百分數(shù)的意義。
4、歸納百分數(shù)的意義，指導(dǎo)閱讀教材
5、結(jié)合實例表述百分的意義。
三、分析比較，鞏固百分數(shù)
1、幫老師選購最濃的果汁
�。�1）出示表格，找最濃的果汁
名稱 果汁含量 總重量（瓶） 果汁含量
農(nóng)夫果園 90 120 75%
統(tǒng)一 80 110 72.7%
匯源 100 150 66.7%
�。�2）說一說百分數(shù)的好處。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例，合作探究百分數(shù)與分數(shù)的`區(qū)別。
四、拓展練習(xí)應(yīng)用百分數(shù)
1、根據(jù)統(tǒng)計圖，說出百分數(shù)的含義。
2、教師出示電池，說說0%的含義。
3、學(xué)生根據(jù)教師提供的情景說出百分數(shù)。
4、談收獲，小結(jié)課堂。
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)在實際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分數(shù)。
2、在教學(xué)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
教學(xué)重點：
使學(xué)生正確理解百分數(shù)的意義。
教學(xué)難點：
使學(xué)生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選購哪瓶呢？為什么？
2、生生交流昨天收集的生活中的百分數(shù)（生匯報）。
3、師：同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分數(shù)，看來百分數(shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的。今天我們先來學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和寫法（板書課題）。
二、探索新知
1、出示主題圖，理解百分數(shù)的意義。
（1）讓學(xué)生說說每一個百分數(shù)的意義。
�。�2）體會百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。
�。�3）概括出百分數(shù)的意義
2、教學(xué)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別
師：百分數(shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，那百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（先讓學(xué)生討論）
下面的`信息中哪個分數(shù)能化成百分數(shù)。
�、倭�1）班的同學(xué)中，男同學(xué)人數(shù)占 ；
�、谝恢сU筆長 米。
結(jié)論：
練習(xí)：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，對不對？為什么？
3、自學(xué)百分數(shù)的寫法。
生匯報自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫百分數(shù)，教師示范。
三、練習(xí)
1、練習(xí)十八第3題。
2、做“做一做”的1、2兩題。
3、1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？
4、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“百分數(shù)的認識”我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好，你能用百分數(shù)來表達老師這句話的意思嗎？
5、寫出成語中的百分數(shù)。
百發(fā)百中（ ） 百里挑一（ ）
四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生更深地掌握白分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)變化的方法。
2、通過計算，比較和找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。
教學(xué)重點：
通過整理交流總結(jié)、梳理綜合練習(xí)，找準知識間的聯(lián)系與區(qū)別，完成知識構(gòu)建，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起來對分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)互化進行整理和復(fù)習(xí)（板書課題）
二、復(fù)習(xí)整理，溝通聯(lián)系。
1、把0.25、1.4、0.123化成百分數(shù)。
提問：怎樣能很快地把小數(shù)化成百分數(shù)（引導(dǎo)學(xué)生觀察0.2525%、1.4140%、0.12312.3%）
小結(jié)：小數(shù)化百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號，就可以了。
2、把27%、124%、0.4%化成小數(shù)。
讓學(xué)生自由做，交流自己的'意見。
歸納：百分數(shù)化小數(shù)的方法，去掉百分號，同時把小數(shù)點向右移動兩位就行了。
3、比較百分數(shù)和小數(shù)的變化方法，說說它們有什么不同。
4、把3/4、1/6、13/5化成百分數(shù)。
學(xué)生練習(xí)后，歸納方法：分數(shù)化成百分數(shù)，通常把分數(shù)化成小數(shù)，（除不盡時，通常保留三位小數(shù)）再把小數(shù)化成百分數(shù)。
5、把17%、40%、12.5%化成分數(shù)
提問：
①怎樣把百分數(shù)化成分數(shù)？
②當(dāng)百分數(shù)的分子部分是小數(shù)時，怎樣將它化成分數(shù)？
回答問題后小結(jié)。
6、比較百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。
1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、1
2、把下面各數(shù)化成分數(shù)或整數(shù)。
0.4、8%、12.5%、0.36、1.5、0.65、600%
3、從小到大的順序排列。
8.5%0.855/69/110.805
四、總結(jié)并質(zhì)疑問難。
五、作業(yè)。
1、教科書40頁6、7、8題。
2、教科書51頁題1。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2.過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
3.情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的'，并適時地滲透思想教育。重難點：
重點：
借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。
難點：
結(jié)合生活實際理解百分數(shù)的意義。
課前準備：
師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分數(shù)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題師：由魔術(shù)你會想到誰？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分數(shù)你想了解哪些知識？
二、探索交流，解決問題
師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎?說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰嗎？除了姚明，我國優(yōu)秀的籃球運動員還有哪些？前不久，他們進行了一次比賽，你們猜誰會贏？
1、出示表格
師：請看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個，易建聯(lián)投中了43個。現(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準？為什么？（不知道投球次數(shù)）
2、電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：
師：事實上，姚明投了25次，投中22次，易建聯(lián)投了50次，投中43次，現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準？
3、兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了投球次數(shù)，又有了投中次數(shù)，那能不能比較這三個人投球的最準？怎么比較呢？
師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投的比率最高，誰投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分數(shù)。
現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低？
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教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊84~85頁例1、試一試和練一練，第88頁練習(xí)十十四第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。
3、使學(xué)生能主動參與、積極思考、體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)知識的發(fā)展和知識間的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)
求知的興趣。
教學(xué)重難點：
理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
教學(xué)準備：
學(xué)生課前收集生活中的百分數(shù)信息。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求
談話引入：學(xué)�；@球隊組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊員的投籃情況如下。
姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)
李星明2516
吳力軍3018
提問：根據(jù)這張表，你認為哪位同學(xué)的`投籃練習(xí)的成績好一些？為什么？
二、自主探究，初步理解百分數(shù)的意義
1、學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率
2、引入百分數(shù)
為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。
3、揭示百分數(shù)意義
提問：表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？、呢？
指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。
4、介紹百分數(shù)的讀、寫方法：教師示范64%的讀寫方法，再讓學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，加深理解百分數(shù)的意義
1、指導(dǎo)完成“試一試”。
2、做“練一練”第1題，獨立完成后交流思考過程。
3、完成練習(xí)十四第1題：先讓學(xué)生讀出題中百分數(shù)，再說說百分數(shù)的具體意義。
4、完成練習(xí)十四第2題，
寫出百分數(shù)后，讓學(xué)生說說看到這些百分數(shù)后自己的想法。
5、完成練習(xí)十四第3題，
讓學(xué)生說說分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。
6、說說自己的課前收集到的百分數(shù)的實際意義。
板書設(shè)計：（略）
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教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握百分數(shù)、小數(shù)互化的方法，并能正確的互化。
2、在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認識到這二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。
教學(xué)重難點
使學(xué)生理解掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、活動（一）復(fù)習(xí)準備
1、課件出示復(fù)習(xí)題。
張宇跳繩個數(shù)是陳聰?shù)?.37倍。
王志祥跳繩個數(shù)是陳聰?shù)?/5。
劉星宇跳繩個數(shù)是陳聰?shù)?37.5%。
思考：這三個人誰跳得最多，怎么比較？
2、引入新課。
在生產(chǎn)、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分數(shù)表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)和小數(shù)的'互化以及百分數(shù)和分數(shù)的互化。
二、活動（二）百分數(shù)和小數(shù)的互化。
（1）回憶小數(shù)化分數(shù)的過程。
�。�2）小數(shù)要化成百分數(shù)，分母應(yīng)是多少？怎樣使它的分母變成100呢？
三、活動（三）百分數(shù)化成小數(shù)
1、例1：把0.25，1、4，0.123化成百分數(shù)。
�、傩�(shù)化百分數(shù)分幾步進行？
�、趯W(xué)生回答，教師板書：0.25=25/100=25%
�、�1、4怎樣化成分母是100的分數(shù)？根據(jù)什么？
�、堋白鲆蛔觥保喊严旅娓餍�(shù)化成百分數(shù)。
0.38 1、05 0.055 3
�、萦^察例1的各小數(shù)，化成百分數(shù)后發(fā)生了怎樣的變化？
你所做的練習(xí)的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？
�、蕃F(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎？（口答）
2、5 0.785 0.16
2、例2：把27%，135%，0.4%化成小數(shù)。
學(xué)生自己試做，學(xué)生總結(jié)方法
�、僬f一說百分數(shù)化小數(shù)的方法。
�、谟^察百分數(shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？
�、郯严旅娓靼俜謹�(shù)化成小數(shù)
15% 80% 3、5%
3、小結(jié)。
通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數(shù)和小數(shù)怎樣互化？
四、鞏固與提高
1、P80“做一做”
2、練習(xí)十九的第2題
五、作業(yè)
練習(xí)十九的第1題
課后習(xí)題
練習(xí)十九的第1題
六年級上冊數(shù)學(xué)百分數(shù)的認識說課稿 18
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊87頁例3、試一試和練一練，第90頁練習(xí)十四第16~20題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)與分數(shù)互化的方法，并能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
2、利用已有知識遷移、類推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系和區(qū)別。
3、通過合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點：
百分數(shù)與分數(shù)相互改寫的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)與小數(shù)的互化方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“百分數(shù)與分數(shù)的互化”。（板書課題：百分數(shù)與分數(shù)的互化）
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)百分數(shù)化分數(shù)
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生體檢的`情境，出示例題，理解題目意思。
2、提出問題：你會用百分數(shù)表示出上面的分數(shù)嗎？
3、你能把分數(shù)改用百分數(shù)表示嗎？先獨立思考，自己試一試。
4、學(xué)生匯報，教師板書：
�。�3÷5＝0.6＝60%
�。�2÷7≈0.286＝28.6%
指出：如果遇到除不盡的情況，一般應(yīng)保留三位小數(shù)，并要注意正確使用“≈”。
討論：將分數(shù)化成百分數(shù)，還有什么方法？
5、完成“練一練”第1題。
（二）教學(xué)“試一試”：
分數(shù)化百分數(shù)
1、把下面的百分數(shù)改寫成分數(shù)。
23%75%12.5%
2、想一想：把分數(shù)改寫成百分數(shù)要注意什么？把百分數(shù)改寫成分數(shù)呢？
3、完成“練一練”第2題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十四第16題，填后交流。
提問；結(jié)合圖形想一想，是怎樣得到每個部分占方格總數(shù)百分之幾的？
指出：從這里可以看出，可以先寫出每個部分占方格總數(shù)的幾分之幾，再改寫成百分數(shù)。
2、完成練習(xí)十四第19題，填后校對。
指出；這里可以先寫出分數(shù)，用分子除以分母得出小數(shù)，再改寫百分數(shù)。
3、做練習(xí)十四第20題。
提示：遇到除不盡的情況時，一般保留三位小數(shù)，即百分號前保留一位小數(shù)，并正確使用約等號。
四、作業(yè)
練習(xí)十四第17、18題。
板書設(shè)計：略
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