《認(rèn)識整時》說課稿
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編收集整理的《認(rèn)識整時》說課稿,希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識整時》說課稿1
一、說教材:
《認(rèn)識鐘表》本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo):
(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
。2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法;
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法:
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了實踐探究的教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、總體設(shè)計:
本節(jié)課我安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié):
(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
(2)借助經(jīng)驗,認(rèn)知鐘面。
。ǎ常┳灾鲄⑴c,探索新知。
(4)應(yīng)用新知,解決問題。
。ǎ担┬蕾p
。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層:借助經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的教具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的,不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第三層:自主參與,探索新知
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面板在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,做一個時針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動手操作,撥一撥,在這里教師作示范按順時針撥動鐘面,再讓全班同學(xué)參照老師的方法,一人說時刻,一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。
在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
第四層:應(yīng)用新知,解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,
1、找朋友設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。
2、我用課件出示小朋友的一天,讓學(xué)生邊看邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,服務(wù)于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
3、一天中的兩個9時,使學(xué)生了解一天24個小時,時針走兩圈。結(jié)合生活情景,啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題,初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
。、撥自己喜歡的時刻,調(diào)動了全班的積極性,使大家積極主動地參與課堂學(xué)習(xí),聯(lián)系生活,體驗生活中的數(shù)學(xué)。
第五層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
《認(rèn)識整時》說課稿2
“認(rèn)識鐘表”是人教版教科書數(shù)學(xué)第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容分兩課時進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課是第一課時,要求學(xué)生認(rèn)識整時。認(rèn)識整時雖是建立時間觀念的初次嘗試,但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念的存在,因此通過教學(xué),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華,同時,對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣,并為以后繼續(xù)教學(xué)時、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫,呈現(xiàn)了聰聰在不同時刻都在干什么,以7時、9時、12時,4時為例,從而讓學(xué)生認(rèn)識整時,課后還設(shè)計了3道練習(xí),貼近生活,富于童趣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識鐘表的過程。
2、知道鐘表在生活中的作用,會看整時。
3、感受時間與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)有計劃的、合理的安排自己的作息時間。
重點:正確讀寫鐘面上的數(shù)
難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的數(shù)
二、說教法學(xué)法
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,,設(shè)計了色彩鮮艷的.課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中,凡是學(xué)生能獨立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、多實踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)體驗成功
。1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
“同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯矗銈冊敢鈫??/p>
(課件展示各種各樣的鐘表面)你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外形漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
你都知道關(guān)于鐘表的那些知識?
在這一環(huán)節(jié)中,通過讓學(xué)生說說自己所了解的鐘表的作用并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱钠鸫矔r間,從而讓教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,學(xué)生更明確了時間和我們的生活息息相關(guān),從而激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。
。2)自主參與,探究新知
1、認(rèn)識鐘面
觀察:先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,看看鐘面上有些什么。
交流:然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
匯報:學(xué)生匯報觀察及討論結(jié)果,教師板書:時針 分針 12個數(shù)
討論:時針和分針的區(qū)別。
。ㄔ趨R報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),同時教師說明秒針走一圈才一分鐘,我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。)
2.教學(xué)整時
。1)出示2時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?學(xué)生說出后教師引導(dǎo):2點,還可以說成2時。
。2)再出示4時,讓學(xué)生再說說是什么時刻,并同桌互相說說自己是怎么知道的。
。3)出示8時,讓學(xué)生說說是什么時刻,同時談?wù)勥@個時刻我們一般該干什么呢?
。4)出示2、4、8時,引導(dǎo)學(xué)生小組討論看整時刻的方法,并鼓勵學(xué)生把自己的方介紹給大家。
總結(jié):分針指12,時針指向幾就是幾時。
(5)讓學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時,6時等時刻,并展示給大家看。
3.出示情景圖:小明的一天
。1)師談話:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看屏幕上的這張圖,你能馬上說出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?聰聰都在干什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么會有兩個同樣的時間“9時”? 并說說自已在這兩個時刻的時候分別在做什么?從而向?qū)W生滲透一天有24小時和學(xué)會用上午下午。
。3)讓學(xué)生撥一個自己最喜歡的時刻,并說說在這個時刻自己在做什么,為什么喜歡這個時刻?
4.練習(xí):通過練習(xí)鞏固新知。
《認(rèn)識整時》說課稿3
一、教材及學(xué)生情況分析:
《認(rèn)識整時》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元第84—87的內(nèi)容。這是學(xué)生在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù),并結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”及24時計時法的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
一年級的學(xué)生由于年齡小,剛?cè)雽W(xué)不久,好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,而且?guī)缀趺總家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為::
1、初步認(rèn)識鐘面,正確區(qū)分時針、分針。學(xué)會認(rèn)讀整時,并知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、交流、操作等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和合作學(xué)習(xí)的意識。
3、初步建立時間觀念,教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
我在研究課標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上確定如下教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面,正確區(qū)分時針、分針;會認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點:會認(rèn)讀整時,會撥整時。
二、教法和學(xué)法設(shè)計:
一年級小朋友年齡小、好動、好奇心強,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的,讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流,發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動手操作,讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、教學(xué)過程的活動與安排
本課我共設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣
。ǘ┳灾鲄⑴c,探究新知
。ㄈ┞蓜臃潘,課間小憩
。ㄋ模⿲嵺`應(yīng)用,鞏固提高
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課,拓展延伸
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié)中,首先讓同學(xué)們猜謎,然后欣賞米老鼠的鐘表店,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生強烈的興奮感、親切感。
。ǘ┳灾鲄⑴c,探究新知
這個環(huán)節(jié)我分了兩大板塊來教學(xué):
1、認(rèn)識鐘面
對于鐘面學(xué)生已有較豐富的感性經(jīng)驗,因此這一內(nèi)容我設(shè)計了三個步驟的學(xué)習(xí)活動:
第一步驟是觀察比較,初步認(rèn)識鐘面
讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比,看看鐘面上有什么相同的地方?讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí)。
第二步驟是合作交流,進(jìn)一步認(rèn)識鐘面
創(chuàng)設(shè)“怎樣區(qū)分時針和分針?”“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的?”三個問題情境,在問題引導(dǎo)下組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí),在合作交流中相互借鑒、相互補充,進(jìn)一步認(rèn)識鐘面。
第三步驟是梳理總結(jié),深化認(rèn)識
充分利用多媒體,通過形象生動的演示進(jìn)一步加深學(xué)生對鐘面的認(rèn)識。
。ㄔO(shè)計意圖:關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主觀察、合作交流的學(xué)習(xí)活動中通過自己的學(xué)習(xí)體驗認(rèn)識鐘面,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。)
2、認(rèn)識整時
認(rèn)讀整時是本課的教學(xué)重點,會認(rèn)、會撥整時又是本節(jié)課的難點,為了突破重、難點我設(shè)計了四個步驟的學(xué)習(xí)活動:
(1)初步感知整時
創(chuàng)設(shè)“樂樂起床”的生活情景,在“樂樂是什么時間起床的”的問題情境中讓學(xué)生觀察思考,試認(rèn)整時。
(2)交流認(rèn)讀整時的方法,并學(xué)習(xí)整時的兩種表示方法
從“樂樂起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認(rèn)讀7時的方法,并介紹漢字“幾時”的表示方法;抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng)設(shè)“你還在哪兒見過這樣表示時間的方法”這一問題情境,讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)電子鐘的表示方法。
。3)比較發(fā)現(xiàn),總結(jié)提升
創(chuàng)設(shè)樂樂7時起床后,8時去學(xué)英語,3時學(xué)二胡,6時才回到家的故事情境,練習(xí)認(rèn)讀整時及整時的兩種表示方法,并引導(dǎo)學(xué)生比較3個鐘面,在比較中發(fā)現(xiàn)共同點,總結(jié)出認(rèn)讀整時的方法。
。4)撥時練習(xí),鞏固提高
設(shè)計“老師撥學(xué)生認(rèn)—老師說學(xué)生撥—同桌你來說我來撥”的動手操作活動,使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。
。ㄔO(shè)計意圖:利用學(xué)生熟悉的生活場景喚起他們已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望,并引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動中主動獲取認(rèn)讀整時、撥整時的方法,同時獲得積極的情感體驗。)
(三)律動欣賞,課間小憩
播放歌曲《時間像小馬車》,讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級兒童的身心需要設(shè)置的,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。
。ㄋ模⿲嵺`應(yīng)用,鞏固提高
1、教材第86頁第1題:連一連。進(jìn)一步鞏固鐘面與兩種記時方法的聯(lián)系。
2、小明的一天。創(chuàng)設(shè)“小明的一天”的生活情境,通過小組學(xué)習(xí),說說“小明什么時間在干什么”,評一評“小明的時間安排的合理嗎?”幫助學(xué)生建立初步的時間觀念,適時滲透珍惜時間、合理安排時間的教育。并根據(jù)“9時小明在學(xué)習(xí)”“9時小明睡覺了”同樣是9時,為什么做的事情卻不同?提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考,在討論交流中滲透時針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午和晚上這些時間概念。
3、教材第86頁第3題:過1小時是幾時?先讓學(xué)生說說現(xiàn)在是幾時,再用彩筆畫出1小時后時針的位置。
4、根據(jù)時刻畫時針、分針。
(1)12時。
。2)自己喜歡的一個整時,并說說這個時刻你在干什么。
。ㄔO(shè)計意圖:練習(xí)是掌握知識、形成技能,發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計了形式多樣、由易到難的練習(xí),力求讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展,同時讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)源于生活,用于生活”的思想。)
。ㄎ澹⿻痴勈斋@,拓展延伸
1、讓學(xué)生說說“這節(jié)課你學(xué)會了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?”讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧,并試著做出自我評價。
2、布置作業(yè)
。1)為自己設(shè)計一款漂亮的手表;
(2)在爸爸媽媽的幫助下,為自己設(shè)計一份合理的周末時間安排表。
。ㄔO(shè)計意圖:富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)設(shè)計目的在于喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和“用數(shù)學(xué)”的意識,讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。)
四、說板書設(shè)計:認(rèn)識整時
整時分針指著12,時針指著幾就是幾時。
8時3時6時
8:003:006:00
《認(rèn)識整時》說課稿4
一﹑說教材
1﹑教材內(nèi)容:
《認(rèn)識整時和幾時半》的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元。是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也是“時﹑分”教學(xué)的基礎(chǔ)。
2﹑教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)對教材的分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表,會讀寫整時和幾十半;
能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成遵守時間,珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣;體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3﹑教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:使學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表,會讀寫整時和幾時半;
教學(xué)難點:正確熟練讀出鐘面上所表示的時間。
二﹑說教法
新課標(biāo)指出教無定法,數(shù)學(xué)的教學(xué)活動必須從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā),我注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,提前布置任務(wù),并將認(rèn)整時和幾時半的教學(xué)進(jìn)行揉和,體現(xiàn)知識的聯(lián)系與銜接。在本節(jié)課的教學(xué)上根據(jù)他們已有的知識經(jīng)驗我主要采用了,設(shè)疑誘導(dǎo)法;直觀演示法;操作發(fā)現(xiàn)法。
三﹑說學(xué)法
有效的學(xué)習(xí)不是單純的模仿和記憶,而是在探究的過程中構(gòu)建知識的過程,因此我重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),采用動手操作法;觀察操作法;合作交流法。讓他們在說一說,指一指,撥一撥等一系列活動中將知識逐步內(nèi)化。
四﹑教學(xué)流程
1知識梳理談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看老師帶來了什么?誰和鐘表交朋友了?你來介紹一下你的好朋友好嗎?學(xué)生的回答很積極,有的說鐘面的知識,有的甚至說會認(rèn)鐘表,定鬧鐘等。這樣的導(dǎo)入簡單﹑親切,通過對知識的簡單梳理鐘面的有關(guān)知識,了解學(xué)情,啟發(fā)不同層次的學(xué)生,營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
學(xué)生活動:我會填
出示沒有數(shù)字刻度的鐘面,“剛才你們說的真好,你能填出老師所指位置的鐘面嗎?”這樣簡單的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生方位的表象。
2自主參與探索新知
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計兩部分,
第一部分認(rèn)識時間
。1)認(rèn)整時
“小朋友們,你們誰了解這兩個鐘面朋友?他們表示什么時刻?部分學(xué)生學(xué)生會準(zhǔn)確的說出3時,6時,這時及時進(jìn)行表揚。讓他們感受成功的喜悅。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個鐘面的時針,分針有什么特點,同桌之間進(jìn)行交流討論,根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和剛才的合作得出認(rèn)整時的方法:分針指12,時針指幾就是幾時。板書。這一設(shè)計充分利用了學(xué)生的知識經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生活動:我會撥
充分利用學(xué)具資源,請你拿出手中的小鐘面朋友,找一找時針和分針,撥一撥喜歡的時間,指給同桌看,說給同桌聽。這樣放交手給學(xué)生,鍛煉了他們的觀察能力,動手操作能力,同時在交流的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
(2)認(rèn)幾時半
幾時半的教學(xué)是本節(jié)課的重點,因此我采用先輔后放的方法,讓學(xué)生觀察對比8時半與8時整的鐘面有什么不同,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說原因。再用實物鐘演示8時到8時半時針和分針的變化,請學(xué)生仔細(xì)觀察。在這個過程中感受順時針順序,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)分針走了半圈,時針才走了半格,強調(diào)分針走的快時針走的慢。課件出示幾時半的鐘面,“你會認(rèn)嗎?怎么認(rèn)的?”最后總結(jié)認(rèn)幾時半的方法:分針指6,時針過幾就是幾時半。
學(xué)生活動:我會認(rèn)
為了鞏固剛剛認(rèn)識整時和幾時半的知識,我出示漂亮的鐘面進(jìn)行強答:“這是什么時刻?你是怎么認(rèn)的?”
2寫整時、幾時半
“誰已經(jīng)和電子表交了朋友?你知道它如何表示時間嗎?”根據(jù)學(xué)生板演黑板上鐘面時間的寫法,教師規(guī)范寫法。強調(diào)“:”的位置,“:”的左邊表示幾時,右邊表示幾分。幾時半還可以讀作:幾時三十分。利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的主體,教師又起到了指引點播的作用。
3聯(lián)系生活活學(xué)活用
數(shù)學(xué)來源于生活,賦于生活,用于生活。出示課本上的主題圖,“仔細(xì)觀察這些圖,請同桌之間互相說說,小明在什么時間做什么呢?”啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、鞏固新知拓展應(yīng)用
。1)你演我猜
教師用肢體示范幾個整時的動作,先讓學(xué)生猜一猜,再讓學(xué)生學(xué)一學(xué),學(xué)生樂在其中,將課堂氣氛推向一個高潮。
(2)找朋友
。3)綜合練習(xí)
。4)你知道嗎
“為什么都是10時,而小朋友做的事卻不一樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動腦思考,發(fā)現(xiàn)第一幅圖是上午10時,而第二幅圖是晚上10。同時我會將知識進(jìn)行延伸,現(xiàn)在是北京時間上午10整,你們知道美國紐約的小朋友在做什么嗎?這兩個探索性的問題使學(xué)生發(fā)揮想象,拓展了思維,擴(kuò)大了信息量。
5、 小結(jié)
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)言,說一說本節(jié)課的收獲。我再及時總結(jié):一節(jié)課馬上就過去了,時間對我們來說很寶貴,我們要珍惜時間,作時間的小主人。使學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣。
《認(rèn)識整時》說課稿5
一、說教材:
這節(jié)課我講的是一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時“認(rèn)識整時”。本節(jié)課是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)為是:通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。培養(yǎng)學(xué)生遵守時間,珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這節(jié)課的重難點是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時,會用兩種形式表示同一時間。
二、說教法學(xué)法:
在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生猜一猜、看一看、說一說、撥一撥、寫一寫等多種形式,結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知
教學(xué)過程:
一)猜謎導(dǎo)入
孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋謎語,想猜嗎?(出示課件)“滴噠滴噠,滴噠滴噠,會說沒有嘴,會走沒有腿,它能告訴我們什么時候睡,什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)答對了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”(出示課題)
二)探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面。
a、請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具表,仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,觀察鐘面。教師指導(dǎo)。)
b、你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請同學(xué)們放下手中的學(xué)具,一起來看黑板上的大鐘面。把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。(貼鐘面)
鐘面有兩根針,一根長的,一根短的。
還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
鐘面上還有12個大格。
(教師小結(jié))我們把又短又粗的針叫時針,又細(xì)又長的針叫分針。(板書時針、分針)
同桌拿學(xué)具表互相指一指“時針和分針”
(二)認(rèn)識整時
1、認(rèn)識
。ㄟ^渡:我們認(rèn)識了時針和分針,你知道這些表的時間嗎?)
課件出示7時、3時、6時(學(xué)生說出時間)
請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這3個鐘面,看看有什么相同的地方?
生發(fā)現(xiàn)分針都指向12。
。◣熜〗Y(jié):當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。)
2、撥一撥
同桌合作,二人一組撥鐘練習(xí),一人說時間,一人撥。
。ń處熜〗Y(jié):像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。)
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