《韻律操》說課稿

《韻律操》說課稿

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《韻律操》說課稿，希望對大家有所幫助。

《韻律操》說課稿1

　　(一) 指導思想

　　以“健康第一”為指導思想,以五個領(lǐng)域目標為依據(jù),促進學生的團結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學生的學習熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力,使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學生身心得到全面發(fā)展.

　　(二) 教學目標

　　通過教學,激發(fā)學生對韻律操練習的興趣,促進學生的積極參與,提高學生韻律創(chuàng)編能力、對韻律感的表現(xiàn)力,陶冶美的情操.在“趣味跑步比賽”中,通過變換跑的形式、內(nèi)容和學生自由調(diào)整參賽順序,激發(fā)學生對練習的熱情與濃厚興趣,突出自主學習與合作學習,促進學生和諧發(fā)展.

　　(三) 對象與教材

　　對象為小學四年級(3)班全體學生.教材為韻律創(chuàng)編與趣味奔跑.

　　(四) 教法與手段

　　教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機、分析誘導、思考討論、分組練習、歸納小結(jié)等，來達到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。

　　手段：主要通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學生濃厚的練習興趣。通過教師巡視指導、點評、互動使各組學生能夠進一步完善自己的創(chuàng)編動作，從而更好的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和實踐能力。通過自主學習、合作學習、探究學習讓學生學的輕松、快樂而大有收獲。

　　(五) 學法

　　充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。例如：“兔子早操”練習、小組自我練習、匯報表演時都由學生自己喊口令，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間；趣味跑步比賽，學生根據(jù)自己的愛好和特點，可以自由選擇奔跑的形式，在比賽中學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，改變參賽的順序，以達到獲勝的目的。這就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學管理的理念，激發(fā)了學生主觀能動性，使學生真正成為 課的“主人”，充分表現(xiàn)體育課程標準的新理念。

　　(六) 教學程序

　　1、課的常規(guī)

　　(1)常規(guī)導入:集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝,處理見習生.

　　(2)宣布本課內(nèi)容、任務(wù),注意事項,激趣引入教學.

　　2、愉悅熱身:情景引導,玩奔跑類小游戲“狼來了”.

　　3、溫故知新:對上節(jié)課創(chuàng)編的韻律操進行分組練習.目標:促進參與和協(xié)作.

　　4、新授知識:教師巡視、指導.對各組創(chuàng)編內(nèi)容提出進一步改進與完善意見.目標:進一步完善各組創(chuàng)編動作,提高各組學生的韻律創(chuàng)編能力.重點: 動作要準確、連貫、富有表現(xiàn)力。難點: 能夠?qū)Ρ冉梃b，提高對韻律體操的欣賞與創(chuàng)編能力。

　　5、協(xié)作性練習:分小組進行自練,進一步改進和完善動作.目標:培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)編能力.

　　6、展示與評價:各小組展示各自的風采.目標:培養(yǎng)學生的自信與個性.

　　7、“趣味跑步比賽”:主要安排了學生利用變換跑的形式和豐富跑的內(nèi)容.要求學生在練習中積極思考,合作討論,及時總結(jié)經(jīng)驗,改進跑的方法,努力爭勝.

《韻律操》說課稿2

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是兒童韻律操，韻律操是融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習。這是以“健康第一”作為指導思想，既符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，又能夠通過美譽陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生健康的體格，勻稱的體型，健美的身姿。我從學生不同年齡特點和體質(zhì)在教學中我力爭讓所以學生能隨音樂完成動作，學生在教師的指揮下完成動作，滿足所有學生的表現(xiàn)欲，為學生終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　身體發(fā)展目標：通過形體、韻律操的學練，養(yǎng)成健美體態(tài)的同時，發(fā)展學生的柔韌、力量、協(xié)調(diào)、靈巧等身體素質(zhì)，激發(fā)學生鍛煉的熱情，為樹立終身體育意識服務(wù)。

　　知識技能目標：進一步提高學生對韻律操的認識和學習興趣，掌握正確的身體姿態(tài)，能夠按照音樂的節(jié)奏和速度，協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美的完成動作組合及完成成套動作的學習，同時培養(yǎng)學生的模仿自學、自遍、自練的能力。

　　心理發(fā)展目標：讓學生在學習過程中獲得成功感，體驗韻律操的藝術(shù)魅力及其學習所帶來的喜悅，培養(yǎng)學生積極的審美觀及鑒賞能力，形成自信、自尊、樂觀等良好的心理品質(zhì)。

　　社會適應(yīng)目標：增強學生相互合作，體驗人際交往，促進全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力。

　�。ǘ�）教學重點

　　學習并掌握韻律操的基本技能和方法，心隨古動，學生能夠跟著教師按節(jié)奏完成動作。

　�。ㄈ�）教學難點：

　　學生通過韻律操的學習，讓學生把每一個動作隨著音樂有機的聯(lián)系起來，形成體操的韻律美。

　　二、說教法學法

　　1、緊緊圍繞教學大綱，教學內(nèi)容，深入挖掘快樂的樂感因素。

　　2、激勵創(chuàng)新，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，激勵學生參與音樂，參與舞蹈，參與健體使學生會欣賞美，創(chuàng)造美。

　　3、韻律操教學由動作組合，跳躍組合兩部分組成，是以最基本的跳躍動作，加上上肢的基本動作練習。通過復(fù)習與展示，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學生的韻律感、節(jié)奏感，以及良好的參與意識，群體合作意識，課前對課的組織，教與學的方法進行研究與創(chuàng)新，課上充分發(fā)揮教與學的有機結(jié)合，積極調(diào)動學生主動性等，掌握了韻律動作，更好地完成了教學任務(wù)，課后進行反思自己的`教學，感受這節(jié)課不僅發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，對培養(yǎng)學生開朗的性格，健康的心理以及陶冶學生身心美的情操。

　　三、說學情分析

　　二年級的學生正處于生長發(fā)育的階段，他們的'年齡特征是：

　�。�1）依賴性強、自我約束能力差；

　　（2）模仿能力、創(chuàng)新意識和好奇心強，是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)的最佳時期，通過韻律操的學習，逐步實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美的學校體育目標。

　　四、說教學過程

　　學生是學習活動的主體，在教學中，倡導的是學生學習過程的開放，它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學生的全面發(fā)展，為學生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學生探究的興趣，積極培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。這節(jié)課因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上好，我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

　　準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習，有利于全課教學的任務(wù)能夠更好的完成。

　　授課內(nèi)容：韻律操是本課的重點，在教學過程中，我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法進行韻律操的練習，首先，教師講解動作，示范，教師放慢動作，要求學生模仿，不過分強調(diào)動作細節(jié)，只要求學生在教師的帶領(lǐng)下能完成動作，待學生對動作有一個完整的身體感受之后，進行分解說明，再對動作做法提出具體的要求。學生反復(fù)練習，教師及時給予指導與肯定，為了突出教學重點，韻律操從頭到新學的內(nèi)容串起來練習，鞏固動作的正確性，我又安排男女分組進行展示，這樣也會更加掉動學生的積極性。在音樂的伴奏下教師帶領(lǐng)學生進行韻律操的練習，進一步陶冶學生美的情操，使學生身心得到充分的發(fā)展。最后進行小游戲大西瓜、小西瓜，目的是通過游戲活動，培養(yǎng)學生認真練習和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　結(jié)束部分：總結(jié)本節(jié)課的得失，學的好的同學要保持，動作不到位的同學做為課外練習。

　　五、說感受

　　總之，通過這次評選課的磨練，我對自己的教學水平又上了一個新的提升。經(jīng)驗的積累，不斷的學習，我會繼續(xù)在體育課堂上探索新的教學之路。

《韻律操》說課稿3

　�。ㄒ唬┲笇�思想

　　以“健康第一”為指導思想，以五個領(lǐng)域目標為依據(jù)，促進學生的團結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學生身心得到全面發(fā)展。

　�。ǘ�）教學目標

　　通過教學，激發(fā)學生對韻律操練習的興趣，促進學生的積極參與，提高學生韻律創(chuàng)編能力、對韻律感的表現(xiàn)力，陶冶美的情操。在“趣味跑步比賽”中，通過變換跑的形式、內(nèi)容和學生自由調(diào)整參賽順序，激發(fā)學生對練習的熱情與濃厚興趣，突出自主學習與合作學習，促進學生和諧發(fā)展。

　�。ㄈ�）對象與教材

　　對象為小學四年級（3）班全體學生。教材為韻律創(chuàng)編與趣味奔跑。

　　（四）教法與手段

　　教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機、分析誘導、思考討論、分組練習、歸納小結(jié)等，來達到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。

　　手段：主要通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學生濃厚的練習興趣。通過教師巡視指導、點評、互動使各組學生能夠進一步完善自己的創(chuàng)編動作，從而更好的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和實踐能力。通過自主學習、合作學習、探究學習讓學生學的輕松、快樂而大有收獲。

　�。ㄎ澹�學法

　　充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力以及自我管理能力。例如：“兔子早操”練習、小組自我練習、匯報表演時都由學生自己喊口令，并為學生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間；趣味跑步比賽，學生根據(jù)自己的愛好和特點，可以自由選擇奔跑的形式，在比賽中學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，改變參賽的順序，以達到獲勝的目的。這就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學管理的理念，激發(fā)了學生主觀能動性，使學生真正成為課的“主人”，充分表現(xiàn)體育課程標準的新理念。

　�。�六）教學程序

　　1、課的常規(guī)

　�。�1）常規(guī)導入：集合隊伍、檢查人數(shù)、著裝，處理見習生。

　�。�2）宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，注意事項，激趣引入教學。

　　2、愉悅熱身：情景引導，玩奔跑類小游戲“狼來了”。

　　3、溫故知新：對上節(jié)課創(chuàng)編的韻律操進行分組練習。目標：促進參與和協(xié)作。

　　4、新授知識：教師巡視、指導。對各組創(chuàng)編內(nèi)容提出進一步改進與完善意見。目標：進一步完善各組創(chuàng)編動作，提高各組學生的韻律創(chuàng)編能力。

　　重點：動作要準確、連貫、富有表現(xiàn)力。

　　難點：能夠?qū)Ρ冉梃b，提高對韻律體操的欣賞與創(chuàng)編能力。

　　5、協(xié)作性練習：分小組進行自練，進一步改進和完善動作。目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)編能力。

　　6、展示與評價：各小組展示各自的風采。目標：培養(yǎng)學生的自信與個性。

　　7、“趣味跑步比賽”：主要安排了學生利用變換跑的形式和豐富跑的內(nèi)容。要求學生在練習中積極思考，合作討論，及時總結(jié)經(jīng)驗，改進跑的方法，努力爭勝。

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