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      2. 幼兒園語言教學課程說課稿

        時間:2022-08-22 18:17:24 說課稿 我要投稿

        幼兒園語言教學課程說課稿

          作為一名教職工,通常會被要求編寫說課稿,是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園語言教學課程說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園語言教學課程說課稿

        幼兒園語言教學課程說課稿1

          一、說教材

          《微笑》是一個美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關心別人,給別人送去快樂的道理。

          中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對詞意的理解也比以前深刻,運用語言進行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂”,主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,培養(yǎng)關愛、同情、友好、合作的行為。

          二、說目標

          對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值,學習作品中優(yōu)美的語言,感受語言所表達的情感,要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達的情感,在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標定位。

          1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛,懂得無論能力大小,都可以關心別人、幫助別人的道理。

          2、學習用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

          三、說重難點

          重點:因為只有把握了故事的內(nèi)容,才能進一步挖掘其教育意義,所以把目標1作為教學的重點目標。

          難點:中班的幼兒的理解和表述能力增強,但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。

          四、說教學

          準備(為更好地開展活動,我進行了教學前的準備)

          物質準備:故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣,吸引幼兒的注意力)

          幼兒經(jīng)驗準備:了解小動物的外形特征和生活習性,為理解故事做鋪墊。

          五、說過程

          本次活動我預設為四個環(huán)節(jié):“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來完成活動,通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設疑、給難點構建支架,讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面具體談談每一個環(huán)節(jié)的開展。

         。ㄒ唬┮牖顒印⒓ぐl(fā)興趣。

          你覺得你什么時候最快樂?

          今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。

         。ㄒ鈭D與目標:開門見山地點出快樂主題,引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。)

         。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容。

          我采用分段教學來欣賞作品。

          1、教師講述故事第1、2兩段,分別提問。

         。1)小動物們都在為自己的朋友做什么?

         。2)小動物們都是怎么說的?

         。3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?

          2、教師講述故事第3段。

          提問:小蝸牛做了什么讓朋友們高興?

          (分析:采用分段教學來欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調“我可以……讓他們快樂”的句式,不僅學習語言短句,也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊)

         。ㄈ┩暾蕾p。

          完整欣賞,同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。

          提問

          1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

          2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人?

          3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了?

          4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒,你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢?

          5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢?

         。ǚ治觯褐邪嘤變涸诔醪礁兄适聲r,對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的`情感,懂得不管能力大小,都可以關心別人、幫助別人的道理。完成重點目標)

         。ㄋ模┙(jīng)驗遷移,仿編短句。

          1、出示多幅有關于小動物相互幫助的圖片,引導幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。

          2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢?(這里,教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考,提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等)

          (分析:仿編對中班幼兒還是很難的,所以提供一定內(nèi)容的圖片,是給幼兒的仿編提供一個支架,在適宜的時候撤架,在沒有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維,將經(jīng)驗遷移到生活中來,這樣才能激起孩子對關愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構支架和情感遷移的方式突破了難點目標)

          六、說活動特色

          我認為我今天設計的活動還是有特色的。

          1、注重情感的渲染:以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍,給幼兒以心靈美的情感體驗。

          2、注重發(fā)揮幼兒的主動性:活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,降低了方便的難度,給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,體現(xiàn)了遞進性和層次性。

          3、強調幼兒在前:活動中故事的理解和情感的感受,教師都是通過設疑引導幼兒主動思考。

          俗話說“教無定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

        幼兒園語言教學課程說課稿2

          一、說教材

          ㈠、課題分析:隨著資源的不斷開發(fā),資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性,都積極行動起來,拯救我們的地球,保護我們的生存環(huán)境,增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識,增加保護環(huán)境的責任感呢?因而,從現(xiàn)在起,我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起。本次活動,也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內(nèi)容。

         、、活動目標:

          1、鼓勵幼兒大膽參與活動,培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感。

          2、發(fā)展幼兒的平衡動作能力和合作游戲的能力。

          3、引導幼兒練習在彩帶橋上走和拼圖橋上持物走,能遵守規(guī)則結伴游戲。

          4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

          本次活動的重點和難點重點:發(fā)展幼兒的平衡動作能力和合作游戲的能力。

          難點:引導幼兒練習在平衡木上協(xié)調平衡走。

          二、說學法、教法

          中班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡觀察喜歡表現(xiàn),還喜歡自己動手操作。因此,我在本次活動中,我以幼兒自己操作自己體驗的形式貫穿整個活動。設置適合中班年齡特點的“游戲”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中,以教師自制的小樹苗,為幼兒提供大量實物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩,玩中說,玩中做,充分調動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學主動作用。

          目前,在科學教育方法中,應注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動,效果好。孩子天生愛探索,對許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點從教材轉向幼兒,利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內(nèi)容,生成教育活動。因此,我在活動中,為幼兒準備了大量的廢舊物,讓幼兒在游戲和延伸活動中,通過自身的操作活動,達到玩中學,玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中,我還注意讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標。

          三、說教學過程活動準備:

          1、自制小樹苗40棵;彩色皺紋枝條;小椅子8把。

          2、自制沙池、水桶四個

          3、游戲時的背景音樂。

          教學環(huán)節(jié):

          第一個環(huán)節(jié):導入環(huán)節(jié):我以談話的形式導入,激發(fā)幼兒活動的欲望。從而引入課題。

          第二個環(huán)節(jié):整理隊形,介紹游戲的場地及工具和玩法。調動幼兒的游戲積極性。教師帶領幼兒來到活動場地,根據(jù)幼兒興趣,教師和小朋友共同討論并制定游戲規(guī)則。

          第三個環(huán)節(jié):引導幼兒學習走獨木橋,發(fā)展幼兒的平衡能力。

          第四個環(huán)節(jié):給小樹澆水。

          第六個環(huán)節(jié):共同討論,升華情感。

          活動后大家共同討論:今天你幫助了誰?為什么給小樹送水?想一想小樹會怎樣想?怎么說?樹立幼兒愛護樹木的責任感,激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。

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