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五年級上冊太陽說課稿范文（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的五年級上冊太陽說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級上冊太陽說課稿 1
一、說教材
《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
二、說教法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：
1.抓住說明文的構(gòu)段特點進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.抓住課文中重點詞句展開教學(xué)，品悟理解內(nèi)容。
3.利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
根據(jù)課文內(nèi)容的需要，我制定了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，有又語文技能的提高。
四、說學(xué)法
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：
1.學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。
2.加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個自然段的重點詞句，體會說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、作比較等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡練、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
3.教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我。
五、說教學(xué)過程
1.謎語導(dǎo)入。為了提高學(xué)生的興趣，開始的時候，我用謎語導(dǎo)入課文，使得學(xué)生的興趣很高漲。
2.用自學(xué)的方式進(jìn)行。在教學(xué)中，我注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我根據(jù)課文的需要，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，并解決問題。提高了學(xué)生解決問題的能力。
3.抓住重點詞句來重點把握。在教學(xué)中，我讓學(xué)生們通過閱讀重點句子來理解文章的.說明方法，并理解說明方法的作用。這樣能加深對課文和說明方法的理解。
4.為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，我通過拓展，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)的知識，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又拓展了他們的視野，可謂一舉兩得。
六、說板書設(shè)計：
遠(yuǎn)列數(shù)字作比較特點大列數(shù)字太陽熱列數(shù)字動植物的生長和人的繁殖靠太陽
形成雨雪
關(guān)系密切形成風(fēng)殺菌
這個板書設(shè)計，既體現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)，突出了主要內(nèi)容，又表現(xiàn)出文章所使用的說明方法。采用框架式，清楚明了，讓人一目了然。
七、說效果
在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用精美的課件展現(xiàn)出課文內(nèi)容，同時，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對課文的重點進(jìn)行把握。教學(xué)效果較好。
五年級上冊太陽說課稿 2
一、教材說明：
《太陽》是小學(xué)語文第九冊中的課文。這是一篇科普說明文，全文分為兩大部分。第一部分介紹了太陽“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”三個特點；第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容，了解各段之間的聯(lián)系，更重要的還應(yīng)該掌握本課中句與句之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語在句子中所起的作用，以及學(xué)習(xí)說明文的說明方法，提高閱讀能力，同時初步懂得一點辯證關(guān)系，并通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的情趣，開闊視野，豐富自我。
二、教學(xué)對象分析：
太陽與我們的生活息息相關(guān)，關(guān)于太陽的知識課本、報刊、電影、電視中有很多報道，學(xué)生們并不陌生，所以很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時，五年級學(xué)生已具備了一定的理解分析的能力，能通過自讀自悟把握課文的主要內(nèi)容，會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識。體會作者的思想感情。
我班的學(xué)生活潑好動，在小班化教學(xué)實踐過程中，同學(xué)們能夠發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在組長的帶領(lǐng)下開展“自主、合作、探究”，積極投入到學(xué)習(xí)活動中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．學(xué)會本課生字，理解詞語。
2．理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點、太陽和人類的密切關(guān)系。
3．學(xué)習(xí)掌握課文中的說明事物的多種方法，如列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較、打比方等，并且體會運(yùn)用這些說明方法的好處。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說明方法把事物介紹清楚、具體、準(zhǔn)確。
過程與方法：
1.借助多媒體演示，直觀地感受太陽的特點，了解風(fēng)、云、雨、雪等氣候的成因。
2. 通過朗讀感悟，準(zhǔn)確體會太陽和人類的密切關(guān)系。
3. 通過合作學(xué)習(xí)，理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識和課文說明事物的方法，并體會運(yùn)用這些說明方法的好處。
4.在積累課文語句，結(jié)合課內(nèi)外知識的基礎(chǔ)上，各層學(xué)生根據(jù)自身水平選擇說話的內(nèi)容，并展開豐富合理的想象，進(jìn)行說話練習(xí)。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2.突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在小組合作探究中感知課文內(nèi)容；在小組合作探究中琢磨語言，積累語言；在小組合作探究中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到成功的'喜悅，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
掌握課文里運(yùn)用的幾種說明方法，并體會運(yùn)用這些說明方法的好處。
教學(xué)難點：
朗讀感悟，了解太陽與人類的密切關(guān)系。
四、教學(xué)策略：
我這節(jié)課始終把“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)過程中，給學(xué)生一個自主、開放的課堂。學(xué)生們在自問，自學(xué)，自讀，自說中學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
1．提出問題，激發(fā)興趣。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒，它會促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。小學(xué)生特別具有好奇心，他們往往會對感興趣的事物產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣�？梢�，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種精神享受，因而會越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。
課始，我讓學(xué)生自由發(fā)言，說說自己知道的有關(guān)太陽的知識或是講講還想知道些什么。這樣，部分學(xué)生就能將自己以往在課本、報刊、電視中留心收集的資料興致勃勃地講出來，而另一部分不懂的學(xué)生也可以提出自己想不明白的問題。由此，吸引了學(xué)生的注意力，喚起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的探究欲，迫切要弄清問題的心理驅(qū)使著學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，從而達(dá)到激趣的目的。
2．合作學(xué)習(xí)，掌握方法。
第斯多惠說：“科學(xué)的知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們�！倍抡n標(biāo)又指出 “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。 由此可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，而教師應(yīng)是學(xué)生的領(lǐng)航者、組織者。
由于課文內(nèi)容較為淺顯，沒有過多難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂。因此，我在教學(xué)時采用了以學(xué)生“自主、合作、探究”為主的小組合作學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點時，我讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
在小組里，學(xué)生可以用不同的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)，提出疑問，然后通過小組交流、討論，解決疑問。學(xué)生在此過程中，不僅人人都有發(fā)言的機(jī)會，而且學(xué)習(xí)的積極性、主動性也得到充分的發(fā)揮。尤其是學(xué)困生，在小組成員的幫助輔導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不會無所適從，從而也提高了學(xué)習(xí)的興趣。通過互幫互助，讓學(xué)困生逐步養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力。
3.借助媒體，解決難點。
俗話說：“力氣要用在刀刃上�！苯虒W(xué)也是如此。在教學(xué)重點、難點時，如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。多媒體以其豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優(yōu)美動聽的音樂可以使學(xué)生置身于一種無彩斑斕，聲像同步，動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性思維。
說明文的語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我利用課件變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生用多種感官去接受知識，使之留下深刻的印象。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
4.訓(xùn)練說話，培養(yǎng)能力。
葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。”現(xiàn)代社會需要每個人有較強(qiáng)的口語交際能力，這是一種在交際過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事能力。這種能力的培養(yǎng)要貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。語文學(xué)科要培育學(xué)生的思維能力，首先要建立語言與思維的聯(lián)系，使語言的學(xué)習(xí)與思維的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。
《太陽》這篇課文就是教會學(xué)生運(yùn)用說明方法把事物介紹清楚、具體的的一個很好的例子。因此，我創(chuàng)設(shè)了到科技館講解的情境，讓不同層次的學(xué)生結(jié)合課文中的語句，使用各種說明方法，進(jìn)行“太陽的自述”的說話練習(xí)。讓學(xué)生將在課文中學(xué)到的知識，掌握的方法自然地遷移到“說”中去，使學(xué)生說的訓(xùn)練也得到了提高。
5．立足板書，把握文意。
板書是“一種獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)”。王松泉先生說：“板書是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁……”
作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，它質(zhì)量直接影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，板書運(yùn)用得當(dāng)，不僅有助于加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，起到引領(lǐng)作用；有助于突出教學(xué)重點，起到畫龍點睛的作用，而且還能喚起學(xué)生的形象思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時又給人以美的享受。
根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計了圖示式板書：出示的“太陽”圖即是課題，在“太陽”中心是它自身的特點——遠(yuǎn)、大、熱，言簡意賅，使人一目了然。 “太陽與人類密切關(guān)系”呈環(huán)形圍繞著“太陽”，代表太陽光�！吧锷L”、“氣候變化”、“疾病防治”則是其中的幾縷“陽光”。最后用一句話 “沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”強(qiáng)調(diào)突出了太陽與人類的密切關(guān)系。
總之，在本節(jié)課的設(shè)計中，我始終以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考，積極地去探究，并將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合，充分發(fā)揮文本啟迪人、教育人的功效，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使課堂成了學(xué)生展示生命活力與靈活性的廣闊天地。
五年級上冊太陽說課稿 3
一、 說教材
《太陽》一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊中的課文。這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識：離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，多熱。說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽與地球的距離，太陽的大小，太陽的熱度；第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
本課教學(xué)重點是了解太陽的特點，教學(xué)難點是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點的。
二、 說教法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重一下幾方面教的：
1、 抓住說明文的構(gòu)段特點進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、 抓住課文中語言，了解說明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽的三大特點，運(yùn)用了大量的數(shù)字來說明，給學(xué)生的感覺是一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再比如說，太陽很大，會發(fā)光，會發(fā)熱。為什么又提到了地球和鋼鐵呢？這就運(yùn)用了比較的說明方法，使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會了作者的寫作方法。
3、 利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我制作了課件，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，是一舉多得的方法。
三、 說學(xué)法
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：
1、 整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文幾遍，有個別學(xué)生可先背誦課文。自學(xué)完以后，能概括出每個自然段的內(nèi)容，并加注在書上。按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、 加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個自然段的中心句子了解這樣意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，掌握說明事物怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡練、明晰、具體，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、 利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽與雨、雪、風(fēng)形成過程的關(guān)系時，制作了課件。利用幻燈放影像。學(xué)生一看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關(guān)系確實很密切，同時減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下了印象深刻。
四、說教學(xué)程序
在備課時，我認(rèn)真鉆研教材，尋找了有關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)行了一番思考分析之后，制定本節(jié)課的`知識目標(biāo)：一是了解太陽的三大特點，二是使學(xué)生知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。在學(xué)習(xí)知識的同時，教給學(xué)生寫作方法，即能力目標(biāo)。這樣，教學(xué)目標(biāo)明確了，上課時，就能有的放矢，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課的好壞，一個主要方面就是教師在課堂45分鐘內(nèi)給學(xué)生傳授知識的能力怎樣，學(xué)生能不能按時完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，我在教學(xué)過程設(shè)計上，盡量使課堂每一分鐘都能合理運(yùn)用，該講的就講，不該講的少講，甚至不講。在自己預(yù)先想好的導(dǎo)學(xué)提問的指導(dǎo)下，啟發(fā)讓學(xué)生思維，用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，始終讓學(xué)生手腦并用，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。
最后的達(dá)標(biāo)測試題，既是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。目的是檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容理解得怎么樣，也就是教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了沒有。通過讓學(xué)生做這些題目，可以驗證出教學(xué)效果是良好的。
五、說板書設(shè)計
隨機(jī)抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點，起到引領(lǐng)作用。
五年級上冊太陽說課稿 4
一、說教材
《太陽》是北師大版小語一冊十單元的第二篇課文。本文用簡短的句子，寫出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的優(yōu)美景色，是樹立人與自然和諧相處初步意識的好教材。在教學(xué)中，我對該教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展：一是擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，通過查找資料、媒體演示和語言實踐活動，擴(kuò)充信息獲取量；二是在強(qiáng)化朗讀中感悟、積累和運(yùn)用語言。根據(jù)教材特點確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字13個，鞏固學(xué)過的字，滲透性識字。
3、寫字6個，學(xué)習(xí)新筆畫橫撇、豎折折勾、知道“人”、“木”作偏旁的變形。
4、理解課文，背誦課文。
5、基本掌握聽讀識字的方法。
二、說教法
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在教法上都深入落實這一精神。
1、創(chuàng)造和悅的課堂氣氛。只有建立起民主、平等的師生關(guān)系，才能在師生互動中形成體驗、探究的氛圍。因此，這節(jié)課的教學(xué)中我自始至終都把學(xué)生看成朋友，讓學(xué)生感受到愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、多媒體輔助教學(xué)。多媒體展示了精彩的畫面，再配上鳥叫、雞鳴的聲音，把學(xué)生帶入了真實的'生活場景中，加深了學(xué)生對課文的感悟。
3、讀思結(jié)合。學(xué)生邊讀邊想，積極地去理解，感悟課文內(nèi)容。在反復(fù)的讀中悟出情感，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
三、說過程
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、初讀課文、形式多樣，有聽讀、分組讀、小組長帶讀等形式。
3、圖文結(jié)合，理解、朗讀課文。
課文中每一句話都是一幅精美的畫面，我把它們都制成畫面展示出來，讓學(xué)生從畫中去感悟語言，又從語言中去再現(xiàn)畫面。
4、觀察畫面，運(yùn)用語言。
欣賞完課文插圖，再出示城市中和田野上的日出景色，讓學(xué)生仿照課文中的句式說一說。
5、討論問題，擴(kuò)展思維。學(xué)完課文后，分組討論：你喜歡太陽嗎？太陽為我們做了哪些事？通過討論，擴(kuò)散了學(xué)生的思維。
6、交流課前收集的兒歌，積累語言。
7、想象作畫，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
讓學(xué)生畫一幅最喜歡的日出景色圖，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
總之，這是一堂深入落實新課標(biāo)精神的好課。
五年級上冊太陽說課稿 5
下午好。
我今天說課的題目是小學(xué)語文第六冊的21課《太陽》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計，板書設(shè)計四大塊來說。
一、說教材
《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實際，我確定如下教學(xué)目標(biāo):
1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容、特點，我確定本課的教學(xué)重難點為了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點的確立，我的教學(xué)思路也就清晰了，教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。
二、說教法和學(xué)法
1、選擇教法，形成思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，達(dá)成三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。在教學(xué)中，我采用自主合作法和點撥法。
2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。
自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運(yùn)用語言。
3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計
抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯，但數(shù)據(jù)較多，意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，我力求通過重點詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系，在感悟到太陽和人類密切關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言，提高人文素養(yǎng)。
遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗和感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。
在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)。于是，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。
三、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)人
1、猜謎語:有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。猜一物。板書:太陽。
2、同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢?
【為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流�！�
3、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽的特點以及與人類的關(guān)系有更多的了解。
二、整體感知課文
1.學(xué)生自由讀課文。
2.誰想來說一說你讀懂了什么?
【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路�！�
三、學(xué)習(xí)太陽的特點
1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意寫了一封信。(請一學(xué)生讀信)
同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高�，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?
2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進(jìn)行閱讀。
3.分組交流。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。
【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力�！�
4.匯報。
學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。
口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的`，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。
師板書:列數(shù)字
老師今年35歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們看見不認(rèn)識，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。
寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事)
【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力。】
5.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報:課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，
一百三十萬個地球等于1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。)
教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比較)師板書:作比較
小結(jié):我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn)，再說大，進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點。
【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。】
6.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報:
過渡:老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎?
那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算。
【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力�！�
教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?
同學(xué)們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比較)
7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。
【在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握�！�
四、練筆
1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個月亮等于1個地球。
先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(遠(yuǎn)、小)。
(師出示的資料為程度差一點的學(xué)生保底。)
讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流。)
2.生進(jìn)行練筆。
要求:選取月亮的兩三個特點寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。
【借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過對學(xué)生知識的整合，提高學(xué)生的寫作能力�！�
四、板書設(shè)計
板書設(shè)計：
21、太陽
遠(yuǎn) 大 熱
本課的板書，簡單明了，既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又輔助了教學(xué)，達(dá)成了三維目標(biāo)。
總之，這節(jié)課我以疑為線索，以思維為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生目的為能力，把時間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自鉆研，自主合作的精神，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達(dá)到會學(xué)會用。
五年級上冊太陽說課稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師：
大家好!今天我說課內(nèi)容是：全日制聾校實驗教材語文第十六冊18課《太陽》的第一課時。
一、 說教材
《太陽》一課是全日制聾校實驗教材語文第十六冊中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識：太陽離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，溫度有多高;說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽的特點;第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力;二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)的情趣。
二、 說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解太陽的三大特點，知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。
三、說重點、難點
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學(xué)重點、難點定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。
四、 說教學(xué)方法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的'基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：
1、給學(xué)生充足的時間讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個自然段的主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點的。引導(dǎo)學(xué)生抓住每個自然段的中心句子了解主要意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，使學(xué)生明白說明事物可運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法，配合適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生體會到運(yùn)用這些方法說明事物會更準(zhǔn)確、簡練、明晰、具體，從而掌握寫類似說明文的寫作方法。
3、借助多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽離我們遠(yuǎn)、大、溫度高的特點時通過播放課件，學(xué)生一看就明白了太陽離地球到底有多遠(yuǎn)、有多大和溫度有多高，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。
五、說教學(xué)流程
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會課文的寫作方法
(一)聯(lián)系當(dāng)天天氣情況導(dǎo)入
天氣晴朗的早晨，我們會看到天邊升起的紅太陽。太陽一出來，我們心情格外舒暢，太陽究竟是什么樣子的?它和我們到底有什么關(guān)系?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。
(二)朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
借助課件出示問題：課文每個自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
然后再問：根據(jù)各自然段的內(nèi)容，應(yīng)該怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)而弄清兩個大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。
(三)感悟語言，體會課文的寫作方法
1、創(chuàng)設(shè)疑問，自然過渡，激發(fā)興趣
“從同學(xué)們的回答中，我們知道了太陽離我們很遠(yuǎn)，很大，溫度很高，太陽到底離我有多遠(yuǎn)呢?
這個疑問的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還能讓學(xué)生初步體會到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會到各種說明方法的重要性。
2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。
這一部分的教學(xué)，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠(yuǎn)”的特點�！拘抡n標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深，因此恰當(dāng)?shù)�、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。
4、學(xué)法遷移，小組合作探究。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”，為學(xué)生提供了廣闊的舞臺，開闊了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對文章的說明方法有一定的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力。
(五)鞏固練習(xí)
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法，讓學(xué)生鞏固對幾種說明方法的理解與運(yùn)用。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言，體悟語言，進(jìn)而運(yùn)用語言。
六、說板書設(shè)計
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進(jìn)行板書，板書簡潔明了,使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點。
五年級上冊太陽說課稿 7
大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元的《太陽》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
《太陽》是一篇科普說明文，主要介紹了太陽離我們很遠(yuǎn)、很大、很熱的特點，以及太陽與人類的密切關(guān)系。課文內(nèi)容通俗易懂，語言平實準(zhǔn)確，采用了列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，讓讀者對太陽有了較為清晰、全面的認(rèn)識。這篇課文不僅能讓學(xué)生獲取關(guān)于太陽的科學(xué)知識，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作特點和說明方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于一些常見的說明方法也有了初步的接觸。他們對自然科學(xué)知識有著濃厚的興趣，喜歡探索未知的世界。但在學(xué)習(xí)說明文時，可能會對一些較為抽象的科學(xué)概念理解不夠深入，對說明方法的準(zhǔn)確運(yùn)用和體會也有待進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式去理解課文內(nèi)容，感受說明方法的作用。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
了解太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系，掌握文中運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
過程與方法目標(biāo)
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的說明方法進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。
歷史與文化目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到大自然的神奇和偉大。
四、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點
理解太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系。
掌握列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能在閱讀和寫作中準(zhǔn)確識別和運(yùn)用。
教學(xué)難點
體會說明方法在文中所起的作用，理解其表達(dá)效果。
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡潔的語言概括太陽與人類的密切關(guān)系。
五、說教學(xué)方法
在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用講授法、朗讀法、討論法、自主探究法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授法，向?qū)W生傳授必要的知識；利用朗讀法，讓學(xué)生在朗讀中體會課文的語言特色；組織學(xué)生進(jìn)行討論和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
展示一些關(guān)于太陽的圖片或視頻，如日出、日落、太陽黑子等，引起學(xué)生的興趣，然后提問：“同學(xué)們，你們對太陽有什么了解呢？” 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從而引出課題《太陽》。
初讀課文，整體感知（7 分鐘）
讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。
檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音錯誤，如 “攝氏度”“繁殖” 等。
引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：課文主要介紹了太陽的哪些方面？通過這個問題，讓學(xué)生對課文有一個整體的把握。
精讀課文，了解太陽的特點（15 分鐘）
讓學(xué)生再次默讀課文，找出描寫太陽特點的段落，并圈出相關(guān)的詞句。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些詞句是如何體現(xiàn)太陽的特點的，比如通過列數(shù)字 “太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)” 體現(xiàn)太陽離我們很遠(yuǎn)；通過作比較 “一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽” 體現(xiàn)太陽很大；通過打比方 “太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球” 體現(xiàn)太陽很熱。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生更加清晰地了解太陽的特點以及說明方法的運(yùn)用。
研讀課文，探究太陽與人類的密切關(guān)系（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，找出描寫太陽與人類密切關(guān)系的段落。
讓學(xué)生以小組為單位，討論太陽與人類的密切關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面，如提供光和熱、促進(jìn)植物生長、影響氣候變化等。
每個小組選派一名代表進(jìn)行匯報，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。在匯報的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有太陽，人類將會怎樣？通過這個問題，讓學(xué)生更加深刻地體會到太陽與人類的密切關(guān)系。
總結(jié)全文，學(xué)習(xí)說明方法（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系。
再次強(qiáng)調(diào)文中運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并讓學(xué)生舉例說明在課文中是如何運(yùn)用這些說明方法的。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些說明方法的優(yōu)點，如使文章更具說服力、更形象生動等。
拓展延伸，寫作練習(xí)（5 分鐘）
展示一些其他事物的圖片，如月亮、地球等，讓學(xué)生選擇其中一個事物，仿照課文的說明方法，寫一段簡短的介紹。
讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和鼓勵。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)說明文的重要性以及掌握說明方法的好處。
鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多閱讀說明文，提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。
布置作業(yè)（2 分鐘）
背誦自己喜歡的段落。
完成課后練習(xí)冊上相關(guān)的練習(xí)題。
七、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計主要圍繞太陽的特點和太陽與人類的密切關(guān)系展開，采用簡潔明了的文字和圖形相結(jié)合的方式，如下：
太陽
特點：遠(yuǎn)（列數(shù)字）
大（作比較）
熱（打比方）
關(guān)系：光和熱
植物生長
氣候變化
這樣的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，記憶重點知識，同時也能體現(xiàn)出課文的結(jié)構(gòu)和說明方法的運(yùn)用。
以上就是我對《太陽》這篇課文的說課內(nèi)容，謝謝大家！
五年級上冊太陽說課稿 8
各位老師：
大家好！今天我要對五年級上冊的課文《太陽》進(jìn)行說課。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面詳細(xì)闡述我的教學(xué)思路。
一、教材分析
《太陽》是一篇典型的科普說明文，它以簡潔明了的語言向讀者介紹了太陽的基本情況，包括太陽的距離、大小、溫度等特點，以及太陽與人類生活息息相關(guān)的諸多方面。文章運(yùn)用了豐富的說明方法，如列數(shù)字、作比較、打比方等，這些說明方法的運(yùn)用不僅使太陽的特點更加鮮明突出，也讓讀者更容易理解抽象的科學(xué)知識。這篇課文在五年級上冊的教材中占有重要地位，它既可以拓寬學(xué)生的科學(xué)知識面，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作規(guī)范和技巧提供范例。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力，他們對自然現(xiàn)象和科學(xué)知識往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些說明方法，但可能只是初步的了解，對于如何準(zhǔn)確運(yùn)用這些說明方法來表達(dá)自己的想法還存在一定的`困難。此外，由于太陽是學(xué)生日常生活中常見的事物，他們可能會認(rèn)為自己已經(jīng)很了解太陽了，從而在學(xué)習(xí)課文時不夠重視。因此，在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生深入探究太陽的科學(xué)知識，重新認(rèn)識太陽，并讓學(xué)生充分認(rèn)識到說明方法在準(zhǔn)確傳達(dá)信息方面的重要性。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練朗讀課文，理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系。
掌握列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能在閱讀和寫作中識別、運(yùn)用這些說明方法。
過程與方法目標(biāo)
通過自主閱讀、小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文的說明方法進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的情感。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
理解太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系，能夠用自己的語言準(zhǔn)確概括。
熟練掌握列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，體會其在文中的作用。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生深入理解說明方法對表達(dá)效果的影響，如列數(shù)字如何使描述更精確，作比較如何讓讀者更直觀地感受到差異，打比方如何使抽象的概念變得形象生動。
在理解太陽與人類密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考并闡述如果沒有太陽，世界將會怎樣，從而更深刻地體會太陽的重要性。
五、教學(xué)方法
為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：通過展示與太陽相關(guān)的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受太陽的魅力。
問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，以一系列問題為引導(dǎo)，如 “太陽離我們有多遠(yuǎn)？”“太陽為什么這么大？” 等，促使學(xué)生主動思考、積極探究，從而深入理解課文內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論、分享自己的想法和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。
六、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段壯觀的日出視頻，讓學(xué)生觀看后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
接著提問：“同學(xué)們，你們知道太陽離我們有多遠(yuǎn)嗎？它有多大？溫度有多高？它和我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢？” 通過這些問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引出課題《太陽》。
初讀課文，整體感知（7 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得流利順暢。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，重點糾正一些易錯字音，如 “攝（shè）氏度”“繁（fán）殖” 等。
讓學(xué)生在讀完課文后，用一句話概括課文的主要內(nèi)容，初步了解課文是關(guān)于太陽的哪些方面的介紹。
精讀課文，分析太陽的特點（15 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出描寫太陽特點的語句，并在旁邊做好批注，注明這些語句是如何體現(xiàn)太陽的特點的。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。例如，對于太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點，學(xué)生可以找到 “太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)” 這樣的列數(shù)字語句，以及 “就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年” 這樣的作比較語句，通過小組討論，分析這些語句的作用。
各小組選派代表匯報討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到太陽的特點以及說明方法的運(yùn)用。
研讀課文，探究太陽與人類的密切關(guān)系（15 分鐘）
讓學(xué)生再次快速瀏覽課文，找出描寫太陽與人類密切關(guān)系的段落，并圈出關(guān)鍵語句。
以小組為單位，讓學(xué)生討論太陽與人類的密切關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面，如提供光和熱、影響氣候變化、促進(jìn)植物生長等。
每個小組選派一名代表進(jìn)行匯報，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。在匯報過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有太陽，人類將會怎樣？通過這個問題，讓學(xué)生更加深刻地體會到太陽與人類的密切關(guān)系。
總結(jié)全文，學(xué)習(xí)說明方法（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系。
重點強(qiáng)調(diào)文中運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，讓學(xué)生舉例說明在課文中是如何運(yùn)用這些說明方法的，并分析這些說明方法的作用。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些說明方法在日常生活和寫作中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用這些說明方法來表達(dá)自己的想法。
拓展延伸，寫作練習(xí)（5 分鐘）
展示一些其他自然現(xiàn)象或物體的圖片，如月亮、星星、地球等，讓學(xué)生選擇其中一個，仿照課文的說明方法，寫一段簡短的介紹。
學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和鼓勵。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)說明文的重要性以及掌握說明方法的好處。
鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多閱讀說明文，提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。
布置作業(yè)（2 分鐘）
背誦自己喜歡的段落。
完成課后練習(xí)冊上相關(guān)的練習(xí)題。
七、板書設(shè)計
我的板書設(shè)計主要圍繞太陽的特點和太陽與人類的密切關(guān)系展開，采用簡潔明了的文字和簡單圖形相結(jié)合的方式，如下：
太陽
特點：遠(yuǎn)（1 億 5 千萬千米，坐飛機(jī)要飛二十幾年）
大（130 萬個地球抵得上 1 個太陽）
熱（大火球）
關(guān)系：光和熱
植物生長
氣候變化
這樣的板書設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，記憶重點知識，同時也能體現(xiàn)出課文的結(jié)構(gòu)和說明方法的運(yùn)用。
以上就是我對《太陽》這篇課文的說課內(nèi)容，希望能得到大家的認(rèn)可，謝謝！
五年級上冊太陽說課稿 9
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元的《太陽》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《太陽》是一篇科普說明文，課文采用了列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，介紹了太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系。文章內(nèi)容豐富，條理清晰，語言通俗易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)科普文、了解說明方法的典范之作。本單元的語文要素是 “閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”，《太陽》這篇課文很好地落實了這一要素，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他說明性文章奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于說明文這種文體也有了初步的接觸。他們能夠讀懂文章的大致內(nèi)容，但對于說明方法的理解和運(yùn)用可能還不夠熟練。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的深入分析，去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握文中所運(yùn)用的各種說明方法，并能夠在自己的習(xí)作中嘗試運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫 “攝、氏、殖” 等生字。
理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點，如遠(yuǎn)、大、熱等，以及太陽與人類的密切關(guān)系。
能夠找出文中運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的句子，并體會其表達(dá)效果。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、討論、分析等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法介紹事物的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的精神。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
理解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。
掌握文中列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能體會其表達(dá)效果。
教學(xué)難點
理解太陽與人類的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考太陽對人類生活的影響。
讓學(xué)生在習(xí)作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的說明方法來介紹事物。
五、教學(xué)方法
為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：
講授法：對于一些重點知識，如生字的書寫、說明方法的概念等，通過簡潔明了的講解，讓學(xué)生快速掌握。
朗讀法：通過多種形式的朗讀，如自由朗讀、指名朗讀、齊讀等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。
討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們圍繞課文中的重點問題進(jìn)行思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，如展示太陽相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地感受太陽的特點和其與人類的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
上課伊始，我會通過播放一段關(guān)于太陽的視頻短片，展示太陽的光芒萬丈、日出日落等壯觀景象，引起學(xué)生的興趣，然后提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們對太陽有什么了解呢？” 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文 ——《太陽》。
初讀課文，整體感知（7 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時，讓學(xué)生思考課文主要講了關(guān)于太陽的哪些方面的內(nèi)容。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況，通過指名讀、開火車讀等方式進(jìn)行，對于易錯的生字，如 “攝”“殖” 等，進(jìn)行重點指導(dǎo)書寫。
請學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住太陽的特點和太陽與人類的關(guān)系這兩個方面來概括，初步了解課文的整體結(jié)構(gòu)。
精讀課文，理解太陽的特點（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第 1 - 3 自然段，思考：課文是怎樣介紹太陽的遠(yuǎn)、大、熱這三個特點的？分別找出運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的`句子。
學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)板書。例如，在介紹太陽 “遠(yuǎn)” 的特點時，文中提到 “太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)”，這是運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；“到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年”，這是運(yùn)用了作比較的說明方法，通過步行和坐飛機(jī)所需時間的比較，更直觀地突出了太陽的遠(yuǎn)。
讓學(xué)生再次朗讀這些句子，體會說明方法的表達(dá)效果，感受作者是如何通過這些說明方法把太陽的特點準(zhǔn)確、生動地介紹出來的。
深入探究，理解太陽與人類的密切關(guān)系（15 分鐘）
組織學(xué)生分組討論課文第 4 - 8 自然段，思考：太陽與人類有著怎樣的密切關(guān)系？從文中找出相關(guān)的句子，并說說自己的理解。
各小組匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來理解太陽對人類生活的影響，如提供光和熱、影響氣候變化、與植物生長有關(guān)等。例如，文中提到 “如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人類”，通過這句話可以深刻地理解太陽對人類生存的重要性。
在學(xué)生匯報的過程中，教師適時追問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，如：“為什么說太陽是萬物生長的源泉？”“太陽對氣候變化有哪些具體的影響？” 等，加深學(xué)生對太陽與人類密切關(guān)系的理解。
總結(jié)歸納，學(xué)習(xí)說明方法（10 分鐘）
與學(xué)生一起回顧課文，總結(jié)文中所運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，讓學(xué)生再次明確這些說明方法的特點和作用。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在介紹其他事物時，我們可以怎樣運(yùn)用這些說明方法？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明，如介紹自己的書包、學(xué)校的教學(xué)樓等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用說明方法的能力。
拓展延伸，激發(fā)興趣（5 分鐘）
向?qū)W生推薦一些關(guān)于太陽或其他自然科學(xué)的科普讀物，如《時間簡史》《萬物簡史》等，鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己熟悉的事物，運(yùn)用所學(xué)的說明方法寫一篇短文，介紹這個事物的特點。
板書設(shè)計
太陽
特點：遠(yuǎn)（列數(shù)字、作比較）
大（作比較）
熱（列數(shù)字、打比方）
關(guān)系：光和熱（萬物生長源泉）
氣候變化
植物生長
板書通過簡潔明了的方式呈現(xiàn)了太陽的特點和太陽與人類的密切關(guān)系，以及文中所運(yùn)用的主要說明方法，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的回顧和總結(jié)。
我的板書設(shè)計如下：
以上就是我對《太陽》這篇課文的說課內(nèi)容，謝謝大家！
五年級上冊太陽說課稿 10
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我要為大家說課的是部編版小學(xué)語文五年級上冊第五單元的《太陽》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來闡述我的教學(xué)設(shè)想。
一、教材分析
《太陽》是一篇經(jīng)典的科普說明文，它以簡潔明了的語言，運(yùn)用多種說明方法，全面而深入地介紹了太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系。這篇課文所在的單元以 “說明文” 為主題，重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀簡單說明性文章的能力，以及掌握基本的說明方法�！短枴纷鳛閱卧械拈_篇之作，對于學(xué)生理解說明方法、感受說明文的特點具有重要的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些說明文，但對于說明方法的理解和運(yùn)用可能還停留在較淺的層次。他們具有一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但在深入分析文本、挖掘文本內(nèi)涵方面可能還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生可能對太陽的一些特點和它與人類的關(guān)系有一定的了解，但要準(zhǔn)確理解文中所運(yùn)用的各種說明方法及其表達(dá)效果，還需要教師精心組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、深入思考。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握 “抵、氏、莊” 等生字的書寫。
準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，清晰描述太陽的特點，如遠(yuǎn)、大、熱等，以及太陽與人類的密切關(guān)系。
能熟練找出文中運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的句子，并能深刻體會其表達(dá)效果。
過程與方法目標(biāo)
通過自主閱讀、小組合作、課堂討論等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法介紹事物的寫作思路，以便在自己的習(xí)作中能夠靈活運(yùn)用。
業(yè)者情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的熱情和意識。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
透徹理解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系，能準(zhǔn)確概括相關(guān)內(nèi)容。
熟練掌握列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能結(jié)合具體句子準(zhǔn)確體會其表達(dá)效果。
教學(xué)難點
深入理解太陽與人類的密切關(guān)系，從多方面思考太陽對人類生活的影響，并能用自己的語言準(zhǔn)確表述。
引導(dǎo)學(xué)生在自己的習(xí)作中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的說明方法，使介紹事物的文章更具說服力和生動性。
五、教學(xué)方法
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：
朗讀感悟法：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，在朗讀中感悟太陽的特點和與人類的關(guān)系，以及體會作者運(yùn)用語言的精妙之處。
問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，挖掘文本內(nèi)涵，從而理解說明方法的運(yùn)用及其效果。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在合作中交流想法、分享經(jīng)驗，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。
情境教學(xué)法：借助多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示太陽的圖片、視頻資料等，讓學(xué)生更直觀地感受太陽的特點和其與人類的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的趣味性。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
首先，我會展示一幅日出的美麗圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們所看到的景象，然后提問：“同學(xué)們，你們知道太陽對于我們?nèi)祟悂碚f意味著什么嗎？” 引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文 ——《太陽》。
初讀課文，掃清障礙（7 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字詞圈出來多讀幾遍。
檢查生字詞的認(rèn)讀情況，采用指名讀、齊讀等方式進(jìn)行。對于較難寫的生字，如 “抵”“莊” 等，進(jìn)行重點指導(dǎo)，通過展示書寫筆順、強(qiáng)調(diào)易錯筆畫等方式，幫助學(xué)生掌握正確的.書寫方法。
讓學(xué)生用簡短的語言概括課文的主要內(nèi)容，初步了解課文是圍繞太陽的特點和太陽與人類的關(guān)系來寫的。
精讀課文，分析太陽的特點（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第 1 - 3 自然段，思考：太陽有哪些特點？作者是怎樣介紹這些特點的？要求學(xué)生在文中找出運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的句子，并做好標(biāo)記。
學(xué)生匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況進(jìn)行點評和補(bǔ)充。例如，在介紹太陽 “遠(yuǎn)” 的特點時，文中說 “太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)”，這是運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；“就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年”，這是運(yùn)用了作比較的方法，通過與坐飛機(jī)所需時間的比較，更形象地突出了太陽的遠(yuǎn)。
讓學(xué)生再次朗讀這些句子，感受說明方法的表達(dá)效果，體會作者是如何通過這些說明方法把太陽的特點清晰、準(zhǔn)確地介紹出來的。
深入探究，領(lǐng)會太陽與人類的密切關(guān)系（15 分鐘）
組織學(xué)生分組討論課文第 4 - 8 自然段，思考：太陽與人類有著怎樣的密切關(guān)系？請從文中找出相關(guān)的句子，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗加以理解。
各小組匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來理解太陽對人類生活的影響，如提供光和熱、影響氣候變化、促進(jìn)植物生長等。例如，文中提到 “如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人類”，通過這句話可以深刻地體會到太陽對人類生存的重要性。
在學(xué)生匯報的過程中，教師適時追問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，如：“太陽是如何影響氣候變化的？”“植物生長為什么離不開太陽？” 等，加深學(xué)生對太陽與人類密切關(guān)系的理解。
總結(jié)歸納，掌握說明方法（10 分鐘）
與學(xué)生一起回顧課文，總結(jié)文中所運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，讓學(xué)生明確這些說明方法的特點和作用。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在介紹其他事物時，我們可以怎樣運(yùn)用這些說明方法？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明，如介紹自己的書包、學(xué)校的教學(xué)樓等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用說明方法的能力。
拓展延伸，培養(yǎng)興趣（5 分鐘）
向?qū)W生推薦一些關(guān)于太陽或其他自然科學(xué)的科普讀物，如《萬物簡史》《時間簡史》等，鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己熟悉的事物，運(yùn)用所學(xué)的說明方法寫一篇短文，介紹這個事物的特點。
板書設(shè)計
太陽
特點：遠(yuǎn)（列數(shù)字、作比較）
大（作比較）
熱（列數(shù)字、打比方）
關(guān)系：光和熱（萬物生長源泉）
氣候變化
植物生長
板書通過簡潔明了的方式呈現(xiàn)了太陽的特點和太陽與人類的密切關(guān)系，以及文中所運(yùn)用的主要說明方法，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的回顧和總結(jié)。
我的板書設(shè)計如下：
以上就是我對《太陽》這篇課文的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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