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說課稿初中籃球課
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的說課稿初中籃球課，希望能夠幫助到大家。
說課稿初中籃球課1
一、課的內容：
八年級籃球基本練習——傳接球。
二、指導思想
在教案的設計上本著求實、拓寬、創新、教改的思路展開。以培養學生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質為出發點，從而更好地掌握技能及個性發展。
三、教材分析：
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的.基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
四、學情分析：
�。�、八年級學生在籃球技戰術和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。
２、枯燥乏味的籃球基本功練習，對于八年級學生來說快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學生在學習初期厭學。本節課的教學就是讓學生把動體與動腦很好地結合起來，利用游戲的形式給學生提供再認識所學知識，從而增強教學效果。
五、教學目標：
1、認知目標：學習與了解行進間傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用。
2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。
3、情感目標：激發學生學習的積極性、主動性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。
六、教法設想：
1、行進間傳接球采用比較、嘗試教學法，使學生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。
2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。
七、學法指導：
本課采用"觀察---比較---討論----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。
八、教學流程：
一、準備部分：１０分鐘
１、熱身→小游戲：傳接球籃球對抗（時間：７分鐘）
�。�、徒手操練習：使學生的身體各關節得到充分的活動。（時間：３分鐘）
二、基本部分：３０分鐘
行進間傳接球。（時間：１５分鐘）
全場行進間雙手胸前傳接球練習。
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動，傳球到位——跑進方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。
目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。
示范采用實例演示。
整理---→放松---→小結---→回收器材。（時間：５分鐘）
�。�、走跳練習：四步跳；目的是放松學生的肢體。
２、意念放松。誘導語：閉上雙眼，想像－－陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽著輕松的音樂，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個練習目的是讓學生的心理得到充分放松。
九、學生身心狀態預計：
整堂課練習密度約為：28--3２%，練習強度中上，耐久跑時強度達最高峰。
十、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球２0個。
說課稿初中籃球課2
尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師語言激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、教學目標
運動參與目標：通過籃球雙手胸前傳接球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。
運動技能目標：使學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動作，發展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
身體健康目標：發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣。
心理健康目標：通過游戲培養學生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優良品質，提高學生與他人合作的能力。
社會適應目標：增強學生的集體主義精神，培養學生的競爭意識。
三、教材分析
籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的活動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的`發展。通過教學不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展，而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。
四、重點難點
重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點：傳接球動作的協調連貫
五、學情分析
五年級的學生正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課將采用語言誘導法、講解示范法嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
學法：本節課教室引導學生認真的聽一聽，仔細看一看，動腦想一想，大膽試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得
六、教學過程
一、開始、準備部分（10分鐘）
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標）
2、游戲“林中行軍”，教師創設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地邊沿直線運球，在端線上設置4根標志桿，做變向運球（發展學生靈敏性和協調性，培養學習興趣）
3、籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個八拍共八節：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部環繞，全身運動，跳躍運動，手腕踝關節運動。（使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能預熱，防止運動損傷）
二、基本部分（25分鐘）
1、教師語言引導：NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材，來激發培養學生籃球活動興趣，發展學生個性
2、自主分組練習，體會探索傳接球方法，通過自己的體驗找到合適的傳球方法
3、兩人一組看圖片自主練習，通過觀察對比，培養學生自主學習的能力，不用的籃球及時放入籃球框，注意安全
4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳接球，請3—4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教室指導、點撥。（學會與他人合作，主動學習樹立自尊心和自信心）
5、學生交流練習體會，學生展示，教室點評，以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習，通過增加難度，培養學生積極進取的學習態度。
7、游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面一次進行，以用時最短、失誤最少的小組為優勝組（通過這游戲增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識）
七、結束部分（5分鐘）
1、學生一臂間隔圍成圓形，在優美、舒緩的音樂中，師生進行呼吸放松調整活動，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態
2、學生自評，充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能，教師用概括激勵的語言綜合評價
3、宣布下課，師生再見，送還器材
場地器材：籃球若干 標志桿四根 錄音機一臺
本課練習密度約為40%-45%
平均心率為135/分鐘
最高心率為155/分鐘
我的說課完畢.謝謝!
說課稿初中籃球課3
尊敬的評委：大家**好！
一、教材分析：
我今天的說課內容是二年級籃球運球接力的第一課時。
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。我此次課是籃球行進間運球的第一課時，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。
二、教學目標：
1、通過練習使學生初步掌握籃球行進間運球的動作。
2、發展身體的協調性，以及學生靈敏、柔韌等身體素質。
3、培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。
三、教學重、難點：
重點：注意擊球部位
難點：全身協調發力手腕控球控制球的方向
四、學情分析：
二年級的學生對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。本節課是在練習過排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學中多提示，用降低難度、游戲手段來激發學生的學習動機。
五、器材、場地的布置：
籃球場1片，小籃球40個，小紅旗4面，錄音機1臺
六、教學設計思路：
本課堅持健康第一、以學生發展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的`鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
七、主要的教法、學法：
教學方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問、分組練習、自評互評，自我監督等方法
八、教學過程：
1、創設情境，激發興趣6分
這部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規（檢查學生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動）。
2、展示自我，合作探究重點20分
A。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學生熟悉球性）
B。體驗運球：方法：分小組散點，學生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動運球，讓學生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個學生上前展示原地和走動的運球練習，其余學生考慮不同之處，引出今天的學習內容，教師再完整示范，點出重點，注意擊球點，要求學生試試在跑動中運球。在練習重相互糾正錯誤動作。（突破重點）d。行進間運球：組織學生集體練習，再一次規范動作要求。
3、拓展能力，激活思維10分
通過上面的練習，在這里我設計了一個8字運球接力游戲，進而鞏固學生的練習。
a。組織：將學生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學生進行比賽。
b。提出改進措施，重新分組組織，再次比賽，使學生情緒高漲。隨后教師點評、表揚獎勵。
4、穩定情緒，恢復身心4分
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。
b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。集體“你們真棒！”
九、預期效果：32～35%，平均心率：115次/分。
十、歸納優點：這節課的課堂設計，欲求讓學生在玩中學、學中樂、樂中練、寓教于樂，寓教于教學過程的思想，充分培養學生的創新能力，促進學生身心健康和發展，使學生的主體地位得到確認。
我此次的說課到此結束，請各位評委批評、指正！
說課稿初中籃球課4
新課程標準遵照“健康第一”的指導思想，強調實踐特征，突出學生的主體地位。努力構建較為完整的課程目標體系和發展性的評價方式，注重激發學生的運動興趣，培養學生堅強的意志品質，合作精神和交往能力。
團身后滾翻是小學生水平二（三年級）教學的重點教材，主要教學目標是發展學生的協調能力，對學生的柔韌，力量以及時空的感覺有較高要求。同時，學習團身后滾翻對于培養學生合作精神和交往能力具有積極的意義。
本節課注重的是孩子對知識技能的體驗，認知，教學中采用“學”與“玩”相結合的方法，是實現“快樂體育”的前提，是改進教學方法，提升教學質量的必然選擇。教學過程通過教學環境、學習方式、教學媒體、人際關系等一些簡單易行，貼近生活，學生樂于接受的教學策略，讓學生學會發現，學會思考，學會創新。
1、采用情境教學模式，利用孩子們熟悉的cctv少兒頻道《智慧樹》欄目的情境，創建“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學生玩中學，學中樂，樂中悟，悟中得。
2、努力營造獨立自主的學習空間：教學中以教師為主導、學生為主體，通過體驗熟悉的生活場景，觀看視頻等，“發現問題--自主合作探究——提煉生成動作--鞏固提升動作”，引導學生自己去學、主動去學，。讓學生從親自體驗到獲取知識的過程中，產生愉悅的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學習中去。
以“汽車突然啟動時，我們的身體由于慣性會向后仰翻”的生活場景提出問題，用視頻：仰面后倒時，如何保護自己? 引出教材內容。體驗練習、自主練習、保護幫助下的合作練習、個體展示、集體展示等，學生們很快生成動作。在相互評價中能指出彼此的優缺點，從而不斷改進，高效達成本節課的認知目標，即：在小組合作、探究的學習過程中，100%的學生能夠自主地說出后滾翻基本要領；在合作學習的過程中，能夠指出同伴的優缺點。
3、學有所用的實踐環節，巧設情境，以境激趣，培養學生應對危險情況時的反應能力，鞏固團身后滾翻動作。
通過提問：能否把學到的技能運用到實踐當中呢？我們來檢驗一下，兩名同學一組，面對面成半蹲，兩人雙手互相握緊后拉，然后同時松手，看看大家能否通過后滾翻的`動作保護自己？
情景延伸設計，提高了學生的參與性，增加練習興趣。加大后滾翻的練習密度，鞏固了后滾翻動作。20%的學生在保護幫助下完成動作，80%的學生能獨立完成動作。高效地達成了本節課的技能目標。本環節有效地將知識和實踐結合起來，讓孩子們學有所用。讓學生知道了在生活中不但要應對危險，還要使用最合理的方法進行自我保護。
在接下來的爬行比賽游戲，緊張、激烈、新奇，充分調動了學生的積極性，孩子們在游戲中，學會了團結協作，體驗到了集體榮譽感的愉悅，從而達成了本節課的情感目標。
不過在學習過程中，大部分同學的困難之處主要在于盡管教師強調了臀部先著墊子，但還是有些同學的重心朝后上方，這樣就導致團身不緊，腰部或者背部先著墊，臀部翻不過去，滾翻失敗。造成這種原因，主要是因為有些學生過于急于完成動作，沒有認真體驗領會，另外教師讓學生體驗的練習中沒有由開始的慢速體驗逐漸強調迅速后移。如果教師在準備姿勢做好后，重復做重心向后向下的由慢到快的練習，就可以減少錯誤動作的發生。
教無定法，貴在得法，在今后的教學中，我會以課標為依據，準確分析學情，深入研究教材，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，以促進學生的健康，增強體質，讓他們快樂地成長。
說課稿初中籃球課5
一、課的內容
籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃
二、教材分析
本課教學內容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術，三步上籃主要應用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。
三、學情分析
本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供創造性和自主性學習的平臺。
四、教學目標
1、 認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃(三步上籃)的技術要領
2、 技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術動作，達到命中率高，穩定性強，動作協調。
3、 情感目標：激發學生的學習積極性和創造性，培養學生奮發向上的意志品質。
五、教學重難點
重點：三步上籃技術動作的三步(一大、二小、三投籃)
難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
六、教學流程
(一)開始部分
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
(二)準備部分
運球學習
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發現問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習
為了使運球技術加強練習，安排一次“搶運球”游戲，這一練習主要是加強學生對球的`控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎
三步上籃學習
1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術動作，逐步講解動作要點(一大、二小、三投籃)，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。
2、手持球對籃筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，
下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。
3、分小組練習：(共分4小組)通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
(三)結束部分
通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。
七、預計課的效果
學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。
八、場地器材
籃球場2塊，籃球若干，錄音機
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