《有趣的手指畫》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《有趣的手指畫》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《有趣的手指畫》說課稿1
今天,我說課的題目是《有趣的手指畫》,《有趣的手指畫》是江西美術(shù)出版社小學(xué)二年級上冊第5課的內(nèi)容,本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。通過對指印的學(xué)習(xí),來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
根據(jù)本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,我把教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識手指畫,了解創(chuàng)作手指畫的基本方法
。、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)用手指印畫,通過聯(lián)想、加工,組合成有趣的圖形。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的興趣,體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅,從而熱愛繪畫,熱愛生活。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:讓學(xué)生充分展開想象,體驗(yàn)手指印畫的樂趣。
難點(diǎn)在于:指紋的輕重、圖形的設(shè)計(jì)以及畫面整體效果很難掌握。
二、關(guān)于教法與學(xué)法
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我運(yùn)用多媒體播放一個(gè)視頻導(dǎo)入新課,然后采用直觀教學(xué)法和講解示范法來幫助學(xué)生把握手指畫的制作過程,在教學(xué)過程中,我以“學(xué)生”為主體,讓學(xué)生自由大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
同時(shí)為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我還采用勾線筆、水粉顏料、水彩筆、調(diào)色盤、水粉紙進(jìn)行教學(xué)。
四、本課的教學(xué)過程,我分為五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行
第一環(huán)節(jié):視頻激趣
低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是天真、好動(dòng),課堂自制能力較差,過多的批評會(huì)引起學(xué)生的抵觸心理,為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我借助多媒體播放一首兒歌《我有一雙勤勞的手》導(dǎo)入新課。讓孩子們在愉快的歌聲中,跟著節(jié)奏邊唱邊做拍手游戲,通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),課堂氣氛一下子變得活躍起來,學(xué)生也就對接下來的學(xué)習(xí)充滿了好奇。(從而進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié))
欣賞手指畫在這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞,并提出問題,你們知道這些畫是怎么畫出來的嗎?趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動(dòng),告訴他們這些畫都是用手指印出來的,讓學(xué)生感受手指的神奇。你想擁有這樣一雙神奇的手嗎?那就跟我一起走進(jìn)神奇的世界吧!緊接著出示課題——《有趣的手指畫》。這時(shí),我將印畫的方法展示出來。比如畫一個(gè)蘿卜,先用一個(gè)手指沾上你喜歡的顏色印在紙上,作為蘿卜的外形,再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理,一個(gè)營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作為參考。然后問學(xué)生,一個(gè)手指印可以畫出這么多圖形,多個(gè)手指印又能畫出什么呢?原來多個(gè)手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的圖形。為了使學(xué)生更直觀地了解手指印畫方法,我通過多媒體課件來展示作畫步驟。
第一步:沾顏色,把手指沾到顏料盤中,注意手指上的顏料要沾得均勻。
第二步:按圖形,將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上,不要用力按,就可以輕松地按出圖形。
第三步:添畫,請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感,我又利用課件展示同齡孩子優(yōu)秀的作品,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和審美能力。
緊接著是第個(gè)三環(huán)節(jié):手指畫創(chuàng)作
為了使每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到活動(dòng)中,我特意開展了一個(gè)繪畫比賽,主題是“我的手,我繪畫”。在創(chuàng)作中要求學(xué)生搭配自己喜歡的顏色來進(jìn)行壓印,看看印出來的形狀像什么,然后通過添畫讓它變得更形象、更漂亮。最后伴隨著兒童歌曲,讓孩子們在優(yōu)美的旋律中展開思路,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來的樂趣。
接下來是第四個(gè)環(huán)節(jié):展示作品,促進(jìn)交流
對于學(xué)生作品的評價(jià),是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后,我先讓學(xué)生把作品展示出來,大膽的介紹自己的作品,再讓學(xué)生展開互評,全班互動(dòng)。最后,我和學(xué)生一起評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳色彩獎(jiǎng)。
最后是第五環(huán)節(jié):歸納總結(jié),課后延伸
在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上,我請學(xué)生回憶并歸納今天所學(xué)的內(nèi)容;丶液笳埻瑢W(xué)們與父母一起玩玩手指印畫的游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中,與家人進(jìn)行情感交流。
四、板書設(shè)計(jì)
最后我來說說我的板書設(shè)計(jì),一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔茫佬g(shù)課的板書應(yīng)融于一體,我將板書設(shè)計(jì)與作畫步驟相配合,與多媒體課件相對應(yīng),通過用手指沾顏料、按圖形、添畫三個(gè)步驟達(dá)到了直觀教學(xué)的效果。
本課的教學(xué)活動(dòng),從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動(dòng)探索,無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成,學(xué)生從創(chuàng)作中獲得快樂,收獲了成功!
《有趣的手指畫》說課稿2
各位評委、老師們:
大家好!
首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個(gè)平臺,讓我們有一次展示自我和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》,本次說課我將從三個(gè)方面進(jìn)行闡述,即一、說教材;二、說教法、學(xué)法;三、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《有趣的手指畫》是贛美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊中的第5課,本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物,通過對指印和手印的聯(lián)想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)想象力和審美能力。
(二)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)精神,我把教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、讓學(xué)生認(rèn)識手指畫,了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。
2、學(xué)會(huì)用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想,添畫成有趣的形象,再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的愿望,體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅,從而熱愛繪畫,熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)印制,聯(lián)想和添畫的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局。
二、說教法、學(xué)法
教學(xué)中根據(jù)低年級兒童好奇好動(dòng)的特點(diǎn),我把學(xué)法與教法有機(jī)結(jié)合起來,采用欣賞法、比較法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,經(jīng)歷創(chuàng)作過程,體驗(yàn)成功樂趣。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
。1)激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
上課伊始,為活躍氣氛,我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》,孩子們在愉快的歌聲中,跟著節(jié)奏做拍手游戲,課堂氣氛一下子變得熱烈起來,接著我借助多媒體播放課件,讓學(xué)生通過課件認(rèn)識指腹、指尖、掌心等部位,為后面的教學(xué)作了輔墊。
(2)欣賞作品、提示課題
《課標(biāo)》明確指出,教師可借助各種形象的教學(xué)手段,增加學(xué)生的直觀感受,提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中,我先借助兒化語言,激起學(xué)生思考,激發(fā)其探究欲望,“手不拿筆能畫畫嗎?”接著我又借助多媒體,播放精美的手指畫課件,把學(xué)生帶入到一個(gè)美的.情境中,這樣就充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探究欲望,為后面的學(xué)習(xí)打開了情感目標(biāo)的大門,并作了扎實(shí)的鋪墊。這樣,在不知不覺中就進(jìn)入了新課。
。3)嘗試壓印、體驗(yàn)樂趣
在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課后,我首先讓學(xué)生在視覺上獲得對指印的感受。于是,我一邊在指腹上涂上顏色,壓印在紙上,示范給學(xué)生看,一邊告訴他們涂色,壓印時(shí)需注意的問題。為了讓學(xué)生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形,我把問題拋給學(xué)生:“除了用指腹,還能用什么地方。坎煌课挥〕龅男螤钍窃鯓拥?用手指按一按會(huì)出現(xiàn)指印,那用手指來擦一擦,刮一刮又會(huì)是怎樣的呢?”接著讓學(xué)生主動(dòng)探究,嘗試用手的不同部位通過按、擦、刮等方法在紙上隨意造型,讓他們在五顏六色中體驗(yàn)用筆無法獲得的樂趣。這其中學(xué)生也出現(xiàn)了一些問題,例如:調(diào)色時(shí),水放多了,以致于印出來的造型不清晰,多種顏料混在一起導(dǎo)致畫面色彩灰暗等。這時(shí),我把這些問題擺在學(xué)生面前,讓他們找出出現(xiàn)問題的原因,明白正確的方法,為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
。4)啟發(fā)聯(lián)想,小組創(chuàng)作
為拓展學(xué)生的思路,讓他們展開豐富的聯(lián)想,我拿出一張學(xué)生已印好的各種圖形問學(xué)生,看到這些不同的形狀,你會(huì)想到什么?教師根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進(jìn)行添畫,把它們變成各種有趣的形象,讓學(xué)生眼前一亮,達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的目的。因這些形象彼此之間無聯(lián)系,擺在一起又比較零亂,畫面沒有整體美感。此時(shí),我再提出疑問:“它們就這樣擺在一起,美不美?”學(xué)生回答:“不美!”于是我就讓他們?nèi)フ也幻赖脑颍⒊鍪玖藥讖埻暾氖痉懂,通過比較,他們很快就得出了結(jié)論:畫面的合理安排和色彩的有機(jī)搭配,才能組成美的畫面。這正應(yīng)驗(yàn)了《新課標(biāo)》中的一句話:美術(shù)課程不僅要教給學(xué)生知識與技能,更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。接著在創(chuàng)作過程中,我讓他們分小組進(jìn)行合作,這種小組合作的方式,加強(qiáng)了他們之間的交流,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,并將集體的力量轉(zhuǎn)化為智慧的結(jié)晶,他們創(chuàng)作出了各具特色的作品,這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力。本環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)既突破了本課的難點(diǎn),又亮出了教學(xué)精彩的一面。
。5)展評作品,促進(jìn)交流
在《課標(biāo)》中有這樣一句話:沒有評價(jià),就無法客觀、公正地判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成,就不能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在展評作品中,我采用了學(xué)生自評、互評和師評的方式,每小組選派一名學(xué)生對本組的作品進(jìn)行介紹,觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法,并讓學(xué)生相互評價(jià),選擇自己喜歡的作品,并講出喜歡的原因。之后,教師再給予綜合評價(jià),在評價(jià)過程中達(dá)到發(fā)現(xiàn)并糾正問題的目的。最后,我和大家一起評出最佳合作獎(jiǎng),最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳色彩獎(jiǎng)。
本課的教學(xué)活動(dòng),從聽一聽到評一評,從教師的步步引導(dǎo)到學(xué)生的主動(dòng)探索,無不體現(xiàn)了教與學(xué)的相輔相成,學(xué)生從體驗(yàn)中獲得快樂,收獲了成功!
以上是我的說課設(shè)計(jì),不足之處敬請專家評委指正!
《有趣的手指畫》說課稿3
今天,我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社,第三冊第5課的內(nèi)容《有趣的手指畫》,我準(zhǔn)備分五個(gè)步驟來說。出示課件
一、說教材
首先是對教材的分析和認(rèn)識
手指畫是采用壓印、聯(lián)想、添畫的方法來創(chuàng)作的。在欣賞感受手指和手形變化的基礎(chǔ)上,嘗試用手蘸色,通過沾、按、添等方法創(chuàng)作出更多造型。本課的教學(xué)目標(biāo)我分為兩點(diǎn):
。保阂龑(dǎo)學(xué)生用藝術(shù)的角度去觀察自己的手指和手形。
。玻簩W(xué)會(huì)用手指印畫,通過聯(lián)想、加工,組合成有趣的圖形。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是讓學(xué)生充分展開想象,利用手指、添畫創(chuàng)作出有趣的作品。難點(diǎn)在于:指紋的輕重、圖形的設(shè)計(jì)以及畫面整體效果的處理很難掌握。
二、說教法
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力,尋找生活中的美。因此,在教學(xué)中我采用視頻激趣法、演示法、示范直觀法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,通過范例的欣賞,感受美的過程,去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法
學(xué)生通過觀看大量實(shí)例產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,進(jìn)一步認(rèn)識指紋和手形的變化。在教學(xué)過程中,我采用多媒體課件、水粉顏料、水彩筆、勾線筆等進(jìn)行教學(xué)。
四、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié):視頻激趣,強(qiáng)化手形特征
俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。動(dòng)畫視頻能激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生產(chǎn)生對手型的聯(lián)想,我出示手影表演導(dǎo)入新課,然后問學(xué)生:看了精彩的手影表演,你覺得我們的手指神奇嗎?它還可以用來做什么呢?通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),學(xué)生對下面的學(xué)習(xí)充滿了好奇。于是出示手指畫作品讓學(xué)生欣賞,并問學(xué)生:你知道這些畫是怎么畫出來的嗎?趁學(xué)生有了創(chuàng)作的沖動(dòng),告訴學(xué)生這些畫都是用手指印出來的,讓學(xué)生再次感受手指的神奇。這時(shí),我將印畫的步驟展示出來。比如畫一個(gè)蘿卜,先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上,作為蘿卜的外形,再用勾線筆給它添上葉子、根、表面的紋理,一個(gè)營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學(xué)生作參考。然后問學(xué)生,一個(gè)手指印可以畫出這么多圖形,多個(gè)手指印又能畫出什么呢?出示課件原來多個(gè)手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫。為了讓學(xué)生更直觀地了解手指印畫步驟,于是請一位同學(xué)上臺與我參與示范。
有了課件的展示與作畫步驟的示范后,我和學(xué)生一起總結(jié)手指印畫的方法,并把印畫步驟通過課件展示出來。
第一步:沾顏料這時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生用手指均勻地沾上顏料。
第二步:按圖形告訴學(xué)生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上。
第三步:添畫這一步,我會(huì)請學(xué)生注意將印好的圖形晾干后再進(jìn)行添畫。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),學(xué)生對作畫步驟有了基本的了解。
第二環(huán)節(jié):欣賞手指畫出示課件欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感。這時(shí),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊思考、邊議論,通過多種感官擴(kuò)大知識面,以獲得最佳效果
第三環(huán)節(jié):手指畫創(chuàng)作出示課件
針對這節(jié)課內(nèi)容的特殊性,我讓學(xué)生采用小組合作形式進(jìn)行創(chuàng)作,提供給學(xué)生合作鍛煉的機(jī)會(huì)。在作畫前,叫學(xué)生先商量好畫什么,并根據(jù)自己的想法開始創(chuàng)作。之后,我邊巡視邊指導(dǎo),讓孩子充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,張揚(yáng)個(gè)性。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作到了一定階段,我會(huì)指點(diǎn)學(xué)生注意背景的處理,讓學(xué)生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整。
第四環(huán)節(jié):展一展、評一評
評價(jià),既能提高學(xué)生的審美能力;也能鞏固所學(xué)的知識。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完后,讓他們把作品展示出來,大膽地介紹自己的作品,再讓學(xué)生展開互評,全班互動(dòng)。這時(shí),我也會(huì)肯定學(xué)生作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)技法。
第五環(huán)節(jié):歸納總結(jié),課后延伸
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,我將進(jìn)行課堂小結(jié)。并請學(xué)生來說說今天學(xué)的手指印畫的步驟。之后再進(jìn)行課后延伸:原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀!回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧!
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識帶到生活中,與家人進(jìn)行情感交流。
五、說板書設(shè)計(jì):
一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)能在教學(xué)過程中起向?qū)ё饔。美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將板書與作畫過程相配合,與多媒體課件相對應(yīng),做到和諧一致。我的板書是這樣設(shè)計(jì)的:出示課件把作畫步驟板書出來,并在每一個(gè)步驟旁貼上作畫步驟圖。
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