五年級(jí)《嫦娥奔月》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)《嫦娥奔月》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場(chǎng)面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險(xiǎn)情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無(wú)反顧吞下仙藥的'機(jī)智勇敢。尤其是對(duì)嫦娥升天之后的景色描寫(xiě)以及后羿回來(lái)后與妻子天人永隔的場(chǎng)景描寫(xiě)，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。
二、說(shuō)學(xué)情
神話故事內(nèi)容豐富多彩，具有民間特色，絕大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常喜愛(ài)且充滿熱情。五年級(jí)的孩子對(duì)于神話故事并不陌生，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《開(kāi)天辟地》《普羅米修斯盜火》等多篇文章。本文語(yǔ)言文字優(yōu)美動(dòng)人，通俗易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)難度不大，并樂(lè)于從中感受到意境美。但如何讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話人物的內(nèi)心，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀中理解，讀中想象。
2、為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
�。ㄈ┲R(shí)與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、思維表達(dá)能力。
2、練習(xí)朗讀課文。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。
2、感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我，利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)人物性格特征，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。采取語(yǔ)文主題教學(xué)法同時(shí)學(xué)習(xí)了解了《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事，感受到了女?huà)z勤勞、善良的品質(zhì)。讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話人物的內(nèi)心。
六、說(shuō)教學(xué)流程
一是在語(yǔ)言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出現(xiàn)什么畫(huà)面？讓學(xué)生一邊讀第六自然段，一邊想象畫(huà)面。欣賞奔月之美。第六小節(jié)與課文的其他自然段有所不同，它是寫(xiě)景的，文字優(yōu)美，加上插圖，給人無(wú)限遐想，由嫦娥的心情引起大家的思考，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生整體感知全文，自讀自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗(yàn)學(xué)生的主體地位。
二是在語(yǔ)言文字中去了解人物特點(diǎn)，重點(diǎn)研讀文本，剖析人物性格特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)嫦娥善良美好的心靈。人物是故事的要素，體會(huì)人物形象是領(lǐng)會(huì)故事意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要抓手。神話故事中的幾個(gè)人物：后羿、逢蒙、嫦娥，女?huà)z，通過(guò)語(yǔ)言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現(xiàn)，走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界。最后讓學(xué)生吐露心聲，水到渠成。
三是語(yǔ)言的積累。月的遐思，月的美感，引起學(xué)生對(duì)詠月詩(shī)句的積累欲望。趁著孩子們興趣正濃，出示詠月的詩(shī)詞，孩子們讀得興趣盎然，不亦樂(lè)乎。
七、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是一個(gè)微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡(jiǎn)略明了，突出文章的重點(diǎn)。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)是：
嫦娥奔月
心地善良
勇敢機(jī)智
舍己為民
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