熊貓媽媽聽電話說課稿
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的熊貓媽媽聽電話說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
熊貓媽媽聽電話說課稿1
1、說教材
《熊貓媽媽聽電話》是一篇童話故事。本課以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了它的孩子在不同的國家演出時，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文寫熊貓媽媽三次接聽電話，三個孩子分別從日本橫濱、法國巴黎、美國紐約向媽媽講述它們演出受歡迎的情景。課文語言生動、活潑，結(jié)構(gòu)整齊清楚，很適合低年級的學(xué)生朗讀。
2、說學(xué)情
學(xué)生已有了較強(qiáng)的識字能力，因此，識字教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，放手讓學(xué)生交流自己獨特的識字好方法。但是，朗讀課文和語言表達(dá)能力差異較大，基礎(chǔ)好的同學(xué)只要聽幾遍錄音，就能把課文讀得聲情并茂，語言的表達(dá)能力也很強(qiáng)，看著實物不僅能說幾句連貫的話，有的同學(xué)還能發(fā)揮想象介紹熊貓的活動情況。而基礎(chǔ)差的同學(xué)跟著別人學(xué)講話還講得斷斷續(xù)續(xù)，說不清楚。因此，在課堂上老師要注意采用一些激勵的機(jī)制，讓更多的學(xué)生參與，縮小學(xué)生間的差距。
3、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本單元的單元目標(biāo)，結(jié)合本班的實際情況，制訂本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，既要保底：在語言環(huán)境中學(xué)會10個漢字，正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語氣；并能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，和同學(xué)分角色玩打電話的游戲。在此基礎(chǔ)上，讓那些具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生上講臺來表演打電話的游戲，這樣，既培養(yǎng)了優(yōu)等生的口頭表達(dá)能力，同時也為其他的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們模仿著說，從而達(dá)到大面積訓(xùn)練的目的。
3、說教法
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”而學(xué)習(xí)最好的動機(jī)莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣。語文教材中有不少能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)點，我們只要抓住這些誘發(fā)點，激發(fā)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性和積極性。為了吸引學(xué)生，讓學(xué)生盡早地投入到本課的學(xué)習(xí)中去。一開始，老師就出示熊貓圖片，讓學(xué)生看著說說。熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛的小動物，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)課文時，我分成三步，把文中結(jié)構(gòu)相同的小節(jié)合并一起學(xué)，突出了語言文字的訓(xùn)練、理解與感悟，有利于學(xué)生在理解感悟的基礎(chǔ)上，讀好課文，演好課文。其間穿插討論“外國人民對熊貓怎么樣？”這一問題，使學(xué)生從課文的語句中了解中國的熊貓在國外受到各國小朋友的歡迎和喜愛，為此感到高興和自豪，也為理解熊貓媽媽“把中國人民的友情送到了世界各地”的話作伏筆。
5、說實施
根據(jù)教學(xué)設(shè)計，本課主要圍繞以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行實施的。（1）啟發(fā)談話，揭示課題。一上課，老師就出示熊貓的圖片，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住。（2）整體感知，聽錄音，說說熊貓媽媽聽了幾次電話？然后用填空說說熊貓媽媽的孩子在哪里？這樣對課文的內(nèi)容有了整體的把握。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，學(xué)生易學(xué)易記，起到事半功倍的作用。（3）、熟讀課文，學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于課文內(nèi)容比較淺顯，語言生動、活潑，結(jié)構(gòu)整齊清楚，很適合低年級學(xué)生朗讀。因此，我采用多種形式的朗讀。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中有所感悟，學(xué)生的朗讀能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。（4）課外延伸，練習(xí)說話。通過學(xué)生玩打電話的游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識面，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。但時間關(guān)系，這個環(huán)節(jié)要放到第二課時實施。（5）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化積累。
熊貓媽媽聽電話說課稿2
一、分析教材、分析學(xué)生
《熊貓媽媽聽電話》是一篇的童話故事。以熊貓媽媽聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文寫熊貓媽媽三次接聽電話，三個孩子分別從日本橫濱、法國巴黎、美國紐約向媽媽講述他們的演出受歡迎的情景。全文共7小節(jié)。第1到6節(jié)寫了熊貓媽媽與孩子之間的三次對話。第7節(jié)是熊貓媽媽夸自己的孩子點明中心。本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1到4小節(jié)，前兩次的電話對話。
在朗讀上，大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，部分學(xué)生還能讀出句子的語氣。通過老師的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生能體會小熊貓的高興激動的心情，對朗讀逐漸產(chǎn)生興趣。在語言表達(dá)上，多數(shù)的孩子能夠比較流利的表達(dá)自己的想法和看法，并且可以把語句說通順。
二、教學(xué)目標(biāo)的確立
1、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“響、請、講、束、爭”等5個生字，描摹漢字“請、講、爭”。但本節(jié)課的重點則放在了“爭”的書寫。
2、能力目標(biāo)：分角色朗讀課文，并讀出句子的語氣;句式訓(xùn)練，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。
3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上體會到兩國人民之間的友誼。
三、突出重點、突破難點的策略
1、說實施步驟
課文的1-4小節(jié)可分為兩個部分，這兩部分在語句和結(jié)構(gòu)上相似。學(xué)習(xí)是通過對第一部分讀正確，劃句子，數(shù)一數(shù)，想一想的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生通過掌握這種學(xué)習(xí)步驟，進(jìn)行小組自學(xué)具有相似結(jié)構(gòu)的第二部分。
在這堂課的設(shè)計上，我主要是以識字為基礎(chǔ)，抓住了學(xué)生的朗讀和說話訓(xùn)練。在課文的1—4節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我主要以對話為主，指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣。例如，在“媽媽，我是麗麗。我來到了日本橫濱。朋友們送給我一束雪白的櫻花”這句話的指導(dǎo)上可以從興奮激動的語氣上范讀引導(dǎo)，以及出示美麗的櫻花圖片，以讓孩子更容易的讀出句子的語氣。其實，訓(xùn)練孩子朗讀的形式有很多種，關(guān)鍵是老師的范讀，小老師的師范及老師過渡語的精練，在教學(xué)的過程中也應(yīng)該具體情況具體分析。
說話訓(xùn)練也是本節(jié)課的訓(xùn)練重點。因此，我分別在這兩部分指導(dǎo)朗讀的時候，加入了“想一想”這個環(huán)節(jié)，既促進(jìn)了朗讀，也能同時讓學(xué)生體會熊貓心情進(jìn)行說話的訓(xùn)練。例如：“朋友們送給麗麗這么美麗的櫻花，如果你是麗麗你會怎么想?”
在朗讀、理解課文上我都應(yīng)遵循由教到放的過程。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1到2節(jié)時，要適時教會他們一些朗讀方法;接著用多種形式的朗讀，讓孩子自己體會其中的樂趣。
學(xué)生在自讀課文、交流識字方法時，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別指導(dǎo)，及時掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。
2、說教法與學(xué)法
我主要圍繞以下五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)的。
(1)猜謎語，揭示課題。一上課，就讓學(xué)生猜謎語，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住。同時創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生來說說喜歡熊貓的原因，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)整體感知，學(xué)習(xí)生字。聽錄音，說說你聽到了些什么?然后用“誰從哪里給熊貓媽媽打電話”的句式練習(xí)說話。這樣對課文的內(nèi)容有了整體的把握。在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，學(xué)生易學(xué)易記，起到事半功倍的作用。
(3)、老師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。通過“讀、劃、數(shù)、想”的學(xué)習(xí)步驟知道學(xué)生學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)。使學(xué)生通過反復(fù)的朗讀和說話有所感悟，讓學(xué)生了解對話的內(nèi)容，明白中國的國寶熊貓為什么受到各國人民的喜愛，從而真正懂得熊貓媽媽說的話“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地。
(4)小組自學(xué)課文內(nèi)容。通過1、2小節(jié)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自己通過“讀、劃、數(shù)、想”的方法，用小組學(xué)習(xí)的形式來進(jìn)行自學(xué)課文的3、4小節(jié)。培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考朗讀的能力，也提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(5)復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化積累。在復(fù)習(xí)鞏固詞語時，設(shè)計了媒體動畫，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中習(xí)得。
3、說學(xué)法
對于生字的新授上主要采用“在語言環(huán)境中識字，遇到較難的字指名說，容易的字開火車”的方法。
至于對課文內(nèi)容的理解，課文的朗讀、語文能力培養(yǎng)方面，則需要在師生共同學(xué)習(xí)，共同探討中得以實現(xiàn)。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處，光靠學(xué)生的自學(xué)、小組討論是不夠的，教師必須精心設(shè)計提問，讓學(xué)生帶著問題深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，讀讀悟悟、練練說說，從課文中汲取文化營養(yǎng)，積累語言，提高能力。
四、教授過程中的嘗試
這篇課文，我借助多媒體的有效運(yùn)用來提升文本直觀度，更好的激發(fā)學(xué)生的感知能力。同時避免老師機(jī)械、重復(fù)地領(lǐng)讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上感受到當(dāng)別人有困難應(yīng)該主動幫助的道理。
語文能力本質(zhì)上是實踐性的，而不是認(rèn)識性的，脫離語言運(yùn)用的實踐活動，語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此，把朗讀和說話練習(xí)當(dāng)作教學(xué)關(guān)鍵，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，舉一反三，進(jìn)行知識遷移，從而提高學(xué)生的語文能力。
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