跳起來說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的跳起來說課稿，歡迎大家分享。
跳起來說課稿1
尊敬的各位評(píng)委老師大家好，很高興能夠參與此次說課活動(dòng)，今天我說課的題目是四年級(jí)音樂課《跳起來》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來進(jìn)行，請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。
一 教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng)，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對(duì)比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有激情的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》。
（二）教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對(duì)于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來配合欣賞教學(xué)，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。通過迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景。
�。ǘ┬蕾p的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)。
（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色欣賞與對(duì)比分析
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要卡拍
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo)，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn)。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會(huì)樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí)，以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶�！缎〔轿枨芬晕璧富顒�(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
五、教學(xué)流程圖
活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的
導(dǎo)入 播放影像資料，導(dǎo)入課程
一.《馬刀舞》欣賞
1.播放《馬刀舞》的音頻資料
2.再次播放，細(xì)細(xì)聆聽品位
引入管弦樂小知識(shí)
�。�1）PPT圖片展示管弦樂隊(duì)的整體隊(duì)形的縮略圖
�。�2）利用textb軟件將學(xué)生聽到的和沒有聽到的樂器從外形到音色一一展示
3.播放現(xiàn)場(chǎng)版《馬刀舞》視頻
切入：聽完緊張快速的《馬刀舞》，讓我們稍作休息，換一首別樣風(fēng)格的音樂來放松一下吧！
�。ǘ缎〔轿枨焚p析
1.播放巴赫的《小步舞曲》
2.樂曲作者---巴赫簡(jiǎn)介
舞曲體裁說明
3.根據(jù)小步舞三拍子的特點(diǎn)教授舞步
強(qiáng)------------弱-------弱
邁小步-----踮腳-----踮腳
4.老師喊拍子來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步練習(xí)
老師找一學(xué)生合作，進(jìn)行領(lǐng)舞，播放《小步舞曲》，以舞會(huì)的形式全體學(xué)生一起跳起來。
�。ㄈ⿲�(duì)比總結(jié)
課堂小結(jié)。
跳起來說課稿2
一、教學(xué)理念：
小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化教育改革為基本精神，以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣豐富多彩有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，理解多元文化是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。世界的和平發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重，再弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)還應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂文化，通過本節(jié)課教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操健全人格。
二、教材地位與作用：
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生能夠聆聽世界各國(guó)民族的音樂，感受各國(guó)家音樂的不同風(fēng)格，通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，在表現(xiàn)音樂上樹立自信的演奏及綜合表演能力。教師要發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感。音樂與舞蹈原本是一家。本單元的歌樂曲都是讓學(xué)生感受不同地區(qū)與不同時(shí)代的舞曲體裁，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征拓展學(xué)生的視野。有的熱情奔放，有的輕盈典雅優(yōu)美，有的旋律起伏流暢，從多方面拓寬學(xué)生的音樂審美視野，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解尊重和熱愛。
三、教材分析：
歌曲《我和提琴》是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲3/8拍一段體結(jié)構(gòu)，全曲由5個(gè)樂句組成每一句均在最后一拍弱起，結(jié)合較為流暢的3/8拍旋律，突出了一種特有的固定的帶有蕩漾的感覺的律動(dòng)感曲調(diào)輕盈跳躍。1與2樂句，3與4樂句旋律上完全重復(fù)，形象地表現(xiàn)了我和提琴在一起時(shí)的歡樂心情，表達(dá)了音樂永遠(yuǎn)伴隨著我一生的美好愿望和人們對(duì)美好生活的向往對(duì)音樂的執(zhí)著追求。
四、教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容，為了切實(shí)體現(xiàn)審美教育，以實(shí)現(xiàn)音樂課程價(jià)值為依據(jù)，設(shè)立如下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
通過欣賞《小步舞曲》《馬刀舞曲》感受不同國(guó)家不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展學(xué)生審美的視野樹立平等的多元文化價(jià)值。2、能用連貫的氣息演唱《我和提琴》掌握3/8拍號(hào)的特點(diǎn)。
過程與方法:
1、在聆聽音樂演唱歌曲的過程中體驗(yàn)感知3/4拍3/8拍的節(jié)拍韻律，并初步掌握3/8拍及指揮圖式、
2、提高學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、欣賞巴赫的《小步舞曲》感受舞曲音樂體裁輕盈，典雅，優(yōu)美動(dòng)人的旋律。
2、欣賞《馬刀舞曲》感受舞曲熱烈奔放的情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的情景。
3、演唱挪威民歌《我和提琴》感受歌曲起伏流暢旋律，抒情愉悅的情緒以及表達(dá)我對(duì)提琴的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同國(guó)家的音樂風(fēng)格，以連貫的氣息明亮的音色演唱《我和提琴》感受歌曲描繪的情景，體驗(yàn)歌曲蘊(yùn)含的'情感。
教學(xué)難點(diǎn)：能以起伏的律動(dòng)感和正確的弱起唱好歌曲，并表現(xiàn)歌曲。
五、說教學(xué)方法：
本節(jié)課我采用
（1）談話法，運(yùn)用啟發(fā)式和問答式啟發(fā)學(xué)生求知欲激發(fā)學(xué)生積極思考。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為主，教師積極主動(dòng)引導(dǎo)注重學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并終生受益,主要通過聽樂曲的旋律、力度、速度、強(qiáng)弱規(guī)律的變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系讓學(xué)生感知音樂。
�。�2）情境法，通過直觀的圖像圖片來了解東歐北歐人文風(fēng)情、文化。通過學(xué)生課前搜索信息，交換信息，對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)從初步認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)本課。
�。�3）欣賞法，通過多媒體課件，學(xué)生更直觀的感受二百多年前的宮廷小步舞,讓學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解通過具體生動(dòng)的形象引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴。從而用歌唱、舞蹈、伴奏等把它表現(xiàn)出來更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。欣賞法注重體驗(yàn)音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。借以陶冶情操和培養(yǎng)審美感。
�。�4）通過討論合作方法表現(xiàn)舞曲風(fēng)格，跳一段小步舞。
�。�5）自主學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)舞曲風(fēng)格，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能空間。
�。�6）對(duì)比法，通過對(duì)比音樂各要素感受不同風(fēng)格。
六、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n的導(dǎo)入：為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受舞曲體裁，了解世界多元文化的傳承價(jià)值，課的開始我以一段現(xiàn)代國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞視頻引起學(xué)生興趣讓學(xué)生從視覺、聽覺、旋律引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想。通過提問國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的起源引入課題，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)做鋪墊。
�。ǘ┬蕾p教學(xué)：《小步舞曲》《馬刀舞》感受體驗(yàn)是音樂教學(xué)的重要基礎(chǔ)是培養(yǎng)音樂審美能力的有效途徑，對(duì)于豐富提高文化素養(yǎng)增進(jìn)身心健康有重要意義。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的活動(dòng)中。通過視頻文件圖片等了解《小步舞曲》《馬刀舞》的作者，時(shí)代背景和相關(guān)音樂文化。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，增進(jìn)了學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。通過交換搜集到的小步舞曲信息資料這一教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)舞曲體裁的理解，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂。通過背景音樂以及多次的聆聽音樂，從看、聽、說、跳到自由選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)小步舞特有的高貴典雅氣質(zhì)，馬刀舞的熱情奔放豪爽性情，在這藝術(shù)的氛圍中，教師借助自己的肢體語言激發(fā)學(xué)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美。達(dá)到了音樂教育以美感人以美育人的目的，通過媒體展示的舞蹈精彩畫面和人文風(fēng)情讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。
�。ㄈ└枨虒W(xué)《我和提琴》在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道小步舞曲是3/4拍同樣是三拍子但由于單位時(shí)值不一樣產(chǎn)生不同拍號(hào)的3/8拍。由于跳了小步舞，所以我把歌曲處理成圓舞曲風(fēng)格學(xué)生能很快適應(yīng)歌曲旋律。在隨音樂節(jié)奏讀歌詞時(shí)處理好呼吸的控制，弱起小結(jié)及附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，表現(xiàn)出流暢的旋律。通過聆聽，找出歌曲中的“雙胞胎”，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅加深了印象，同時(shí)在音樂創(chuàng)作中也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，充分挖掘?qū)W生的自身潛能，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂的旋律美達(dá)到了本節(jié)課的一個(gè)小高潮學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束全課。本節(jié)課我還采用了“完善評(píng)價(jià)機(jī)制”教學(xué)理念，采用了師生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生在感受體驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)發(fā)展，教師教學(xué)水平得到提升。
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