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九年級英語Unit2 Topic3 Section B 說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的九年級英語Unit2 Topic3 Section B 說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
九年級英語Unit2 Topic3 Section B 說課稿 1
一、教材分析
1、教材地位及作用
本課是第二單元的第三話題，由污染問題談到了環(huán)保問題從而引出如何做一名更環(huán)保的人，這是本課的主要內(nèi)容。本課以此為語言背景，并以這一主題引出學(xué)生所要掌握的提建議的功能用法及了解英文通知的寫法。本課旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能樹立環(huán)保意識，并能采取契合實(shí)際的行動來保護(hù)環(huán)境。
2、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在其運(yùn)用提建議的句子談?wù)撊绾苇h(huán)保這一話題。
�。�2）難點(diǎn)：對課文內(nèi)容的理解及培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的語言知識轉(zhuǎn)化成交流與運(yùn)用的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在對教材進(jìn)行整體分析的基礎(chǔ)上，我制定了以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
這一課的知識目標(biāo)很明確，就是圍繞“如何做一名環(huán)保人”這一話題，學(xué)習(xí)提建議的用法及了解英文通知的格式。利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能和語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。
2、能力目標(biāo)
針對話題展開討論，能運(yùn)用所學(xué)的提建議的句型進(jìn)行表達(dá)并自由交流，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生逐步形成探究式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住用英語交流的機(jī)會。
4、情感態(tài)度目標(biāo)
通過本節(jié)課的任務(wù)性活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識目標(biāo)
了解環(huán)保的重要性，能樹立環(huán)保意識，并能采取契合實(shí)際的行動來保護(hù)環(huán)境。
三、教法分析
1、教學(xué)方法
為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。
（1）實(shí)物呈現(xiàn)法
一些生詞用實(shí)物呈現(xiàn)既生動又具體，可激發(fā)學(xué)生的視覺及興趣，幫助學(xué)生記憶單詞效果好。
（2）聽、說教學(xué)法
通過聽錄音，對課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文提出的新問題。還可通過錄音，讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，要語音和語調(diào)，達(dá)到英語教學(xué)中說的目標(biāo)。
�。�3）任務(wù)型教學(xué)法
開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并展現(xiàn)自我。
�。�4）輔助教學(xué)—電化教學(xué)法
利用多媒體輔助教學(xué)，如播放對話，形象生動，有情境，學(xué)生易懂；利用多媒體呈現(xiàn)練習(xí)直觀、清晰、節(jié)約時(shí)間。
四、學(xué)法分析
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的`目標(biāo)。
五、學(xué)情分析
九年級畢業(yè)班的英語教學(xué)要在教授新內(nèi)容的同時(shí)，注意兼顧對以前所學(xué)內(nèi)容的歸納和復(fù)習(xí)。在教學(xué)中，教師一定要處理好新課教學(xué)與復(fù)習(xí)之間的關(guān)系。今年任九年級英語，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
六、教學(xué)步驟
Step1 Revision
1、用直觀教學(xué)法復(fù)習(xí)有關(guān)垃圾的詞語并教授新單詞battery。
2、讓學(xué)生將垃圾分為四類：reuse , reduce, recycle and others.（導(dǎo)入課題，起到一個(gè)熱身的功能，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的開端，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
3、完成1b并核對答案。
4、用should造句，我們?nèi)绾尾拍茏鲆粋�(gè)保護(hù)人。
Strp2Presentation
1、聽錄音回答問題(1).Would Michael like to be a greener person?
(2).How many suggestions does Jane say?（導(dǎo)入新課同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力）
2、全班朗讀對話并找出有關(guān)提建議的句子。
You ought to…/ You’d better…/ Don’t…
3、教授新單詞distance, cloth, action
4、找出難點(diǎn)句子并解釋。
(1).Easier said than done.
(2).Actions speak louder than words.
Step3Consolidation
1、全班跟讀1a后完成黑板上填空練習(xí)。
2、根據(jù)填空練習(xí)復(fù)述1a（讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力）。
Step4Practice
1、根據(jù)老師提出的問題獨(dú)自閱讀2a并回答。核對答案。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解通知的格式，找出關(guān)鍵詞。
Step5Project
1、運(yùn)用所學(xué)的提建議的句型進(jìn)行造句。
2、針對實(shí)際情況，為班級擬訂一份“清潔日”通知。
九年級英語Unit2 Topic3 Section B 說課稿 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會掌握和使用有關(guān)食物和飲料的詞匯。
2. 學(xué)會用英語描述食物和飲料的味道和口感。
3. 學(xué)會用英語詢問和回答關(guān)于食物和飲料的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握和使用有關(guān)食物和飲料的詞匯。
2. 學(xué)會用英語描述食物和飲料的味道和口感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)課件
2. 單詞卡片
3. 學(xué)生練習(xí)冊和作業(yè)
教學(xué)步驟：
Step 1: 課堂導(dǎo)入 (5分鐘)
通過展示圖片和簡單的問答引入新課。例如，“請看下面這些食物和飲料，你最喜歡吃哪些？你覺得哪些不好吃？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵兔枋鍪澄锖惋嬃系奈兜篮涂诟小?/p>
Step 2: 新知呈現(xiàn) (10分鐘)
教師出示單詞卡片，教授學(xué)生有關(guān)食物和飲料的詞匯，例如spicy, sweet, sour, salty等。并通過對比展示食物的圖片來幫助學(xué)生理解詞匯的意義。
Step 3: 聽力訓(xùn)練 (10分鐘)
播放錄音，讓學(xué)生聽并與之配對有關(guān)食物和飲料的描述性句子。然后檢查答案。
Step 4: 口語練習(xí) (15分鐘)
學(xué)生分成小組進(jìn)行對話練習(xí)。每個(gè)學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的食物或飲料，然后與其他組員分享其味道和口感。教師可以提供一些問題來引導(dǎo)學(xué)生的對話，例如“What does it taste like? Is it sweet/sour/spicy/salty?”
Step 5: 講解語法要點(diǎn) (5分鐘)
講解疑問句的構(gòu)成和回答的`方式，例如：Does it taste sweet? Yes, it does. / No, it doesn’t. 提醒學(xué)生注意動詞變化的規(guī)則。
Step 6: 寫作練習(xí) (10分鐘)
學(xué)生完成寫作練習(xí)，描述自己喜歡的食物或飲料的味道和口感。教師可以提供一些句式和詞匯供學(xué)生參考。
Step 7: 課堂總結(jié) (5分鐘)
教師對本節(jié)課的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
Step 8: 作業(yè)布置 (5分鐘)
布置相關(guān)的練習(xí)冊任務(wù)或?qū)懽髯鳂I(yè)，以鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。
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