硬幣書法說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的硬幣書法說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、學情分析
首先我先說一說我講本節(jié)課的理由，前段時間縣防疫站給各個學校測試了一下學生的視力，測試的結(jié)果令我大吃一驚，每個年級都有近四分之一的學生近視，就連低年級也是這樣，醫(yī)生說以后看電視的時候要注意了。我想看電視是其中的一個原因，我認為主要還是學生平時看書寫字姿勢不正確造成的，于是我調(diào)查了一下學生上課時的坐姿和讀書寫字的姿勢，有一半以上的學生是錯誤的。我把這個現(xiàn)象向校長匯報了一下，并建議把書法課作為我們學校的校本課程。校長欣然接受，我今天說課的內(nèi)容是我們校本課程第一節(jié)課。下面我就把本節(jié)課的內(nèi)容向大家匯報一下。
二、教材分析
1、教學背景：
今天我說課的題目是我校校本課程書法第一課《硬筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法》。書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導致現(xiàn)在中小學生、甚至大學生書寫水平嚴重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。至此近幾年來國家教育部門也多次提出關(guān)于加強青少年漢字書寫教育的提案或意見，書法教學逐漸被受重視。 但是書法是一門高深的藝術(shù)，學習過程要講求循序漸進，第一節(jié)書法課應從學習書法的重要性或簡單的書法史講起，但是那樣又太乏味，學生容易厭倦，所以我打算換個角度來講，從“如何才能寫好字”開始，讓學生先有了寫好字的欲望，明白怎樣才能寫好字，從而投入到學習中來。
2、教學目標：
知識目標：1、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標。2、能利用口訣記住正確的坐姿和執(zhí)筆方法。
技能目標：會用正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法練習寫字。
情感目標：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學生對書法的熱愛，增強民族自豪感。
3、教學重難點：
教學重點：1、讓學生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。2、會用正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法練習寫字。
教學難點：會用正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法練習寫字。
三、教法分析：
《九年義務教育語文課程標準》（試行），中小學寫字教學總的要求指出：“使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。”針對以上教學的要求，結(jié)合學生實際，在本課的教學中，我主要采用合作探究和交流感悟式的教學方式，采用質(zhì)疑釋疑的方法，引導學生自主討論。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到書法探究過程當中，培養(yǎng)學生的感悟力。
四、學法分析：
通過書法作品欣賞，讓學生對寫好字產(chǎn)生學習欲望。明白正確寫字姿勢與執(zhí)筆方法的必要性，以交流感悟與實際操作練習相結(jié)合。
五、教學過程：
通過上面的分析，本節(jié)課我一共安排了五個環(huán)節(jié)。
1、欣賞書法作品，為學習書法激趣。利用多媒體課件，伴隨著優(yōu)美的音樂，師生共同欣賞一組硬筆書法作品，讓學生充分感受到書法的美，激發(fā)學生的學習興趣。看完圖片之后，讓學生談感想，讓學生用語言表達出想學書法的欲望。師根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)出三個問題：他們?yōu)槭裁茨軐懙哪敲春茫课覀兡懿荒軐懙哪敲春�？怎樣才能寫的那么好？對寫好字進行質(zhì)疑。從而得出：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。從而引出課題《硬筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法》。
2、解疑惑，學新知。通過這一環(huán)節(jié)的學習讓學生了解“寫一手好字”首先要掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，最重要的還是要堅持不懈的刻苦練習。下面分兩步來講解。第一步講正確的'寫字姿勢。首先讓學生觀察幾幅錯誤的坐姿，讓學生找出與自己一樣的姿勢。得出這樣的坐姿是不正確，并用多媒體演示這樣坐造成的危害。從而引出什么樣的坐姿才是正確的呢？多媒體展示正確的坐姿圖片，學生通過觀察，分析和討論，師生共同總結(jié)出正確的坐姿是：頭正、身直、臂開、足平。一尺一寸一拳頭。讓學生按正確的坐姿做好，老師巡視檢查并糾正錯誤的坐姿，及時的進行習慣養(yǎng)成教育。為了讓學生以后更快的能做好，我特意給學生準備了坐姿操：兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平。用多媒體演示并讓學生當場訓練。接下來講執(zhí)筆方法。首先同桌交流自己的握筆方法并展示，然后多媒體出示九種錯誤的握筆姿勢，并讓學生找出和自己一樣的握筆姿勢，指出這樣的握筆都是錯誤的，到底什么樣的握筆才是正確的呢？多媒體出示正確的握筆姿勢是三指執(zhí)筆法，具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈60度左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。并通過多媒體展示幾幅分解圖來解釋說明正確握筆的幾個著力點。由于學生錯誤的執(zhí)筆已經(jīng)養(yǎng)成，一時改正很困難，所以，我想了一個方法來幫助學生糾正，叫橡皮筋固定法，教師當場演示，學生訓練掌握。最后總結(jié)出正確握筆后的姿勢是：一寸距，二指圓，三指齊。也就是一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活。
3、利用正確的坐姿和執(zhí)筆方法練習寫字，多媒體出示真人書寫字帖，學生臨摹。教師巡視并糾正錯誤的坐姿和執(zhí)筆方法。
4、課間三分鐘，學生做手指操。不僅鍛煉了學生的手腦協(xié)調(diào)，也放松了學生的大腦，使雙手進一步得到解放。
5、總結(jié)。多媒體出示第一環(huán)節(jié)時提出的三個質(zhì)疑，引導學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容來自己解決這三個問題。學生解決三個問題的過程亦是復習本課重點內(nèi)容的過程，而且也做到了首尾呼應。最后利用兩分鐘欣賞我們學校“墨泉飄香”書法社成員成長的過程圖片，讓學生更深層次的理解“持之以恒、堅持不懈”！
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