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      2. 小學(xué)六年級語文《百合花開》優(yōu)選教學(xué)說課稿

        時間:2021-09-08 12:41:01 說課稿 我要投稿

        小學(xué)六年級語文《百合花開》優(yōu)選教學(xué)說課稿

          作為一名老師,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說課稿,那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級語文《百合花開》優(yōu)選教學(xué)說課稿,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)六年級語文《百合花開》優(yōu)選教學(xué)說課稿

          一、說教材。

          《百合花開》與《假如給我三天光明》、《“諾曼底”號遇難記》、《清貧》共同構(gòu)成了“為生命喝彩”這個單元,所以,很明確的這四篇課文都要傳遞給學(xué)生不同生命中同樣值得喝彩的精神之美。

          《百合花開》一文中林清玄先生描繪了擁有純潔信念的野百合,她堅定、努力,讓一個荒谷開滿了美麗的百合“以花來證明”自己作為百合的意義。以此來象征人生。

          二、教學(xué)目標(biāo)。

          課標(biāo)要求,在閱讀目標(biāo)方面,第一個要關(guān)注的問題是閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價值觀導(dǎo)向。 “閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的.情境,關(guān)心自然和生命”,“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法”,要在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。目標(biāo)在第一學(xué)段提出結(jié)合本課的特點,我制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo):

          1、德育目標(biāo):

          把握百合花的形象,感受信念純潔和堅持的重要性。

          2、知識目標(biāo):

         。1)體會排比的作用和表達(dá)效果。

          (2)能有感情的朗讀并品味關(guān)鍵詞句。

          (3)學(xué)生的圈畫和朗讀。

          重點難點:品味關(guān)鍵詞句,把握百合花的形象。

          三、學(xué)情分析。

          六年級的學(xué)生,有了一定的閱讀量,對這樣的文章讀過一遍以后,基本能了解作者所要表達(dá)的大概含義,但對于作者所要表達(dá)的深層含義和作者是如何表現(xiàn)他的寫作意圖這兩點還是無法領(lǐng)會,所以在讀文章時往往會淺嘗輒止,對于修辭手法,學(xué)生也只停留在考試時達(dá)得出,并未很好領(lǐng)會其中妙處。這兩點是,我所教的學(xué)生中比較普遍存在的問題。

          四、教學(xué)過程。

          第一步、默讀全文,整體感悟。

          課前預(yù)習(xí)全文。

          導(dǎo)入:有一本書上說“一花一世界”,今天就讓我們借由林清玄先生的《百合花開》一文來看看這株百合花為我們呈現(xiàn)出的世界。

          第二步、交流初讀的感受。

          課前大家已經(jīng)讀了課文。誰能說說這篇文章講了一個什么故事?

          第三步、再讀文章,圈畫重點詞句。

          你喜歡這朵百合花嗎,說說理由?

          第四步、朗讀文章重點段落。

          又是什么讓百合會自信、堅持、努力?

          文章第三和第九自然段作為重點賞析的點:抓住朗讀重音、語氣的處理;并且抓排比的修辭手法的運用和表達(dá)效果,使學(xué)生更好的理解百合花的形象。

          百合為什么會不斷的開花?

          第五步、老師小結(jié)。

          第六步、作業(yè)。

          抄寫第九段的排比句,并仿照這個句子練習(xí)寫一個排比句,有興趣的同學(xué)還可以讀讀林清玄先生的其他文章。

          板書:

          頑強

          一谷百合開花一株百合自信念頭純潔

          證明自己堅持

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