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      2. 小學(xué)二年級語文《金色的玉米棒》說課稿及教學(xué)教案

        時間:2021-07-28 11:32:11 說課稿 我要投稿

        小學(xué)二年級語文《金色的玉米棒》說課稿及教學(xué)教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語文《金色的玉米棒》說課稿及教學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)二年級語文《金色的玉米棒》說課稿及教學(xué)教案

          一、說教材

          1、教材分析

          各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語文第四冊第19課《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童話故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個玉米棒。到了冬天,松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒,小兔沒有借給他們,而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天,小兔種下了玉米,秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐,松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個的玉米棒藏了起來。教材借這個童話故事,讓學(xué)生知道:只有留下種子,才有足夠的糧食!告訴學(xué)生一個道理:只有自己種,才有吃不完的糧食,要從小愛勞動!

          2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          根據(jù)我對教材的理解以及對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和富于想象的特點的認(rèn)識,特制定了如下三個

          教學(xué)目標(biāo):

          1)知識技能目標(biāo):認(rèn)識16個生字;其中會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2)過程方法目標(biāo):利作多媒體輔助教學(xué)、朗讀感悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力激活教與學(xué)的氣氛,力求教學(xué)過程的生動活潑。

          3)情感態(tài)度目標(biāo):從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事;充分讓學(xué)生體會到豐收果實帶來的樂趣。

          3、教學(xué)重點、教學(xué)難點

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀……以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”尤其是對二年級學(xué)生更不能做過多的講解,而應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點是:正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識生字。

          因為考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以及他們的閱讀能力,要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊涵的情感世界,真正品出語言的味道來,有一定的難度。因此本課的教學(xué)難點是:理解小兔不借玉米棒的原因。

          二、說教法學(xué)法

          在這堂課中,為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、朗讀主線”的原則,根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的年齡特點,主要采用情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學(xué)法,為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主,旨在讓學(xué)生動口、動手、動腦,全程參與,主動獲取知識。

          三、說教學(xué)程序

          新課標(biāo)指出:教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想,特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為:激趣導(dǎo)入、感受樂趣——研讀課文、體驗樂趣——拓展思維、升華樂趣——布置作業(yè)、延伸樂趣。

          (一)激趣導(dǎo)入、感受樂趣

          眾所周知,“興趣是的老師”,這一點對于低年級學(xué)生尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的`教學(xué)情境,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。常言道:良好的開端等于成功的一半。于是,上課伊始,我就創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,讓學(xué)生感受樂趣。

          首先讓學(xué)生猜謎語,猜出后我出示一個玉米棒實物,讓學(xué)生說說這是什么,是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也自然地引出了本課內(nèi)容。

          (二)研讀課文、體驗樂趣

          《新課標(biāo)》中明確指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出:對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上對《新課標(biāo)》要求的理解,及本課重難點的把握,我在第二版塊“研讀課文、體驗樂趣”的教學(xué)中設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

          1、初讀感悟。

          為引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到初讀感悟之中去,我說:圍繞這金色的玉米棒,森林里發(fā)生了一個有趣的故事。讓我們一起來聽聽吧!然后學(xué)生自由讀課文,自主識字。最后再聽課件中的范讀,加深印象。

          2、深入研讀。

          新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果,更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程。我采用分段研讀的方法幫學(xué)生理解課文。首先,跟隨課件學(xué)習(xí)第一自然段。讓學(xué)生思考回答:這一自然段寫了什么?接著跟隨課件學(xué)習(xí)松鼠向小兔借玉米棒的事。針對學(xué)習(xí)過程,我設(shè)計了幾個問題:

         。1)為什么借?

          (2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?

         。3)小松鼠帶什么東西回家了呢?

          (4)小兔不借玉米棒,可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?

          學(xué)生邊讀邊想,然后回答這四個問題,理解詞語:肯定。從而明白:小兔是心地善良的,是樂于助人的。同時在讀的時候,隨文識字。

          后面我就用同樣的方法,讓學(xué)生說一說,松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過。同時理解比喻句:北風(fēng)刮在臉上像針扎一樣。

          然后理解課文最后三個自然段,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?理解詞句:“淅淅瀝瀝”的春雨說明是春天播種的季節(jié)到了!耙粋個小坑”說明挖的坑多,多播種,就有多的收獲。

          最后討論:小兔原來不借一個玉米棒,現(xiàn)在卻送一筐玉米棒,這是為什么?刺猬、松鼠、松雞收到玉米棒后是怎樣做的?為什么?

          3、猜心理,感情朗讀,現(xiàn)場表演。

          首先讓學(xué)生猜猜小動物心里想什么,還會有什么樣的動作,會說些什么話。然后指名猜,想猜哪句就猜哪句。充分肯定學(xué)生多元化的理解。接下來鼓勵學(xué)生大膽地演動作、扮角色表演,進(jìn)一步理解課文,達(dá)到品讀感悟的臺階。并且對表演得好的學(xué)生未完行表揚。

         。ㄈ┩卣顾季S、升華樂趣

          每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪,關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價值就在于教育學(xué)生從小熱愛勞動,做一個勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂趣”中我讓學(xué)生談?wù)劊耗阃ㄟ^勞動,得到了哪些收獲?就是讓他們樹立正確的價值觀。同時,這也是讓學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會,為學(xué)生提供了運用語言的舞臺。

          (四)布置作業(yè)、延伸樂趣

          一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”,引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”,這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛迭起,而且能讓學(xué)生把這種情感延伸到課外,達(dá)到“課雖終,思未了,趣不盡,情更濃”的境界。為了達(dá)到這種效果,我設(shè)計了一個延伸性和開放性很強的練習(xí):

          1、續(xù)編課文。

          2、做課件中的練習(xí),這是一個可以動手的題?梢宰寣W(xué)生在電腦上自由輸入詞語,句子。

          四、說板書設(shè)計

          這堂課的板書做到了形象直觀,條理清晰,便于學(xué)生理解,起到了深化主題、回顧中心的作用。

          總之,本堂課的設(shè)計重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗,從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗,并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué),力求體現(xiàn)新的課程觀念。

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