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      2. 幼兒園大班說課稿

        時(shí)間:2022-09-23 18:33:54 說課稿 我要投稿

        幼兒園大班說課稿(精選14篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        幼兒園大班說課稿(精選14篇)

          幼兒園大班說課稿 篇1

          我今天說課的篇目是大班綜合活動(dòng)《有趣的檢查》。

          一、說教材:

          對于自己的身體,幼兒一直充滿認(rèn)識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體,逐步提升自我認(rèn)識的水平。因此我選擇這一主題,和幼兒一起在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)情景化的展示。通過這一活動(dòng),會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣,利用幼兒這一心理特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。

          二、說教學(xué)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識人體的某些健康體征。

          2、了解體檢的部位及方法。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          讓幼兒了解體檢的方法及健康體征。

          四、說教法:

          針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒對身體的認(rèn)識了解情況,整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问,整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著,并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。

          五、說教學(xué)過程:

          1、各種各樣的病人。

          教師講述故事第一部分,讓幼兒了解故事中有哪些奇怪的病人。

          2、有趣的檢查。

          教師講述故事第二部分,讓幼兒了解有哪些有趣的檢查。

          3、我知道的身體檢查。

          4、情境表演:“有趣的檢查”。

          教師完整地講述故事,幼兒表演。

          5、游戲:有趣的檢查。

          整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中做到師幼交融,讓幼兒步步行進(jìn),逐漸成長為身心健康的個(gè)體。

          幼兒園大班說課稿 篇2

          一、說教材

          自然界是充滿著神奇有趣、美麗奇特的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠大量聚集時(shí),經(jīng)過陽光的折射,就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí),它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。這一奇特的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們,大班幼兒活潑好動(dòng)他們對事物充滿了一定的探究欲望,對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子提供寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的游戲形式串聯(lián)生成。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動(dòng)的目標(biāo)。

          1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。

          2、嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

          3、愿意與同伴交流,分享探索的過程。

          4、根據(jù)目標(biāo):我的活動(dòng)重點(diǎn)是在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。活動(dòng)難點(diǎn)是嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下的準(zhǔn)備:

          1、選擇一個(gè)明媚的日子。

          2、課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡。

          四、說活動(dòng)過程

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):引起幼兒的興趣——遷移經(jīng)驗(yàn),了解彩虹的由來——學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”——交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸活動(dòng)。

          我是讓孩子們在操作探索中親身體驗(yàn),了解彩虹現(xiàn)象的由來,克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下:

         。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣。

          我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施:

          1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?

          2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。

          3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?

          我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問題肯定不充分,之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對著太陽照一照”,這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能反射出七彩的顏色。

         。ǘ┝私獠屎绲挠蓙。

          這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作,讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的,最后得出結(jié)論:彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的,彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官,使他們的手、腦、眼、嘴并用,每個(gè)孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”。

          前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對“彩虹”的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣,教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會就沒有了,怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會說:“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個(gè)問題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”,教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。

         。ㄋ模┙涣鲗(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用語言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望!弊層變河谜Z言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的操作法。

          (五)延伸活動(dòng)。

          活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂趣。

          本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最綜目的。

          幼兒園大班說課稿 篇3

          一、說理念

          品德與生活課程的開設(shè),對于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系,促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

          以往小學(xué)低年級思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向,而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài),而非“講授——接受”式。

          二、說教材

          《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級上冊第三單元《美麗的秋天》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是:

          熱愛自然,初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)、人和自然的關(guān)系,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí);發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能;初步形成科學(xué)探究的興趣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從三個(gè)主題來對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育!段覑矍锾臁愤@個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)秋天的變化,感受秋天的美,教材圖文并茂,精選了很多的圖片,這些精美的卡通圖片,人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛看,都愿意與課本中的小朋友交朋友,教材文字很少,大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式,這些問題貼近兒童生活,富有啟發(fā)性,對兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看,為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才.這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí),這里說的是第一課時(shí)。

          (一)主題目標(biāo)

          1、認(rèn)知目標(biāo):

          觀察秋天大自然的特點(diǎn),注意季節(jié)的變化,初步認(rèn)識種子。

          2、能力目標(biāo):

          認(rèn)識秋天,欣賞秋天里的美。

          3、情感目標(biāo):

          體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

          (二)教學(xué)重、難點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          珍惜勞動(dòng)成果的意識。

          (三)教學(xué)準(zhǔn)備

          我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識到,要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:

          1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。

          2、播放秋天美麗景色的資料。

          3、播放電腦動(dòng)畫片,反映農(nóng)民豐收的場面。

          4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

          三、說教法

          制訂了主體教學(xué)目標(biāo),做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求,結(jié)合一年級兒童好動(dòng)、愛玩的特殊性,我預(yù)設(shè)的基本教法是:

          啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:

          品德與生活是一門綜合性、活動(dòng)型課程,本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),讓兒童充分參與教學(xué)過程,參與各種活動(dòng),在各種活動(dòng)中讓兒童用自己的眼睛觀察世界,用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察,搜集資料,討論合作,親身經(jīng)歷、體驗(yàn),從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握,是他們在各種活動(dòng)中感悟出來的,不是由老師硬性地傳授給他們的,新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是主體,一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù),根據(jù)這些理念,所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

          幼兒園大班說課稿 篇4

          今天我說課的內(nèi)容是大班語言《我的幼兒園》。

          一、說設(shè)計(jì)意圖

          《指南》中明確指出:學(xué)前語言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽說游戲活動(dòng)!段业挠變簣@》是一首語句優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口的兒童詩,是學(xué)前語言活動(dòng)中高質(zhì)量的文學(xué)活動(dòng)的典型。

          《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

          大班幼兒好學(xué)、好問,思維積極、活躍,富有創(chuàng)造性,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容!坝變簣@”是幼兒日常生活、學(xué)習(xí)、游戲的地方,他們非常熟悉,并且對幼兒園有深刻的感情。因此,我選擇了語言領(lǐng)域詩歌《我的幼兒園》作為教育活動(dòng)內(nèi)容。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。語言教育總目標(biāo)中指出“理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫等方式表達(dá)自己的理解!备鶕(jù)該年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo):理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌中出現(xiàn)的排比句式。

          2.情感目標(biāo):能遷移生活經(jīng)驗(yàn),大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

          3.技能目標(biāo):體會長大的快樂,激發(fā)熱愛幼兒園的情感。

          三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌含義、感受詩歌的美感。

          【分析】:語言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。大班的語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展,抽象思維能力也開始萌芽。在此次活動(dòng)中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,幫助他們更好地學(xué)習(xí)詩歌、感受詩歌語言美。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用自己的語言仿編詩歌。

          【分析】教育工作者要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往的環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣;引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中,為了突破此難點(diǎn),我在幼兒熟悉詩歌的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并且使用多種方式進(jìn)行表達(dá)。

          四、說活動(dòng)方法

          適宜的教學(xué)方法可以能夠最大化發(fā)揮活動(dòng)效果。學(xué)習(xí)者同時(shí)可以開放多個(gè)感知通道,比同時(shí)開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。因此,我根據(jù)幼兒的,活動(dòng)中,我利用多種教學(xué)形式,發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位:

          1.教法

          (1)觀察討論法:出示直觀形象的教學(xué)掛圖,符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征,組織幼兒進(jìn)行討論,能發(fā)散幼兒的思維,是發(fā)展幼兒言語的重要方法。觀察討論法的運(yùn)用,有利于幼兒更直觀地理解詩歌內(nèi)容。

          (2)圖片記憶法:利用圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,結(jié)合由淺入深的問題啟發(fā)幼兒積極思考。在輕松、愉快的狀態(tài)下,幼兒能更容易記住詩歌相關(guān)內(nèi)容,并且思維更加活躍,有利于詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編,從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

          2.學(xué)法

          (1)整體與部分相結(jié)合教學(xué)法:幼兒的發(fā)展是整體的,文學(xué)作品也是整體的。首先,教師配樂朗誦詩歌,讓幼兒對整首詩歌進(jìn)行整體感知,接著分段引導(dǎo)幼兒深入理解詩歌每個(gè)部分,最后再請幼兒整體朗誦詩歌,符合幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律。

          (2)多感官參與法:皮亞杰認(rèn)為:幼兒是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配。本次語言活動(dòng),通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、畫一畫等方式,多通道、多感官參與,體會到詩歌的美感,發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間。

          五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          為了將教育內(nèi)容形象化、直觀化,提高幼兒的興趣,活躍活動(dòng)的氣氛,達(dá)到更好的教育效果,結(jié)合幼兒們的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),我將活動(dòng)準(zhǔn)備如下:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在園內(nèi)生活、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

          物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園照片、自制圖書、相關(guān)PPT

          六、說活動(dòng)過程

          依據(jù)《綱要》、《指南》精神,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下活動(dòng)環(huán)節(jié),力求激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒在互動(dòng)、開放式的教育活動(dòng)中可以進(jìn)行愉快的自主、能動(dòng)、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

          幼兒園大班說課稿 篇5

          在日常生活中,我在組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所在的位置,根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”及我班幼兒發(fā)展水平的實(shí)際狀況,準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)《照相》這個(gè)活動(dòng)。

          一、說教材

          數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用于生活,序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我以《動(dòng)物園》為線索,將認(rèn)識“10以內(nèi)序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況確定了了以下活動(dòng)目標(biāo):

          1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序,知道物體按不同方向排列時(shí)它所在的位置,進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。

          三、說重難點(diǎn)

          本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認(rèn)識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點(diǎn)采用的方法是:運(yùn)用游戲的方法,引導(dǎo)孩子積極參與,主動(dòng)探索,尋求答案。提供大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí),讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

          四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景,我準(zhǔn)備了小動(dòng)物若干。

          五、說教法

          本次活動(dòng)我通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,操作法、游戲法來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能親自實(shí)踐,主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)不同幼兒水平的發(fā)展。

          六、說學(xué)法

          整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,通過幼兒自己相互討論、合作做游戲,讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          七、說教學(xué)過程

          第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂:照相,積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          第二環(huán)節(jié)是通過動(dòng)物園的小動(dòng)物照相排隊(duì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù),讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時(shí)小動(dòng)物的排列次序。出示水果圖片,幼兒按教師的要求進(jìn)行操作。

          第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動(dòng)手操作,自己給水果排排隊(duì),然后按不同的方向說出各個(gè)水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。教師及時(shí)對幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)行肯定。

          第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。

          以上四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,寓教育于游戲活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,通過讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),給幼兒一個(gè)自由空間,使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到認(rèn)識“10以內(nèi)序數(shù)”的目標(biāo)。

          幼兒園大班說課稿 篇6

          新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作,那么怎樣創(chuàng)造性地開展舞蹈教學(xué),怎樣讓我們的孩子喜歡舞蹈呢?我作為一個(gè)熱忠于舞蹈的幼兒老師來說,就要不斷的嘗試,不斷的總結(jié),產(chǎn)生出更多貼近貫徹《幼兒園教育綱要》的精神理論;符合當(dāng)前發(fā)展幼兒園舞蹈教學(xué)的模式,使我們幼兒園的舞蹈教學(xué)更加的色彩絢麗。下面,我就律動(dòng)《摘葡萄》這節(jié)課向大家談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

          一、說教材:

          (一)教材的地位和作用:

          《摘葡萄》是省編幼兒園大班教材(上學(xué)期)主題二“中秋節(jié)”中的一節(jié)律動(dòng)活動(dòng)。律動(dòng)活動(dòng)來源于對現(xiàn)實(shí)生活的模仿,是運(yùn)用有規(guī)律可循的肢體語言,藝術(shù)化的再現(xiàn)生活,是幼兒易于掌握和樂于參與的一種藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒通過“律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式,可以初步了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系,增強(qiáng)幼兒對社會的親和能力,提高幼兒對美好事物的感受能力。

          本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過律動(dòng)《摘葡萄》,對于“采摘”動(dòng)作:“翻腕”、“踏點(diǎn)步”、“踮步”、“進(jìn)退步”并不陌生,并且大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的能力,同時(shí)他們也已經(jīng)具有了較為強(qiáng)烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平,我認(rèn)為:綜合音樂活動(dòng)《摘葡萄》,滿足了幼兒在成長過程中,情感的釋放和能力不斷提高的需要,很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

         。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):

          確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的原則是:“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)!薄毒V要》同時(shí)指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育與生活、游戲之中!睋(jù)此,我確定以下活動(dòng)目標(biāo)--

          1、情感目標(biāo)

          激發(fā)幼兒對律動(dòng)活動(dòng)的興趣,大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。激發(fā)幼兒對生活的熱愛。

          2、能力目標(biāo):

          提高幼兒的社會交往能力、分析問題的能力,創(chuàng)編能力和審美能力。

          3、知識目標(biāo):

          知道《摘葡萄》這段律動(dòng)是一段新疆舞;知道新疆是葡萄的盛產(chǎn)地以及葡萄的用途種類。

         。ㄈ┙虒W(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘葡萄》。

          2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過觀察和想象,將成人的摘葡萄動(dòng)作和過程轉(zhuǎn)化成舞蹈語言。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前請家長指導(dǎo)幼兒通過多渠道了解關(guān)于葡萄的知識,適量的品嘗不同品種的葡萄和老師開展葡萄園小小解說員的游戲,能用較為完整的語言描述自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。

          2、提供有關(guān)葡萄的多媒體課件。

          3、提供各種葡萄的圖片、實(shí)物以及釀制的葡萄酒。

          4、活動(dòng)前布置好環(huán)境。

          選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營造一種真實(shí)、親切的活動(dòng)氛圍,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

          三、教學(xué)方法

          托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教而教,而是采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,我主要采取了自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想法、講述師范法、表演展示法、多媒體輔助教學(xué)法和課程整合法。讓整個(gè)教學(xué)過程做到了動(dòng)靜結(jié)合,兼顧不同發(fā)展水平的幼兒,始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

          四、學(xué)習(xí)過程:

         。ㄒ唬├枚嗝襟w教學(xué)法,導(dǎo)入課題。

          怎樣讓幼兒了解關(guān)于葡萄的知識,達(dá)到教學(xué)的知識目標(biāo)?在這里我利用了多媒體教學(xué)法,為幼兒提供了關(guān)于葡萄知識的錄象。在觀看錄象之前,我先向幼兒提出要求:“今天老師給小朋友們帶來了一段關(guān)于葡萄的錄象,請小朋友看一看葡萄都有哪些品種,它們生長在哪里,果農(nóng)們是怎樣摘下葡萄的以及果農(nóng)們采摘后的心情如何?”

          設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的依據(jù)是要通過“多媒體教學(xué)法”,讓幼兒了解回答有關(guān)葡萄的知識,例如新疆是葡萄的盛產(chǎn)地;葡萄可以分為有奶葡萄、紅葡萄、紫葡萄、白葡萄還有小的無子葡萄;葡萄可以釀制葡萄酒,烘干制成葡萄干。讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會,激發(fā)幼兒不斷渴求新知識、新本領(lǐng)的欲望。

         。ǘ┱归_課題,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)。

          1、運(yùn)用提問法,展開課題。

          觀看完錄象,請小朋友入座,依次回答老師的問題。

          第一步:請小朋友相互說一說錄象中看到了什么?幼兒能完整的說出:“看到了果農(nóng)們正拿著筐子在摘葡萄!蹦康氖亲層變和ㄟ^觀察和交流了解到摘葡萄需要什么工具?怎樣摘葡萄?并鼓勵(lì)幼兒模仿成人的動(dòng)作。

          第二步:請幼兒討論摘葡萄的動(dòng)作

          這里教師采用運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法。創(chuàng)設(shè)符合生活常理的情景,把勞動(dòng)過程轉(zhuǎn)化為層層遞進(jìn)的問題。教師啟發(fā)幼兒說:“如果你是果農(nóng),讓你去摘葡萄,你會怎樣摘?”幼兒討論示范,教師再次提出“如果有高一點(diǎn)的葡萄你會怎么辦?”幼兒討論得出結(jié)論:手要伸直,可將腳踮起,還可發(fā)揮想象做撥開擋住的樹葉摘葡萄!

          2、利用欣賞法,鞏固學(xué)過的基本步伐。

          “小朋友,剛才我們看到了葡萄園的果農(nóng)們?yōu)榱藨c祝他們的大豐收,都用舞蹈的形式表達(dá)他們喜悅的心情。下面就請小朋友欣賞一段新疆阿姨跳的新疆舞,小朋友在欣賞的時(shí)候要看一下,阿姨都用了哪些小朋友學(xué)過的基本步伐。”幼兒帶著問題欣賞。幼兒對學(xué)過的基本步伐記憶猶新并很快復(fù)習(xí)和掌握了基本步伐“翻腕、踮步、踏點(diǎn)步和進(jìn)退步”。

          3、教師提出將基本步伐編入《摘葡萄》的舞蹈當(dāng)中。請幼兒欣賞歌曲,讓幼兒感受歌詞的內(nèi)容。

          教師利用“情緒渲染法”給幼兒講解歌詞,(歌詞內(nèi)容),請幼兒打節(jié)奏拍手拍肩再欣賞一遍歌曲。

          4、教師放音樂,幼兒自由創(chuàng)編,逐步引導(dǎo)幼兒完整表演律動(dòng)《摘葡萄》。

          “現(xiàn)在小朋友就是小小舞蹈家了,讓我們隨音樂來自己編動(dòng)作,一會兒,我要請個(gè)別小朋友到前面來,把你認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作表演給大家,并說一說這個(gè)動(dòng)作代表什么意思。如果小朋友都認(rèn)為你的動(dòng)作好看,你就把這個(gè)動(dòng)作教給大家!

          接下來,幼兒隨音樂自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作,教師通過鼓勵(lì)法,讓幼兒有機(jī)會展示與眾不同的動(dòng)作。盡情地把美好的情感釋放出來。教師則以觀眾的`身份進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn),記在心里。

          這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,教師再根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          5、教師示范,激發(fā)幼兒的美感。

          在獲得全體孩子們的認(rèn)可后,教師將所有動(dòng)作進(jìn)行合乎清理的串聯(lián)進(jìn)行示范,將舞蹈美化、升華。在示范前給幼兒提出要求:要注意老師的表情和眼神。

          6、教師利用表演展示法和多媒體輔助教學(xué)法,將錄象機(jī)和大屏幕消納感結(jié)合的方式,將幼兒表演欲望和創(chuàng)作狀態(tài)都處于最佳期,鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)小明星,反復(fù)練習(xí),不斷提高。

         。ㄈ┙Y(jié)束部分:教師出示新疆帽,激發(fā)幼兒的興趣,自由展示,自然結(jié)束。

          教師出示新疆帽,將幼兒的情緒推向高潮,鼓勵(lì)幼兒按照自己的愿望來表演《摘葡萄》。

          這樣做的依據(jù)是在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中,有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出:幼兒的創(chuàng)作過程和作品,是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。另外在高潮中結(jié)束活動(dòng),會給幼兒一種意猶未盡的感覺,有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí),不斷創(chuàng)新。

          幼兒園大班說課稿 篇7

        尊敬的各位評委教師:

          大家上午好!很高興參加今日的面試,我是XX號考生,我抽到的說課題目是大班語言活動(dòng)《樹真好》。下頭我將從說設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法學(xué)法等部分展開我的說課。

          一、說設(shè)計(jì)意圖

          《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富與優(yōu)美。”而《樹真好》是一首優(yōu)美的散文詩,詩歌句式規(guī)整,貼近幼兒生活,用優(yōu)美的語言描繪了樹帶來的好處,有利于激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木、保護(hù)大自然的情感。與中班幼兒相比,大班幼兒已經(jīng)能初步感受文學(xué)語言的美,經(jīng)過感知散文詩中的規(guī)整句式、豐富資料,從而提升語言創(chuàng)編本事。所以,我設(shè)計(jì)了此次大班語言活動(dòng)。

          二、說活動(dòng)目標(biāo)

          目標(biāo)是本次說課的指引方向,目標(biāo)就像航海中的指南針,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),和本次活動(dòng)的資料,我將本次說課的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為以下三點(diǎn):

          1.認(rèn)知目標(biāo):理解散文詩資料,學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧”。

          2.本事目標(biāo):能夠用“樹真好”句式表述樹給人類生活帶來的好處,并能有感情的朗誦散文詩。

          3.情感目標(biāo):感受大樹的完美,萌發(fā)保護(hù)樹木,愛護(hù)環(huán)境的情感。

          三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

          在目標(biāo)的正確指引下,我設(shè)定了以下活動(dòng)的重難點(diǎn)。

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解詩歌資料,初步學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳,吵吵鬧鬧”;難點(diǎn)是:有感情的朗誦散文詩,感受大樹帶來的完美。

          四、說教法學(xué)法

          俗話說教無定法,貴在得法,《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這就意味著教師不是完全的活動(dòng)中心,而更多的應(yīng)當(dāng)以幼兒為中心。所以本次活動(dòng)中,我精選了兩種教法:提問法和多媒體教學(xué)法。

          在我朗誦完散文詩后,我精心設(shè)計(jì)了由淺入深的提問,啟發(fā)幼兒思考回顧剛才傾聽到的資料,一方面更好地理解詩歌資料,另一方面幼兒在寬松的環(huán)境中鍛煉語言表達(dá)本事。而多媒體教學(xué)法我運(yùn)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié),播放視頻調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,讓幼兒直觀感受到人類破壞樹木造成的嚴(yán)重危害。

          而對于學(xué)法方面,我尊重幼兒的主體地位,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做,使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性。我選擇了討論法和游戲法。

          討論法不僅僅促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒與幼兒之間的同伴關(guān)系,也讓幼兒能夠大膽的表達(dá)自我的想法。我們明白動(dòng)手操作是幼兒的學(xué)習(xí)方式之一,所以我引導(dǎo)幼兒在傾聽完詩歌后進(jìn)行拼圖,經(jīng)過自主學(xué)習(xí)的方式回顧詩歌資料。

          五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

          為了活動(dòng)的有效實(shí)施,活動(dòng)前,我做了如下準(zhǔn)備:

          1.《樹真好》、《人類破壞樹木的危害》教學(xué)課件。

          2.輕柔的背景音樂。

          3.大樹拼圖等。

          六、說活動(dòng)過程

          下頭重點(diǎn)說一下我的活動(dòng)過程,本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。

          第一個(gè)環(huán)節(jié)是:視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          “良好的開端是成功的一半”,所以,在活動(dòng)之初,我會和幼兒一齊欣賞《人類破壞樹木造成危害》的視頻,引導(dǎo)幼兒討論,小鳥為什么沒有了家?風(fēng)沙為什么越吹越大,我們能夠怎樣做?這樣的導(dǎo)入,能抓住幼兒的心理。激發(fā)幼兒求知欲和興趣,到達(dá)“課未始,興已濃”的狀態(tài)。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)是:初步感知,理解詩歌資料。

          首先,我會有感情地朗誦詩歌,之后,請幼兒根據(jù)詩歌資料進(jìn)行拼圖,經(jīng)過提問:畫面中都有誰?樹有什么好處?引導(dǎo)幼兒多種感官綜合運(yùn)用,全面了解詩歌中涉及的人物、情景,同時(shí)為幼兒供給自主表達(dá)的機(jī)會,讓幼兒主動(dòng)地表達(dá)傾聽到的事物,以便幼兒能夠理解詩歌資料,感受詩歌優(yōu)美意境。

          第三個(gè)環(huán)節(jié)是:結(jié)合課件,深入感知。

          在幼兒初步感知詩歌后,我會利用課件幫忙幼兒理解詩歌資料,了解散文詩的重疊詞。例如提出問題:散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)像“嘰嘰喳喳”這樣的詞語叫做重疊詞,并引導(dǎo)幼兒找出其他的重疊詞。鼓勵(lì)幼兒小組合作,大膽發(fā)言,我會蹲下身傾聽幼兒討論,并進(jìn)行指導(dǎo),從而幫忙幼兒積累詞匯,以此突出活動(dòng)的重點(diǎn)。

          第四個(gè)環(huán)節(jié)是,遷移作品經(jīng)驗(yàn),仿編詩歌。

          在活動(dòng)最終,我會創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌,請幼兒想一想除了詩中說的,大樹還有哪些好處,并試著用好聽的語言說一說,加上適宜的重疊詞,讓幼兒在仿編中體會大樹給人類生活帶來的益處,從而萌發(fā)對大自然的喜愛之情,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

          最終我經(jīng)過富有感情的語言進(jìn)行總結(jié),人與環(huán)境共同生活才能讓地球更完美,幫忙幼兒提升此次活動(dòng)獲取的經(jīng)驗(yàn),深化活動(dòng)主題。

          七、說活動(dòng)延伸

          好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一活動(dòng),而是長期持續(xù)的過程。所以,我會在閱讀區(qū)投放《樹真好》的幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀、創(chuàng)編,向小伙伴們朗誦散文詩《樹真好》,感受散文詩的語言美。

          以上是我的說課資料,感激各位評委教師的聆聽,您們辛苦了!

          幼兒園大班說課稿 篇8

          我今天說課的篇目是大班綜合活動(dòng)《有趣的檢查》。

          一、說教材:

          對于自己的身體,幼兒一直充滿認(rèn)識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體,逐步提升自我認(rèn)識的水平。因此我選擇這一主題,和幼兒一起在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)情景化的展示。通過這一活動(dòng),會讓幼兒覺得體檢既神秘又有趣,利用幼兒這一心理特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解人的身體以及體檢的部位與方式。

          二、說教學(xué)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識人體的某些健康體征。

          2、了解體檢的部位及方法。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          讓幼兒了解體檢的方法及健康體征。

          四、說教法:

          針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒對身體的認(rèn)識了解情況,整個(gè)活動(dòng)過程以游戲?yàn)橹饕问剑麄(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著、合作著,并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。

          五、說教學(xué)過程:

          1、各種各樣的病人。

          教師講述故事第一部分,讓幼兒了解故事中有哪些奇怪的病人。

          2、有趣的檢查。

          教師講述故事第二部分,讓幼兒了解有哪些有趣的檢查。

          3、我知道的身體檢查。

          4、情境表演:“有趣的檢查”。

          教師完整地講述故事,幼兒表演。

          5、游戲:有趣的檢查。

          整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中做到師幼交融,讓幼兒步步行進(jìn),逐漸成長為身心健康的個(gè)體。

          幼兒園大班說課稿 篇9

          背太陽

          說活動(dòng)教學(xué)思想

          美是一種藝術(shù),美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級的情感體驗(yàn),在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化,最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動(dòng)而言,應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo),努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中,給幼兒以豐富的感官刺激,鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。 所謂美術(shù),美是體驗(yàn),術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對立的情況:一是有美無術(shù),幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式,因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中,如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

          說話動(dòng)教材

          《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩,情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公,將房子、大樹等比作地球上的朋友,為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn),朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣,而在幼兒繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低,但情趣是不能沒有的,所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索,營造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒,大膽地表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。

          說活動(dòng)目標(biāo)

          作為一次美術(shù)活動(dòng),我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽,大與小、名與少的對比配合。給人以平衡的美感。

          在情感目標(biāo)上,我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心,群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量,這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會到這些美麗情感品質(zhì)的美.而這種美會使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。

          說活動(dòng)準(zhǔn)備

          工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可

          以用記號筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

          說活動(dòng)過程

          1.主題引入

          為了更好地把握幼兒對內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求,我設(shè)置了這樣的主題引入:“太陽辛苦了,地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)!睆亩龊竺娴难菔居懻,許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程。

          2.提問設(shè)計(jì)

          在感受物體重疊關(guān)系時(shí),我用了簡單的動(dòng)畫效果,視覺效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝}.我很注重設(shè)問的技巧。如:一級提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是,在教學(xué)實(shí)踐中,有時(shí)往往會注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),而忽視了完整性,教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

          為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合,在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一組提問:“一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問:“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法:看見邊就停,看不見當(dāng)看見跳過去,提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后,孩子們的喜悅是不言而喻的。

          有了以上的觀察感受,下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的,教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。

          3.活動(dòng)拓展

          在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí),我用“一年有幾天”的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路。如果說,在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對的是幼兒整體的話,那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題,并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

          為了保持活動(dòng)的完整性,這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對重疊與省略的認(rèn)識有一個(gè)較長的過程,幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識階段,在這里是沒有對與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法,只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的,對于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

          講活動(dòng)特色

          審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),個(gè)性的陶冶!氨程枴边@個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評價(jià)誰的房子畫得好,誰的小花畫得美,而應(yīng)從請來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評價(jià):第一天房子背太陽.第二天請了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來,將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,融會在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,而不是僅僅學(xué)會了重疊和省略。

          俗話說:“畫無成法,教無定法!蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的。

          幼兒園大班說課稿 篇10

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我說課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》,這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

          一、說教材。 設(shè)計(jì)意圖:

          一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

          目標(biāo)定位:

          活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

          1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

          2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

          3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

          根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?傊,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)預(yù)備:

          1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

          2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒對海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

          3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

          全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

          二、說教法。

          新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采取了適宜的方法組織教學(xué),采取的教法有:啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

          1、啟發(fā)提問法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們在老師的提問幫助下,更好地完成作品的制作。

          2、直觀法:本次活動(dòng)的開頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美。

          3、自主探索法:讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

          4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。

          幼兒園大班說課稿 篇11

          認(rèn)識球體

          一、教材內(nèi)容分析

          幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

          二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定

          大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為:

          1、能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

          2、通過觀察比較,在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識球體的特征。

          3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。

          三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是:

          讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中,感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),生生互動(dòng).

          本活動(dòng)的難點(diǎn)是:

          如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍;運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng);榜樣示范;個(gè)別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的!毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此,我將準(zhǔn)備:

          1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。

          2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動(dòng))。

          3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。

          五、活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入課題。

          教師:"小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。

          2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后,教師引導(dǎo)幼兒討論:"你們選的這些會滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試。"這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識,感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。

          3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進(jìn)一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn),首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認(rèn)識球體,動(dòng)手比一比,說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流,教師和幼兒小結(jié):能向不同方向滾動(dòng)的,無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

          4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。

          綱要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

          5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景,請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識。

          本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,鼓勵(lì)他們大膽提出問題,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂的情緒,輕松愉快地獲得知識,感受到數(shù)學(xué)的有趣,使孩子們感到:科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

          幼兒園大班說課稿 篇12

          1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣

         。1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察:“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎樣做的?”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱,又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

         。2)交流討論:“你想做什么樣的時(shí)裝?”“用什么材料制作?”

          2、操作探索,拓展經(jīng)驗(yàn)

         。1)自選材料,初步感知

          本環(huán)節(jié)我請幼兒選取自己喜歡的紙來做服裝,并介紹自己的發(fā)現(xiàn):“請你說說你選了哪幾種紙,有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同,還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

         。2)操作記錄,交流分享

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,先讓幼兒互相說說,“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求:“用喜歡的紙邊做邊比一比,它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上!边@樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中,我針對潛力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo),鼓勵(lì)潛力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較,而且依次記錄;而對于潛力弱的幼兒用1―2種方法比較紙的特性,最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語言,向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),這時(shí),我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者,巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上,師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

          3、聯(lián)系生活,展開討論:

          啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛?我們要注意什么?教育幼兒愛惜紙張和書本,并且注意衛(wèi)生與安全。

          4、時(shí)裝表演,體驗(yàn)快樂

          《指南》中指出:“運(yùn)用整合的思想,根據(jù)目標(biāo)、資料恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式,以到達(dá)最優(yōu)化的結(jié)合!北经h(huán)節(jié)中,我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值,將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一齊。讓幼兒穿著自制的服裝,在簡單活潑的音樂氣氛中展示自我,品嘗到成功的快樂。

          5、活動(dòng)延伸:

          幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng),并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系,發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用,要做到在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展,如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動(dòng)--——搞笑的紙樂器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng):“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。

          幼兒園大班說課稿 篇13

          說學(xué)法

          淺顯的謎語,逼真的動(dòng)物叫聲,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說的習(xí)慣;顒(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,精練的提問:你想給誰送什么?你的好朋友是誰,它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中,幼兒的語言越來越豐富,語言表達(dá)的資料呈螺旋上升,表達(dá)潛力自然提高。聽的習(xí)慣、說的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類潛力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中即得到樂趣,又活躍了思維,即培養(yǎng)了興趣,又提高了語言表達(dá)潛力。

          說過程

          《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng)、包含語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是透過不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,活動(dòng)流程為:設(shè)置懸念、激發(fā)興趣――找朋友感知發(fā)現(xiàn)――組織討論。擴(kuò)散思維――動(dòng)物分類。提升經(jīng)驗(yàn)――活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。

          1、設(shè)置懸念,引起興趣、

          俗話說:良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來了新朋友。誰來動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒,透過聽聲音,看動(dòng)作,猜謎語把動(dòng)物們引出來,一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。

          2、找朋友,感知發(fā)現(xiàn)、

         。1)、飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,它們是什么?

          教師逐一出示食物圖片,鼓勵(lì)幼兒說出這是什么。

         。2)、你給誰送什么?

          幼兒說出給誰送什么,并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說出不用謝。那里的師幼互動(dòng),即為下面的語言訓(xùn)練帶給了示范,也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

          (3)、你的朋友是誰,它喜歡吃什么?

          部分潛力差的幼兒,有了前面的語言示范,也能試著說出來。那里注意了因材施教和面向全體。

          語言潛力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,敢說,有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境,透過師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言。

          3、組織討論,擴(kuò)散思維、

          動(dòng)物的種類繁多,前面幾種只是代表。經(jīng)過幼兒討論想象,會說出更多的動(dòng)物,能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),要有意識的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,有些動(dòng)物只吃肉,這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。

          4、動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn)、

          如果簡單的讓小朋友給動(dòng)物分類,即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場景。你的朋友是誰?它就應(yīng)在幾號餐桌上,為什么?為了減少盲目性,每號餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡單總結(jié),幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都十分興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過程中,每位幼兒都敢說,敢做,都有參與活動(dòng)的機(jī)會,用心性比較高。在那里把零碎的知識進(jìn)行加工整理,認(rèn)識了許多動(dòng)物,了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,落實(shí)化解了難點(diǎn)。

          5、活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。

          動(dòng)物范圍的廣大,讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是必須的了。動(dòng)物不同,喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,帶到幼兒園來,大家互相交流。

          幼兒園大班說課稿 篇14

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,這天我說課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》,這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

          一、說教材。

          設(shè)計(jì)意圖:

          一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦潛力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為,選取這一活動(dòng)就如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于構(gòu)成貼合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

          目標(biāo)定位:

          活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

          1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

          2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

          3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

          根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識,進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          如何有效地適宜地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?傊,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求構(gòu)成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)預(yù)備:

          1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

          2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒對海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

          3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

          全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展帶給可能。

          二、說教法。

          新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采取了適宜的方法組織教學(xué),采取的教法有:啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

          1、啟發(fā)提問法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的發(fā)明思維,讓他們在老師的提問幫忙下,更好地完成作品的制作。

          2、直觀法:本次活動(dòng)的開頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒透過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美。

          3、自主探索法:讓幼兒自己選取喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

          4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。

          此外,我們還適時(shí)采取了賞識激勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗(yàn),到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

          三、說學(xué)法。

          以幼兒為主體,發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng),不僅僅進(jìn)步了熟悉,錘煉了潛力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有:

          1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和成果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

          2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會了相互欣賞、相互交流。

          3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象,我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程,在創(chuàng)作活動(dòng)中,體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

          與此同時(shí),我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

          四、說教學(xué)程序。

          我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

          激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)愛好(2分鐘)

          “愛好是最好的教師”。活動(dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛好。

         。ǘ┳杂蛇x材,合作創(chuàng)作(3分鐘)

          在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的簡單氛圍中,讓幼兒自己選取資料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

          (三)動(dòng)手制作作品(20分鐘)

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒開始制作作品,作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份,利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。

         。ㄋ模┙涣鞣窒恚10分鐘)

          在最后幼兒作品的展示中,我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流,進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛好,并在這個(gè)過程中,體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個(gè)活動(dòng),孩子們以后在日常生活中,對于廢舊物他們會持著如何利用的想法,環(huán)保的意識也增加了。

         。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸

          請小朋友回家以后也能夠自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

          五、資源利用:

          讓家長幫忙收集各種廢舊物。

          六、活動(dòng)預(yù)期成果:

          1、讓幼兒在制作的過程中,進(jìn)步同伴間的合作意識以及協(xié)商潛力。并體驗(yàn)成功帶來的快樂。

          2、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

          3、學(xué)會和同伴一起分享交流,進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)潛力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。

          4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣,并初步具有環(huán)保意識。

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